音乐欣赏说课稿

篇一：人音版高中音乐鉴赏高中音乐全册说课稿【精美整理版 】

【精品】

人音版高中《音乐鉴赏》（全一册）

高中音乐全册说课稿

第一单元 学会聆听

第一节 音乐与人生

一、说教材

1.教材分析

本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第一单元《学会聆听》

第一节《音乐与人生》。 本课将主要欣赏学习琵琶曲《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》以及讲授音乐的基本要素。①《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲。《第六悲怆交响曲》是俄国作曲家柴科夫斯基创作的，具有很高的艺术成就。 （通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）

2.教学目标：

①引导学生感受、体验《草原放牧》、《第六悲怆交响曲》思想情绪，感受音乐的形式要素，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。

②初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为：）

3.教学重点、难点：

①通过欣赏作品和对音乐的理解，学生能够认识部分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。

二、说教法说学法

高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。 学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。 （下面说一下我的教学过程）

三、说教学过程

①导入部分：首先播放腾格尔《天堂》的音频，配合草原风光图片导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。

②之后我将提问学生“从他的歌声中感受到了什么” 学生回答，最后我来

总结“腾格尔把大草原，他的家乡比喻成天堂，可见他对大草原的热爱，接下来

我们再听一个发生在大草原上的故事，这个故事很特别，是用琵琶来讲述的”

③完整聆听《草原放牧》之后，问学生音乐情绪是怎样的？（富有生机和朝

气、天真、活泼）联想和想象到了什么？（联想到美丽的草原和放牧的生活情景）。 然后介绍琵琶协奏曲《草原小姐妹》，②乐曲表现的是蒙古族少年龙梅和玉荣—

—抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。

④接下来我将有请本班学习舞蹈的同学配合《草原放牧》的音乐，展示几个

蒙古族舞蹈动作，意图是加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣．

⑤然后欣赏《第六悲怆交响曲》，了解作品创作背景与作曲家的性格特征，

让学生从社会、文化、历史等多维度中感受音乐的旋律特点和体会作曲家的创作

意图，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。下面有来了介绍柴可夫斯基：（④书上

第6页）

⑥接下来引导学生初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素的基本内容。

（⑤书上第8页）之后再次聆听 《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》，通过对音

乐的理解，向学生提出问题“是哪种音乐形式要素发挥艺术作用的”讨论最后总

结

四、拓展

③聆听管弦乐曲《森吉德玛》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲的音

乐形象及意境，分析其形式要素上的主要特点及其变化。

五、总结

通过欣赏《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》，可以培养学生发现美、欣赏

美、创造美的能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享

受音乐奠定良好的基础。

谢谢评委，说课完毕

第二单元 腔调情韵—多彩的民歌

第二节 高亢的西北腔

一、说教材

1.教材分析：

本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第二单元《腔调情韵——多彩的民歌》第二节《高亢的西北腔》。本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的复杂心情。 （通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）

2.教学目标：

①引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。

②引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。 （为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为：）

3.教学重点、难点：

①引导学生按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌

二、说教法说学法

高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。 学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。 （下面说一下我的教学过程）

三、说教学过程

①导入部分：首先播放阿宝《山丹丹开花红艳艳》的音频，配合西北风情图片导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。

②之后我将提问学生“《山丹丹开花红艳艳》这首歌曲是我国哪个地方的民歌；哪位同学能够用几个词，形容一下这首歌曲的旋律特点”学生回答，我来总

结“之所以西北民歌的旋律高亢、辽阔、悠长，这与西北人民长期在高原山川之上演唱有着很大的关系。接下来就让我们一起走进西北，去感受（上去高山望平川）的感觉”

③完整聆听《上去高山望平川》之后，分小组讨论：音乐情绪是怎样的？让你联想和想象到了什么？下面我来介绍“花儿”。①“花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点是：旋律高亢悠长，多用假声或真假声结合(来自:www.zaidian.cOm 书 业网:音乐欣赏说课稿)的方法演唱。

④接下来在欣赏《脚夫调》之前，我将有请音乐课代表为大家朗诵《脚夫调》的歌词，由我来介绍“脚夫”这一职业。让同学们带着问题（《脚夫调》的音乐情绪是怎样的）去聆听歌曲。之后我来介绍“信天游”。②“信天游”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。

⑤最后再次聆听 《上去高山望平川》和《脚夫调》，让同学们分组讨论西北民歌的基本特征，我来引导学生按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。

四、拓展

课后聆听歌曲《黄土高坡》。思考为何这首歌曾红遍海内外，家喻户晓，震撼了一代人的心灵。

五、总结

通过欣赏《上去高山望平川》和《脚夫调》，可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

谢谢评委，说课完毕

篇二：音乐欣赏课说课稿

音乐欣赏课说课稿

各位老师下午好：

我是升达大学试点班的考生，我的名字叫付冲，经验不足，请各位老师多多批评和指导。 今天我说课的内容是选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏教材第二单元腔调情韵——多彩的民歌，第三节《独特的民族风》。

一， 说教材1. 首先来分析下教材，本课选用了具有浓郁中国边疆少数民族音乐

特点的民歌，让学生们通过本堂课的学习，初步对我国少数民族的风土人情有所了解，对于他们各自的音乐特色有所掌握，通过本堂课的学习，讨论今后我们该如何将我们的民族民间音乐发扬光大。

篇三：音乐欣赏说课

《音乐欣赏》说课稿

教学模式：理论教学，采用多媒体教学方式

计划学时：36

前言

1．1课程的性质

《音乐欣赏》是音乐教育专业的一门专业基础课程。音乐欣赏可以使学生广泛接触各类音乐作品，而所有的音乐要素和表现手段都要呈现在音乐作品中，音乐欣赏课程就成为音乐教育专业众多课程内容的载体；音乐欣赏可以使学生积累中外优秀曲目，增长音乐欣赏知识，在音乐实践中感受音乐，理解音乐，开阔艺术视野，提高艺术素质。

音乐是听觉的艺术，音乐课程是实施审美教育，培养全面发展的学生的主要途径之一，音乐欣赏是完成音乐课程要求的主要方法。

通过两个学期的音乐欣赏教学，使学生充分体验音乐的美和蕴含其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、陶醉，进而获得强烈的情感体验，音乐音响材料的非概念性、非具象性，为学生体验、理解、创造能力的提高，提供了广阔的空间，能够激活学生的表现欲望和创造才能。音乐是人类文化传承的重要载体，欣赏历史悠久、博大精深的中外音乐，开拓音乐视野，有助于学生了解和热爱各种文化，尊重和理解不同文化的差异。因此，音乐欣赏课程对于培养全面的、高素质的、有时代感的学生，具有不可替代的作用。

1. 2课程的基本理念

（1）坚持以高职高专院校教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以“应知，应会”的原则，以培养职业素质和职业意识为重点。

（2）注重培养学生对艺术的专业理论能力和专业思维能力。

（3）把专业素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。

音乐欣赏课程以培养学生较全面的音乐基础知识和提高音乐审美能力为出发点， 以强化学生理解和分析音乐的能力为主线，以理论教学体系和实践教学体系紧密结合为基础，在教学内容的选取上以审美发现和审美感知为核心内容，强调以情感人，以美育人。构建多元文化、姊妹艺术以及多学科结合的知识体系，紧扣中小学音乐教师培养目标所要求的职业素养和能力，为社会输送具备具有高尚的人格、正确的审美观念、较强的审美能力和较强职业能力与责任感的音乐教育工作者。

1. 3课程的设计思路

以注重专业基础知识与实践能力的衔接为切入点，注重学生音乐欣赏理论知识和审美能力的培养，注重学生分析音乐作品能力的培养和音乐审美能力的提高。在理论教学内容上，重视音乐欣赏的基础知识，并适当引入地方音乐文化；在实践教学内容上，设计了课内实践与课外实践两个环节。课内实践，我们特别注重教学过程中学生的参与，通过预设问题（欣赏音乐之前提出问题，引起学生注意，带着问题去欣赏音乐）、组织讨论（分成小组，学生展开讨论，并把欣赏感受记录下来）、引导启发（教师用启发性的语言引导学生用音乐最基本手段和要素体验音乐，从音乐外围进入到音乐的核心）鼓励、激励等环节提高学生的音乐鉴赏能力。课外实践通过开展设计教案、制作课件、说课、讲课以及固定实习基地的教育实习，使学生在校获得的知识和能力与具体的职业要求对接。

2．课程目标

2.1课程总体目标

（1）促进学生的人文素质全面发展。

（2）提高学生的音乐审美鉴赏能力。

（3）尊重艺术，理解多元文化。

（4）弘扬民族音乐，培养爱国主义精神。

2.2课程的具体目标

在音乐鉴赏与探究中，发现音乐所表现的丰富内涵，理解音乐艺术中所包含的丰富的人文价值，在获得审美经验的同时，养成尊重他人、尊重自己、积极上进、团结合作的优良品质，使之对自己的人生有不断的思考和追求，不断完善自我。

通过对音乐作品的音响、形式、情感等的理解，培养良好的音乐鉴赏能力，形成健康向上的音乐审美观，获得美好的音乐审美情趣，使学生在音乐艺术的世界里，受到高尚情操的熏陶。

2.3知识素质的目标

通过对各种音乐作品的欣赏，尊重音乐创作者的劳动，尊重艺术作品，并在学习各种不同国家、不同时期的作品中，感知各国各民族的风土人情，开阔视野，学习、尊重、理解各国各民族的音乐文化，建立多元文化的价值观，共享人类文明的优秀成果。

将我国优秀的、重要的音乐作品作为教学内容，通过对民族音乐的学习，体会作品中所表现的对祖国、人民、历史、文化、社会的赞美和歌颂，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

2.4职业技能目标

通过学习，学生能熟练掌握中外著名音乐作品及音乐家。

2.5社会素质目标

通过本课程的教学，对学生专业基础，职业能力的培养，增强学生的专业能力，职业能力，创新能力，为学生学习其他的专业课程打下坚实的基础。

3.课程内容与要求

本课程包括音乐欣赏的基础知识、声乐部分、乐器与器乐曲、综合艺术形式四大篇。第一篇包括音乐表现的基本特征、如何欣赏音乐；第二篇包括人声的分类与声乐演唱形式、常见声乐作品的体裁、民歌、合唱指挥、大型声乐套曲等；第三篇包括中外民族乐器与民族器乐、西方乐器、大型器乐体裁与欣赏、小型器乐体裁与欣赏；第四篇包括舞剧音乐、歌剧、音乐剧、曲艺艺术、戏曲音乐。

内容的选用上主要有以下几个方面：

（1）不同时期音乐作品的风格和流派。认识、了解不同时期、不同流派的作品及其主要代表人物的生平、作品、贡献。

（2）不同国家、不同民族音乐作品的情绪、情感和表现方法。认识、理解音乐作品的题材，欣赏中外优秀的音乐作品，体验不同地域作品的民族特征和风俗习惯。

（3）音乐与相关文化、姊妹艺术以及其他学科的联系。选择思想性与艺术性相统一的作品，聆听音乐作品，对作品的风格、文化特征能做出正确评价。

（4）音乐作品的时代性。选择紧密联系学生现实生活和社会实践的音乐作品，加强课程与生活经验、社会发展及科技进步的联系，使音乐艺术与生活和谐融洽。

4.学习资源的选用

4.1教材 《音乐鉴赏》 主编 刘五华，高等教育出版社

4.2教学课件与教学视频

任课教师制作与课程教材相一致的教学课件，上网查找教学视频资料。注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强资源的开发和增补，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

4.3网上教学资源

积极开发利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍，电子期刊，数据库，数字图书馆，教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学单一媒体向多媒体转换，教学活动从信息的单向传递向双向交换转变，学生单独学习向合作学习转变。

5.考核方式与标准

期末采取闭卷考试的方式检验学生对此门课程的掌握程度，其中期末考试成绩占总成绩的80%，平时的考勤、课堂讨论提问、课后作业占成绩的20%。无故旷课4次以上、累计超过16个课时的学生，取消其评定成绩资格，并建议其重修。