经典哲理优美修辞语句

篇一：中考古诗哲理句赏析汇总

初中古诗词名句赏析

1、 赏析“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”的意境美。(《关雎》)

方法指导：表现方法角度切入挖掘妙处更易得分。

《关雎》运用兴的手法，从触动情怀的景物写起，“关关雎鸠，在河之洲”，那成双成对的雎鸠在河中的沙滩上嬉闹，华羽流光，声音婉转，此情此景，不禁引人联想，拨动人心目中爱的琴弦，也不是便有了“窈窕淑女，君子好逑”的感悟。赋中见兴，景中见情，意境优美。

2、“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《蒹葭》 方法指导：从表现手法角度切入赏析）

《蒹葭》运用了借景兴起的表现手法，烘托了冷落萧瑟的环境气氛流露了主人公追求伊人而不得的凄婉感情。

3、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”（《观沧海》 指导：从表现手法，描写景物和抒发的思想感情角度切入赏析）

作者运用奇特的想象，夸张的手法描写了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，以沧海自喻，借景抒情，表达了诗人开阔的胸襟和统一天下的宏大抱负。

4、赏析“水何澹澹”到“洪波涌起”(《观沧海》 指导：从表现手法和思想感情角度赏析)

运用动静结合的表现手法，写出了诗人观海所见，突出了沧海的壮丽。一个“何”字写出了作者观海时的惊叹神情：忽然一阵秋风吹来，掀起连天巨浪，其声势更是令人惊心动魄！流露出作者对壮丽河山的热爱。

5、请你展开合理想象，用生动的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描绘出来。（《观沧海》指导：运用生动的语言，描写景物即可）

秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在碣石山上，面对巨大的波浪，与大海一起，心潮起伏，感慨万千。

6、“采菊东篱下，悠然见南山。”（《饮酒》 方法指导：从用词和表达的思想感情角度赏析更好）

一个“见”字，写出诗人不是有意去“望”，而是无意所“见”，生动的表现了诗人在东篱下采菊时悠然恬静的心境，展示出作者热爱自然的感情和旷达的心胸，最具妙处。

7、“问君何能尔，心远地自偏。” （方法指导：从蕴含的哲理角度探究）

只有精神上脱俗，自然就觉得住的地方僻静了。这句诗妙就妙在它所包涵的哲理。人既是物质的人，也是精神的人。处在众人聚居的地方，嘈闹是无法逃避的客观存在，但只要心灵脱俗，便能够超脱现实，闹中取静。

8、用形象的语言描绘“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的景色。（《饮酒》指导：运用生动的语言，描写景物即可）

一轮火红的太阳缓缓下落，上中云雾缭绕，在沉沉暮色中，各种鸟儿结伴还巢。

9、 “海内存知己，天涯若比邻。”（《送杜少府之任蜀州》 方法指导：从蕴含的哲理角度探究）

这句是妙就妙在它蕴含着一个深刻的哲理：只要四海之内有你的知心朋友，即使远在天涯海角，也仍像是近邻一样。不仅表达了作者与知己之间的真挚友情，还体现出作者高远的志趣、旷达的心胸和积极乐观的人生态度。

10、“海日生残夜，江春入旧年。（《次北固山下》方法指导：从蕴含的自然理趣角度探究）

残夜将尽，一轮红日已从海上升起，时令虽在旧年，春意已入江南，通过对时序交替中景物的描绘，暗示着时光的流逝，蕴含着自然理趣。

11、潮平两岸阔．风正一帆悬。（《次北固山下》方法指导：从表现方法角度探究）

这两句诗运用小景与大景相互映衬的方法，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景象衬托得更加恢宏阔大。

12、“大漠孤烟直，长河落日圆。”（《使至塞上》王维 ）

①从用词练字角度赏析： 一个“大”字，形象的写出沙漠的茫茫无边；一个“孤”写出了景物的单调； “直”字表现出了劲舞的劲拔和坚毅；“长”字写出了黄河横贯其间的遥无尽头。“园”则给人以苍凉而又亲切温暖之感。 ②从表现手法角度赏析：苍黄的大漠，碧蓝的长天，两相对应，壮阔而单调。在这广阔的背景上，一缕轻烟直上青天．滚滚的黄河呼啸着奔腾而去．在河的尽头，是一轮又红又大的圆圆的落日，作者运用间接的线条和鲜明的的色彩组成一幅苍凉壮观的大漠黄昏图! 使边塞那苍凉而又壮美的景象产生了震撼人心的伟大艺术魅力。

13、“征蓬出汉塞，归雁入胡天” （《使至塞上》王维 方法指导：从修辞和表达的思想感情角度赏析）

本诗运用比喻的修辞手法，以“征蓬”和“归雁”自比，含蓄而生动地表达了诗人遭遇排挤，奉使出塞，见到随风飘荡的枯蓬和秋天南飞的大雁时产生的孤独飘零之感以及内心难以言表的激愤、抑郁、思乡之情。

14.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 指导：从表达方法角度赏析）

这两句诗运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，使无情无知的月亮成了善解人意的知心人，生动传神的表达了对友人的关心牵挂之情。

15、 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（《行路难》 方法指导：从用典和思想感情角度赏析）

李白借用宗悫的典故，表示自己乘长风破万里浪的机会一定会有，到那时将挂起风帆、直渡大海。表达了诗人远大的抱负和执著追求理想的坚定信念。后人常以这两句诗自勉或鼓励他人执著追求理想。

16、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”（《行路难》 方法指导：从用典和思想感情角度赏析）

李白借用姜太公和伊尹的典故，表达了自己希望被朝廷重用，为国效力的思想感情。

17、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” （《行路难》 方法指导：从修辞和思想感情角度赏析）

作者运用象征的手法，将人生路上的种种艰难险阻比作“冰塞川”和“雪满山”，生动形象的写出了人生理想难以实现的苦闷。

18、“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然” （《行路难》 方法指导：从练字和思想感情角度赏析）

“停”“投”“拔”“顾”四个动词生动地体想了作者人生道路被权臣阻挡时的内心苦闷。

19、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的“破”“挂”有何妙处？

“破”“挂”二字极富动感，充满气势，充分表达了作者的乐观自信和对理想的追求。

20、 “造化钟神秀，阴阳割昏晓.”（《望岳》 指导：从练字角度赏析）

“钟”字采用拟人的手法，将大自然写的有情。好像造物者集中灵秀之气在此山，突显泰山的神奇秀美。“割”字说明泰山把天色分割为截然相反的一明一暗，突出了泰山的雄伟高大。

21、 “会当临绝顶，一览众山小。”（《望岳》 指导：从表达的思想感情和蕴含的哲理角度赏析）

写出了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概，具有一定的生活哲理。这两句诗至今还被人们广泛用来勉励自己——人生如登山，只有不畏艰难险阻，奋力登上“绝顶”。才能享受“一览众山小”的胜利的喜悦。

22、 说说你对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的理解（《春望》杜甫方法指导：从思想感情角度理解）

这两句通常解释为：花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而落泪惊心。另一种解释为：以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，表达了诗人感时伤世的感情。

23、“烽火连三月，家书抵万金。”（《春望》杜甫方法指导：从思想感情角度理解）

用对偶的手法，写出了家书的珍贵，突出了消息隔绝、音讯久盼不至时的迫切心情，表达了对妻子儿女的强烈思念。这是人人心中会有的想法，很自然地使人产生共鸣，因而成了千古传诵的名句。

24、“安得广厦千万间？大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”(《茅屋为秋风所破歌》方法:思想感情) 在这狂风暴雨袭击的秋夜，诗人不仅仅为自身的不幸遭遇而哀叹，而由己推人，想到天下贫寒的读书人。表现了作者忧国忧民的博大胸襟和关心社会、兼济天下的伟大品质。

25、 忽如一夜春风来．千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》 方法指导：表现方法—修辞） 这两句诗写雪后美景，以梨花喻冬雪．联想奇特美妙．比喻新颖动人．

26、 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》 方法指导：练字角度）

“愁”字写出了诗人为友人的长途跋涉而产生的担忧之情，为写送别做铺垫。

27、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（岑参《白雪歌送武判官归京》 方法指导：表现方法:象征）

白雪与红旗形成色彩鲜明的画面，象征戍边将士不畏艰险的英武气概。

28、山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》方法指导：表现方法:言尽意未尽） 此句与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙，都表现了诗人送别友人似的依依惜别之情和无限惆怅，严谨而意犹未尽，令人回味无穷。

29、天街小雨润如酥，草色遥看近却无 （《早春呈水部张十八员外郎》）

抓住景色特点，写出了早春草色极淡极少，似有似无的特点。

30、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

诗人运用了对比的修辞手法，表达了诗人对春天的向往和喜爱。

31、 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》方法指导：写法和蕴含哲理 ） 以物以“沉舟”“病树”自喻，但并不低沉 ，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，同时借用景物变化暗示社会发展，蕴含着深刻哲理：新事物必将取代旧事物 。

32、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人（《酬乐天扬州初逢席上见赠》方法指导：用典）

“闻笛赋”：作者引用向秀的典故表达了对旧友的怀念之情。“烂柯人”引用王质的典故表达了作者时事的感伤和

对身世飘零的感慨。

33、“今我何功德，曾不事农桑。”吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。（《观刈麦》）

这段抒情的语句运用对比的手法和平白如话的朴素语言，表达了诗人对劳动人民的深切同情。

34、“力尽不知热，但惜夏日长 ” （《观刈麦》）

这句诗通过对割麦者的心理描写，揭示了农民为收割小麦甘愿吃苦的美德和令人同穷的艰难处境，突出了农民的辛苦。

35、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（《钱塘湖春行》）

“几处”对应莺“早”，“谁家”对应“新燕”，说明莺、燕还不多这正是早春特点，本诗通过物候变化写出早春景象。 这两句抓住特点着意描绘出莺、燕的动态，使得全诗洋溢着春的活力与生机，使人倍感生命的美好。

36、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（《钱塘湖春行》）

“乱花”写出花的繁多，“浅草”写出草的嫩绿，“渐欲”，渐渐就要；“才能”，刚刚能够，说明春色正在变化之中。本诗抓住景物特点，通过植物变化描写出西湖的早春景物之美，表达了诗人对春天、对充满勃勃生机的大自然的热爱之情。

37、展开联想和想象，用简洁形象的语言描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”所展现的画面。

在明媚的春光中，几只黄莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱，不知是谁家的新燕飞到草丛中啄泥衔草，筑建新巢。

38、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（《雁门太守行》李贺）

本诗采用“黑”、“金”等凝重的色彩，渲染了危机将至、戒备森严的悲壮气氛。

39、红旗半卷临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死（《雁门太守行》李贺）

前两句借用战国时荆轲刺秦王时易水告别燕太子丹的典故，含蓄地表现了平叛将士的无畏和豪迈。后两句燕昭王筑黄金台招纳贤才的典故，含蓄地表达了守边将士忠君报国的精神风貌。

40、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”（《赤壁》）

采用以小见大的手法，以两位美女的遭遇象征国家的命运，借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸，曲折地表达了自己生不逢时、才能无法施展的抑郁之情。

41、 “商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”（《泊秦淮》）

本诗借用陈后主教唱《玉树后庭花》的典故，含蓄地批评只知个人享乐，不顾国家安危的晚唐统治者。 表现了诗人对国家命运的关切和忧虑。

42、仔细品味诗句“烟笼寒水月笼沙”两个“笼” 字的妙处。

两个“笼”将“烟”“水”“月”“沙”四种景物巧妙地融合在一起，营造了一种朦胧、凄凉、冷寂的气氛。为全诗奠定了伤感、冷寂的气氛。

43、 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”（《夜雨寄北》）

这两句诗诗人运用想想， 来日回到长安，晚上与亲友剪烛夜谈的情景，表达了对亲友的相思之情。虚实相生，情景交融，极富妙处。今天常用“剪烛西窗”这一成语来表示思念朋友，渴望团聚。

44、 “巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字意蕴丰富，请从眼前景、心中情两个方面做分析。

“涨”字写出了夜雨连绵，秋水渐渐涨满池塘的景象，含蓄地表达了作者秋夜听雨时孤寂倍增，对妻子思念愈浓的感情。

45、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（《无题》）

本是运用生动的比喻，巧妙的谐音，含蓄委婉地表达对爱人忠贞不渝的炽热感情。现在也用来讴歌无私奉献的精神。

46、“东风无力百花残”这句景物描写在诗中有什么作用？

点明了别离的季节，渲染了别离的气氛，烘托了人物的凄凉心情。

47、《相见欢》：“剪不断，理还乱，是离愁。”

这句词运用比喻的修辞手法，把离愁比作丝缕，化无形为有形，是发了作者心头无可排解的愁苦之情。

48、《浣溪沙》：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”

这两句融合全篇，将景物与人事紧密联系在一起，景中寓情，赋中有比，委婉含蓄的抒写了伤别感怀之情。

49、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（《登飞来峰》）

这两句诗意思是说：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高层。 蕴含着深刻的哲理：“站得高才能看得远”。表现了诗人锐意改革的远大抱负和为实现政治抱负勇往直前的豪迈气概。

50、赏析诗句：千骑卷平冈

本词运用比喻的修辞手法，将词人带领部下跨过平原山冈比作风卷残云，写出了词人密州出猎时队伍的行走之快、声势之大和精神抖擞情绪高昂。

51、诗句赏析：“持节云中，何日遣冯唐？”

本句运用汉文帝派遣冯唐春节到云中赦免魏尚的故事，含蓄的表达了词人渴望得到朝廷重用，报效国家的强烈感情。

52、《江城子、密州出猎》：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”

前句运用形象化的语言刻画了词人弯弓劲射的英武形象。后句运用典故表达了词人渴望报效国家，抵御西夏入侵，建功立业的决心。

53、《水调歌头?明月几时有》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”

词人把酒问月，借月之盈亏引出一个深刻的人生哲理：人间之事自古以来就难以完美无缺，面对挫折，人们应当豁达乐观地去面对。

54．《水调歌头?明月几时有》“但愿人长久．千里共婵娟。”

这是作者一种美好的祝愿。即使相隔千里，也可以共享这一轮皎洁的明月。这一名句“道尽千载离人心”，唤起了人类普遍的情感体验，给人以美的愉悦和希望。可用来向离别亲友表达诚挚的慰问及祝愿。

55、《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

这是写景的名句，写出了路疑无而似有，景似绝而复现，富有哲理，给人以启迪，现在往往用它来形容进入一个别有洞天的境界或者绝处逢生的情景。

56、《破阵子、为陈同甫赋壮词以寄之》：“了却君王天下事，赢得生前身后名。”

作者要为朝廷完成北伐金人，收复失地的大业，以赢得生前的功勋，身后的美名。充分表达了作者的爱国激情和雄心壮志。

57、《过零丁洋》：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

这两句采用直抒胸臆的写法，抒发了诗人以死报国的决心和舍生取义的崇高民族气节，激励着一代又一代的中国人为国献身。

58、《过零丁洋》：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍：

诗中运用“风飘絮”“雨打萍”两个比喻，形象地写出了国家破碎，形势危急，个人命运也动荡不安的局面。

59、《过零丁洋》：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”

这里运用两个带有强烈感情色彩的地名抒写了作者内心的焦虑不安，地名与心情同音和韵，极为巧妙新奇，可谓妙手偶得，浑然天成，反映了诗人极其高妙的艺术构思。

60、《天净沙 秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”

选取9种极富秋天特色的景物，画出一幅僻静的深秋村野图，创造出一种萧瑟凄凉的意境，烘托了天涯游子孤寂凄凉的心情 。

61、《天净沙 秋思》：“夕阳西下，断肠人在天涯”

采用画龙点睛的笔法，刻画了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵一匹瘦马，迎着凄苦的秋

风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方的动人形象。完美地表现了漂泊天涯的旅人的无尽愁思 。

62、《山坡羊 潼关怀古》“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”

此三句用比喻和拟人的手法，从视觉和听觉两个方面描写潼关的雄伟气势，暗示它是历来兵家必争之地，由此自然引出下文的感慨与议论。

63、《山坡羊 潼关怀古》“兴，百姓苦，亡，百姓苦。”

这句话以深邃的历史眼光，揭示出一条真理：无论王朝如何更迭，它们带给百姓的永远只有灾难——兴则大兴土木，滥用民力；亡则生灵涂炭。这八个字，鞭辟入里，如黄钟大吕，发聋振聩。使全曲闪耀着耀眼的思想光芒。

64、《己亥杂诗》：“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 这两句诗运用比喻的修辞手法，以落花自喻，表明自己虽然离开官场，但仍会像落花一样化作春泥为培养下一代鲜花发挥作用，表达了诗人为理想献身的执著追求，体现了诗人积极的人生态度和无私的奉献精神。

初中古诗名句赏析

1《观沧海》“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”

运用夸张手法虚写大海，表现大海包容天地的气概。这是诗人通过丰富奇特的想象创造出来的宏伟意境，更显示出诗人期盼祖国统一的宏大抱负和博大胸怀。

2、《次北固山下》：“海日生残夜，江春入旧年。”

此为历来传诵的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦。同时在描述自然的时序交替中蕴含哲理写出了新旧事物之间相互交替的辩证关系，表现了诗人放眼山川的博大胸襟和积

极的人生态度。景中出情，思乡而不低沉。

3．《次北固山下》”潮平两岸阔．风正一帆悬。”

??阔”是表现“潮平”的结果，写得恢弘阔大；下一句是“以小景传大景之神”．把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景象表现出来了。

4、《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新野草才能没马蹄。”燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，这四句是此诗的核心部分，也是描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔。。用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱；一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵；一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情。这两句着意描绘出莺、燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机，使人们倍加感到生命的美好。用“乱花”、“浅草”来写西湖早春的美景。“渐欲”，渐渐就要；“才能”，刚刚能够，都表现出事物在发展变化之中。

5、《天净沙 秋思》---“秋思之祖”

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。“古道西风瘦马”，则描绘了一种秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。 “夕阳西下”使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。最后一句，“断肠人在天涯”是点睛之笔，刻画了这样一位漂泊天涯的游子：在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思，“道尽天涯游子之悲”。

6、《望岳》“造化钟神秀，阴阳割昏晓.”

“钟”字将大自然写的有情。“割”字突出了山高大。用字“奇险”，写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。

7、《望岳》“会当临绝顶，一览众山小。”

写出了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概，具有一定的生活哲理。这两句诗至今还被人们广泛用来勉励自己——人生如登山，只有不畏艰难险阻，奋力登上“绝顶”。才能享受“一览众山小”的胜利的喜悦。 8《春望》“烽火连三月，家书抵万金。”

写出了家书的珍贵，写出了消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情，表达了对妻子儿女的强烈思念。这是人人心中会有的想法，很自然地使人产生共鸣，因而成了千古传诵的名句。

9、《春望》：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句通常解释为：花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而落泪惊心。另一种解释为：以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，诗人触景生情，移情于物，表达了感时伤世的感情。

10、《使至塞上》： “大漠孤烟直，长河落日圆。”

这段话写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。一个“大”字，形象描绘出边疆沙漠的荒凉与浩瀚，那里宽阔无边没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作孤烟，下面一个“直”字则表现出了他的劲拔和坚毅之美。那荒漠上没有任何山峦林木，横贯其间的黄河就非得用“长”来形容才算准确。另外，落日本来给人是一种凄楚苍凉的印象，而在此处诗人却把它写“圆”了，便给人以亲切温暖之感。诗人不仅实写了沙漠的景象，而且还把自己的孤寂情绪巧妙地融入到广阔的自然环境中去，正如王国维所评价的那样，这是“千古壮观”的名句。

11、《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春。”

沉舟之侧千帆竞过，病树前头万木争春，以物喻人，一改前面低沉的情调，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，

篇二：评改作文的经典语句

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1. 情节成长较平缓，缺乏一定的起落性。

2. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。

3. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

4. 过程具体，末端却简略不全。结构不合理，给人以虎

头蛇尾之感。

5. 构思不合常情，内容漏洞出现的次数非常多，不能反映生活的真实。

6. 情节工作简报起伏变化大，转换太快，不够连贯自然。

修辞：1.比方活泼、形象、贴切，本体与喻体形神相仿，文章的趣味性与 说服力都大大增强了。

2.适当地运用对比、比力等手法，通过事物彼此间的悬殊与差异，有力地

佐证文章的中心。

3.不失机机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势， 又给读者留下了非常深刻的印象。

4.巧妙地运用人格化修辞方式手法，使文中的物像具备了人的行为特征、 人的思想情感，使之从侧面表现文中主人公的心灵历程。

选材：1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，使人耳目一新。

3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性开采较深，凸现了事件的本质。

4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

5.从多方面多角度选材，充分表现了人物的个性特征，人士形象丰满。

1.选材过于上半年工作总结通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想， 平淡无奇。

2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，开

采不深，事件潜含的道理未能深刻地表现。

. 3.选材平淡无奇，过于老旧、粗鄙、简单幼稚，不具新意，难以深刻地 反映生活的时代性、真实性。

4. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

5.对人士形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显 现了人士某一方面的性格特征。

情感：1.感情浓烈，如火山喷出来，汩汩而出，能深深打动读者。 2.感情 竭诚，情意浓浓，似香淳美酒，使人不饮而醉。

3.情感真切自然，无矫揉做作之嫌，以平淡心现真实情。

4.心中过程真实细腻，人士的想法、立场在读者面前一览无遗。

5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。

6.从自我反思中寻请求帮助生得失，在悔悟中表露上半年工作总结真情， 字句铿锵有力，摇撼人心。

1. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

2. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作 多情。

3.情感缺乏深度，未能以景传达情意，未能由事生情，感情虽躲藏于文中， 但未能深入开采。

4.心理刻画不够活泼具体，未能有力地表现人士的思想、立场，好恶观。

事理：1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

2.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

3.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

事理：

1. 思维规律推理能力较弱，证据不够确凿充分。

2. 未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。

语句：1.文从字顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、活泼、鲜明，语言 表达能力较强。

2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽财务工作总结 现，非常少数语便能传递人士的神采。

3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写活泼；句意蕴藉委婉，暗含深刻含义。 读毕如酒后余香，不绝于口。

4.语言活泼，风趣幽默，使人忍俊禁不住。

5.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人士的心理状态，点明了人士的性格特征。

1. 语言基本通顺，偶有不畅。

2. 语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，使人费解。 3. 语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。 4. 语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领， 辞意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

篇三：现代文阅读.诗歌.修辞手法.句子作用

现代文阅读关注

任务事件 对象特点 时序先后 因果关联 已然未然 部分整体 肯定否定 偶然必然 彼此联系 性质程度

常见错误：偷换概念 张冠李戴 范围失当 强加信息 遗漏信息 断章取义 以偏概全 曲解原意 因果不分 言过其实 无中生有 不合逻辑 主观武断

一些 几乎 全部 大都 都 最 更 凡是 往往 一般 可能 大概 或许 将要 已经 必然 如果 即将 将来 关键 重要 特别 尤其 从而……

-诗歌表现手法（表达技巧 艺术手法 艺术技巧）

-抒情方式

-直接抒情：直抒胸臆（直接出现喜、怒、哀、乐、愁、怨等情感词句）

-间接抒情

+借景抒情，情景交融

+托物言志（象征） 托物喻理

+借古讽今（怀古伤今、即事抒怀）

+借用典故（借典抒情、委婉含蓄）

-表现手法（描写手法）

+衬托（反衬）：利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出另一事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称 正衬（衬托）。利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。 +烘托渲染：通过环境描写使所要表现的对象鲜明突出；在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。

+正侧结合：对描写对象进行正面的直接的描写的是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写

+白描：使用简练的笔墨勾勒事物，不加烘托、不加渲染，不设喻不修饰不刻画形象。

+动静结合：诗人描写景物非常注重动态与静态的相互印衬，可以动静结合，也可以以动写静，以静写动，以动衬静。

+赋比兴 铺陈叙事为赋；先言他物以引起所咏之辞为兴，兼有比喻手法为“比兴”。

+点面结合：就是点的详细描写和面的概括性描写有机结合。“点”可以着眼具体细节，突出重点，体现深度；“面”可以顾及全局，体现广度，突出广泛的社会、人生意义。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，充分的表现思想，抒发感情。

+虚实结合：有者为实，无者为虚；具体为实，隐者为虚；当前为实，未来为虚；眼见为实，想象为虚；客观（眼前物象、景象）为实，主观（寄寓物象景象中的思想情感）为虚。“实”是指客观世界中存在的实像、实事、实境，“虚”是想象中的情景：神仙鬼怪世界和梦境，已逝之景之境，设想未来之境。诗词篇幅十分短小，容量有限，诗人谋求虚实结合，虚实相生，趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边，引发联想，意味无穷。联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型；想象：在已有材料的基础上，设想、创造出新的景象的思维过程。联想、想象都称为虚写。

+抑扬：先扬后抑（欲抑先扬）、先抑后扬（欲扬先抑），常常与反衬并用。突出特点，强化感情；前后对照，造成悬念；形成曲折，增加情趣。

+意象组合：名词与名词之间、意象与意象之间直接拼合，省略连接词语，剪辑组合，巧妙构成画面，营造独特意境。

+细节描写：真实、准确、传神、见微知著、以小见大

+色彩：色彩词丰富、画面感强。明丽的色彩可以渲染传达愉快的情感，也可以反衬哀伤之情。 +观察角度，全面立体（俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由下而上）

+听觉视觉：色彩、画面、声音、动感、生机。

-修辞手法

+排比：句式整齐，节奏鲜明；增强语势。突出特点，使感情更加浓烈；用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发的淋漓尽致。其作用是加强语气、强调内容、加重感情。

+比喻：化抽象为具体，化陌生为熟悉，化深奥为通俗，化平淡为生动，突出事物或景象的特点，形象，鲜明，生动，传神，给人以鲜明深刻的印象。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体；用在议论文中，能输抽象道理变具体，使深奥的道理变得浅显易懂，深入浅出。

+拟人比拟：将物人格化，赋予人的思想和情感，使事物特色鲜明，更加别致而富有神韵，生动形象，能使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。

+对比：两相对照，特征各异，反差强烈，立场清楚，态度鲜明，爱憎褒贬强烈。

+夸张：使事物、景象特征更加鲜明突出，强调某一特点，寄托浓烈感情，想象奇特，浪漫奔放。 +反复：音韵回环之美；强调特点；强化感情。

+对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美，内容上凝练集中，概括力强。用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。

+引用：含借用、化用。突出特点；增强文化渊源所带来的意味，扩开背景和深度；使语言生动传神（比如引用口语）；便于巧妙含蓄委婉地抒发情感（典故等）。

+双关:利用谐音关系，便于巧妙含蓄的抒发情感，意味深长。（表层与深层意思挖掘） +借代：化繁为简，典型精炼，强化特征，突出形象。

+通感：以不同感官的感受突出事物或景象的特点，巧妙生动。

+反问：增强语势，表带强烈的态度和感情。

+设问：无疑而问，自问自答，引人注意，启发思考，使语句富于变化。

+顶真：增强韵律节奏感，旋律优美，回环往复，一唱三叹，跌宕起伏，便于抒情。-表达方式

+着眼语言方式：记叙 描写 抒情 议论 说明

-诗歌语言风格：雄浑刚健，沉郁悲慨，豪放旷达，婉约哀怨，工丽华美，含蓄委婉，简约传神，质朴平实，清新自然，幽默诙谐……

-现代文常见语言风格：语言优美，词采富丽；精辟深刻，富于哲理；典雅凝重，底蕴深厚；地方色彩，乡土气息；犀利辛辣，愤激尖锐；幽默诙谐，活泼生动；简洁明快，质朴自然，平白如话，不加雕饰。

-现代文谋篇布局

-结构

+总分式：总分、分总、总分总、递进式（层进式）、并列式

-伏笔照应

+伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。他常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、情节自然，合情合理，同时能使情节波澜起伏，跌宕多姿，使文章出色生辉，峰回路转，具有独特魅力。照应的作用能使情节连贯、脉络清晰、结构严谨紧凑。

-蓄势铺垫

+铺垫是主要情节蓄积、酝酿的过程，是主要情节的基石，能增加情节张力，使情节具有合理性。运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨；娓娓道来，层层铺垫，步步发展，引人入胜，制造强烈的悬念，为高潮蓄势。

-过渡：承上启下，使内容连贯，文脉畅通，使结构严密，衔接自然。

-倒叙悬念：采用倒叙的方法，先写结果，以引起悬念，吸引读者，增强文章的生动性，使文章更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平淡枯燥和结构的单调呆板。

-突转：在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，向相反方面的突然变化，掀起叙述的波澜，使情节跌宕起伏，加强故事的戏剧性，耐人寻味。

-开门见山：总领全文，开门见山，点明中心。作用是是文章观点更明确，结构更清晰，更具说服力，便于读者迅速的把握主题并推想全段全文内容。

-卒章显志：文章结尾时显示中心，深化文章内容，深化主题思想，总结全文，强化主旨，使结构完整，水到渠成，收束刚劲有力，起强调作用。

-线索，往往是指贯穿整个作品的情节发展脉络。或虚实结合，或纵横交叉，或一主一次，或平行展开。 -现代文选材组材

-主次详略：详写部分具体详尽，略写部分简要概括。详写是为了更好的突出中心，略写部分是对详写部分的补充。作用是重点突出，线索清晰，主次分明，详略得当。

-以小见大：抓住看似平凡琐碎的微小细节、生活小事来续写。典型、真实、新颖、有力、准确、传神，见微

知著，以小见大。

-现代文景物描写：关注修辞，意象，画面，声色，动静，观察角度、意境等。它的作用：渲染特定气氛，交代事件背景，为内容、情节铺垫，奠定感情基调，烘托人物感情，衬托人物性格，预示人物命运，展示社会风貌，推动情节发展（展开情节，转换情节，推动情节），揭示文章主题。

-现代文人物形象分析

+抓住人物描写：外貌肖像、神态动作、特定心理、个性化语言等直接描写。

+抓住侧面描写：旁侧的人对人物的情感、态度、感受、评价。

+抓住细节描写：符合人物身份、地位、遭遇、个性、心理的细节描写。

+抓住情节事件：关注情节设置的刻意讲究之处，关注事件反映出来的人物特质。

+抓住环境描写：渲染烘托人物性格、心理、命运、结局。

-现代文人称使用

+第一人称：叙述情切自然；事件有如作者经历，真实可信；便于直接表达自己的思想情感和褒贬态度。+第二人称：便于对话，便于抒情，有呼告效果，有如直接面对对方倾诉、呼告、告白，可加强感染力，增强抒情效果，便于表达浓烈的感情，亲切自然。用于物，有拟人化效果。

+第三人称：从旁叙述，不受时空限制，叙写自由，灵活从容，表达情感态度比较客观公正。

-理解句子含义：实际表达的语境义，前因后果的关联义（语境）；蕴含句中的情感心理，潜藏句中的褒贬态度（情感态度）；形象语句的本义，含蓄句子的明晓义，双关句子的深层义（修辞)；语句的具体指代义（指代）；精辟语句的哲理义（哲理）；注意有意强调和暗示的意义，并解释出来。

-句子作用

-结构

+开头：引出下文（引出什么），开门见山，点明题意，总领下文……

+中间：承上启下（承什么启什么），过渡自然……

+结尾：卒章显志，点明（什么）中心，总结全文……

-内容：结构答出来后，在原文中找内容依据。

-赏析重要句子的方法：判断所用修辞；解说具体内容；赏析表达效果；紧扣语境：此文此段此句。 -归纳主旨

+关注：标题，关键句（暗示句，点旨句，总结句），情感态度（褒贬爱憎）。

+答题方式：写了什么？（内容概括）揭示什么道理？表现什么情感？（爱憎褒贬），表现什么态度？（倡导或批判）表达什么愿望？（向往呼吁警示）

-诗歌鉴赏的炼字：为什么答不全、分不满？

+第一步 解释词义，描述画面；

+第二步 揭示分析其中妙处：修辞、活用、动静、色彩、情味、联想、想象……

+第三步 联系意境或者思想感情作结。

-要领

+所有的答案都在诗文中。

+读：用足时间 所有技巧的使用都必须建立在读懂的基础之上，才能发挥效应。读文的习惯和能力不具备，技巧是苍白无力的。阅读鉴赏，读仔细是关键。绝大多数学生刚好相反，做题时间多，读文时间少之又少，导致方向走偏，事倍功半，得不偿失。诗歌鉴赏要留心标题、作者情况、时代背景、意象、典故、逐句逐联会意、紧抓关键词、紧抓暗示句。

-文言文

+读好第一遍，标画事件，读出大意；史传文章，标画事件，读出什么人，什么事；山水小品，游览对象，景物特点，人物心情，读出什么景，读出什么情；史论文章，议论对象，主要观点，佐证材料，读出什么史实，什么观点，什么依据。

+读好第二遍，细心逐项逐句核对，完成第10题；有利于完成其他题，尤其是翻译题，靠前两遍打通文意，路标清晰。

-现代文阅读：先看文章

+文章写了什么？（内容）

+文章怎么写？（谋篇布局，手法技巧）

+为什么要写？（主旨）

-现代问答题忌讳：草草读文，匆匆读题，乱用术语，欠缺理解，抠问不紧，泛泛而论。

+所有的答法都在题干上。

+审题：用足时间。不认真读题审题，力气会用偏，事倍功半。冲刺阶段，把高考真题中的设问方式和答题思路进行分类，观察揣摩，从中找出一把读题审题的标尺，是非常必要的。