鲁教版小学三年级上册作文 (500字)
第一次作文:我的课余生活
习作要求：
写一写自已的课余生活，可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其它的事．写好后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐．
习作重点：
1．语句通畅简洁，意思明确。
2．用自己的话，表达一个较为完整的意思．
3．自己的感受要真实，注意写作顺序。
教学时间：4课时
第一课时 准备．试写阶段
教学目标：
明确要求，试写初稿。
教学过程：
一．准备酝酿
１、了解习作要求。
２、准备试写初稿。
二．试写初稿
（一）指导审题。
１、引导学生读懂习作要求，说说自己的课余生活都发生了哪些有趣的事，高兴的事，有哪些获的感受．
２、引导学生命一个自己喜欢的题目。
二．想一想准备写哪方面的内容，并和同学交流自己的想法．
三．学生口述交流，师生共同评价。
四．教师小结。
五．学生开始起草，教师巡视指导。
第二．三课时 指导修改．抄写阶段
教学目标：指导修改，定稿清抄。
教学过程：
一．重审作文要求。
二．范文引路。
1．师读范文。
2．学生交流：本文好在哪里？
（1）、能把课余生活发生的有趣的事写具体．通顺．
（2）、意思明确。
三．出示病例，集体修改。
四．自行修改。
1．自己大声朗读自己的作文，仔细修改。
2．找你信任的同学帮助修改。
3．小组互相修改。教师巡视指导。
五．把修改好的作文抄写在正稿本上。
第四课时 总结鉴赏阶段
教学目标：
评价鉴赏。
教学过程：
1．出示作文要求，重审作文重点。
2．总结全班作文情况。
优点：
存在的问题：
3．读优秀文，全班评议．鉴赏。
4．品评自己的作文。
5．谈话：通过本次作文，你有什么收获？
6．总结本次鉴赏情况。
第二次作文：写熟悉的一个人
习作要求：
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事．这次习作就来写熟悉的人的一件事．想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写．写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样．
习作重点：
1．语句通畅简洁，意思明确。
2．写熟悉的人的一件事．
3．自己的感受要真实，注意写作顺序。
教学时间：4课时
第一课时 准备．试写阶段
教学目标：
明确要求，试写初稿。
教学过程：
一．准备酝酿
１、了解习作要求。
２、准备试写初稿。
二．试写初稿
（一）指导审题。
１、引导学生读懂习作要求．
２、引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质． ３、要写值得写的事，并从这件事上能看出熟悉的人的品质．
二．注意的问题
１熟悉的人的一件事，应该以这个熟悉的人为主，写清楚．详细．
２．通过人物的动作神态和对话来反映人物心理是它们的主要特点．在写作的过程中，要引导学生注意动作和语言描写．
三．学生口述交流，师生共同评价。
四．教师小结。
五．学生开始起草，教师巡视指导。
第二．三课时 指导修改．抄写阶段
教学目标：
指导修改，定稿清抄。
教学过程：
一．重审作文要求。
二．范文引路。
1．师读范文。
2．学生交流：本文好在哪里？
（1）、能写清一个人的一件事．
（2）、意思明确。
三．出示病例，集体修改。
四．自行修改。
1．自己大声朗读自己的作文，仔细修改。
2．找你信任的同学帮助修改。
3．小组互相修改。教师巡视指导。
五．把修改好的作文抄写在正稿本上。
第四课时 总结鉴赏阶段
教学目标：
评价鉴赏。
教学过程：
1．出示作文要求，重审作文重点。
2．总结全班作文情况。
优点：
存在的问题：
3．读优秀文，全班评议．鉴赏。
4．品评自己的作文。
5．谈话：通过本次作文，你有什么收获？
6．总结本次鉴赏情况。
第三次作文：秋天的景色
习作要求：
看图写一幅秋天的图画让学生画一幅或选一幅秋天的图画，一定要和秋天有关，可以是秋天的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。
习作重点：
1、按照一定的顺序写。
2、语句通畅简洁，意思明确。
3、用上平时积累的词句。
4、自己要加上想象，把内容写具体。
教学时间：4课时
第一课时 准备．试写阶段
教学目标：
明确要求，试写初稿。
教学过程：
一．准备酝酿
１、了解习作要求。
２、小组内交流、互评，准备试写初稿。
二．试写初稿
（一）指导审题。
1．引导学生要按照一定的顺序来写，要用上平时积累的词句，要展开想象。写秋天的景色，要分成一个一个的自然段来写。
2．引导学生命一个自己喜欢的题目。
3．看书明确习作要求，知道本次作文具体内容应该写些什么。
（二）激发想象。
大胆想象天空中的云彩的形状，写出天空的美丽。
三．学生口述交流，师生共同评价。
四．教师小结。
五．学生开始起草，教师巡视指导。
第二．三课时 指导修改．抄写阶段
教学目标：
指导修改，定稿清抄。
教学过程：
一．重审作文要求。
二．范文引路。
1．师读范文。
2．学生交流：本文好在哪里？
（１）、联想丰富又恰当，语言简洁。
（２）、思路清晰。
三．出示病例，集体修改。
四．自行修改。
1．自己大声朗读自己的作文，仔细修改。
2．找你信任的同学帮助修改。
3．小组互相修改。教师巡视指导。
五．把修改好的作文抄写在正稿本上。
第四课时 总结鉴赏阶段
教学目标：
评价鉴赏。
教学过程：
1．出示作文要求，重审作文重点。
2．总结全班作文情况。
优点：
存在的问题：
3．读优秀文，全班评议．鉴赏。
4．品评自己的作文。小组内互相鉴赏。
5．谈话：通过本次作文，你有什么收获？
6．总结本次鉴赏情况。
第四次作文
习作要求：
这次习作，要求学生把搜集到的关于中华民族传统文化方面的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
习作重点：
1、确定想写的内容，按照一定的顺序写。
2、语句通畅简洁，意思明确。
3、用上平时积累的词句。
4、自己要加上想象，把内容写具体。
教学时间：
4课时
第一课时 准备．试写阶段
教学目标：
明确要求，试写初稿。
教学过程：
一．准备酝酿
１、了解习作要求。
２、小组内交流、互评，准备试写初稿。
二．试写初稿
（一）指导审题。
1．引导学生先确定要写的内容，按照一定的顺序来写，要想象清楚怎么写才能让别人读明白，要分成一个一个的自然段来写。
2．引导学生命一个自己喜欢的题目。
3．看书明确习作要求，知道本次作文具体内容应该写些什么。
（二）激发想象。
大胆想象神话中的故事情节。
三．学生口述交流，师生共同评价。
四．教师小结。
五．学生开始起草，教师巡视指导。
第二．三课时 指导修改．抄写阶段
教学目标：
指导修改，定稿清抄。
教学过程：
一．重审作文要求。
二．范文引路。
1．师读范文。
2．学生交流：本文好在哪里？
（1）、联想丰富又恰当，语言简洁。
（2）、思路清晰。
三．出示病例，集体修改。
四．自行修改。
1．自己大声朗读自己的作文，仔细修改。
2．找你信任的同学帮助修改。
3．小组互相修改。教师巡视指导。
五．把修改好的作文抄写在正稿本上。
第四课时 总结鉴赏阶段
教学目标：评价鉴赏。
教学过程：
1．出示作文要求，重审作文重点。
2．总结全班作文情况。
优点：
存在的问题：
3．读优秀文，全班评议．鉴赏。
4．品评自己的作文。小组内互相鉴赏。
5．谈话：通过本次作文，你有什么收获？
6．总结本次鉴赏情况。
第五次作文:风景优美的地方
习作要求：
写一写自已曾经去过的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。
习作重点：
1．语句通畅简洁，意思明确。
2．用自己的话，表达一个较为完整的意思．
3．自己的感受要真实，注意写作顺序。
教学时间：
4课时
第一课时 准备．试写阶段
教学目标：
明确要求，试写初稿。
教学过程：
一．准备酝酿
１、了解习作要求。
２、准备试写初稿。
二．试写初稿
（一）指导审题。
引导学生读懂习作要求，说说自己曾经去过哪些地方，哪些景色令你留连忘返，记忆深刻，要写出自己的所见所闻和所感．
二．想一想准备写哪方面的内容，并和同学交流自己的想法．
三．学生口述交流，师生共同评价。
四．教师小结。
五．学生开始起草，教师巡视指导。
第二．三课时 指导修改．抄写阶段
教学目标：
指导修改，定稿清抄。
教学过程：
一．重审作文要求。
二．范文引路。
1．师读范文。
2．学生交流：本文好在哪里？
（１）、能把游览的景物、景点描写具体，有自己的所见所感．
（２）、意思明确。
三．出示病例，集体修改。
四．自行修改。
1．自己大声朗读自己的作文，仔细修改。
2．找你信任的同学帮助修改。
3．小组互相修改。教师巡视指导。
五．把修改好的作文抄写在正稿本上。
第四课时 总结鉴赏阶段
教学目标：
评价鉴赏。
教学过程：
1．出示作文要求，重审作文重点。
2．总结全班作文情况。
优点：
存在的问题：
3．读优秀文，全班评议．鉴赏。
4．品评自己的作文。
5．谈话：通过本次作文，你有什么收获？
6．总结本次鉴赏情况。
第六次作文：写熟悉的一个人
习作要求：
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编一个童话故事。请你任选课本图片中的几种小动物作为主人公，编一个吸引人的小故事。先想像一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
习作重点：
1．语句通畅简洁，意思明确。
２、所编故事要有详细的故事情节，能够充分发挥自己的想像力．
３、要注意故事中人物的语言描写。
４、自己的感受要真实，注意写作顺序。
教学时间：4课时
第一课时 准备．试写阶段
教学目标：
明确要求，试写初稿。
教学过程：
一．准备酝酿
１、了解习作要求。
２、准备试写初稿。
二．试写初稿
（一）指导审题。
１、引导学生读懂习作要求．
２、引导学生大胆地去想像，将自己平时所积累的童话故事情节加以融合，使故事的情节富有变化．
二．注意的问题
１熟悉的人的一件事，应该以这个熟悉的人为主，写清楚．详细．
２．通过故事中小动物的动作神态和对话来反映它们的性格特点，要引导学生把故事写完整，写出富有童话色彩的故事情节．
三．学生口述交流，师生共同评价。 四．教师小结。
五．学生开始起草，教师巡视指导。
第二．三课时 指导修改．抄写阶段
教学目标：指导修改，定稿清抄。 教学过程：
一．重审作文要求。 二．范文引路。 1．师读范文。
2．学生交流：本文好在哪里？ （１）、能写完整一件事． （２）、意思明确。
三．出示病例，集体修改。
四．自行修改。
1．自己大声朗读自己的作文，仔细修改。 2．找你信任的同学帮助修改。
3．小组互相修改。教师巡视指导。 五．把修改好的作文抄写在正稿本上。
第四课时 总结鉴赏阶段
教学目标： 评价鉴赏。 教学过程：
1．出示作文要求，重审作文重点。 2．总结全班作文情况。
优点：
存在的问题：
3．读优秀文，全班评议．鉴赏。
4．品评自己的作文。
5．谈话：通过本次作文，你有什么收获？ 6．总结本次鉴赏情况。
第七次作文:保护环境
习作要求:
写一写环境保护这方面的内容,可以把调查了解的情况写成一篇短文,可以展开想象,写一写纪念后家乡的环境,也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情.写完以后,多读几遍,修改自己不满意的地方.
习作重点:
１、语句通畅简洁,意思明确.
２、用自己的话,表达一个较为完整的意思. ３、自己的感受要真实,注意写作顺序. ４、用上平时积累的词语.
教学时间: 4课时
第一课时 准备 试写阶段
教学目标:
明确要求,试写初稿 教学过程: 一 准备酝酿
1、了解习作要求.
2、小组内交流互评,准备试写初稿. 二 试写初稿 (一)指导审题.
1 引导学生读懂习作要求,说说自己搜集到哪些资料,有那些收获. 2 引导学生自己命一个自己喜欢的命题.
(二)想一想自己准备写什么,并和同学交流自己的想法. (三) 学生口述,师生共同评价. (四) 教师小结.
(五)学生开始起草,教师巡视指导.
第二 三课时 指导修改 抄写阶段
教学目标:
指导修改,定稿清抄. 教学过程:
一 重审作文要求. 二 范文引路. 1 师读范文.
2 学生交流:本文好在哪里?
A 意思明确,思路清晰,语言简洁
B 能把自己平时积累的词语运用到习作中 三 出示病例,集体修改.
四 自行修改
1 自己大声朗读自己的作文，仔细修改。 2 找你信任的同学帮助修改。 3 小组互相修改，教师巡视指导。 五 把修改好的作文抄写在正稿本上。
第四课时 总结鉴赏阶段
教学目标： 评价鉴赏 教学过程：
１、出示作文要求，重审作文重点。 ２、总结全般作文情况。 优点：
存在的问题：
１、读优秀作文，全班评议，鉴赏。
２、品评自己的作文。
３、谈话：通过本次的作文，你有什么收获？ ４、总结本次鉴赏情况。
第八次作文：写写XX的爱
习作要求：
通过一两件事情，写一写父母或者他人对自己的爱，也可以写发生在自己和父母或他人之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈或者同学听，请他们提提意见，再认真修改。
习作重点：
１、语句通畅简洁，意思明确。
２、用自己的话，表达一个较为完整的意思。 ３、自己的感受要真实，注意写作顺序。 教学时间： 4课时
第一课时 准备 试写阶段
教学目标:
明确要求,试写初稿 教学过程: 一 准备酝酿
1 了解习作要求.
2 小组内交流互评,准备试写初稿. 二 试写初稿 (一)指导审题.
1 引导学生读懂习作要求，
2 引导学生自己命一个自己喜欢的命题.
(二)想一想自己准备写什么,并和同学交流自己的想法. (三) 学生口述,师生共同评价. (四) 教师小结.
(五)学生开始起草,教师巡视指导.
第二 三课时 指导修改 抄写阶段
教学目标:
指导修改,定稿清抄. 教学过程:
一 重审作文要求. 二 范文引路. 1 师读范文.
2 学生交流:本文好在哪里?
A 意思明确,思路清晰,语言简洁
B 能把自己平时积累的词语运用到习作中 三 出示病例,集体修改.
四 自行修改
1 自己大声朗读自己的作文，仔细修改。 2 找你信任的同学帮助修改。 3 小组互相修改，教师巡视指导。 五 把修改好的作文抄写在正稿本上。
第四课时 总结鉴赏阶段
教学目标： 评价鉴赏 教学过程：
１、出示作文要求，重审作文重点。 ２、总结全般作文情况。 优点：
存在的问题：
6读优秀作文，全班评议，鉴赏。
7品评自己的作文。
8谈话：通过本次的作文，你有什么收获？ 9总结本次鉴赏情况。