都让学生失去了应用文写作的兴趣和动力。

篇一：应用文写作期末教学总结

应用文写作期末教学总结

中职学校语文教学越来越重视实用性较强的应用文教学，但应用文一般没有什么跌宕起伏的情节，语言简洁、平实，学生往往感到很枯燥，不喜欢应用文写作课。因此，培养学生对应用文的学习兴趣是应用文教学的首要问题。

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”心理学认为兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。实践证明，学生对某门学科有了兴趣，才会积极地学习。学生只有对应用文写作产生兴趣，才能端正学习态度，自觉、积极地接受写作知识和训练，主动地提高应用文写作水平。在应用文教学中，笔者探索、总结了一些激发中职生学习应用文兴趣行之有效的方法。

一、明确应用文写作的重要意义

很多学生认为，将来自己工作不做文员、秘书，不用学习总结、计划的写作，应用文和自己关系不大，对应用文学习不感兴趣。因此，在应用文教学中首先要明确应用文写作的重要意义。和学生大谈应用文是“政事之先务”的大道理并不能打动学生，要从学生身边的实例谈起，才能引起学生重视。如我校在华为集团实习的一名学生，专业技能非常好，受到主管的重视，当主管拟定提拔他时，让他准备一份个人总结，这位学生绞尽脑汁写了半页纸递交上去，结果错失良机，深悔在学校没有认真学习应用文写作。再如，求职信写不好，可能会影响自己的前途；合同条款不全，可能会使自己蒙受经济损失等等。一些现实生活中的实例，可使学生深刻地认识到如果不掌握写作技能，会给自己的生活、学习、工作带来很多不便。学生们对应用文写作的重要性有了充分认识，自然有兴趣进入一个新的求知天地。

二、应用文教学要切合学生实际水平

应用文本身就很枯燥，如果一味照本宣科，脱离实际，学生是不会感兴趣的。只有切合实际的教学，才能激发学生的学习兴趣。不切实际的教学，纯粹地灌输一些文种概念、格式等理论知识，只会挫伤学生的学习积极性，压抑写作兴趣，致使他们烦写、烦学。

在教学中，教师每讲一种文体，都要和学生的实际水平相联系，如在讲社交书信时，布置学生根据自己的意愿拟写一封求职信。强调求职信内容上一般包括个人基本情况、求职原因、详细的联系地址，注意在信中要适当推销自己，不卑不亢，既要实事求是，又要投其所需，言简意明，书写端正。学生认为这样的写作训练对自己很实用，写作积极性很高，效果也较好。又如在学习“公文”一章时，学生对离学习生活较远的公文写作并不很感兴趣，加之许多学生缺乏社会经验，经常连各部门间的隶属关系都分不清，让他们写某政府机关的公文的确是件难事。相反，就地取材，结合学校实际情况设置公文训练内容，如学校关于整顿校园环境的通告、学校对违纪学生处理的通报、学生实习联系函、班级外出活动请示等，会使学生产生浓厚的写作兴趣，也可使他们较全面、牢固地掌握公文写作的要求。

三、教学内容新颖，方法灵活

应用文教学如果还停留在“填鸭式”的满堂灌，学生会产生厌烦情绪，失去学习兴趣。因此，在应用文教学中，无论是教学方法还是教学内容，都要注意调动学生的学习兴趣，具体应注意如下几点。编目安排有序要想消除应用文教学“枯燥乏味”的通病，激发起学生的学习兴趣，必须妥善安排学习内容的先后顺序，如：日常应用文——新闻——事务文书——规章制度——公文等。编目安排要循序渐进，先易后难。这样，学生会从自己简单了解的文种学起，不会因过难而失去学习兴趣。

教学内容重点突出从整个应用文教学看，应重点讲解常用的文种，如社交书信、新闻、事务文书、公文等，避免什么都学但什么都掌握不好。对每一文种来说，应重点讲解它的特点、写作要求及应注意的事项。只有重点突出，才能吸引学生，激发起学习兴趣。以总结为

例，总结的功用是回顾和检查一个阶段内的生产、学习任务的完成情况，并对其进行分析研究，找出经验教训。理解总结的性质和作用，按总结的基本要求写作是教学重点。因此，在教学中首先指导学生看例文，然后围绕总结。总结的结构和写作要求进行思考研讨，最后师生归纳总结的结构内容主要包括五部分，即标题、前言（指导思想、概貌和历程）、主体（工作成绩、工作经验、存在问题）、结尾（今后的努力方向）、具名和时间等。在理清总结内容结构后，结合实例，讨论总结写作时常出现的问题，如前言部分套话过多；主体部分成绩、经验不分，只是简单罗列现象，堆砌材料，没有归纳分析；结尾流于形式，空喊口号等。这样抓住重点、难点讲解，写作要求、注意事项一目了然，使学生易于掌握写作要领，学起来不枯燥，学习兴趣就会提高。

注意相近文种对比应用文种类繁多，一些文种有相似之处，不易辨析，在实际运用中容易混用，如通知与通报，请示与报告等。教学中要通过分析比较，使学生明确相似文种的不同之处。学生概念不清，越学越糊涂，也会失去学习兴趣。

紧密联系学生所学专业兴趣源于需要，不同专业学生对应用文种有不同的需要。如文秘专业，学习文种就要全面；财经专业，除常用的文种外，需重点讲解的还有审计报告等财经文体。针对不同专业，适当调整教学内容，学生感到所学内容与自己选择的专业结合紧密，同自己的志趣一致，可以为将来的就业打基础，学起来就会兴趣盎然。

精选例文培养学生学习应用文的兴趣，精选例文很重要。因为对例文的学习是学生掌握知识、加强练习、发展能力的前提。在教学中应选择富有时代气息、新颖、典型的例文，摒弃那些内容陈旧，格式已不符合新规定的例文。如在讲“调查报告”时，笔者选用了我校团委书记所撰写的一篇《模具081、082现象》，这篇调查报告从我校实际出发，就学生管理、思想道德教育等方面对我校的优秀班级模具081、082班做了调查，事例典型，文字生动，结构严谨，立意深远，贴近学生生活，紧密结合学生所关注的热点问题，是一篇较好的调查报告。学习这样的例文，学生感兴趣、愿意学。

讲、评、练相结合应用文写作绝不能简单地停留在理论讲述上，更重要的是练习。如果每个文种都让学生下课以后进行练习，学生会觉得作业太多，不愿意做，就会敷衍了事。因此，在写作练习中可以采取灵活的方法，讲、评、练相结合。如在讲较为简单的日用文体时，可以让学生在黑板上按教师的要求书写，然后学生共同评议是否合乎要求，最后教师总结。一节课下来，学生基本上能牢固地掌握写作要领。讲专用书信，可以让学生当堂书写，然后教师找出具有代表性的专用书信进行讲评，或者让学生相互批改。这样，讲、评、练有机结合，有助于学生掌握写作技巧。

四、开展应用文写作竞赛活动

学生的学习兴趣是在掌握知识、形成能力的过程中产生的，课外活动对培养学生的兴趣尤为有效。因此，在应用文教学中，应经常和校团委联合举办应用文征文比赛，题目应与学生学习、生活及今后就业相联系,并设立奖项，以增强应用文教学的趣味性，提高学生学习应用文的积极性。

兴趣是学习的直接动力，只有在应用文教学中不断探索切合学生实际的教育教学方法，才能进一步提高学生的学习兴趣，使应用文教学收到实效。

张义国

2013年1月6日

篇二：中职学校应用文写作

中职学校《应用写

作》期中考试试题 班级: 姓名： 学号： 评分： 一：填

空题（30分）

1. 应用文具有-------------、----------------二种性质，具有使用广泛、-----------、

--------、内容真实、形式稳定、表意确定的特点。

2. 应用文的基本思想或观点称为应用文的----------，它是应用文的灵魂。

3. --------------是应用文的基本要素，是写进文章的事实和观念。

4. 应用文的语言要求---------、----------、-----------、生动、得体。

5. 应用文的写作主要运用-------------、-------------、------------的表述方法。

6. 作为机关的喉舌，-------------可以代表机关发言，具有制定机关的权威。

7. 命令的标题可以由-----------+ -------- + -----------组成。

8. 决定具有------------、-------------、--------------的特点。

9. 批转性通知要在标题中标明“----------”或“----------------”的字样，并要列

出原文的起草单位及原文名称。

10. 表彰先进，批评错误可采用-------------的公文形式。

11. 议案的正文包括------------、--------------、-------------三部分。

12. 会议纪要记载了会议决定事项，其目的是为了贯彻执行，所以会 议纪要具有--------性。

13. -------------是制作方案的根本。

14. 预测的特点有-------------、-------------、--------------。 二：选择题（20

分，单选或多选）

1. 下列属于应用文的是：

a．公告 b.通告 c.报告文学 e.散文

2.应用文主旨要求:

a. 正确,明确b.单一,新颖 c. 情节曲折 d.表现手法多

3.公文按行文关系分类:

a 上行文 b.下行文 c. 平行文d.直行文

4.请示属于:

a.公文 b.机关文书 c.下行文 d.上行文

5.为表彰某单位的优秀表现,上级机关可发下列公文:a.公告 b.通知c.通告 d.批示

6.报告的正文一般由下列内容组成:a.导语b.报告事项c.结语d.主送机关

7.不相隶属的机关、单位、团体之间商洽工作,询问答复问题等,可采用的公文是: a.请示b.函c.报告d.通报

8.计划的标题可以是:

a.机关名称+主体事实+文种 b. 主体事实+文种 c. 机关名称+主体事实+期限+文种 d.文种

9.总结主体的写法有:

a. 按事物的性质归类,逐类叙述b.按事物的发生,发展先后顺序分层安排;c.遵循认识活动的规律安排材料,逐层展开 d.展望未来,自然收尾

10.讲话稿的条理性可以是:

a.纲目分明b.逻辑性强 c.概念明确d.视觉形象完整 三:简答题(20分)

1. 公告与通告的区别是什么?

2. 会议纪要与会议记录的区别是什么?

3. 什么是方案?它与计划有哪些异同?

4. 讲话搞的特点是什么?四:应用题(30分)

1. 某校定于11月10号举行广播体操比赛,请替学校政教处拟写一份通知.(10分)

2. 指出下面公文的错误,并加以修改(10分): 请 示

市教育局:

10月21号,因天气变化,暴雨突袭,狂风大作,我校的一堵围墙突然倒塌.由于学校经费不

足,无力维修围墙,因此,请求市教育局拨付资金,予以支持. ＊＊学校

＊年＊月＊日

3.请结合你前阶段的学习情况,运用所学”总结”方面的知识,写一篇学习方面的总结材

料.要求:要素齐全,条理清楚.(10分)篇二：中职学校应用文写作教学探索 中职学校应用文写作教学探索四川省攀枝花市建筑工程学校郭 群摘 要：中职学校的学生写作水平比较低，而应用写作的教学又比较枯燥乏味，本文就这

些问题探讨如何使应用文教学生动有趣，学以致用。 关键词：职业教育 应用文应用文作为一种主要的手段和传媒，发挥着处理、存储、传播、交流信息的职能。是中

职学校各专业开设的一门实用课程。日常生活、公共事务、人际交往等领域都会运用到应用

文。应用文写作能力是中职学生所应具有的综合职业能力之一，而应用写作课的教学目标就

是使学生获得一定的应用文写作的理论知识，掌握应用文的基本写作技能，培养学生写作各

类应用文的能力。然而，在实际教学中，应用写作这门课程并未取得好的教学效果，没有受

到中职学生的欢迎和重视，学生不爱学，而且写作应用文的水平较低。针对这种现状，本文

提出了一些教学改革的对策。

一、明确应用文写作的重要意义很多学生认为，将来自己工作不是做文员、秘书，不用学习总结、计划的写作，应用文

和自己关系不大，对应用文学习不感兴趣。因此，在应用文教学中首先要明确应用文写作的

重要意义。和学生大谈应用文是“政事之先务”的大道理并不能打动学生，要从学生身边的

实例谈起，才能引起学生重视。如我校在攀枝花市钢城企业实习的一名学生，专业技能非常

好，受到主管的重视，当主管拟定提拔他时，让他准备一份个人总结，这位学生绞尽脑汁写

了半页纸递交上去，结果错失良机，深悔在学校没有认真学习应用文写作。再如，求职信写

不好，可能会影响自己的前途；合同条款不全，可能会使自己蒙受经济损失等等。一些现实

生活中的实例，可使学生深刻地认识到如果不掌握写作技能，就会给自己的生活、学习、工

作带来很多不便。学生们对应用文写作的重要性有了充分认识，自然有兴趣进入一个新的求

知天地。

二、教学内容的取舍突出专业需要 应用文写作在学校的课程体系中常常是辅助专业课程出现的，但在教学改革中，我认为

应该强调应用文写作能力在学生职业技能培养中的重要性，也应该作为职业技能课程出现。

还原它应有的地位。虽然应用写作这门课程具有较严格的规范性和程式性，要求格式固定、

内容固定、还有固定套用语言。写作时不得随意更改，但各个专业在讲解中应有不同。因此

我主动与专业学科联系，了解不同专业对学生写作能力的要求，听取用人单位的意见，了解

不同的工作岗位对学生应用文写作能力的要求，在此基础上重新组织了教学内容。根据就业

方向的不同，教学的难点侧重点就有所不同。对会计专业等偏文科类的专业，把应用文写作

教学的难度比重加大， 除了完整地讲授申请书、求职信、启事、计划、总结、商品说明书、

合同等非公文文种外，还加大了通知、会议纪录等公文写作中常见的文体，加强学生的写作

能力，以满足其日后的工作需要。而对于机电一体化等以工科为主的专业，采用降低难度，

增加训练学时的教学策略，明确要求学生必须学会应用文体的基本写作格式，能写出正确的

应用文，但把教学内容缩减为请假条、申请书、求职信、启事、计划、总结等日常生活工作

中需要的文体，在授课总课时不变的情况下，把每个文体的基本学时安排调整到4节，力求

保证每个学生都能正确写作这几种应用文。

三、教学方法灵活

应用文教学如果还停留在“填鸭式”的满堂灌，学生会产生厌烦情绪，失去学习兴趣。

因此，在应用文教学中，采用的教学方法要注意调动学生的学习兴趣。 讲、评、练相结合应

用文写作绝不能简单地停留在理论讲述上，更重要的是练习。如果每个文种都让学生下课以

后进行练习，学生会觉得作业太多，不愿意做，就会敷衍了事。因此，在写作练习中可以 采取灵活的方法，讲、评、练相结合。如在讲较为简单的日用文体时，可以让学生在黑

板上按教师的要求书写，然后学生共同评议是否合乎要求，最后教师总结。一节课下来，学

生基本上能牢固地掌握写作要领。讲专用书信，可以让学生当堂书写，然后教师找出具有代

表性的专用书信进行讲评，或者让学生相互批改。这样，讲、评、练有机结合，有助于学生

掌握写作技巧。

四、探索新的教学方法，突出文体的应用性和时效性由于应用文有固定的格式。文风平实，结构单一，给人枯燥乏味之感，如果仍旧采用传

统的教学模式，先介绍理论，再讲析例文，后由学生练习，会使应用文课堂教学死气沉沉，

减低学生学习的积极性。我积极探索新的教学方法，提高学生学习应用文的积极性和自觉性。

在授课过程中，不单纯只讲文种定义、分类、特点格式等，而是把应用文写作格式、写作要

求、含义和分类等理论知识穿插于案例之中。以实际例子引起学生的兴趣，激发他们参与的

积极性。

应用文教学不能局限于课程本身，而是结合专业教学，与专业课老师一起设置一些“系

列工程”，通过活动组织训练写作能力，可把应用写作课程中的相关文体统一起来，让学生仿

真练习。比如在机电专业的学生讲授应用文单元时，结合该班《机电产品营销学》课程，设

置了一个活动，让学生设计一份某机电产品的宣传海报，并交给专业课教师评分。通过这样

的活动，学生明白到应用文写作对专业课程的学习很有帮助，因此在学习应用文写作的时候

更加用心了。

课外组织丰富多彩的活动以突出应用文的实用性。如撰写班会纪录和会议纪要时，可结

合班会布置内容；撰写计划时，可利用学校举办运动会的机会，调动学生力争第一的斗志，

鼓励大家做好运动会得前期安排；撰写求职信时，可在班级内举办模拟面试，指导学生准备

等等，

布置作业时从实际问题出发，让学生围绕问题进行写作，如调换宿舍、调换专业、生病

或突发事件需要请假、申请加入社团、前往其他科室领取物品、不小心遗失物品时向其他同

学求助等，授课时将这些问题改编成教学情景，引导学生运用应用文解决问题。围绕实际问

题进行写作，对学生而言既有压力又有吸引力。学生意识到学习应用文是有用武之地的，渐

渐能理解应用文是办理事务的文章，懂得了应用文的真正价值和重要性，其结果是培养和提

高了学生的应用文写作能力及办理事务的能力。

五、开展应用文写作竞赛活动学生的学习兴趣是在掌握知识、形成能力的过程中产生的，课外活动对培养学生的兴趣

尤为有效。因此，在应用文教学中，应经常和校团委联合举办应用文征文比赛，题目应与学

生学习、生活及今后就业相联系，并设立奖项，以增强应用文教学的趣味性，提高学生学习

应用文的积极性。

兴趣是学习的直接动力，只有在应用文教学中不断探索切合学生实际的教育教学方法，

才能进一步提高学生的学习兴趣，使应用文教学收到实效。

篇三：应用文写作(B)试题及答案

应用文写作(B)卷

一、名词解释（每题2分，共8分）

1.应用文：

2.调查报告：

3.消息：

4.上诉状：

二、选择题（从各题选项中挑出一个最佳答案，把它写在各题序号前面的括号里，每题1分，共12分）

（）1.下列发文字号标注正确的是：

A.粤府发〔2006〕6号 B.粤府发（2006）第6号

C.粤府发〈06〉06号 D.粤府发（06）6号

（）2. 公文标题的写作中，被转发的文件属时，应加书名号。

A.会议纪要 B.请示 报告C.决定 通知 D.法规 规章

（）3.下列标题中不属于总结的一项是：

A.读书剪报，我积累知识的一种方法B.借风扬帆，我县乡镇企业发展外向型经济的经验

C.学书法的秘诀 D.大学生的昨天、今天和明天

（）4. 写作广告固然要重视其艺术性，但是也不可以夸大其词，脱离商品的实际情况，因此商品广告要求：

A.针对性强 B.新颖别致 C.突出重点 D.实事求是

（）5. ×省交通厅以加强交通管理为内容的公文，要使全省周知执行，最适宜使用的文种是：

A.通知B.通报 C.决定D.通告

（）6.被告人或被上诉人针对原告的起诉状或上诉人的上诉状而制作的，用以答复或驳诉的书面文书称：

A.民事诉状B.行政诉状C.答辩状D.申请执行书

（）7. 下列计划中属于全局性长期的计划是：

A. 规划B.要点 C.方案D.设想

（）8.“应用文”名称的提出者是:

A. 欧阳修B. 王安石 C. 刘熙载D. 文天祥

（）9. 最常见的一种消息是：

A. 人物消息 B. 动态消息C. 综合消息 D. 经验消息

（）10. 联合下发的公文，应当由 在落款处加盖印章：

A. 部分发文机关B. 主办机关C. 排名最后的发文机关D. 所有发文机关

（ ）11. 不符合应用文的主题要求的一项是：

A. 准确 B.新颖C.深刻D.多重

（ ）12. 合同的本质是：

A. 合理 B.合法C.合情 D. 合意

三、是非判断题（答案写在各题序号前面的括号里。每题1分，共9分）

（）1.人类最早的写作是为了解决各种实际问题。 （）2.政府机关不得对党组织下批示,定任务。

（）3.部门的内设机构包括办公室都可以对外正式行文。 （）4.消息“倒金字塔”式的结构是指结构的安排，由次到主、由轻到重。

（）5.能否找出带有规律性的认识，用以指导今后的工作，是衡量一篇总结质量好坏的标准。

（）6.商业广告在向公众进行宣传时，应该要针对特定的消费者。（）7.意向书与合同协议一样，签定之后不能随时变更。

（）8.消息一定是以事实为基础，事实也一定都能成为消息。（）9.Χ县纪委拟批评Χ局ΧΧΧ干部玩忽职守、造成国家经济损失的错误，可以用通知行文。

四、填空题（每空0.5分，共6分）

1. 调研报告主要包括两个部分，一是。

2. 根据内容和性质，条据可分为

3. 把下级机关的公文转给其他的下级用性通知，把上级或者不相隶属机关的公文转给下级机关用 性通知。

4.计划中的内容回答的是“的 问题；措施、步骤回答的是“”的问题。

5. 应用文最根本的、最能体现其使用价值的特点是

6.对重要事项或重大行动作出安排，用

7. 根据诉讼案件的性质分，起诉状有

五、改错题（请指出下面的介绍信存在的问题，4分）

介绍信

兹介绍赵林等3名同志，前往贵单位联系学生实习事宜。

××学院（公章）

2010年9月8日

六、简答题（16分）

1.求职信应从哪些方面阐述求职的理由？（4分）

2.什么叫“违约责任”？合同中为什么必须要规定违约责任？（3分）

3. 什么是消息的导语？消息的导语有何作用？（5分）

4.上诉状中的上诉理由可以从哪几个方面去考虑？（4分）

七、写作题（45分）

（一）2010年10月10日张东按照合同向房东缴了2009年第四季度的房租1200元钱，请你代替房东吴伟写一张收条。（5分）

（二）根据学院发生的新闻，拟写一则消息，要求有标题、消息头、导语、主体，并适当使用相关背景材料。（10分）

（三）对自己入校以来的学习工作生活进行回顾和检查,写一个总结。要求：有明确的观点(经验、成绩或教训、问题)，观点和材料要统一，字数在600以上。（30分）

答案：

一、名词解释

1：是为解决实际问题时所使用的具有惯用格式的实用性文章的总称。

2：是对某一专题进行有目的的、系统的调查研究之后，所写的有事实、有观点、有结论的书面报告。

3：是对新近发生或发现的有新闻价值和社会意义的事实的迅速及时、简明扼要的报道。 4：是诉讼当事人或其法定代理人，不服一审判决、裁定，向上一级人民法院提出诉讼请求的诉讼文书。

二、选择题

1-5 ADDDD 6-10 CACBD 11-12 DD

三、判断题

1-5××√√× 6-10√√√√

四、填空题

1：调查、研究 2：说明性条据、证明性条据3：批转、转发

4：做什么、怎么做 5：实用性 6：决定 7：刑事起诉状、民事起诉状

五、改错题

1： 该介绍信存在以下毛病：（1）没有写明对方单位或单位负责人的称呼；（2）正文中的“3”要用大写数字；（3）结尾没写“请予接洽为荷”等表示谢意的话；（4）没在落款的左下角用大写数字注明有效期。

六、简答题 1：答：（1）专业理论知识和能力结构：所学专业课程、具备的专业能力和素质；

（2）专业实践：从事过哪些相关的工作或有过哪些实践经历，取得了怎样的成绩和效果；

（3）与所求职位相关的其它能力和素质。如：团队精神、刻苦耐劳、严谨的工作作风等。 2：答：违约责任是指合同的当事人不能履约或不能完全履约时，所要承担的经济责任和法律后果。比如，根据约定，支付违约金、赔偿金等。

“违约责任”作为合同的重要条款，是履行合同的重要保证，也是出现矛盾、产生分歧时，解决合同纠纷的可靠依据。“违约条款”是补偿守约方损失、惩罚违约行为的重要措施，因此，订立合同时必须规定违约责任。

3：答：导语是消息的第一句话或第一自然段，它紧挨着消息头的后面，一般由最新鲜、最主要的事实或依托新闻事实的精辟议论组成。它是消息特有的概念，是区别其他文体的又一重要特征。

作用：以俭省的笔墨反映出新闻的要点和轮廓，使读者一见即知此消息主要传递的是何新闻信息；为整篇新闻报道定下基调；唤起读者的注意，最大限度激发读者的阅读兴趣。

4：答：（1）对原判决或裁定认定事实有错误的，应提出正确的事实和证据，予以纠正或否定。

（2）对原判决或裁定在法律适用方面的错误，应提出自己的理由和适用的法律依据。

（3）对原判决或裁定在违反诉讼程序方面的错误，应具体指出是在哪个程序上发生了错误，并提出纠正的法律依据。

（4）对原判决或裁定在案件定性和处分尺度方面有错误的，应明确指出其定性不当、处分尺度不准的原因所在，表明应该如何定性，如何处分。

七、写作题 收据

今收到张东交来2009年第四季度的房租壹仟贰佰元整。

此据

吴伟

2010年10月10日