我和植物交朋友 (精选)
我和植物交朋友
研究时间：2009.3.1—2009.3.31 学 校：三水区芦苞镇实验小学 班 级： 四 （2） 班 指导老师： 韩建光 林绮文 学生主要成员：李嘉贤 单楚民 陈俊
我和植物交朋友
一、主题产生背景
以3月12日植树节为契机，给学生更贴近大自然创造机会，在学生中开展一系列了解植物、培植植物、关爱植物的实践体验活动，让学生在活动中增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，体验成功的喜悦，以达到让学生自觉为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。 二、主题活动目标
1、知识与技能目标：
认识各类常见植物；了解植物生长的过程；了解植物培植的基本方法。 2、情感、态度与价值观目标：
通过小组集体实践、研究活动，对实践成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣；增强环保意识，生态意识，具有一定的社会责任感，自觉净化、美化环境。
3、过程与方法目标：
培养查找、搜集、整理信息的能力；能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力；培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。 三、活动方式：
收集调查、观察身边植物的知识方法； 搜集、整理植物生长、培植等资料； 通过走访请教等方法认识身边的植物； 培植植物种子实践； 撰写观察日记； 植物生长交流； 活动收获调查问卷。 四、活动准备
1、活动前，教师自己首先收集相关资料。
2、活动前注意培养小班干，在活动中可以帮助教师组织活动，成为教师的得力助手。 3、准备数码相机、摄像机，记录下活动的相关资料。 五、活动班级：四（2）班
六、活动时间：2009.3.1—2009.3.31 七、指导教师：韩建光、林绮文
八、活动构思：（活动分三个阶段进行）
1、明确主题：让学生明确实践活动主题，“走近”植物，激发活动兴趣，提出需要研究的问题，自由结组，为活动蓬勃开展奠定基础；
2、实践探究：自主选择研究的方向，满足了学生的爱好和需求，维系学生参与活动的热情，促进活动的有效开展；
3、汇报展示：展示和评价活动成果，交流活动体会，达到资源共享、互相学习、互相促进的效果。 九、具体过程：
第一阶段 明确主题
一、谈话导入主题
同学们知道3月12日是什么节日吗？在植树节到来之际我们来开展一次以“我和植物交朋友”为主题的综合实践活动。 二、谈话明确活动内容。
围绕着“我和植物交朋友”这样一个活动，你们想了解些什么呢？你们想开展些什么活动呢？
学生根据自己的兴趣各抒己见提出自己感兴趣的话题和研究内容，老师将这些话题写到黑板上。
1 、植物与我们生活有什么关系？ 2 、为什么要研究植物？
3 、如何进行植物研究？怎样与植物交朋友？ ??
三、自由分组，制定小组活动计划。
黑板上这么多话题，能否把它们分分类？根据自己的兴趣和特长自由分组。制定小组活动计划。
1、“我和植物面对面”小组
主要任务：通过走访、上网查阅、讨论等搜集调查、观察植物的方法以及关于身边植物的资料等。
2、“我和植物手拉手”小组
主要任务：开展植物种子培植活动，写观察日记，记录下植物生长的情况和自己的实践体验。
3、“我和植物心连心”小组
主要任务：收集植物与我们生活的关系的相关资料；以“植物交流会”的方式，与植物“交流”情感，借此向同学们发出爱护植物，保护环境的倡议。
第二阶段 实践探究
探究初期：
主要任务：调查、观察植物的方法汇报 主要参与者：“我和植物面对面”小组
（同步任务：其他小组结合方法指引，制定实践活动计划） 过程： 一、导入
植树节到来之际，我们班以“我和植物交朋友”为主题开展了活动。一个星期过去了，老师知道同学们在这一个星期内也开展了不少活动，“我和植物面对面”小组的同学通过走访、上网查阅等方法，搜集到了很多关于调查、观察植物的方法，这对于我们接下来的实践、研究活动起着方法指引的作用，现在请他们展示一下一周以来的活动成果，也提出在这一周的活动中遇到了什么困难，或者需要什么帮助，我们一起想办法解决，以便使我们的活动开展得更好。
二、“我和植物面对面”小组展示初步成果（调查、观察植物的方法）。 调查的三要素：调查者、调查对象、调查什么。
常规的调查方法：
1、观察法，在组织的调查目的的指导下进行，需制定周密的观察计划。 2、访谈法，调查者与被调查者采用对话，讨论等面对面的交往方式。 3 文献调查法，调查者有目的在与被调查对象相关的文献中寻找所需资料。 4、问卷调查法，它是社会调查中最常用的资料收集方法，常用于大规模的抽样调查。 ??
观察的方法 （1）观察要全面。 （2）观察要有序。 （3）观察要学会比较。 （4）观察要学会想象。
（5）观察中学会记录。
三、“我和植物面对面”小组提出还未解决的问题。
（1）我们身边有哪些常见的植物？ （2）我们身边常见的植物各有什么特点？
??
四、师生讨论，给予解决问题的建议：
1、翻阅书刊、上网浏览相关资料。
2、跟进“我和植物手拉手”小组、“我和植物心连心”小组的实践活动，解决相关问题。
五、“我和植物手拉手”小组、“我和植物心连心”小组制定实践活动计划，“我和植物面对面”小组分散到这两个小组中去，给予方法指引，协助制定计划。 探究中期：
主要任务：培育植物种子实践活动 主要参与者：“我和植物手拉手”小组
（同步任务：其他两组边配合，边从实践轰动中解决本小组的研究问题）
过程：
一、引出培育植物种子的活动任务，引导学生提出问题：
1 、植物适合栽培的地方？栽到哪儿？ 地上、花盆、水里??
2 、结合本地的植物生长环境，可选择哪些类型的植物种子？ 葱、绿豆、花生等 3 、要栽培植物需做那些准备？
种子、花盆、土壤、肥料水??更重要的是了解栽培的方法。
二、做好植物种子培育工作，观察、记录植物的生长过程变化。
1、对比试验：
直接播种：没有经过科学处理的种子直接播种，并做上标记。
科学播种：选健康的种子、浸泡种子、催芽后，科学栽种
教师指导对比试验，要求学生标明直接播种、科学播种的对比试验标签，以便更好跟进、比较两者的区别。
通过试验得出结论：栽培需要科学，科学的栽培能使植物健康快速生长，而不科学的栽培会让植物长得慢，甚至死亡。
2 、关注幼苗的成长细节，学会写观察日记。
教师指导观察的方法：观察是科学的运用我们的双眼，谁会观察，谁就更聪明更能了解周围的世界，获取更多的科学知识。观察事物一般要按一定的顺序，要细致，要有记录，还要思考问题??
请同学们认真观察种子的萌发过程和幼苗的生长过程。并认真填写观察记录。
3 、呵护幼苗：
教师引导学生发现问题，解决问题：
1、依据观察，适时给幼苗浇水。（附录像）
2、发现并处理病苗。
探究末期：
主要任务：植物交流会
主要参与者：“我和植物心连心”小组
（同步任务：其他组作好爱护植物、保护环境的宣传配合工作）
过程：
一、导入：植物与我们生活的关系
引导学生从生活经验出发，举例说明植物在我们生活中的用途，让学生较充分的认识到植物与生活的密切联系。
二、认识植物用途
（一）“我和植物心对心”小组展示搜集到的资料。
植物可以净化空气、美化环境、蓄水保土、保护动物、防风防沙、调节气候、降低噪音 、提供木材和药材、提供食物、军事隐蔽??
（二）数据对比
展示多个国家的国家人口、森林面积、森林覆盖率等数据资料，直观的数字显示和详细的对比分析使学生对我国目前的环境状况有初步了解，加深思考。
（三）数据计算
从一次性筷子入手，通过形象、具体的数字计算，让学生深刻感受一次性筷子带来的巨大树木消耗，知晓其严重程度，使学生心灵产生震撼，进一步增强忧患意识，从而更加关注植物，自觉加入到保护植物的行列。
资料展示：一株生长了20年的大树，仅能制成6000—8000双筷子。我国每年生产一次性筷子1000万箱，其中600万箱出口到日、韩等国。我国森林覆盖率不足日本的1／4，而且每年为生产一次性筷子减少森林蓄积200万立方米。
三、“植物交流会”：说说身边的植物， 提出“爱护植物，保护环境”的倡议。
（附录像一、录像二）
第三阶段 汇报展示
一、各组派代表汇报活动成果。
1、“我和植物面对面”小组：展示调查、观察植物的方法以及观察身边植物活动的图片。
（从活动中，他们体会到了在调查、观察活动中，适当的方法是十分重要的，了解到身边有许多可爱的植物，自觉地爱护植物，保护环境。）
2、“我和植物手拉手”小组：展示植物生长需求条件资料、培植植物种子的图片以及植物栽培成果（附录像记录），出示观察日记。
（从活动中，他们与植物近距离接触，在他们的细心呵护下，种子宝宝发芽了，他们了从观察、记录过程中，体会到了生命的可贵，自觉地爱护身边的一草一木。）
3、“我和植物心连心”小组：出示植物用途统计表，展示“植物交流会”的录像，出示各国森林覆盖率统计表。（附录像三）
（从活动中，他们搜集植物用途的资料，了解到植物与人们生活关系密切；他们用心与植物对话，表达自己对身边植物的喜爱之情，从而发出“爱护植物，保护环境”的积极倡议。）
二、学生活动收获自评问卷：
1、在活动中，你了解和运用了哪些实践探究的方法？体现在哪个活动环节？
2、通过参与活动，你增长了哪些见识？
3、参与活动的过程中，最让你难忘的事是什么？
4、参与活动后，你对植物的感情发生了怎样的变化 ?
（问卷情况分析：普遍学生认为，“我和植物交朋友”综合实践活动让他们掌握了一定的调查、观察的方法，对身边的植物了解加深了。有不少同学讲述了自己的观察植物的故事、搜集资料的故事，以及培植植物种子的故事，如：《你是谁》、《现代版的“拔苗助长”》、《大蒜长“青春痘”了》等。同学们都表示自己自觉爱护身边植物，保护环境的决心。）
三、老师寄语：
植物，这一绿的精灵，他是大自然不可或缺的守护神，他与人类美好和谐的生活息息相关，我们应该时时处处留意她，关爱他，和他交朋友。让我们一起来关爱植物，保护环境，使我们的生活更甜、更美吧。
活动反思及收获体会：
林浩辉：第一天，我种下了一颗花生的种子，我叫它为“小高”，因为我想让它长得很高，以便在同学们面前炫耀一番。过了几天，我看见她仍然没探出头来，我心急如焚，焦急地围着它踱步，想办法。后来，我竟想了一个馊主意，倒来一杯温热的水，倒在“小高”身上，希望它在高温的作用下，快快发芽。可没想到的，“小高”生气得连脸都“白”了??我见了，心中有说不尽的后悔。后来，我查阅了一些培植植物种子的资料，采用了浸泡种子、催芽的方法，终于让新一代“小高”问世了。哈哈！
陈健聪：通过这次活动，我知道了原来合作工作是如此的令人快乐，当你遇到困难时，总有朋友和你共同想办法解决，我最高兴的是，与我们组的同学一起上网搜索关于各国森
林覆盖率的资料，当时我们找到了不少相关信息，经一番比较、商讨后，采用了我搜索到的一个世界各国森林覆盖率统计表。
李嘉贤：在“植物交流会”上，我认识了许多植物，随后我又通过上网查资料，知道了原来我们身边的植物种类繁多，它们的生活习性各异，开花结果的季节也有不同，我越来越觉得它们是有趣的、可爱的、淘气的??
教师点评：
在为期一个月的“我和植物交朋友”综合实践活动中，四（2）班全体学生能珍惜这一贴近大自然的好机会，在明确了主题目标的基础上，根据个人爱好与特长，组建了“我和植物面对面”小组、“我和植物手拉手”小组、“我和植物心连心”小组，开展了一系列了解植物、培植植物、关爱植物实践体验活动。通过活动，学生增加对身边植物的了解，掌握了培植植物种子的基本方法，体验到了活动成功的喜悦，受到了爱护植物、保护环境的思想教育。
在活动中的“明确主题”阶段，学生能在老师的指引下，明确“我和植物交朋友”这一主题目标，并进行自由配组，体现了学生有很强的学习、实践自主性，其中“我和植物面对面”小组，能迅速行动起来，利用课余时间，搜集调查、观察植物的方法，为其他组顺利开展实践探究活动提供了方法指引。
而在“实践探究”阶段，“我和植物手拉手”小组、“我和植物心连心”小组各展所能， 将活动推至高潮。其中“我和植物手拉手”小组在搜集植物栽培知识的基础上，进行了植物种子培植活动，并进行直接种植与科学选种的对比试验，得出了科学选种、栽种能使植物健康、快速生长，而不科学的栽培会让植物长得慢，甚至死亡的结论；而“我和植物心连心”小组则放眼身边的植物，搜集相关的资料，组织同学们认识身边的植物，在“植物交流会”上，叙说植物与我们生活的密切关系，表达对植物的喜爱之情，提出“爱护植物，保护环境”的积极倡议，得到了大家的积极响应。同时，在此阶段活动过程中，学生的搜集资料能力、动手操作能力、口头表达能力以及团队协作能力也得到了增强。
在最后的“汇报展示”阶段，各小组将活动成果一一展示，从成果展示情况看，学生与植物的距离拉近了，真可称得上两者成了“好朋友”。从活动收获问卷情况分析，学生觉得这次活动是难忘的，体验到了了解、培植、关爱植物活动中的种种乐趣，并向自己提出了“自觉爱护植物，保护环境”的要求。
附件
调查问卷：
学生活动收获自评问卷：
1、在活动中，你了解和运用了哪些实践探究的方法？体现在哪个活动环节？
2、通过参与活动，你增长了哪些见识？
3、参与活动的过程中，最让你难忘的事是什么？
4、参与活动后，你对植物的感情发生了怎样的变化 ?
学生作品：
植物观察日记（一组）
作者：单楚民
（刊登于本校刊物《采蜜踪迹》）
3月5日 星期四 晴
今天，同学们从家里带来了花盆和泥土，摆在教室靠窗边的图书角旁，种上了好些豆子，同学们都开心极了，男同学说这就是“窗边的小豆豆”，而自己就是“小林宗作校长”。
3月6日 星期五 阴
过了一夜，我还真有点想念“小豆豆”们，今早一回教室，我就迫不及待地朝它们跑了过去，令我失望的是，它们太懒了，居然还在睡觉。
3月9日 星期一 阴
这一天早上，我发现有一点点绿色突了出来，我想那一定是小苗，虽然不知道是什么豆，可我还是很高兴。种子呀，千呼万唤，你终于羞答答的出来了。“小林宗作校长”们看见“窗边的小豆豆”终于“见世面”了，纷纷过来“观赏”，有人还像科技人员一样，拿个放大镜，到处看着。
3月10日 星期二 雨
在昨天知道有小苗了之后，我就越来越关注它们了。果然，今天它又出来了一点，越来越绿了。“窗边的小豆豆”成了“小林宗作校长”们茶余饭后的大话题。
3月11日 星期三 阴
今天早上，我才发现有两棵小苗连根拔起，枯萎了！老师知道后脸一阵红，憋了半天，问：“为什么？”几位“肇事”的“小林宗作校长”耷拉着脑袋：“我们用放大镜观察他们的根部，看它怎样吸水??”“问过它愿意，你们就观察吧！”老师怒目圆瞪，嘴角却翘起来，笑了??
3月12日 星期四 雨
虽然今天作业很多，但是我也抽出了一点时间去观察那些小苗。我发现其中的一棵已露出了嫩嫩的尖尖的“子叶”。老师还在另一盆没种子发芽的花盆里种上了大蒜，令花盆又暗含着生机。“可是，我们现在的身份是什么？”“小林宗作校长”们焦急地嚷了起来，女同学们都笑了。
3月13日 星期五 大雨
昨天，老师在盆子里种上了大蒜，今天它就长出了芽，我万分高兴。当我看到其它两盆时，更高兴了，因为它们的叶子也撑开了，大概是想早点长出来，与我们比美吧！“小林宗作校长”们更忙了，有的整天拿个放大镜不知道照些什么；有的没停地翻阅《窗边的小豆豆》，研究研究“小林宗作校长”平时是如何对待“小豆豆”的；有的在日记本上写呀写??老师说，他们呀，忙得赛过了春天蒙蒙的细雨。有“小豆豆”的日子，真美啊！