打印 第1讲(试卷——试题)现代文训练 (500字)
第1次辅导
初中现代文阅读解题策略与专项训练（一）
2、典型试题精细解读
3、本篇文章相关知识链接
4、课后巩固练习——精选作业
认真的态度还是不够的，还要遵循一定的规律，掌握一定的技巧。下面就介绍一下答题的规
律和技巧：
记叙文要注意文章的脉络，即起因、经过、结果这三要素。散文要注意文章的线索，通
过阅读将事件或线索串连起来，这样就可以帮我们理清文章的脉络解答问题了。除了理清文
章脉络，我们还要找出文中的关键词句（关键词句指的是议论、抒情词句）。找到了关键词
句，我们就能把握文章的主旨了。因为文中的议论、抒情句就是作者的感情世界的表露。而出题者想要考察的就是读者对文章情感的理解。这样文后的好些问题我们就能回答了。针对某段所提出的问题，我们要重点研读，还要联系上下文，因为这个问题的答案很有可能没在
这个段落之中。
说到答题，好些同学总感觉无从下手，心中无词。其实这并不难。在答题过程中不外乎以下三种情况：1、认真阅读，答案就在文章中。找到后一抄就拿分了。这里一种情况是找代词所指代的内容。这种题在代词前去找肯定能找到，找到后再代入句中读一读，如果通顺，
答案就是正确的。另一种情况是找原因，这类问题的答案就不一定在什么位置了，必须更加细心的去读文章找答案。这时我们往往能找到提示性的词语，它可以指引我们找到正确的答
案。2、是要自己概括、提炼问题的答案。这里又有几种情况：一是涉及思想感情的问题，我们就要围绕主旨进行回答，用上那些关键词就一定不会答偏。往往有些同学写一大堆文字，
就是没有关键的表现主旨的词，这样一分也拿不来。二是对于文中运用修辞的句子的理解，
这就要运用那句固定模式的句子套了。三是涉及人物性格特征的问题，此类题必须通过对其
外貌、语言、动作等的描写，结合具体的事件进行分析，用词语来概括。因为要塑造一个人
物必须重视对他的描写。我们写作也是这样的。四是揣摩人物心理的问题。这类问题必须结合着文章所描述的具体情境，将自己置身其中去体会。在这种情况下，如果是你会怎样想，
你所想的就是作者想的，也就是问题的答案。3、是要自己发挥的。这类问题一般要结合自己的实际围绕主题去谈。这时应注意，在你的谈话内容中必须要以“我”为中心，而且尽量使
句子通顺，字数尽量多，切不可只写一两句话应付。 结构
还有一类涉及文章结构作用的问题。回答这类问题要求我们要有丰富的文体知识并根据
具体情况，结合上下文进行分析：
（一）句子出现在文章的开头，一般有以下作用：
1、开篇点题，表达了( )( )的思想感情。（这些句子都是议论抒情句）
2、引起读者注意（思考），激发读者兴趣。（这些都是名言警句或是小故事）
（二）句子出现在文章的中间，一般有以下作用：
1、承上启下的过渡作用，承接上文的??，引起下文的??，使文章层次清晰，结构严
谨。 2、为后面发生的故事作铺垫或埋下伏笔。
（三）句子出现在文章的结尾，一般有以下作用：
1、结尾点题，表达了??的思想感情。（这些句子都是议论抒情句）
2、深化主题（注：文章前面提到过，又在文末重复），突出了??的思想感情。
3、照应前文，是文章结构严谨。（前文出现过这个内容，再次出现或有了结果）
景物描写的作用
我们经常提到“一切景语皆情语”，文章中的景物描写都是为了抒发情感服务的。都是借景抒情或情景交融。在分析景物描写的时候，要注意从以下几点考虑：
1、渲染（欢快、忧愁、悲凉?）的气氛
2、烘托人物内心（喜悦、忧愁、悲伤?）的心情
3、反衬人物内心（喜悦、忧愁、悲伤?）的心情（反衬时，心中的感受与景物给人的感受正好相反）
关于文章的表现手法
1、欲扬先抑：文章的主要目的是为了对某人或某物进行褒扬，但在文章的开始却先贬损。
2、侧面描写：为了写甲事物而去写乙事物
3、托物言志：在有些散文中没有人物出现，只是描写某事物，但是从中可以明显的看出这种事物具有人的动作、情感，这种写法就是拟人化的写法。而文章最终所表达的思想却是人的思想，这就是托物言志。
几种典型考点的答题思路、技巧：
1、理解词语的语境义 一是搞清楚词语的本意，二是分析这些词语在文句中的表意作用，三是联系上下文理解
词语的内涵。
例如：“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”(鲁迅《阿长与〈山海经〉》)这句中的“震悚”的本意是“因恐惧而颤抖；震惊”联系上下文，它强烈地表现了“我”被深深感动的情感；从而说明了阿长的热心对“我”成长的意义的重大。
2、理解某句子的含义或分析句子的作用
(1)理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文
或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。
(2)分析某句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置
入手，结合表达方式等来进行。
在文章开头，内容方面上：(议论、抒情句)开门见山，开篇点题。 (主旨、话题、论点)；
(描写句)交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。结构方面：或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的发展(记叙文)，或设置悬念、吸引读者(记叙文)等。
在文章中间，内容方面：(议论、抒情句)画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情
等；结构方面：承上启下(过渡)；概括分论点(议论文)等。如果句子单独成段，还有强调的
作用。
在文章末尾，内容方面：(议论、抒情句)点明(强调)中心，深化(升华)主题(记叙文)；
归纳总结论点(议论文)；照应题目，首尾呼应，使结构完整等。
另外，还应考虑到句子所带的标点符号和使用的修辞方法的作用——— 如：句末带省略号，还有引人联想、思考的作用。 感叹句：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
比喻，拟人：生动形象地写出了描写事物、表现对象的特征(表现了人物或作者的感情)。
排比，反复：增强语言气势，强调了对象的特点(记叙文、说明文)，作者观点，感情(议
论文、记叙文)，加强节奏感。 反问，设问：强调某些内容，加强语气；激发读者的注意和思考。
7、环境描写的作用
(1)自然环境(自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物)的描写：渲染气氛，烘托人物的心情，展示人物的性格；点明时间、地点，增加事件的真实性；预示人物的命运、推动故事情节的发展；借景抒情，情景交融等。
(2)社会环境(故事有关的社会状况或者人物活动的场景和周围、室内的布局、陈设)的描写：交代故事发生的时代背景；渲染气氛，烘托人物的情感等。
8、人物形象特征的分析概括。
(1)可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语。
(2)结合文章中描写的重点———人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作和心理描写，概括总结。
(3)分析写作手法的作用。如对比手法，就是突出人物性格的主要手段。
（建议用25—30分钟完成）
2、“划文章”。快速浏览文章，用铅笔勾画出重点字词、关键词、关键句
3、“文对题”。逐个回答问题，把问题与文章中的某一部分相联系、适当地前后联系，
归纳总结自己的答题要点。
4、“做检查”。答完试题后，快速地从整体上检查一遍，看一看每道题是否有遗漏的要
点，及时补充。
怀念一种声音
①有一种声音，让中年画家越来越怀念了。这种声音非常奇妙，有颜色，有形状，有温
度，还有杂含此中的情感故事。但现在再也听不到了，
②他知道这种声音只存在于古城的一条小巷，只存在于他家几代居住的那个小院、那座老屋。院子里有一棵梅子树，有两棵梧桐树，有缸荷花，还有几畦作观赏用的韭菜。老屋为两层，砖木结构，上下呈现出一种古铜的色调。
③这种声音叫雨声。雨声从他出生和成长的方向，不断地传来。在他的记忆里，总是弥
漫着一片雨雾和雨声，太阳总是见不到的。
④春雨，夏雨，秋雨，冬雨。
⑤一下雨，他爹总会站在老屋的台阶上，听着一院子的雨声，如醉如痴，然后把少不更
事的他叫到身边，告诉他许多古人关于雨的诗句：“夜雨剪春韭”“梅子黄时雨”“梧桐叶上三更雨”“留得残荷听雨声”??他听不懂，但他看懂了雨声被花叶染就的绚丽颜色。
⑥然后，他们回到厅堂里坐下来，爹说：“你听——”这两个字在无数次重复后，他的
耳朵变得灵敏了：雨点先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击在玻璃瓦上，声音尖脆，犹如琴声中的高音阶；打在木晒楼的雨点，声音细腻而光洁；但前厅堂雕花檐板上的雨声，恰恰相反，浑厚而古朴；响在麻石台阶上雨声，沉着而充满力度。
⑦古城有句俗语：“落雨天，留客天。”他记得一下雨，家里就会有客人不期而至，都
是他爹的挚友。雨是请柬吗？雨声中，他们谈天道、人道、医道、艺道；或者下围棋，落子声与雨声交错而响；或者拉起京胡，唱他们所熟悉的京戏名段，音符从雨的缝隙里穿过去，居然没有濡湿??他坐在一边，看着，听着，如梦如幻。
⑧雨声中，他长大了，成家了，做父亲了??小巷、老屋和雨，成了他生命最奇诡的底
色。下雨的日子，他也向他的儿子讲那些古人关于雨的诗句，他的画室也总会有好友联袂而至。
⑨春雨，夏雨，秋雨，冬雨。
⑩突然有一天，这一片地皮划拨给了房地产商，他携家人怅然搬进了世纪花园。小巷没
有了，老屋没有了，记忆中雨的声音，没有了！巨大的规整的水泥匣子，嵌着一个个用混凝土、玻璃和钢铁构筑的巢。雨声呈现出呆板的灰色，节奏沉闷而压抑。这不是他感觉过的雨声！每逢下雨的日子，他会觉得格外无聊。他如一匹落入陷阱的豹子，孤立无助。
?他决定，请些工匠，在露台上做一个屋顶，盖上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那
声音。露台的屋顶很快就做好了。他还置办了一个瓷圆桌、四个鼓形瓷凳、一个烧木炭的红泥火炉、一个烧水的青陶提梁壶。下雨的时候，他坐在这里烹茶，沏茶，静静地听雨。露台
的前方是开敞的，他一抬头便看见一栋栋的高楼，整齐地排列着；所有的窗口都装着锃亮的防盗窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗帘??这样的背景，绝对不会生发一种古典的声音！他明白了，在未来的日子里，他将永恒地怀念一种雨的声音。
?又是一个下雨的日子。他蓦地离开露台，急急走进这间静寂的画室??
?他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声??
1、给下列加点的字注音
（1）几畦（ ） （2）濡 湿（ ） （3）奇诡（ ） （4）联袂而至（ ） 2．第⑥段画线句运用的修辞手法是什么？有怎样的表达效果？请简要分析。(3分)
答：
3．小说结尾说：“他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声??”你对这句话是怎样理解
的？(3分)
答：
4．小说在多个方面运用了对比手法，请从文中选择一个方面作简要分析。(3分)
（1）答：
（2）答：
（1）比喻修辞常识
比喻即“打比方”，可分为明喻、暗喻、借喻三种。其作用是：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
比喻由三部分构成：
本体
喻体
比喻词
（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
例句：整个的是块空灵的蓝水晶。——老舍《济南的冬天》
①湖面很大，在月亮下闪着银光，把周围的一草一木都映得特别清楚，就像神话里的一面巨大的宝镜。（明喻，用“宝镜”比喻“湖面”，突出其平静明亮的特点。）
②更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。（暗喻，用“水墨山水”喻“层峦叠嶂”，突出雨中泰山的特有景象。）
③我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借喻，用“厚障壁”比喻“闰土”和“我”的隔阂，耐人深思，十分形象、深刻。）
另外，还有一种特殊的比喻——“博喻”，即连用几个比喻共同说明一个主体。例如：
④试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（连用视觉形象“烟草”、“风絮”、“梅子黄时雨”来比喻无形的“闲愁”的朦胧、无处不在、长时间萦绕心头等特点。）
（2）比喻在诗词、文章中的运用举例：
① “老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”
曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。他说，有志干一番事业的人，虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，一种对宏伟理想追求永不会停息啊！
②“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” 李煜《虞美人》。作者把“愁”比作流水，生动形象地写出了“愁”的绵长。
③“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》。作者以愁比喻流水，生动形象地写出了“愁”的绵长与复杂。
④一只只不知从哪里来的不速之客——蛐蛐儿，像一位位绅士舞动长须在树下、草丛、花间歌唱（比喻）??
⑤北风呼呼地刮着，小树被刮弯了，像个在寒风中瑟瑟发抖的病人。（比喻）
⑥电线杆的小鸟唧唧喳喳地叫着，好象是欢乐的歌唱家在进行着歌咏比赛。（比喻）
⑦一进莲花山公园，出现在我们眼前的就是一块绿地，绿地映着阳光，绿得鲜亮。在这大片的绿地上有十来棵棕榈树，像卫士一样（比喻）守卫着他们的领地。远处有一座山，山上有许多树木，树木把山装饰成一个巨大的绿气球。
2．请在“生活”、“幸福”、“爱心”中任选一词，并以此为中心，扩展成一段文字。要求运用比喻、排比两种修辞手法。
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3．“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请根据下面的要求答题。
（1）请说出这句话中蕴含的道理。
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4.用两个比喻句改写加点的句子，做到既贴切又生动形象。
一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，很艳丽，很夺目。 ．．．．．．
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5、某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语(至少用一种修辞手法，如比喻、对偶等)。
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在文学理论上，对比是抒情话语的基本组合方式之一。它是把在感觉特征或寓意上相反的词句组合在一起，形成对照，强化抒情话语的表现力。 对比
故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种修辞手法叫对比，也叫对照。
运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。
从构成的方式看，对比有两种情形。 1.反面对比； 2.反物对比。
对比还有反差的意思
使相反或相对事物的特征或本质突现出来，更为鲜明、突出。 对比与衬托的区分：
第一：衬托有主、宾之分，陪衬事物是为被陪衬事物服务的，是为了突出被陪衬事物的。对比是表明对立现象的，两种对立的事物是平行的并列关系，并无主、宾之分。
第二：衬托描写的是两个事物；对比可以是两个事物，也可以是一个事物的两个不同方面。
第三：衬托的修辞效果主要在于突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。即俗话所说的“红花还须绿叶扶”。对比的修辞效果主要是用比较的方式提示事物的本质，使好的显得更好，使坏的显得更坏。让人们在比较中鉴别，给人们留下深刻而鲜明的印象
3. 对比的表达效果赏析：强调了??突出了??
4、对比：既是修辞方法，也是表达手法。
（1）如果只是两种事物简单对比，那是属于修辞方法，其基本作用是为了塑造反差鲜明的形象，突出一方，使读者印象深刻。
（2）如果多种事物的分项对比，对比的内容占全文一半以上，那就属于表达手法的对比，其基本作用是丰富文章的思想内涵，便表达层层深入而更加集中。
1 有的人过了一生，连一刻都不曾拥有；有的人仅仅过了一刻，已经是生命的永恒。
2 海真是个多变的怪物。昨天，满眼好似黄滔滔的浊浪，几天却成了一片无边无际的青翠的草原。（魏巍）
3 大道如青天，我独不得出。（李白）［出处］唐·李白《行路难》［今译］大路像青天一样宽阔，只有我不能从世途崎岖中脱颖而出
5、对比手法举例： 辞格修辞:对比的特点
对比是把两种事物或同一种事物的两个方面并举出来,相对比较.主要突出事物的对立性,如好与坏,善与恶,美与丑,爱与恨,新与旧,生与死等.
一是两物对比:把两种对立的事物放在一起描述.如:
（1）一家人於阴历十一月下旬从热闹杭州移居於这荒凉的山野,宛如投身於极带中.(《白马湖之冬》)
（2）自称盗贼的无须防,得其反倒是好人;自称正人君子的必须防,得其反则是盗贼.(《小杂感》)
二是一物两面对比:把一种事物对立的两面放在一起描述.如:
（1）对下司道貌岸然,或是面部无表情,像一张白纸似的??但是他一见到上司,驴脸得立刻缩短,再往瘪裏一缩,马上变成柿饼脸,堆下笑容??(《脸谱》)
（2）若夫霪雨霏霏,连月不开??至若春和景明,波澜不惊.(《岳阳楼记》)
1组：愠怒（ ） 惬意（ ）麻痹（ ）惊骇（ ） 寂寥（ ） 气馁（ ）聚敛（ ）不辍（ ）蛮横（ ）隽永（ ） 2组：兀自（ ）忏悔（ ）攥住（ ）麋鹿（ ）浩瀚（ ） 喧嚣（ ）苍穹（ ）默契（ ）粗糙（ ）奢侈（ ） 3组：袒护（ ）祭祀（ ）戳穿（ ）斡旋（ ）蹊跷（ ） 颧骨（ ）笨拙（ ）瑰丽（ ）摩挲（ ）擀面（ ） 二、课外文言文训练
老马识途
管仲，隰朋从于桓公而伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智 可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳， 夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘之，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智， 至其所不知，不难师与老马老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？
——《韩非子》
1、解释下列句中加横线的词。
（1）从于桓公而伐孤竹（ ） （2）乃放老马而随之（ ） （3）遂得道（ ） （4）以其愚心而师圣人之智（ ） 2、找出文中点明主旨的句子。
3、管仲、隰朋是怎样帮助桓公找到路和水的？（用原文回答）
4、这个故事说明了什么道理？请用《论语》中的一个词语概括。
作文（1）：《那一幕，我难以忘怀》（命题作文，文体要求为记叙文，字数600字左右） 作文（2）：关于“生命”的给材料作文（材料作文）
材料1：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”（宗璞《紫藤萝瀑布》）
材料2：“在快中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”（冰心《谈生命》）
材料3：“生命不光有风和日丽，也有苦雨和凄风。面对风雨，我们要坚信：黑暗过后是黎明，严冬过后是阳春。用你的激情点燃生命的一把火，去迎接生命的挑战。”（高建群《感谢创伤》）
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