幼儿园礼仪礼仪之邦

篇一：幼儿园文明礼仪教育

幼儿园文明礼仪教育的探究

我国素以礼仪之邦、文明古国著称于世。古人云：“不学礼无以

立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”礼仪是一个

人修身养性持家立业治国平天下的基础。而幼儿是祖国的花朵，是

民族的未来，是家长的希望，是社会未来人口的组成部分，幼儿素

质的提高与发展关系到千万家庭的利益，也影响社会未来人口的整

体素质和社会的竞争力，因此，礼仪教育作为幼儿教育的一个重要

组成部分，日益受到广大家长和教育工作者的重视。在现代社会中，

礼仪成为了人与人之间交往的重要润滑剂，体现了一个人的修养和

内涵，逐渐成为社会思想道德和职业道德建设的基础。

1 幼儿礼仪教育的现状分析

近些年来，我国在对学生的思想政治道德品质教育方面已经做出

了巨大的努力，并已取得可观的成绩。但是对学生开展有意识地礼

仪教育方面却还存在许多的问题。从98.7％的人对我国礼仪教育的

现状持否定态度可以看出，我国礼仪教育的现状是不容乐观的。分

析其现状原因，主要有三：

1.1 改革开放以来，国家的物质文明和精神文明建设虽然取得了

辉煌的成就，但由于在一定程度上强调了政治思想建设而忽略传统

道德建设，学生缺乏起码的礼仪常识，成了学校教育中的薄弱环节。

1.2 家庭教育中对礼仪教育方面相对薄弱。现在的学生大部分都

是独生子女的，独生子女特有的自私、任性，以我为中心、惟我独

尊的思想，同礼仪的核心思想——尊重、关爱他人、严于律己是格

格不入的!部分农村家长的礼仪素质不高也严重影响了学生礼仪修

养的提高。

1.3 教育过程中对于礼仪教育重视不够，重智轻德的现象还是存

在。

2 幼儿礼仪教育的必要性

礼仪教育实质(来自:www.zaidian.cOm 书 业网:幼儿园礼仪礼仪之邦)是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人

相处。人是社会的人，这就决定了我们教育的终极目标不是单纯的

学习知识和智力开发，而是要使人适应社会的需要，推动社会的发

展，并实现人的全面发展。人在社会中生活，必须要学会尊重他人，

才能真正自立于社会，才能做到自尊自爱，才能营造出和谐融洽的

人文环境和文明社会。学前期幼儿，可塑性强，易接受外界的各种

的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，

更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。

3 礼仪教育在幼儿教育中的价值功能

3.1 有利于培养幼儿的生活常识

幼儿由于接触社会外界人士不多，主要生活在家庭和学校等场所，

许多生活常识多比较缺乏，而通过礼仪教育可以使幼儿懂得许多生

活常识诸如待人接物方面的生活方式和生活知识。

3.2 有利于对幼儿进行道德教育

礼仪是人类文明的基本要求，通过礼仪教育，幼儿可以学会尊重

长辈，团结同学，礼貌待人，遵守公共场所的社会公德，规范自己

的言行举止，增强道德自律能力，正如教育家叶圣陶所言“什么是

教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯”。良好的行为习

惯要从孩提时代开始培养。因为幼儿期正处在个性及品性形成发展

的重要时期，在人格形成方面具有极大的可塑性，对幼儿实施礼仪

教育是发展幼儿社会行为的重要内容、其意义深远。

3.3 有利于幼儿传承中华民族的优秀文化传统

我国向来被称为“礼仪之邦”，有着注重礼仪的传统美德。在今天

的市场经济条件下，和谐社会的构建，社会秩序的维持，人们的相

互诚信和互相尊重仍然呼唤礼仪教育。通过对幼儿进行礼仪教育，

幼儿继承中华民族传统美德：重礼仪、遵纪守法、顾全大局、尊敬

师长、待人真诚有礼，做到“诚于中而形于外”。

3.4 有利于促进幼儿的社会化

个体社会化需要一个过程，需要一个社会环境，更需要教育的作

用。“礼借助于普遍性来控制人，并通过教育使礼成为人的第二天

性。”幼儿的社会化离不开礼仪教育的干预，“知书达礼”就是对幼

儿社会化的一种表征。通过对幼儿社会生活方式的教育，社会公德

的礼仪教育如公共场所不得乱扔垃圾等，幼儿获得了社会习惯，逐

步趋向社会化。所以说，礼仪教育在幼儿的个体社会化过程中充当

了重要的角色。

总之，开展文明礼仪教育是时代的要求，也是实施全面素质教育

的需要。在幼儿园实施礼仪教育，寻求礼仪教育的有效方法，将有

力促进对幼儿进行产生一生影响的品质培养，为幼儿的后续学习、

生活和未来走向社会工作奠定良好的基础。

篇二：弘扬中华传统美德 践行幼儿礼仪教育

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弘扬中华传统美德 践行幼儿礼仪教育

作者：王艳茹

来源：《新课程·教师》2014年第09期

摘 要：中国是一个有着悠久历史和文化的国家，素有“礼仪之邦”的美称，弘扬中华传统美德成为现代人肩负的使命。而礼仪教育正是幼儿园思想品德教育的重要内容，在幼儿阶段对幼儿进行文明礼仪教育能够塑造幼儿健全人格、培养良好习惯。因此，要想在当代弘扬中华传统美德，提升民族礼仪形象，需从幼儿抓起，渗透幼儿礼仪教育。就当前幼儿礼仪教育中存在的问题进行分析，并就如何深入践行幼儿礼仪教育进行了探讨。

关键词：礼仪之邦；美德；幼儿；礼仪教育

我国是一个拥有五千年悠久历史的文明古国，素有礼仪之邦的美誉。古人在礼仪方面为后人树立了良好的榜样，也曾经是世界各国的典范。礼仪是一个国家的精神面貌和文明标尺，礼仪是中华民族的传统美德。在当代，继承和弘扬中华传统美德成为学校德育建设的一项重要使命。

《汉书·贾谊传》中说道：“少若成天性，习惯如自然。”孔子也说：“不学礼，无以立。”古人对礼仪教育有较深刻的认识。如今，科学研究表明，幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期，是接受品德教育的最佳时期。因此，在幼儿阶段渗透礼仪教育对幼儿的个性、品质塑造有着重要意义。然而，目前的幼儿教育暴露出诸多问题，幼儿表现傲慢、自私、没礼貌、乱扔垃圾、不尊重长辈等。所以，幼儿礼仪教育迫在眉睫。

一、幼儿园礼仪教育和家庭礼仪教育双管齐下

在幼儿礼仪教育中，除了幼儿园担负的教育任务外，家庭成员的礼仪教育也是必不可少的。俗话说“父母是孩子的第一任教师”。幼儿除了在幼儿园外，大多数时间是生活在家庭中，家庭环境和家庭成员的行为对幼儿进行着潜移默化的影响。如果家长存在不良习惯或者错误言行，都会对幼儿产生极大的负面作用。因此，幼儿礼仪教育要坚持幼儿园教育和家庭礼仪教育双管齐下。幼儿园可向家长传递文明礼仪的知识，督促家长以身作则，为幼儿树立榜样；幼儿教师要与家庭保持及时的联系，了解幼儿在家中的表现，同时，教师也应让家长了解幼儿在园中的表现，在家庭和幼儿园的共同推动下为幼儿提供良好的礼仪环境和及时的礼仪教育。

二、幼儿礼仪教育与幼儿礼仪实践齐头并举

礼仪教育不是简单的知识教育，而是落实在行动上的教育。幼儿礼仪教育是知、情、行三者的结合。幼儿教师在进行礼仪教育时要为幼儿提供一定的实践活动机会，让幼儿在亲身实践中领会礼仪的含义。例如，在幼儿用餐时，在分发勺子和筷子时发现不够，幼儿教师可以请幼儿去询问食堂阿姨还有没有多余的餐具。当然，幼儿礼仪实践不应仅局限于幼儿园，还应该走

篇三：幼儿文明礼仪的养成要从一日活动做起

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幼儿文明礼仪的养成要从一日活动做起 作者：高琴 刘金莲

来源：《速读·中旬》2014年第01期

摘要：中华民族素有“礼仪之邦”的美称，讲文明是中华民族的传统美德。作为现代中国人，秉承优良的传统美德，讲文明、讲礼貌，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径，也是立身处世的基本要素。而观之现今社会，特别是改革开放以来，以礼仪之邦自居的国人在经济快速发展时，文明程度却远远落后于当今的发达国家！所以如何把优良的传统美德传承下来是我们每个教育工作者要思考的问题。本文将从幼儿的一日生活活动、教育活动、游戏活动三方面来谈谈幼儿文明习惯养成的方法。

关键词：幼儿；教育 ；游戏 ； 文明礼仪

在现今许多家庭中，由于受到过多的呵护甚至溺爱，使得现在的孩子如同小皇帝或小公主一般。而长期的骄纵溺爱让孩子的礼仪意识越来越淡薄。他们唯我独尊，有时脏话连篇，很少主动向师长打招呼，有的孩子甚至会脱口而出“他妈的”、“去死吧”等不文明言语。究其原因，一方面是社会大环境中不文明行为对幼儿的行为造成了不良影响；另一方面是家长和教师对幼儿文明习惯的教育重视不够及教育方法的不当造成的。

著名教育家陶行知先生说“六岁以前是人格陶冶最重要的时期，这个时期培养得好，以后只需顺着他继长??高地培养上去，自然成为社会优良分子；否则事倍功半。”作为一名幼教工作者就应该花十分的力气帮助幼儿养成文明习惯。那么，如何在幼儿园活动中实施幼儿的文明习惯培养是我们幼儿园一直探索和思考的问题。

一、在一日生活各环节中渗透文明礼仪教育

（一）晨间接待

好文明、好礼仪重在熏陶，为此我园设立“晨间文明礼仪岗”，每天早上由轮值园长带领值班人员在园门口微笑着迎接每一位幼儿和家长，各班教师和教师选出来的“文明礼仪小天使”在活动室接待班里的每一位幼儿。一声声“阿姨早、”“叔叔早”、“小朋友早”和孩子们灿烂的笑脸，不仅给充当“文明礼仪小天使”的幼儿带来积极的情感体验，同时也给入园的每一位小朋友和家长带来了好心情，使他们能主动停下匆匆的脚步，主动地与孩子相互问好，真正营造了一个温馨、和谐的校园氛围。

（二）盥洗、入厕

盥洗、入厕在幼儿园也是一日活动中一个重要环节，一天之中要进行几次这样的环节，所以抓好这个环节非常重要。从小班开始我们教师就不厌其烦利用各种手段进行言传身教，教给幼儿一些洗手、入厕的小儿歌，如“吃饭前，如厕后，别忘记，洗小手，脸儿净，笑容现，手