三借芭蕉扇的神话故事

篇一：《三借芭蕉扇》说课稿

26*《三借芭蕉扇》说课稿

各位领导、老师:

大家下午好！

今天我说课的课题是《三借芭蕉扇》，我将从以下九个方面来对本课进行说明。 一、说教材

《三借芭蕉扇》是湘教版小学语文四年级下册第七单元的第四篇课文。本课是一篇自读课文，选取于名著《西游记》里面的孙悟空向铁扇公主三次借芭蕉扇过火焰山的小故事，表现了孙悟空的美好品质。

本单元共四篇课文，除了23课《古诗两首》，其余三篇分别涉及到《三国演义》、《水浒传》和《西游记》这样的中国名著，让学生去感受名著的文化气息，激发学生对名著的兴趣，这也是本单元的着眼之处。

二、说教学目标

根据课程标准和湘教版这一类文章的特点，结合本班的实际，我设计了以下的教学目标。

知识与技能目标：

1、会认本课生字，理解相关词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。

3、了解孙悟空人物形象的刻画。

过程与方法：

1、通过查工具书或借助注音，认识生字，理解生词。

2、通过朗读、默读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。

3、通过品读重点词句，了解作者刻画人物的方法。

情感态度与价值观：

1、学习孙悟空不怕苦难、敢于斗争的精神。

2、激发学生阅读名著的兴趣，培养学生阅读的习惯。

三、说教学重难点

根据本课的内容、教学目标及学生掌握知识的能力，我拟定了以下教学重难点。

重点：了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。 难点：了解孙悟空这一人物的品质。

四、说教法与学法

在教学过程中，重在的是学生的学，体现出自主性，老师在学生学的过程中给予适当的引导和点拨，因此本堂课我采取的是教师引导法和学生自读自悟合作学习法，让他们自主学习，掌握相应的知识。

五、说教学准备

为了更好的实现教学目标，需将文中部分精彩段落制作成课件，以便在教学时及时地呈现。

六、说课时安排

由于本课是自读课文，课文内容通俗易懂，不需花大量时间精讲，所以我安排为一课时。

七、说教学过程

本课的教学过程，我主要从（一）激趣导入；（二）初读课文，整体把握；

（三）精读课文；（四）课堂小结这四个方面来实施。

（一）激趣导入

由西游记的画面切入，提出问题：同学们，你们都看过有趣的神话故事《西游记》吧？那么，在那里面，你觉得谁最了不起，你最喜欢的是谁呢？

这样的问题能激发学生学习本课的兴趣，为本课的学习带来了一定的动力， 从课题获取信息则有利于学生大体上把握本课的内容。

（二）初读课文，整体把握

学生初读课文，让他们从整体上把握文章内容。

提出问题：三借芭蕉扇，孙悟空每一次是怎么借的，结果是怎样的呢？让学生带着问题去朗读课文，并提出朗读的要求。

一借：礼不肯借

二借：逼借假扇

三借：骗得真扇

这一环节让学生在问题下有目的地自由朗读，自由思考，老师给予适当的点拨得出答案。

（三）精读课文

学生在大致了解文章内容的基础上，仔细品味文章：

1、快速阅读课文，找到三次借扇经过的自然段。

一借（3-5）二借（6-15）三借（16-22）

这里涉及到学生平时分析文章结构的知识，是课文的重要内容，老师在学生分析的时候适当引导。

2、与同桌合作读书，找到这三次借扇的过程中，描写孙悟空言行的语句，好好读一读。

首先让同桌之间合作，相互找，读一读；其次，老师引导学生一起品读。

（1）、指名读3-5自然段。

品读语句，评孙悟空：

第三自然段的第二句话：

他向铁扇公主行了个礼，说：“我们被火焰山挡住了去路，请你把芭蕉扇借我老孙一用。”（有礼貌）

（2）、分组读6-15自然段。

句子品读，评孙悟空：

第八自然段的两句话：

孙悟空摇身一变，变作一只小飞虫，从门缝里飞了进来。看见铁扇公主正在喝茶，他就飞到她的茶杯里。

第十一自然段的一句话：

孙悟空这就不客气，在铁扇公主的肚子里翻起跟头来，疼得铁扇公主在地上直打滚。

第十三自然段的第一句话：

孙悟空爬到铁扇公主的嘴里，把头伸到外面瞧了瞧，看见铁扇公主手里拿着

芭蕉扇，这才呼的一下跳出来。

（机智、灵活、敢于斗争）

（3）、齐读16-22自然段。

仔细体会，评孙悟空：

（有勇有谋、不怕困难、敢于斗争）

此环节通过不同方式的朗读，让学生找出典型的能体现孙悟空个性的句子。 人物的个性主要从他的语言、行为等方面体现出来，这里提示学生主要从孙悟空的言行方面去找。这样既能掌握刻画人物性格的方法，也能较快地得出答案。

（四）、课堂小结

把本课所学和学生实际联系起来小结：

作者运用巧妙的写作方法写孙悟空向铁扇公主三借芭蕉扇过火焰山的故事，表现了孙悟空智勇双全、不怕困难、敢于斗争的精神，也告诉我们在生活中不管遇到什么困难都应该机智、勇敢地去面对！

板书设计

26*三借芭蕉扇

一借礼不肯借

孙悟空二借逼借假扇 机智勇敢

三借骗得真扇

板书设计是结合课文重难点而设计的，让学生能在此板书基础上明了课文主要内容以及人物所具有的品质。

作业设计

一、给下划线的字注音。

唐僧（ ） 一晃（ ） 菩萨（ ） 砰（ ）的一声 二、按课文填空，并体会所填

1、前面有一座大山，（ ）地燃着大火。

2、铁扇公主没留神，（ ）把孙悟空喝到肚子里去了。

3、天空起了乌云，（ ）地下起雨来，好凉快哟！

三、向别人讲述《三借芭蕉扇》这个故事。

作业只设计了三个题： 第一题是对学生自学生字的要求，也是对教学目标第一点落实的检测；第二题是考察学生对拟声词的恰当运用以及对课文熟悉程度；第三题主要是对学生口语表达的训练，也能对本课内容起到巩固的作用！

篇二：《32、33三借芭蕉扇》教案

第32课 《三借芭蕉扇（一）（二）》教学设计

【内容简析】

这篇课文是从我国著名古典神话小说《西游记》中选编来的。课文讲的是孙悟空为保护师徒四人越过火焰山去西天取经，三借芭蕉扇的故事，赞扬了孙悟空勇敢机智的精神。

【设计理念】

以学生的发展为本，激发阅读兴趣，向学生打开一扇阅读中国古典文学名著的窗户，感受人物鲜明的个性特点，提高识字、理解、想象能力，创新意识，在合作中探究、发展生成。

【教学目标】

1、认识生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解孙悟空勇敢机智的性格特点。

3、培养阅读中国古典文学名著的兴趣，汲取中华民族传统文化的精华，感悟真善美，抨击假丑恶。

【重点难点】

重点：落实识字任务和朗读课文。

难点：启发学生谈出自己对课文的独特感受。

【教具准备】

生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。

【教学时间】一课时。

【教学流程】

一、视听感知入手，引入新课

1听一听，感受氛围。

课件播放动画片《西游记》主题曲，激活学生生活储备。 2看一看，回忆情节。

课件演示动画片《西游记》中《三借芭蕉扇》片断，让学生谈发现。

3导入课题。

二、课题设疑，激发学习兴趣

1齐读课题，巧记“芭蕉”字形。

2“芭蕉扇”是一把什么样的扇子?谁三借芭蕉扇？课题上没有说，你们知道并能补充一下吗?

3想一想：从书上读故事内容和通过电视看故事情节，会有什么不同?(让学生了解阅读与看电视的不同之处，激发读书的兴趣。)

三、初读课文，批注字词

1读准字音，读通课文。遇到生字多读几遍，再画出来。 2在自己不理解的词旁边做出标记，把不容易读好的句子画出来。

3与同桌之间交流批注的内容，相互帮助解决遇到的问题。

四、了解学情，检查学习效果。

1认读生字。

2交流读词。

3解决疑问。

五、朗读感悟

1、朗读品味，理解内容。

(1)说一说：孙悟空是怎样从铁扇公主那里借到芭蕉扇的?(了解一借芭蕉扇的经过)

(2)引导学生读好几个长句子。

(3)想一想，并在文中找一找：哪些句子描写的内容在电视里不可能看得到?

(4)指导朗读，读出正确的语气，读出恰当的感情。如课文里对话时的问句、感叹句和祈使句的不同语气。

2分角色朗读，真实体验。

(1)说一说，孙悟空借来的那把芭蕉扇有用吗?为什么?

(2)引导抓住“兴冲冲”“火苗熊熊腾起”“烈火竟窜起几丈高”等有关语句并体会。

(3)分角色朗读，体会人物对话及心理活动。 3精读复述，合作交流。

(1)说一说：你喜欢这个故事吗?你觉得课文哪些地方很有趣?

(2)读一读你认为有趣的内容，再讲给同学听。

(3)展示复述，总结指导。

六、回顾全文

1、从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人？

2、你想对悟空说什么？

3、指导朗读。

七、作业

有感情朗读，把这个有趣的故事回家讲给家人听。

篇三：民间文学

民间文学与中国动漫产业的思考

—民间文学对中国动漫产业的作用 摘要：动漫产业，是21世纪的朝阳产业，越来越受到国家和社会的重视。从20世纪初，到现在，动漫艺术源

源不断从民间文学题材中吸收和借鉴。对民间文学题材进行改编或截取成为动漫剧本创作的重要途径。民间文学对中国动漫产业具有重要的价值，一方面，它催生了一批杰出的动漫艺术家，另一方面，它是动漫艺术作品的源泉。

关键字：民间文学、动漫产业

一、中国的动漫产业状况

世界的发展离不开中国，中国的发展也离不开世界，在经济全球化的背景下伴随着中国经济的崛起，动漫市场也在随之慢慢壮大，国外动漫产业正在大举的进攻逐步慢阔的中国动漫消费市场，而面对国外成熟的动漫产业，相比中国的动漫产业还正处于初级阶段，随着中国经济的进一步转型，动漫产业也越来越成为国民经济中不可忽视的一部分。中国动漫产业的发展起步比较早，历史悠久，但是还是处于初级阶段，纵观中国动漫的发展历史。从上世纪20年代到现在也有过历史辉煌的一页，但是很遗憾的是都没有以一种产业的发展形式展现在我们面前。

二、民间文学对中国动漫产业的影响

动漫艺术是一门特殊的艺术，它需要借助变形，夸张等艺术手法来表现虚拟的时空现象，因而动漫艺术具有假想性和幻想性，而民间文学也具有空想性和假象性，在某些程度上来讲，动漫艺术和民间文学具有相同的共性。从 历史发展的角度上讲，中国动漫产业的历史非常短暂，历史文化意蕴不浓厚，而民间文学历史悠久，浓缩了数千年来百姓的智慧等精神文化。这就决定了动漫产业的发展要与民间文学有着千丝万缕的联系。

中国动漫从起步阶段起就不断地从民间文学中吸取养分。如：我国第一部有声动画《骆驼献舞》是根据《伊索寓言》中的一则寓言故事改编创作的，借用了他图的民间文学素材；其后的《铁扇公主》取材于妇孺皆知的《西游记》中“孙悟空三借芭蕉扇”的民间故事，并揉入了民间造型艺术和民问歌谣、戏曲等艺术形式，成为我国第一部，也是亚洲第一部大型动画长片。

从题材类型的角度来看，国产动漫对民间文学的主要种类，如神话、民间传说、民间故事(含童话、笑话、寓言)、民间谚语、俗语等，都进行了大量的借鉴使用，同时也对与民间文学关系密切的通俗文学(含儿童文学)有所涉猎。如：改编自神话的，有《女娲补天》、《嫦娥奔月》等。改编自民间传说的，有取材于侗族民间传说的《一幅侗锦》，开创了改编少数民族民间传说的先河；改编自沉香“劈山救母”民间传说的《西岳奇童》和《宝莲灯》；改编自民间四大传说之一梁祝传说的《梁山伯与祝英台》(台湾)；其他典型的还有《老鼠嫁女》、《除夕的故事》、《人参娃娃》、《马头琴的传说》、《十二生肖》等。

改编自民间故事的，有《神笔》、 《渔童》、《孔雀公主》、《百鸟衣》、《九

色鹿》、《蝴蝶泉》、《鲤鱼跳龙门》、《牧童与公主》、《狐狸打猎人》、《抬驴》、《宝葫芦的秘密》、《海力布》、《善良的夏吾冬》和系列电视动画《葫芦娃》、《西游记》、《阿凡提的故事》、《中华传统美德故事》、《隋唐英雄传》等。改编自民间谚语俗语的，有《三个和尚》、《骄傲的将军》等。改编自成语故事的，有《鹬蚌相争》、《守株待兔》、《狐假虎威》、《南郭先生》、《掩耳盗铃》、《杞人忧天》、《螳螂捕蝉》等。

从对动漫人物塑造来讲，民间文学对动漫人物的塑造具有借鉴意义。（一）原型借鉴对动漫人物性格的影响：早期的动漫创作把主要接受群体定位于儿童，因此，在人物形象塑造上直接借鉴了民间叙事文学中对人物性格单一的表达方式。但近年来，动漫创作的接受对象明显扩大化，不仅包括广大的儿童群体，还包括成人群体，似乎塑造单一性格的人物形象已经不能满足成人接受者的审美需求。但其实并不然，当代社会中成人群体经历残酷竞争，喜剧化的动漫审美风格愈来愈受到他们的热衷。如近几年风靡我国的国产动画片《喜羊羊与灰太狼》，便被誉为“老少皆宜”。（二）原型借鉴的两大类型 1. 英雄人物：英雄是自古以来文学中经常出现的一种题材类型。早期的人类主要通过民间文学来传承和传唱这些英雄的伟大功绩，表达自己对英雄的敬仰之情。广泛的英雄崇拜常常使英雄成了无所不能、近乎完美的救世主，经常被神化。这在早期的神话中有鲜明的体现。

“神话产生于人类的远古时代，是人类对一些自然现象和社会现象不能解释时的一种高度想象的产物。人类生活越是困乏，便越是需要英雄的诞生。由此神话中出现了大批的英雄形象。如由于对太阳缺乏了解，神话中有了追日的夸父、射日的后羿；也由于对天地自然体认识的困顿，神话中有了开天辟地的盘古、补天的女娲；也由于对洪水治理的不利，神话中有了治水英雄大禹。而后来的民间传说、民间故事中的英雄形象更是数不胜数。”

动漫的接受对象主要是少年儿童，少年儿童天生地崇拜英雄。因为这种心理，很多动漫编剧借鉴了传统的民间英雄原型来表现动漫人物，以迎合主要受众群体的趣味。如美国经典的迪斯尼动画大片《狮子王》中就塑造了一个英雄成长的不平凡历程。在中国，从传统的《哪吒闹海》《大闹天宫》到如今的《少林海宝》《百变猪猪侠》等动漫作品，英雄形象无处不在。

2. 机智人物：在中外动漫史上，涌现过众多极具正义感的机智人物，他们以聪明、机智深得广大儿童的青睐，如日本的《聪明的一休》中的一休；《名侦探柯南》中的柯南；中国早期的动画片《黑猫警长》中的黑猫警长；近几年来，《神脑聪仔》、《少年狄仁杰》、《少年司马光》等多部动漫都涉足到这一领域。

动漫对机智人物的塑造并不是剧作家的首创，其原型仍可追溯到民间文学。早在千百年之前，民间百姓就根据生活中的真实人物创作出大量的民间机智人物故事。动漫作品中的机智人物形象及其故事，与民间文学中的机智人物故事之间有千丝万缕的联系。以河南省2010年摄制完成的动画片《少年司马光》为例，该动漫的主人公是我国北宋时期著名的政治家和文史学家司马光，借鉴了民间故事中机智人物形象原型，设置出聪明绝顶的儿童形象司马光。另外，该动漫故事片充分借鉴了民间机智型人物“箭垛式”的故事生成规律，即在遵循史实的基础上进行了丰富的想象与加工，使人物形象的性格得到更为丰富而生动的表现。

结语：民间文学与动漫艺术之间有许多相同的因素，致使两者或多或少有些联系，这种联系不可割断。民间文学虽然资源丰富，形象类型丰富多彩，但是随着经济的发展和人类生活方式的变迁，民间文学面临着巨大挑战。而动漫产业随着科学技术的发展，越来越受人们的重视和喜爱，只有将民间文学和动漫艺术相结合，才能实现两者的双赢，既能保护民间文学和发扬中华民族的传统文化，又能促进动漫产业的蓬勃发展。