课前三分钟哲理小故事

篇一：“课前三分钟”活动小结

“课前三分钟”活动小结

本学期班上开展了“课前三分钟”活动，现对此活动开展情况进行阶段总结。

一、从效果中受益。

每天的语文课铃声一响，班上便有一位同学在欢快的掌声和期待的目光中走上讲台，随着一声亲切的问候“大家好，今天我演讲的题目是??”所有的心都走进了浩瀚的知识，深邃的思想，高贵的灵魂??讲到高潮处，班上静悄悄的，同学们的感情燃烧起来，思想飞翔起来，心灵活跃起来，在又一片热烈的掌声中，演讲者回到座位，老师、同学开始讲评??这就是我班的课前三分钟演讲。我也不清楚从什么时候起，我的学生已经喜欢——不，应该说是迷恋上了课前三分钟演讲。

经过一段时间的探索，课前三分钟演讲取得了始料不及的效果。孩子们旁征博引，从古到今，从现实到理想，从国内到国际，从国事到家事乃至到自己的小事，无不透露了他们心灵的回音，实现了演讲的体验和人生价值的追求。演讲形式越来越新颖、内容越来越丰富，语言越来越精彩，当然台下学生观看的兴致也越来越高。更令人高兴的是，参加点评的同学也越来越踊跃，现在课前三分钟，已经成了放飞学生理想的时刻，三尺讲台已经成了展示学生风采的舞台。同学们反映说以往不知道语文还有这么多东西可学，以为看看课本就行了。现在可忙了，要搜集信息，要查找资料，要落实到文字，要认真背诵，为课前三分钟演讲作准备，生活丰富多了，也充实多了。

二、从思想上重视。

演讲不会浪费上课时间吗？很多老师会有这样的疑问。其实，短短的三分钟小演讲，不但不会浪费上课时间，反而极大地活跃了课堂气氛。一般来说，一节课的头尾三分钟，学生的学习效率是比较低的。尤其是开头三分钟，学生或因课间休息，放松了十分钟，兴奋的心情还未能平伏，或因刚上完另一科的课，思路一时还未能转过来，因而注意力也就不可能迅速集中而进入正常的学习状态，这时如果老师匆忙开始讲课，学生的学习效果肯定是不理想的。这样就有必要开展课前三分钟演讲，即每节课前用三到五分钟时间，通过演讲的形式让学生们谈社会，谈理想，讲名人，讲历史，说新闻，说笑话，从而启发了心智，开阔了视野，扩大了知识面，也提高了语文素养。在三分钟后的上课时间，通常气氛活跃，同学们对老师的问题是积极思考畅所欲言，课堂上师生的双边活动大大地加强。在平时和孩子们聊天的时候，有些同学说：“假如我课前精神不佳，想睡觉，或情绪不好，欲走神，经过‘三分钟’的演讲热身，好似打了一针兴奋剂，情绪马上振奋，使我能认认真真地上完这节语文课。”看来孩子们对课前三分钟演讲是尤为喜爱的。

不仅如此，课前三分钟演讲还可以在听、说、读、写间架起桥梁，将“大语文”融入“小课堂”。 听：叶圣陶先生曾说：“听就是读，是用耳朵来读。”上面学生讲，下面同学听，从听中，可以训练学生听音和辨音的能力；从听中，可以训练学生注意、想象、联想、记忆的能力；从听中可以训练学生快速敏捷的概括、判断、推理等思维能力。学生听同学的演讲，从中抓要点，长知识，扩视野，学会了用自己的听觉收集信息，并且养成良好的听话习惯。同时，从别的同学的演讲中，还可学到更多的演讲技巧和形式。

说：学生通过演讲，训练发音吐字，训练语调、语气、语速、停顿，训练态势语言。使学生可以读准声、韵、调，同时注意口型，发音器官到位，做到吐字发音准确清晰，换气自如。提高语言的表达技巧，克服“想说的不敢说，敢说的却又不能说，能说的却又不会说”的毛病。使学生通过不同的语气，不同的发音效果表达不同的感情色彩，说话时情动于衷，感情饱满；使学生能恰当地运用面部表情、眼神、姿态和手势，取得口头表达和表情动作完美和谐的统一；使学生的语言具有形象、生动、风趣、幽默等特点。

读：学生为了作好演讲，得有提前准备。他们从图书、报刊、电影、电视、网络以及本地区的自然、人文、社会中搜集信息和资料。通过阅读大量的健康有益的书籍，对他们的修养学识有较大的教育价值，能对他们起到净化思想、陶冶情操、感化心灵、改善情感的熏陶感染、潜移默化的教育作用。从优秀的文学作品中受到熏陶并在情感体验的潜移默化中促进他们积极的人生态度和正确价值观的形成；从科技读物中培养爱科学、学科学的情感；从哲理类文章中提高对事物的认识和思

辨力；从社科类媒体中培养学生热爱生活、热爱自然的情感，了解风俗、人情、自然风光以及世界各地种种有趣的习俗和许多的风景名胜；从新闻载体中了解我国与世界的重要政治事件??

写：学生在演讲的准备过程中，都要做好充分准备，把搜集到的材料进行归纳、整理，组织好语言，理清思路，并写成文字，有的还请老师作指导。为了演讲，有好些同学养成了作摘抄、写随笔、诵美文的好习惯。学生有了大量的语言储备，又怎么能建造不好语言能力的大厦呢？

三、从方法上指导。

（一）演讲顺序初始时按学号进行，到后来随机点名上台。

按学号进行便于学生掌握自己的出场时间，一方面有利于演讲正常而有序开展，另一方面也有利于调动学生的积极性，便于学生的准备。后来的随机点名上台形式富有挑战性，即由前一位演讲者随机选出下一位演讲者，那么第二天就由选中的同学演讲，这样既避免了乏味单调，又有利于培养学生短时间内成文背诵的能力。

（二）演讲内容要收放自如，形式要大胆创新。

1、所谓“收”，指的是演讲的内容根据教学需要命题演讲。在课前演讲活动开展过程中，有一项话题是不变的，即紧扣近期语文课堂教学内容，讲些与课文有关的东西。这类内容的演讲，把口语训练和课堂教学紧密联系起来，促进了学生对课文的理解。

比如有的课文涉及的内容离学生生活比较遥远，给学生理解课文带来了困难。因此，我有意识地提前安排当天演讲的同学介绍作者情况以及与课文相关的人物、事件、背景资料，把演讲和课堂教学联系起来，既使学生得到口语训练，也方便了课堂教学，收到了一箭双雕的效果。

再比如语文教学讲究“空白艺术”，也就是说，教师不要把内容讲得过透、过细，而要留些东西给学生自己思考、探究，以此培养学生学习的自主意识和探究意识。而课前演讲，为学生展示自主学习和探究的成果提供了一个阵地，使学生能在此时间交流学习所得，畅谈学习感受。这样，也使学生加深了对课文的理解。某些课文在学完后，我会布置一些研究题。比如，让学生展开想象续写课文，或写点课文赏析，或让学生写写读后感等。有时学生将之用于课前演讲，引起学生对课文内容的再次探讨，从而进一步理解课文的主旨、写作特点。学生纷纷在课前演讲活动中展示自己的作品，通过交流讨论，学生进一步体会到当童心因爱而沟通时，就共同构筑起美好的天堂。

2、所谓“放”，即让演讲者自由选题，让其发挥自己的优势，尽情展现风采。

3、所谓“半收半放”，即对演讲内容不做太多限制，让演讲者在备选的几个话题中自由选择。我个人认为，这种演讲形式更适合小学阶段的孩子。几星期下来，我提供给孩子们的话题有很多，比如：

①自我介绍。

学生刚进校，或者老师刚接班，彼此之间都很陌生，需要进行相互了解，作个自我介绍是很有必要的。学生在自我介绍时，老师要提前告诉他们介绍的内容，方法，并要求他们尽量做到形式新颖，内容丰富，有特点，有个性，要富有吸引力，在你的介绍后让大家都能记住你，切忌人云亦云。

②说说自己喜爱的名言警句。

名言警句源于生活，是对生活的高度概括和总结，对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。我要求学生讲名言警句，讲他们最喜欢的，或是他们感受最深的。除了要讲出句子外，还要他们结合生活实例，谈认识、谈感受、谈启迪。学生为了作好演讲，选择很多的句子，进行思考、重组，从中受到不少教益，积累了知识，丰富了语言，听讲的同学也获益匪浅。

③讲典故或成语故事。

典故是指那些常被后人使用的、来自古书中的词语或历史事实。成语来自古代寓言、历史故事，它经过实践的千锤百炼，可以言简意赅而又往往形象生动地表达特定的复杂意义。学生通过收集典故或成语故事，并把他们讲给大家听，并说出成语的应用和在应用中应注意的问题，可以丰富学生的成语知识，使听的人和讲的人都有不少的收获。这样既丰富了语言，又会得知许多典故和成语的来历，从而加深对它们的理解，运用起来也就自如了。

④精彩片断赏析。

在读好课内书的基础上，课外的书也要学生广泛阅读，首先可从《童年书架》上所选的著名作家的作品读起，如，朱自清的散文，鲁迅的杂文、散文，冰心、巴金、老舍、莫泊桑、高尔基等人作品，同时还可以广泛涉猎古今中外文学名著和当代文学、科技期刊，如《读书》、《随笔》、《读者》、《青年文摘》、《散文》、《世界博览》、《奥秘》、《科学画报》等。鲁迅先生曾说：“大可以看各样的书”这样正“象蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出密来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”把在平常阅读中最喜欢的精彩片断或文章背诵出来和大家一起欣赏，并进行一些必要的分析，以加深大家对文章的理解。学生精心选择的文章，有的能深深地打动学生们的心灵，从中受到启示，激起学生们做一个高尚的人的愿望，感觉到社会的美好，人类心灵的美好。这样既提高了学生的阅读理解能力，也培养了学生的阅读兴趣，扩大了阅读面，提高了阅读量，听的学生也受益匪浅。人人心中有美文，能写不好作文吗？

此外还有⑤推荐一本好书或一部好电影。⑥结合时事谈感受。⑦与单元文化主题一致的文章。⑧自己的得意作品。等等。

等我们班学生到了六年级，我还打算给学生提供更加新颖、更具挑战性的演讲主题，比如即兴演讲。我在上课前5分钟告诉学生演讲主题，让学生在极短的时间内调动起积极的思维，使所有的精力和心思都高度集中在演讲的题目或中心上，迅速组织好演讲的内容，提高学生即兴思维、综合运用语言的能力。比如即兴辩论。我在一上课抛出一个话题，请学生从正反两个方面展开辩论。训练他们的快速反应能力，用已有的知识储备来论证自己的观点。再比如电视台播放的“百家讲坛”让我着迷，我准备将“小小百家讲坛”讲述《中华上下五千年》、《中国历史故事》、《水浒传》等内容引入下学期的课前三分钟演讲，看看我的学生能讲成什么样，我非常期待。

四、在讲评中促进。

演讲后的评论是必不可少的，这样可以起到辨明事理、画龙点睛、给演讲者以鼓励、给未演讲者以指导等作用。小学生自尊心强、渴望得到鼓励，所以在讲评时一定以鼓励为主。发现学生演讲中的闪光点，如一个别致新颖的题目、一段引人人胜的开头、一段发人深思的结尾、一件自制的小道具、配乐演讲、双人合作等等。这样既可以使演讲者受到鼓舞，又可以使听者深受启发，在以后的演讲中把这些闪光点发扬光大。

但是，如果单单是几个人评议优点缺点、教师小结的话，就把活动范围限制在少数几个人中，班上的其他同学是否得到相应的训练无从知道。长此以往，听讲的同学处于被动地位，不利于调动他们的积极性。因此，课前演讲不应只是演讲者自我展现的时机，也要使其他学生得到锻炼，从演讲中受益。因此，我注意指导学生把演讲和听记训练相结合。在别人演讲的时候，听的同学要弄清几个问题：①（用三言两语归纳）对方讲了什么？表现了什么主题？②对方讲得怎么样？有什么优点？有什么缺点？③摘录你认为有价值的材料。这样，带着问题听，有目的地听，使听演讲的同学不仅仅是一个听众，也成了每次演讲活动的积极参与者。认真听，认真记，一边听，一边想，耳、脑、手等多种感官并用，争取从别人的演讲中获得最大量的信息。

备战高考语文课前三分钟的几点尝试

高三的最后一段时间，各科都已进入备战高考的总复习阶段：科科都在专题复习，节节都在强化训练。平时的语文课前三分钟，对于语文学科来说就起着举足轻重的作用，就更不必说它在备战高考阶段的神奇力量了。如何利用好这个特殊时期仅有的课前三分钟呢？

一、指导思想

这个指导思想是：活跃课堂气氛，缓减学习压力，激发学生学语文的兴趣，让每节语文课的课前三分钟成为一种期待，一种愉悦，一种满足。在轻松愉快中给备战高考中的语文画上圆满的句号。

二、几点尝试

1.理念引领行动——用高三标语激励学生。如，在复习字音字形板块的时候，可以让一个学生早早地在黑板两旁大大地写上这样一副高三标语——左边：做一题，会一题，一题决定命运;右边：拼一分，高一分，一分成就终身。上课了，就在全班学生反复齐读这两则标语下，拉开了字音字形专题复习的序幕。一个大量的、繁琐的、点滴的、杂乱无章的、毫无趣味性和系统性而言的字音字形专题复习，就这样变得和蔼可亲了起来。学生还会说“花那么多力气，就为了这三分，不如我直接放弃，把精力放在分数多的地方去”这样的丧气话吗？纠正他们这种不正确的思维，就在这简短的两句高三标语下给化解了。

2.课前三分钟读书——形式多样化。备战高考中的书，是一定要读的。课前的三分钟，可精心安排读读书。这个读书就要讲究形式了：如，读古文课下注解时，男问女答女问男答再男问女答女问男答地读下去，读字形时采用易错字复沓法（如，突如其来 突如其来 其其其 其其其，装帧 装帧 帧帧帧 帧帧帧），读古诗文必背篇目时，那些最易考到默写的句子立刻再次重读一遍，读近义词辨析时采用填空法读，等等，争取做到应有尽有而不雷同。

3.笑话点缀其间——编演电视连续剧激发学生学语文的兴趣，让学生在轻松愉快的学习氛围中进入当堂课的学习。学生常说：兴趣永远是最好的老师。如果说教学目标是方向盘，切入点是变速器，那么授课方式则是提供动力的油门，而兴趣就是油门里面的催燃剂，它可以使里面的燃料充分地燃烧。如，在进行现代文阅读之小说阅读专题复习时，就可以给学生安排一部“电视连续剧”——《火烧圆明园》：

同学们，从这节课开始，首先给大家播演一部电视连续剧：一土豪的儿子学习成绩不佳，一天课堂上教师问他圆明园是谁烧的，他说不是他烧的！教师给他爸打电话交流情况时说：你儿子最近上课越来越不像话了，我问圆明园是谁烧的，他竟然回答说不是他烧的。回家后，被他爸一顿毒打，第二天他爸打电话给教师说：昨晚他已经承认圆明园是他烧的了！——老师，无论多少钱，我们家都赔！第二天??若知后事如何，请听下节课分解。

其实，语文就是个大智慧。让学生在感受语言文字魅力的同时，在开心的一笑间，在天南海北的神侃中，默默地喜欢上语文，由衷地发出感慨——“语文，我不得不喜欢你了！”兴趣之火，就在这一刹那间被点燃。让高三学生放下高考考生这个角色压力的包袱，忘记自己是高考的考生，完全沉浸在魅力语文的快乐学习中。既学到了知识，又给学生的心灵松了绑，还给下节语文课的成功埋下了伏笔，何乐而不为？

4.课前“小教师”角色设置——培优磨尖转后进工作的开展。对于那种优尖生，偶尔有针对性地让他们来讲评一些最具挑战性的试题;对于在学语文方面老是少一根筋的语文弱科生，也让他们来讲评讲评——讲评一些积累性的试题，教师事先指导他们作好最充分的准备。课前“小教师”角色的设置，不仅能给学生的学习注入新鲜血液，更关键的是，学生在担任“小教师”这一角色的全过程中，能收获累累硕果。

5.和遗忘作斗争——归总题演练。不但要“广撒网”，更要“精施肥”。如，教师在复习完一个专题后，把最难的、最不易区别的、特易忘记的、思维模式老是出错的知识点，归总起来，以题的形式，让科代表事先板书在黑板上。先给学生以视觉和思维的刺激，让他们绞尽脑汁地回想当时专题复习的场景，在知识点记忆的海量仓库中检索。这样，既加深了知识的过关过手，也进行了及

时的强化复习。让学生时时警醒：这个知识我怎么一点儿印象也没有了呢？这个知识我怎么又区别不开来了呢？引发学生的学习欲望，马上就去复习。

6.优美文章赏析+即兴创作。或播送大师优美的名篇朗诵，让学生欣赏学习;或先找好文章和伴奏曲，让学生进行配乐朗诵;也可让普通话标准朗读能力强的学生事先进行朗读录音，在上课前的三分钟播出，叫他们猜猜朗诵者是谁;也可让学生用规定的词、成语、关联词、指定的句式或内容，进行仿写;或让学生进行一句话的新闻播报，训练学生的听说读写能力。

7.“顺中溜”公式记忆——推延拓展法。病句题一直是高考的重点和难点，学生普遍存在着“望题生畏”的现象，做题时往往“草木皆兵”，抓不住病句的要害，跟着感觉走，抱着侥幸心理，结果导致严重失分。其实很多病句都具有特殊的标志，掌握了这些标志就能帮助学生快速辨析句子出了什么毛病。可以将这些内容归纳概括为“顺口溜”公式，让学生在病句专题复习课前用心记一记，提高复习效果。

篇二：课前三分钟

课前三分钟，让课外阅读灵动起来

语文学科的性质要求，语文教学必须着眼于学生语文素养的提高。为了实现这一目标，优化教学设计、创新教学方法、拓宽教学资源尤为重要。而读与写，又是提高语文素养的“公理”，如何引导学生进行有效的课外阅读，让语文教学的资源更广阔？从多年的教学实践发现：每天课前三分钟演讲，即是实现这一目标的有效途径。所谓语文课前三分钟演讲，即利用上课开始的三分钟，指定学生演讲有关内容。这种教学形式，费时少收益大，为演讲者搭建了展示自我的舞台；也为听众引来了源头活水；还调动了学生的积极性，使学生心情愉悦地进入学习状态。这种教学形式轻松地提高了学生听、说、读、写能力，具有其他语文教学环节不可替代的妙用。一、操作方法

（一）提前布置，充分准备。以一天一个为主，有时可几人合作。演讲人员、演讲顺序由教师或课代表提前安排。演讲内容由教师根据现阶段教学内容指定范围，由学生选定。

（二）恰当点评，鼓励为主。每次演讲完，教师简要点评。教师点评时要承认差异，尊重个性。对成功的演讲从内容和演讲技巧方面，进行充分的肯定，让参与者享受成功的愉悦；对于不太成功的演讲，教师要从中发现闪光点，让演讲者体会到小小的成功，让学生在自信中成长。

（三）控制时间，灵活把握。一般说来，演讲的时间应掌握在三分钟之内，时间过短不足以把问题讲明白；时间过长则容易喧宾夺主，影响其他教学环节。

二、演讲内容

（一）名人演讲稿。演讲的材料必须是高质量，有新意的。因为它要成为学生学习语言的典范。可选一些中外名人优秀演讲稿演讲，这样于人于己，于学习于做人都是好的方式。选文长了可节选，也可连续接力播报。

（二）各类故事。故事是吸引人的文字，往往意味深长，寓意深刻，是较好的课前演讲材料，它能一下子抓住学生的注意力，从而让学生投入到课堂学习中去；也可以有效地拓宽他们的视野，陶冶情操。

（三）经典散文。欣赏文质优美的散文，是学生积累语言的重要渠道，是提高语言文字水平的有效方法。名家的作品，富有哲理、文质兼美，是学生品读的美味佳肴，修身养性的补品。

（四）满分作文。在不同的年级，选些与小学作文教学相关的学生满分作文作为写作的范文，可及时地给学生提供文体模式的参考。如，学说明文时，让学生找些满分作文中的说明文演讲，增进他们对说明文的感性认识。

（五）诗词赏析。语言精辟，内涵丰富的诗词赏析美文。既可让学生吸收写

作灵气，又可为阅读鉴赏提供参考，能有效地提高阅读鉴赏水平。对提升学生的语文品味有不可忽视的好处。

三、演讲形式

（一）宣读式：为了不过分加重学生负担，演讲一般可不脱稿。但要求流畅，感情充沛。这种训练可以常规使用。如演讲满分作文、新闻事件、中外优秀散文等均可以如此。

（二）访谈式：选定一个大家熟悉、关注的话题，由一个学生以采访形式，采访其他同学，畅谈对该问题的看法、感想。如“中学生该不该谈恋爱”，“朋友借钱不还，我该怎么办”等，由课代表组织准备。可以锻炼学生的思维分析能力，也有利于学生树立正确的人生观、价值观。

（三）辩论式：指定大家感兴趣的、特别是学生中最希望探讨的，以及课文中有争议的问题，提前让学生自由组合成正反两方，着手准备公开辩论。如，学完《羚羊木雕》一文，可布置“我”方与“父母”方的辩论会，辩论“到底该不该要回羚羊木雕”这一论题。

（四）表演式：这种训练一般不用，毕竟学生准备的时间较长。初中高年级，表演能力强了可以使用。例如，在学完课文之后，课本剧表演、课文片段表演；看到社会现象，真实地演绎。

总之，课前三分钟演讲要遵循的原则：首先要体现学生的主体性；其次是围绕教学进行；三是内容要丰富多彩。

莎士比亚说：“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”文学大师们都强调多读书的好处。让我们都来重视课前三分钟演讲吧，以它为抓手，让语文的课外阅读灵动起来。你会发现：它，原来有如此非凡的魅力！

篇三：三分钟哲理演讲稿

有人说：“人的信任就像一张纸，一旦破了就无法修复。”那你又曾想过你的信任底线值多少

吗？现代社会存在那么多的信任危机，你是否也觉得如今的“信任”已不复存在了呢？ 一位小女孩被同学举报，说她拿了存款箱里的钱。于是，老师将孩子的母亲请到了学校。

母亲了解事情之后，只问了孩子一句，“你有没有拿？”孩子害怕而又坚定地说：“没有。”母

亲看着孩子的眼睛说；“请不要责怪我的孩子，我相信她。”“请相信孩子真诚的眼睛，那里是

最纯洁的地方。”这是那母亲真实的笔录。事实确实如那孩子所说，只是中间有了那么一点点

小误会而已，孩子将事情的经过告诉了母亲。这是母亲的信任，也是孩子的信任。请您也再

看看你的身边，这样的人不也很多吗？他们不是演员，即使是演员，也拥有最纯洁的心灵。然而，现实并不是都像那孩子那么幸运。宁波有位女士在购物节期间刷卡消费，幸运地

抽中了之最大奖——一辆价值25万的沃尔沃轿车。你一定很吃惊，认为这一定是个骗局吧。

这也正是那位女士的想法，而且她也向相关部门投诉了它。直至亲眼看到新闻，她这才相信

那是真的，也确定自己的确是中奖了。工作人员说：“我们打通知顾客中奖的消息，连续受到

了被骂挂电话的拒绝。”那种“天上不会掉馅饼”的思想已在人们的思想中根深蒂固，也不难

理解这种误会会产生。面对这样的好事，有谁的第一反应不会认为这是一个骗局？此类事件

或许还需去追究“狼来了”的故事，人与人之间的信任，不就是这样被瓦解的吗？ 据《中国社会心态研究报告》显示：七成人不信任陌生人，人与人之间的信任跌破60

分底线。面对这样的数据，扪心自问一下，我的信任底线值多少？重新建立一份信任真的那

么的难吗？打破那道似透不透的玻璃，让心与心相拥，我们的信任底线还拉不上来吗？篇二：

三分钟演讲稿三分钟演讲稿

小康社会

亲爱的老师、同学们：大家好！今天我演讲的题目是《什么是小康社会》。全面建设小康社会，是十六大明确的

全党、全国人民的奋斗目标，那么，全面的小康社会，究竟是一个什么样子呢？ 小康是在改革开放以后邓小平同志提出的，２０世纪末全国总体上达到小康水平，也就

是初步达到小康水平。这种小康是低水平的、不全面的。所谓低水平就是现在仅仅是进入小

康社会的门槛；不全面，因为现在还存在着很大的不平衡。根据国家统计局研究的成果，２

０００年末，全国初步达到小康水平的人口是７５％左右，现在全国还有３０００万人的温

饱问题没有解决，城镇还有近２０００万人生活在最低社会保障水平线以下，农村还有几千

万人口是低水平的不巩固的温饱。全面建设小康社会，就是没有解决温饱的要尽快地解决温饱，并且要和全国其他地方一

样，达到小康；温饱不巩固要巩固温饱，温饱解决了要向小康前进，变成一种全面的小康。

十六大所提出来的就是要建立一个惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，要让全国十几亿

人口过上小康生活。

小康社会是什么样？根据世界银行的统计，中国现在的人均收入不到世界平均水平的６

０％，而到了全面的小康社会，中国有可能接近世界的平均水平，也就是说接近世界的中等

水平。过去２０年，我们主要是讲先富论，使一部分地区、人群、城市先富起来，这个政策极大地促进了中国

的经济发展。今后２０年，既然是全面建设小康社会，它的难点不在于北京、上海，主要的

难点还是在于中西部地区。难点也不在于城市，而是主要在农村。难点也不在于汉族人口，

主要是在于少数民族地区和人口。小康社会一个重要的标准就是共同富裕。 小康社会又是从哪几方面体现呢？过去我们讲的小康，是从生产发展、生活水平提高来

讲的。十六大讲的，包括经济发展、人民生活、经济体制改革，包括民主政治建设，包括精

神文明建设及教育科技、文化、人的全面发展，包括可持续发展等等，是社会全面进步的一

个要求。报告最后有一个很好的概括，就是社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主

义精神文明，也概括为物质文明建设、政治文明建设、精神文明建设三大文明。 谢谢大家！篇三：把握今天三分钟演讲稿 不知道大家有没有过这样的经历：你正做着某些事情的时候，朋友们打算去出去走走，

邀请你一起去。在她们发出这个邀请之前，你原本的计划是，在今天把手头上的这件事完成。

然而，她们的提议又让你心动了，稍作思索后，你觉得，正在做的事情也不算那么急，放一

放也无妨，明天再做也一样，没什么影响。既然这样，何不和朋友们一起去放松一下，明天

再继续做这件事情呢？于是，你爽快地应约，无所顾虑地和朋友一起出发，独留下那未完的

事情，在风中叹息。 它叹息的是，我们总是习惯把事情留给明天，习惯于把美好的希望寄托

于明天。然而，明天虽然近在咫尺，却又是遥遥无期。因为，今天就是明天的影子，明天又

是另一个今天。我们永远无法预知还有多少个属于我们的明天。我们有的，只是今天，只有

今天是实实在在地握在手上的光阴。今天，每个新的开始都是在今天，时间从今天开始，又是在今天过去，自然的轮转，生

命的更替，一切都在今天。不要因为还有明天，就虚度了今天，因为虚度今天就是颓废自己，

浪费今天就是荒废明天。珍惜今天，才能拥有明天；把握今天，才能收获明天。 所以，请珍惜每一寸光阴，把握好今天，今日事今日毕，不拖拉，不内耗。 昨天已成为历史，明天还是个未知数，可望而不可求。今天才是生活，今天才是一切，

才是最后决定昨天与明天价值的关键。让我们怀着对明天的希冀和憧憬，把握今天，走好每

一步，让今天的付出，成就明天的灿烂美好！篇四：三分钟演讲稿集萃课前三分钟演讲稿集萃独乐乐,不如众乐乐

大家好！

前不久，我读了一则童话故事，它是英国作家王尔德写的《巨人的花园》。故事讲的是一

个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于

墙外。从此以后，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春夏秋都不肯光临，只有冬天永远留在

这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当

他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟

了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到

无比地幸福??

王尔德的这个快乐故事，让我的心久久不能平静，那个巨人，他两次的自私与冷酷给花

园带来了冰雪寒冬，让孩子们失去欢乐的同时，他自己也同样孤单寂寞，更享受不到花园里

明媚的景色！我们常说：“赠人玫瑰，手有余香”。其实，快乐也一样，给别人快乐，自己也

快乐。 我还记得这样几句名言：“把你的痛苦与人分享，你的痛苦将会减少一半；把你的快

乐与人分享，你的快乐将增加一倍。”是啊，分享快乐不会使自己损失什么，却能让这个世界

充满温情。相反，有了快乐，一个人独乐，最终也不会快乐。 与别人一起分享快乐是一种美德，因为快乐能够传染。其实很多时候，与别人分享快乐，

既是给了别人一个机会，也是给了自己一个机会；既给了别人一个好心情，自己也留下了一

份好心情。

既然这样，那么请打开你的心灵，真诚地与别人分享吧——自己是一团火，就要想法把

别人点亮；自己是一盆水，就要想法把别人洗净；自己是一粒米，就要想法长出更大的稻穗；

自己是一弯月，就要想法给夜行人送去清辉??与人共享快乐，你也会更加快乐！ 谢谢大家！请别吝啬你的微笑

同学们： 俗话说：“笑一笑，十年少”。其实，微笑不仅能让你年轻，还是一座沟通人际关系的桥

梁，一剂化解人们矛盾的良药。你听说过关于日本原一平先生的故事吗? 原一平本是一位极其普通平凡的保险推销员，他相貌平平，身高只有158厘米，但是，

他为什么能成为日本家喻户晓，妇孺皆知的名人呢?正是因为他有事没事就研究微笑，对着一

面随身携带的小镜子练习，并把这些微笑应用到工作中去，才走向了成功，成为鼎鼎有名的

人。 原一平在工作中，在生活中，一共研究出了39种微笑，并且自己也将这39种微笑练得

非常自然。有的微笑能让人感到温暖，有的微笑能让人感到亲切，有的微笑能带给人们力量，

有的微笑能让烦躁不安的人立刻安静下来，有的微笑能让你不由自主地去聆听。 正是他的微笑，才让人乐意购买他推销的保险，认为他推销的保险有百利而无一害；正

是他的微笑，让客户与他成为无话不谈、无事不说的知心朋友。的确，微笑能沟通人的心灵，把彼此间的距离拉近，甚至帮助你走向成功。 记得一次去医院看病，我坐在椅子上排队等待，一个男的对着护士说：“你们这是怎么搞

的?医生约了我上午9点整来，你自己看看都已经9点40分了。”我本以为护士肯定会以牙还

牙，然后两人会大动干戈，谁知，护士却微笑着对那个男的说：“先生，实在很抱歉，人太多

了，我进去帮您看看，也催一下。请您稍等。”过了一会儿，只看见那个护土微笑着说：“先

生，到您了，请进去。”我不禁佩服起这个护士来，过了一会儿，那个男的出来了，他找到刚

才一直对他微笑的护土，诚恳地说：“刚才实在对不起，请原谅。”护士依旧微笑着说：“没关

系的。”

可见，微笑有时候还能化干戈为玉帛。每天你给别人一个真诚的微笑，别人也会给你一个微笑。 微笑能让别人对你所怀的顾虑在一瞬间消失；微笑能让你与别人的关系融洽；微笑是沟

通彼此心灵的无声语言。既然如此，那么，朋友，就请大方起来，请别吝啬你的微笑。 谢谢

大家！ 你掉了一样东西

同学们：

大家好！

有个女孩,在月台上追赶一张被风吹飞了的纸。热心的人们看见她万分焦急的样子，以为

那是一张对她十分重要的纸，便纷纷加入追赶的队伍，可那张纸仿佛要存心捉弄大家，飞

起又落下，落下又飞起来，像附了魂一样。越是这样，女孩追它的决心就越大。 终于，在众人的努力下，那张纸乖乖地就范了。那个追到纸的人，得意地将战利品递给

女孩。女孩优雅地向大家道谢，然后拿着纸在众目睽睽之下走到一个垃圾筒跟前，将它塞了

进去，回过身，她微笑着对大家说：好了，现在它终于去了它该去的地方。 故事讲到这里，也许你会诧异于女孩的举动，也许你会怀疑于故事的真实。好了，先放

下这些都不说，同学们，让我们闭上眼睛一同想象：在我们的周围，在我们的身边，是否有

垃圾从同学的手中滑落，成为路面上醒目的感叹号？是否有随手丢弃的塑料袋在风中“翩翩

起舞”？是否会在厕所洁白的墙壁上看到几个刺眼的脚印？ 同样的，在你的周围，是否有人大声叫嚷，让你的耳膜阵阵发聋？是否有人口出脏话，

污言秽语，招来人们鄙视的目光？是否有人唏嘘起哄，吹口哨，叫人不可思议，令人费解？ 当

发生这一切的时候，在它们主人的身上其实是丢掉了一样东西，那就是文明——几千年来中

华民族宝贵的精神财富。这财富世代相传，它应该在你的身边：她是路上相遇时的微笑；是

同学有困难时的热情帮助；是平时与人相处时的亲切与关怀；是不小心撞到对方时一声“对

不起”；是自觉将垃圾放进垃圾箱的举动；是看到有人随地吐痰、乱扔乱撂时的主动制止；是

走廊内的轻声慢步；是宿舍里暖融融的家的感觉。它是一种品质，一种修养，一种受人尊敬

的并被大家广泛推崇的行为。绿树红花，朗朗的读书声，暖人的话语，整洁的仪表，那是一幅美丽的画面。所以当有

人离文明远去的时候，请你温馨地提醒他：你掉了一样东西。 谢谢大家！宣传自己

同学们：

大家好！

也许你多才多艺，但如今却如一坛酒，静静地在深巷中酝酿着自己的香醇，感受着“李

广难封”的悲哀，那么请你不要再信守“沉默是金”的信条，快快向大家推销自己吧。 世常有千里马，而伯乐却并不常有。如果你不想做一个被岁月遗弃的千里马，那么就快

快在原野上奔驰吧，尽情展示自己吧，不要徒留“老骥伏枥，志在千里”的悲哀与长叹，不

要让自己空留有“心有余而力不足”的一腔哀叹。所以，及早地展示自己，是十分必要的。当今世界，你我他也许个个都是人中蛟龙，但最终成功的也许只有他，因为只有他懂得

在机遇面前尽情地展现自我，而你我在机遇面前，却只知缄口不语，希冀着有那么一个机遇

来发现自己，殊不知“是金子总会发光的”永远只是少数，而不懂得展露自己的你我，则只

能归结为历史进程中那平凡无能的浩浩众人中的一员。 所以，如果你是一个仍被藏在布袋中的锥子，那就及时地戳穿布袋，显露自己的锋芒；

如果你是另一个毛遂，那就不妨也来一个“毛遂自荐”，续写一段佳话??但是，盲目的自我宣传并不值得提倡。我们宣传自己的前提是自己必须有真才实学，所

以，当你不具备足够的才情来让世人肯定你时，不妨适当地当一下深巷中那坛还需慢慢发酵

的酒，待一切都已准备好时，再让世人为你的芳香美味而倾倒。正如梅花也是在蕴积了春秋

的精华之后，才在冬天释放自己最浓烈的香气的。同学们，当有一天你是那个具有真才实学的人时，就请积极地向世人宣传自己吧！ 谢谢

大家！ 为什么不行动？

同学们:

大家好！

我的演讲从一个小故事开始——在一个深深的鼠洞里，一个老鼠家族正在召开会议，会

议的中心是怎样在觅食的时候及时发现那只喜欢搞突袭的黑猫。不一会儿，一只小老鼠想出

一个好办法——在黑猫的脖子上挂一只铃铛。话一说完，大家齐声说好，但接下来却都沉默

了，因为没有哪一只老鼠敢去挂这只铃铛。这个故事不禁让我浮现出一个念头：与行动相比，有时候，幻想或想象其实是一件再舒

服不过的事——它没有风险，无需胆量，不受约束。你想尝试冬泳，便可以尽情地想象着数

九寒天在冰冷刺骨的河水中游弋的豪迈；你想尝试弹琴，便可以尽情想象自己在高高的舞台

上悠然地表演；你想学习一门外语，于是跑到书店买了一大堆复习资料，还把决心下了又下：

每天至少要保证一小时的学习时间。在你的头脑中，一切都是那样美好、切实可行，不过，

当热情渐渐冷却后，你却没有勇气跳人冰水中；你却不能忍受日复一日练琴的单调和枯燥；

你却不能放弃每天的休闲时间埋头苦学。全部美好的幻想和想象都变成了一纸空文。 几年前，一位颇有名气的画家想画一幅以某历史事件为主题的画，这个历史事件在其他

画作中鲜有表现，场景又极生动，形象，画出来一定很富感染力。这位画家翻阅了大量历史

书籍，对事件的各种细节已了然于胸，加上他画技高超，若完成这幅画肯定能为他赢得巨大

的声誉。一年以后，有人无意间提到那幅画，谁知画家根本就没动笔!他犹豫着想找理由解释，

最后终于说还是太忙了，有许多事情要做，根本没时间画这幅画。

生活中，有许多这样的人，他们对人生有着种种设想与规划，有着十分美好的理想与愿

望，可就是不用实际行动来实现它，这样一来，即使构想出再有价值的东西，也是胎死腹中，

令人惋惜。

老鼠没有行动，是因为恐惧，我们没有行动，是因为什么呢？不要找任何借口来回答这

个问题，任何借口都是苍白无力的。我们应该随时告诫自己：下定决心做某件事的时候，一定要立即行动。 我们每一个人都应该牢牢记住，上天不会因为你美好的想法而送你一个美好的前程。那

么，为什么还不行动？

谢谢大家！小事求大善，小节立大德尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是“小事求大善，小节立大德”。今天的这方舞台只给了我百秒的时间，不过，大家一定都注意到了，刚才，我用了将近

10秒的时间整理了我的衣装，并非常郑重地向大家鞠了一个躬。的确，我害怕超时带走我的

得分，但我更害怕不甚整齐的衣领带走我给大家的好印象。超时影响的是我的成绩，但有失

礼节的表现则会影响我作为一名中学生的形象。我从来自信是一个雄辩的人，但今天，我选

择了首先用行动来证明——小事也要求大善，小节也能立大德。我们都曾让苦思冥想寻觅到的解法葬身在计算过程中写错的一个符号上，我们也都曾将

煞费苦心铺排出的作文断送在仓促而就的一个错别字上，常常地，我们学会了高瞻远瞩，学

会了从全局出发，却不能够做到对每一件小事都精益求精，何谓真正的“大善”？那就是挖

掘小事中的小事，用全部的热情和努力填补那些尚未完善的空缺，把小事的完美演绎到极致。

就比如，下一次当你和我一样走上这方舞台的时候，请你一定记得翻好你的衣领。篇五：三

分钟演讲稿大全三分钟演讲稿大全

篇一：三分钟演讲稿大全

感谢大家给我一个上台的机会！俗话说：台上一分钟，台下十年功。如果一个人很有成就，不是别人给予的，更不是从

天上掉下来的。是靠自己的努力、勤奋争取的。才能主要来自勤奋学习是不可猜疑的。 每一个人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奋努力而来的。比如说德国数学家、

物理学家和天文学家高斯。他从小就酷爱学习，一生为科学事业做出了巨大贡献，但是如果

他没有从小的勤奋努力学习，他也不可能成为著名的科学巨人。没有勤奋努力的学习是不可

能有成就的。这样的例子有很多很多，可以说每一位有成就的人都曾努力学习、努力探索过。学习的关键在于肯学和敢学。如果你的愿望是成为一名有成就、有才能让人敬重的人物，

但你又不肯，或不敢去学习最终还是会一事无成的。居里夫人和她的丈夫为了证明镭的存，

千辛万苦，冒着可能失去生命的危险，经过他们的勤奋、努力最终提炼出了十分之一克极纯

净的氯化镭，并准确地测定了它的原子量，证实了镭的存在。这是一次多么让人惊叹的事实。

正是居里夫人的肯做、敢做才证实了镭的存在。因此，要想成为有才能的人，就要从小肯学、

敢学。

篇二：三分钟演讲稿大全大家好！

现在我给大家讲一个童话故事，它是英国作家王尔德写的巨人的花园故事讲的是一个巨

人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气于是他在花园的周围筑起了高墙将孩子们据于墙外。

从此以后园里花不开鸟不语一片荒凉花园里也没有了春夏秋只有冬天永远留在了这里一天孩

子们从墙洞爬进来园里立刻生机勃勃巨人看到后再次将孩子们赶出花园园里又被冰雪覆盖了