化学检测培训总结

篇一：化学测试培训总结1

化学测试培训总结

化学测试组主要由3个小组组成，包括分胶组、有机化学组和无机化学组。

前两天我们在分胶组学习，分胶组主要是做测试前的准备工作，工作比较繁琐，但是作用比较重要，分胶的正确性直接影响到后面测试结果的正确性以及前期报价的准确性，而且还会影响到我们结论的合理性。

一般化学测试都会涉及到涂层和底材是否需要全部测试，还是只需要测试其中一部分，所以我们首先要知道什么是涂层。

涂层就是附着在固体表面的一层薄膜，能够从固体表面刮取下来。

涂层的判断方法一般有3种：1、刮（刀片） 2、涂/浸（丙酮） 3、喷湿（酒精）

下面举例来说明怎样判断表面是否是涂层：

1、把印花布浸入丙酮溶液中，等待几分钟后用小刀刮取，如果表面能够刮到，就说明是涂层；如果刮不到的就说明不是涂层

2、用毛笔尖蘸丙酮刷在PU或者皮革表面来判断其表面是否有涂层，如果笔尖上色，把笔尖浸入丙酮溶液，观察溶液中无颗粒，溶于丙酮的就是涂层。

弄清如何判断涂层之后，我们对各个法规或指令的测试要求和范围来做个初步了解：

一、 CPSIA（HR4040）：LEAD CONTENT

测试重量：>40mg

测试范围：1）可接触的表面涂层（可看到可摸到的）

2）可接触的基料（即底材）

注意：

1、天然的东西不用做测试（如：原木、玻璃）

2、纯色纺织品不用做测试

3、四色印刷需要测试(可分一个测试点,看具体情况)

4、任何一个被布料覆盖的物体(此物体属于CPSIA测试范围),从它的三维角度测量,只要有一个角度<5cm, 都需要测试, 但是如果此物休处于凹陷状态(比如 说INSOLE部份, 被四周完全挡住), 是不需要测试的。

5、HR4040针对成品，散件也可以给comment （根据客人要求）

二、 CPSC：LEAD CONTENT

测试重量：>40mg

测试范围：只测可接触的表面涂层（可看到可摸到的）

注：跟CPSIA的coating判断方法相同

在CPSC测试中如果没有coating，只测底材时，结论给no comment

三、 ASTM: (S+T)

测试重量：>40mg

测试范围：只测可接触的表面涂层（可看到可摸到的）

主要针对的儿童玩具

注：S---指八大重金属

T---指TOTAL LEAD

四、CANADA:

测试重量：>40mg

测试范围：只测可接触的表面涂层（可看到可摸到的）

五、 EN 71-3 (欧洲)：

测试重量：>10mg

测试范围：1）可接触的表面涂层（可看到可摸到的）

2）可接触的表面材料

主要针对的儿童玩具

注意： 1、主要针对成品才给结论（散件根据客人要求）

2、够10mg的材料都要分开单独测试(包括涂层与基材), 涂层如果

不够10mg可与基材一起测试

3、金属, 玻璃, 陶瓷在成品上如果不需要借助工具可以取下来, 并且

属于小部件才需要测试,否则不测试. 在这类不需要测试的金属, 玻璃, 陶瓷上面的涂层如果不够10mg就不需要测试.

六、Total Cadmium (总镉)

1、 Reach 指令：91/338/EEC

测试范围：测试可接触与不可接触的所有胶料与涂层

（大型设备上的金属要做测试）

2、 测试方法：EN1122

测试范围：测试所有可接触与不可接触的胶料

美国客人一般是指定点来做

七、Phthalate

取点原则：1） 同材质的不超过3个颜色可以混测（EN不能mixed一起

做，其他都可以mixed）;

2）花布（超过3个颜色）当一个点来测

测试重量：>1g

1、普通的PHTHALATE(出口欧盟)( Reach 指令：2005/84/EEC)

测试范围：测试可接触与不可接触的所有胶料,涂层,印花布

2、HR4040的PHTHALATE(出口美国)

测试范围：测试可接触与不可接触的所有胶料与涂层, 纺织品（包括缝

线）也需要测试

(注：金属、木头、真皮都不用做测试)

八、Chromium（六价铬）

测试重量：>1g

测试范围：真皮/PU/PVC（人造革）

九、Nickel Release

测试范围：金属材料 (面积要求12cm2)

测试方法：EN1188/EN12472+EN1811

注意：做此测试时不能破坏样品来取样

十、DMFU

? DMFu 测试主要针对所有的生活消费品，其中高风险物质是与接触皮肤的纺织品、皮革、人造革等制品 （如：玩具、服装、沙发、鞋子等）以及防霉片和硅胶。

? 由于2009/251/EC对测试点没有强制要求也没有豁免，一般是按客户要求做。除金属、玻璃不测外，其他都可以安排测试。如果客户为了节省测试费用，需要我们建议哪些材料风险较低，可以建议客户只选择跟皮肤接触的材料做测试。

? 胶料不会发霉腐烂，DMFu存在几率很低（注意：PU材料不能算胶料，归到纺织品类中);

? DMFu的分胶与材质有关，与颜色无关。在同一块样板中有多种颜色的可以只分一个测试点

? Coating与底材mix一起做;

? 由于DMFu 的limit很低，所以只能单独做测试，不能mix。如果客户要求，可以多个mix一起做，但报告部分没有结论。

十一、AZO：主要针对纺织品来做测试，同样的方法可以mixed来做测试。

测试方法主要根据材质来确定用什么方法来做。

注：PU、胶料和涂层都当Textile方法。

分胶组的特定语言：

T、B、R：这三个字母表示此单为主单（被Refer的单），他的数据作为其他附属单的参考数据

R：（附单）(Refer的单)表示此单的数据都是来源于主单的。

A part：表示成品

B part：表示散件

C part：表示指定的测试件（湿油）

Test Component Only : 表示没做齐（客人指定测试点）

测试前的准备工作完成之后就要具体做测试了，第三天我们到有机化学组学习了相关测试知识。

有机化学组的测试主要有：AZO、DMFU、Phthalate、PCP和有机锡测试

一、AZO(偶氮测试)

AZO指令主要有：欧盟（EC）、OEKO TEX100(环保标准)、国标、德国标准 每个指令对应的LIMIT分别是：30ppm、20ppm、20ppm、30ppm

每个指令所测物质的种类分别为：22种、24种、23种、22种

注：1、欧盟和德国标准另外客人要求多测的2种是非强制性的，所以一般只根

据官方的22种来给结论，另外多测的2种只是参考数据。

2、实际白色也应该要做AZO的，但是客户可以指定不做白色，因为白色

一般不会FAIL。

3、经常容易FAIL的有宝蓝色的棉质产品、土黄色的涤纶产品、鲜红色或

暗红色的产品等。

二、DMFU(富马酸二甲酯）

DMFU 测试主要针对所有的生活消费品，其中高风险物质是与接触皮肤的纺织品、皮革、人造革等制品 （如：玩具、服装、沙发、鞋子等）以及防霉片和硅胶。

在日常生活中，主要有放在鞋盒里面起防霉、杀菌效果的干燥剂，由于容易吸附、容易挥发，污染很严重，所以都要密封进行测试。

注意：出官方结论的话就不能mix一起做测试，因为它的limit太低；如果客人一定要求mix做的话就不能出结论了。

三、Phthalate （EN/ASTM/CPSIA）

测试原则：1、散件一般做6P；

2、成品要看是否用于小孩子的产品：

1）能放进小孩嘴里的就做6P

2）放不进小孩嘴里的就做3P

1P（DEHP）是根据F963玩具指令来测得，Limit≤0.3%

客户如果指定第7个P，我们就可以照做，因为仪器本身能做到20多种。测试所用仪器是：（GC/MS）气质联用色谱分析仪

测试要求：

1、欧盟指令：2005/84/EEC一般做6P

DBP/DEHP/BBP（51） 这3个含量的总和≤0.1%

DINP/DNOP/DIDP（52） 这3个含量的总和≤0.1%（能放到小

孩嘴里的才测这3P）

如果只做3P，就只给3P的结论。

2、CPSIA：每一个P都要≤0.1%

主要针对小孩子的防护产品来进行测试，欧盟指定胶料才做，CPSIA没指定什么材料要做，假皮（PU）要做测试的。

注意事项：

1、3种同材质的物质才可以mix一起做测试

2、胶料不能跟Coating一起测试

3、天然布片不用测试，功能性布片要测试（因为有Coating）

目前我们实验室还不能做这两项测试：PCP和有机锡测试，所以这里没有详述。

最后一天我们在无机化学组学习，无机组的测试内容相对就多一些，主要有总铅、总镉、可溶性八大重金属、镍释放和六价铬等等测试。

一、Total Lead

1、美国指令：CPSIA的要求比CPSC多做一个底材（测试方法是相通的），

CPSIA实际是CPSC的增强版，主要针对12岁以下的儿童产

品。

注意：1）对于成品不一定要做Abuse Test,如果没做Abuse Test，需要加一

句Remark。如果是散件就不用加这句Remark了。

Remark: As requested by the Applicant, the normal and reasonable and

foreseeable use and abuse test was not conducted on the submitted samples.

2）布片、钮扣、金属Buckle等要确认end use用在成人还是儿童衣

服上的。对于成人的成衣做CPSIA的Total Lead就给No Comment,

但是要加一句Remark(不适合但不超标那句)。如果客人不能确定是

否用于小孩衣服上，就按小孩的来出（从严处理）。

Remark: The testing scope of the standard was not applicable to the submitted

sample(s).However, the result exceeded/did not exceed the limit of the standard.

2、 CPSIA出N/A的情况：

1）Coating:没有Coating时出N/A，加一句Remark

Remark: Since No Scrapable Surface Coating Was Found On The Submitted

Sample(S), The Testing Scope Of The Standard Was Not Applicable To The Submitted Samples.

2）豁免的材料：真皮、羊毛（天然的产品）、布料等都可以豁免

3）高风险的材料：玻璃（人造钻石）、金属扣、拉链头/齿、珠宝、化

妆品（汞）、Coating(很鲜艳的颜色)

3、CPSC：16 CFR 1303 只针对成人产品的Coating

如果产品没有Coating，结果就出N/A

Remark: Since No Scrapable Surface Coating Was Found On The Submitted

Sample(S), The Testing Scope Of The Standard Was Not Applicable To The

Submitted Samples.

4、Mix做测试时测试结果的处理情况：

CPSC建议最多3个Components可以mix一起测试。

因为测试的Limit是300ppm，所以如果3个mix的测试结果≥

（300ppm/3）X80%=80ppm时，Mix的过程本身就是一种稀释，存在风险，结论就给No Commet,但是要加一个Remark,提示风险存在。

Remark: # = The result of the mixed component(s) ________ did not exceed the limit, nevertheless it exceeded the 80% of the limit/n (n is the number of the mixed samples). With consideration to dilution factor in a mixed testing, there may be one or more samples failed to meet the requirement. Other test

component(s) is / are complied the requirement.

例如：1)如果3个mix的测试结果=56ppm(<80ppm), 结论直接给PASS

2)如果3个mix的测试结果=90ppm(80ppm~300ppm)，结论就给no comment

3)如果3个mix的测试结果>300ppm, 结论直接给FAIL

二、Total Cadmium

篇二：化学培训心得体会

化学培训心得体会

夏荣峰

认真听了专家讲座、优秀教师示范课,观摩了优秀教师就初中化学疑难实验的操作和改进说明，通过自己动手操作，与同行进了交流探讨，觉得本次培训具有针对性和实效性,获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂实验教学获得了新感悟，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决。 收获最大、感受最深的是观摩了优秀教师就初中化学疑难实验的操作和改进说明，化学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的，因此作为一名化学教师，除了具有渊博的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思维品质。对照自己平时教学，虽然也比较注重实验教学，但对于部分实验因为种种原因出现现象不明显或实验不成功等结果，教学中倍感困惑。这次培训恰好解决这些问题，真是对症下药，参加培训教师一致认为这次培训有效性。通过培训不仅为青年教师快速成长搭建了平台，而且为实验有效性改进创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合化学教学实际。

通过本次培训我还体会到：

在新的课程理念下，化学教师应树立全新的实验教学资源观，在教学中创造性地开发和利用一切有效的实验教学资源，丰富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的实施要求，使化学教学呈现出创新活力和勃勃生机！

1. 以实验室为阵地，开发和利用条件性资源

化学实验室是化学实验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。学校应重视实验室建设，保障常规实验教学的顺利开展。同时，也要鼓励师生进行实验改进，自制微型化、环保型教具，发挥废弃生活用品在化学实验中的替代作用，如用饮料瓶、注射器、易拉罐做反应容器、集气瓶等。这样既丰富物质储备，又对学生进行创新教育和可持续发展教育。教师应积极倡导开放实验室，让学生走进实验室开展实验探究活动，实现对课堂教学的有效补充。

2. 以校本实验为突破，开发和利用拓展性资源

生活中有丰富的实验题材，有效利用这些实验素材组织学生探究，是化学校本课程的重要内容。教学中，我们组织学生参观、调研，并开展探究性小实验。通过实验，学生把思维的视角从课本拓展到了社会，丰富了学习内容，增强了社会实践能力，培养了社会责任感。

3. 以师生智慧为隐性课程，开发和利用生成性资源

完美的教学是精心预设的结果。然而，实验的多变性又常常促生灵感的闪现。教师若能敏锐捕捉那些稍纵即逝的智慧火花，准确把握实验“意外”带来的教育契机，将使教学出现精彩的生成。

4. 以现代信息技术为媒体，开发和利用辅助性资源

在化学实验教学中，有很多特殊的、特定的实验，如有毒有害物质参与且不易排污的实验、化学现象瞬间即逝的实验、不易操作或难以成功的实验、需要反复观察的实验、反应慢导致单位课时中难以完成的实验等。教师在认真研究改进措施的同时，也可以借助于现代信息技术手段制作视频资料或多媒体课件进行辅助教学。值得注意的是，实验是化学的基本特征，它的教学功能是其它任何教学活动难以代替的，现代信息技术不过是教学的辅助手段，要充分利用其优势并与传统教学活动形成优势互补，切莫盲目滥用。

培训给我们带来的收获却是非常深远的，相信培训获得的知识对我今后教育教学起到非常重要作用，让我们都珍惜每一次培训。

篇三：关于参加化学仪表检验培训的心得体会(李景侠)

关于参加化学仪表检验培训的心得体会

2013年8月12日至8月17日很荣幸参加西安热工研究院有限公司组织的热电厂化学仪表检验的培训，培训内容是：计量基础知识、误差及数据处理；在线化学仪表使用中的常见问题及解决方法；化学监督的可靠性与在线化学仪表测量准确性的关系；热电厂水汽系统在线（氢）电导率表、在线PH表、在线钠表及在线溶解氧表等关键在线化学仪表的的测量原理和使用；DL/T 677-2009《发热电厂在线化学仪表检验规程》。

对此次培训受益匪浅，更明确了水汽系统在线仪表监测的重要性，有些检测项目使用离线台式表计检测结果与在线表计检测结果(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网)是无法比对的，在线化学仪表（关键在线化学仪表主要包括电导率表、pH表、溶解氧表和钠表）监测水汽品质的合格与否直接关系到热力设备腐蚀、结垢和积盐的控制水平。如果热热电厂在线化学仪表测量值与真实水汽品质不符，不能及时发现水汽品质恶化问题，则热力设备就会发生腐蚀、结垢和积盐，最终导致锅炉省煤器管、水冷壁管及过热器管发生爆破、机组效率降低，给热电厂造成巨大的经济损失。当前最重要的是提高热电厂在线化学仪表准确性，及时发现水汽品质控制上的问题并加以解决，对热电厂的安全经济运行具有重要意义，因此更需确保热电厂在线化学仪表的准确性。

通过学习DL/T 677-2009《发热电厂在线化学仪表检验规程》，明确了在线化学仪表测量水汽品质时，一系列纯水

因素和在线因素都会影响其测量结果，因此无法检验热电厂在线化学仪表的测量误差，并进一步查找误差来源和消除误差，不能使热电厂在线化学仪表测量值与真实水汽品质相符。虽然在线化学仪表测量值显示水汽品质“合格”，但实际热力设备仍经常出现明显的腐蚀、结垢和积盐。可见，只有采用可以发现由于在线因素和纯水因素引起的仪表误差的在线检验和校准方法，才能避免上述问题的发生。

目前热电厂在线表计检测还存在两大问题：一是在线仪表的检测无法判断误差来源，建议购买一台在线化学仪表检验装?，可以实现对电导率表、pH表、溶解氧表和钠表等热电厂在线化学仪表的在线检验、误差来源诊断及消除误差；二是在线仪表检测蒸汽、锅炉给水及凝结水氢电导率，影响因素较多，其中氢离子交换柱树脂再生度不够的问题，只有使用动态再生才能确保再生度达到100%，目前我们热电厂使用的静态再生，需购买树脂动态再生装?。

利用学习的知识指导和监督电仪车间、燃运车间对化学在线仪表校验、监测及维护工作，在工作过程中现场存在的问题及时提出来进行解决，确保化学在线仪表监测的准确性，保证热力设备安全、经济运行。

华泰热电厂生产技术处

李景侠

2013年8月20日