三年级的神话故事

篇一：三年级神话故事阅读教学设计

三年级神话故事阅读教学设计

贵州省铜仁市第三小学：吴淑杰

教学目标：

1.了解中华民族悠久的历史，领略独具魅力的神话天地。

2.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。

3.体会故事中人物的精神品质。

4. 指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良

好的阅读习惯。学会积累好词佳句。

教学重点：

在阅读中感受神话故事的神奇，培养良好的阅读兴趣。

教法：引导、品读、点拨

学法：讨论、交流、合作、探究

课前准备：

教师准备：相关课件。

学生准备：收集并阅读自己感兴趣的神话故事。

教学过程：

一、创设情境，揭示专题。

（一）出示图片，走进美妙的神话世界。

他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。

他降妖除魔，保唐僧取得真经。

她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。

她化作小鸟，把石子投进大海。

（二）你认识这些人物吗？谁愿意说说他们的故事？（指名讲童话故

事）

在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪

花。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释和美好向往。

它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人们美好的愿望和追求。这

些神话故事到底有多神奇呢？让我们一起细细品味。

二、在阅读中感受人物的精神品质，感受故事的神奇。

（一）研读感悟《女娲补天》

1.边读书边思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教师巡视指

导）

2.选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。交流释疑，赏

析朗读

3.小组交流：

4.全班交流，解决问题。

（1）女娲是谁？

①找出介绍女娲的句子。读一读。

②默读1、2自然段，你又从哪些地方体会到女娲像人类的母亲？

（抓住描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲

的善良。）

③为什么说女娲是我们人类的母亲（源于故事《女娲造人》）？

④点拨：我们人类是由猿进化成的，女娲捏泥造人是个神话故事。

（2）女娲为什么要补天？

①自由读第3自然段，找一找女娲补天的原因。

②抓住女娲补天历尽千难万险的语句，练习有感情朗读。

③用一组关联词展示女娲的勇敢，体会女娲冒着生命危险，拯救

人类的伟大精神。

5.练习复述课文

复述是把课文内容用自己的话说出来，不是背课文，要把课文的

内容尽可能详细地讲出来。

（1）复述要求：

①复述前熟读课文，记住情节和重点词语。

②把课文内容变为自己的话。

③复述时，语言要清楚，讲述要明白。

④仪表大方、自然。

（2）学生分组练习，同学间相互评议。

（二）合作探究《夸父追日》

1.思考：课文讲了一件事？（交流汇报）

2.你认为夸父是个怎样的神话人物？是从文章的哪些地方体会

出来的？（夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神）

3.你认为文章的哪一处描写很神奇？谈谈自己的看法。

4.小组合作学习。

5.汇报交流。

6.小结：东晋诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞

走。”其意在于夸父所展示的顽强拼搏的精神永远激励后人。

三、学生总结，交流感受。

我们都知道神话故事是传说，一直流传至今。这些故事是在向我们

表达什么呢？（表达了古代劳动人民的善良、不屈不挠、甘于奉献、

勇于牺牲的精神）

四、阅读延伸，日积月累。

1.任选你自己喜欢的一篇神话故事，好好地读一读，然后填好读

书卡。

◇ ◇ ◇ 读书卡片 ◇ ◇ ◇

制--作人：____________________________________________________

作品的题目：________________________________________________喜欢的词语：________________________________________________ 喜欢的句子：________________________________________________阅读体会：__________________________________________________

2.积累神话故事中歇后语。

盘古的斧子——开天辟地 孙悟空到南天门——慌了神

愚公居处——开门见山孙悟空七十二变——神通广大

猪八戒照镜子—里外不是人猪八戒吃人参——食而不知其味

狗咬吕洞宾——不识好人心 八仙过海——各显神通

龙王的战士——虾兵蟹将； 白骨精遇上孙悟空——原形毕露

3.了解中国神话的主要特征：

第一，不论是以战胜自然力为主的神话，还是以战胜人间罪恶为主的神话，都紧紧地围绕着人的生存这一主题。第二，神话中的英雄人物都充满着激扬的斗志、神异的能力和英雄气概。第三，不论哪一类神话，都熔铸着热烈地情感，塑造了鲜明的形象，表现出丰富的想象力。

五、总结：

神话世界充满了神奇与奥秘，它的魅力影响着一代又一代的人们。希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的课外书 ，畅游在多姿多彩的神话故事中。

六、作业：

1、把知道的神话故事讲给家人听。

2、读一些中外神话故事，感受神话故事带来的神奇与魅力。

篇二：三年级《走进奇妙的“神话故事”》教学设计

三年级《走进奇妙的“神话故事”》教学设计

三年级《走进奇妙的“神话故事”》教学设计

走进奇妙的“神话故事”

教学目标

1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。

2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。

重点

通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

难点

在阅读中感受神话故事的神奇。

课前准备

1、学生阅读中国神话故事；

2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。

指导过程

一、创设情境，揭示主题。

师：我先问男同学一个问题，你愿意自己成为富翁，为人类创造财富吗？（愿意）那老师告诉你们一个方法，就是读书。

师：我再问女同学一个问题，希望自己变得漂亮的请举手。那老师也告诉你们一个方法，也是读书。正所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”

师：今天，让我们相约在一起，尽情地读美妙的神话故事，遨游奇妙的神话天地，好不好？

二、交流最喜欢的神话故事人物。

1、师：今天老师把神话中的人物请到我们的课堂，大家看大屏幕——

多媒体逐一展示：盘古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精卫鸟、女娲等神话人物。

师：他开辟了天地，并用身躯化作世间万物，亲切地喊出他的名字——

生：盘古

师：他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入

生：大禹

师：他习武练功、翻山越岭，劈开华山救出了母亲。

生：沉香

师：她化做小鸟，把石子投入大海。

生：精卫

师：这是——

生：孙悟空。

师：他七十二变，神通广大。（美丽的嫦娥仙子。葫芦娃兄弟勇敢，正义，善良，团结。女娲补天，造福人类。后羿射日，英勇威武。哪吒三头六臂，上天下海本事大。）

2、师：同学们，你们还喜欢哪些神话人物？把你们喜欢的神话人物介绍给大家！我们试着先介绍给小组里的同学听，好吗？

师：谁来把你最喜欢的神话人物介绍给大家？（指名2- 3名学生介绍）

孙悟空、哪吒、红孩儿、马良、女儿国国王、观音菩萨??

3、师：从同学们兴奋的笑脸上，老师看出来了，你们爱读神话故事，那你们发现这些神话人物有什么特点吗？

（1）神话人物的本领大，能呼风唤雨。

（2）他们都是神仙，女的美丽善良，男的英勇威武。

（3）神话人物都乐于助人，与自然作斗争。

（4）他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神????

师：同学们说的真好，是呀，像孙悟空七十二变神通广大，翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，在他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想，这样的故事就是神话故事。

三、指导阅读《盘古开天地》，掌握阅读方法。

师：那我们怎样阅读神话故事收获更大呢？

今天我们来读《盘古开天辟地》，从题目中可以看出故事的主人公是谁？（盘古）它主要讲了什么内容？

师指导：其实题目就告诉我们故事的主要内容，像这样题目表达主要内容的神话故事你还知道哪些？

女娲补天 嫦娥奔月 精卫填海??

1拿起手中的阅读纸，快速阅读这个故事，说说你最喜欢哪一个情节呢？

指名交流

2喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。

教师边带学生读，边现场做记号。

A品读盘古开天辟地的这一段，你体会到了什么？（体验盘古开天辟地的艰难。如：抡起、猛劈等词语体现出艰难）

教师指导：遇到好的词语和句子，可以把它画下来。

在这段里你还有什么发现？

生：这一段有意思相反的词语：轻而清——重而浊 上升——下降

师：不仅有反义词，还有近义词呢！渐渐——缓缓——慢慢

B人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

同学们，我们合作来读一读，感受他身体发生的巨大变化。

师：他呼出的气息——生：变成了四季的风和飘动的云

他发出的声音——化作了隆隆的雷声

他的双眼——变成了太阳和月亮

他的四肢——变成了大地东、西、南、北四极

他的肌肤——变成了辽阔的大地

他的血液——变成了奔流不息的江河

他的汗毛——变成了茂盛的花草树木

他的汗水——变成了滋润万物的雨露

盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，先想想，盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的？现在我们试着当一回小小神话家吧！

他的鼻子变成了——高高的山峰珠穆朗玛峰

他的鼻孔变成了——黑黑的山洞

他的牙齿变成了——一块块矿石

他的头发——变成了流星雨 长长的柳条

他的眉毛——变成了广阔的草原

他身上的细胞——变成了无数可爱的小朋友

师：大家说了这么多变化，如果都加到书上，这省略号可以擦掉吗？

生：不能

师：为什么不能？

生：世界上还有许多东西，说也说不完。

师：同学们，在你们想象中，盘古来到了我们的面前，让我们面对着盘古：赞美一下他：

（是你，人类的老祖宗盘古无私奉献了自己的一切，创造了我们这个美丽的宇宙。谢谢你啊！）

这段写的真好，试着把它背下来。

这段里也有很多好词，可以画下来摘录。

3小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。

总结板书：我们刚才是读《盘古开天辟地》这个故事都做了什么？

书中好的语言，可以划下来。精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。

相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。

4出示神话故事阅读卡。

为了便于积累，老师设计了一种阅读卡。我们可以这样做。

四 巩固阅读方法

1下面同学们拿出手中的神话故事，用刚学过的阅读方法读一个你最喜欢的神话故事。

2并做好读书卡。

3展示交流。

（1）组内交流 （2）全班交流

五 总结升华

在你们认真读书的时候，我仿佛看到了二十年后，你们都成了祖国的栋梁，在祖国建设的各行各业中发挥着重大的作用。让我们以高尔基的名言（书籍是人类进步的阶梯）作为座右铭，不断激励自己读更多的神话故事，读更多的书籍。

六板书设计

走进奇妙的神话世界

积累语言展开想象

篇三：神话故事

后羿射日

世界年轻时，天空曾一齐出现十个太阳。他们的母亲是东方天帝的妻子。她常把十个孩子放在世界最东边的东海洗澡。洗完澡后，他们像小鸟那样栖息在一棵大树上，因为每个太阳的中心是只鸟。九个太阳栖息在长得较矮的树枝上，另一个太阳则栖息在树梢上，每夜一换。

当黎明预示晨光来临时，栖息在树梢的太阳便坐着两轮车穿越天空。十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。

那时候，人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和动物像邻居和朋友那样生活在一起。动物将它们的后代放在窝里，不必担心人会伤害它们。农民把谷物堆在田野里，不必担心动物会把它们劫走。人们按时作息，日出而耕，日落而息，生活美满。人和动物彼此以诚相见，互相尊重对方。那时候，人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。

可是，有一天，这十个太阳想到要是他们一起周游天空，肯定很有趣。于是，当黎明来临时，十个太阳一起爬上车，踏上了穿越天空的征程。这一下，大地上的人们和万物就遭殃了。十个太阳像十个火团，他们一起放出的热量烤焦了大地。 森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了许多动物。那些在大火中没有烧死的动物流窜于人群之中，发疯似地寻找食物。

河流干枯了，大海也干涸了。所有的鱼都死了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。许多人和动物渴死了。农作物和果园枯萎了，供给人和家畜的食物也断绝了。一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；另外一些人成了野兽的食物。人们在火海里挣扎着生存。

这时，有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射掉那多余的九个太阳。 于是，后羿爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，来到了东海边。他登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿拉开了万斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一太阳被射落了。后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗡地一声射去，同时射落了两个太阳。这下，天上还有七个太阳瞪着红彤彤的眼睛。后羿感到这些太阳仍很焦热，又狠狠地射出了第三枝箭。这一箭射得很有力，一箭射落了四个太阳。其它的太阳吓得全身打颤，团团旋转。就这样，后羿一枝接一枝地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。中了箭的九个太阳无法生存下去，一个接一个地死去。他们的羽毛纷纷落在地上，他们的光和热一个接一个地消失了。大地越来越暗，直到最后只剩下一个太阳的光。

可是，这个剩下的太阳害怕极了，在天上摇摇晃晃，慌慌张张，很快就躲进大海里去了。

天上没有了太阳，立刻变成了一片黑暗。万物得不到阳光的哺育，毒蛇猛兽到处横行，人们无法生活下去了。他们便请求天帝，唤第十个太阳出来，让人类万物繁衍下去。

一天早上，东边的海面上，透射出五彩缤纷的朝霞，接着一轮金灿灿的太阳露出海面来了！

人们看到了太阳的光辉，高兴得手舞足蹈，，齐声欢呼。

从此，这个太阳每天从东方的海边升起，挂在天上，温暖着人间，禾苗得生长，万物得生存。

后羿因为射杀太阳，拯救了万物，功劳盖世，被天帝赐封为天将。后与仙女嫦娥结为夫妻，生活得美满幸福。

精卫填海故事

太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿．有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，象山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远不回来了。炎帝固然挂念他的女儿。但都不能用他的光和热来使她死而复生，只好独自悲伤罢了。

女娃不甘心她的死，她的魂灵变化做了一只小鸟，名叫“精卫”。精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点象乌鸦，住在北方的发鸠山。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，因此她常常飞到西山去衔一粒小石子，或是一段小树枝；展翅高飞，一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上回翔着，把石子或树枝投下去，要想把大海填平。大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿。凶恶地嘲笑着：“小鸟儿，算了罢，你这工作就算干上一百万年，也休想把大海填平呢。”精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的终尽，世界的末日，我也要把你填平！”

“你为什么衔恨我这样深呢?”

“因为你呀——夺取了我年轻的生命，将来还会有许多年轻无辜的生命要被你无情地夺去。”

“傻鸟儿．那么你就干吧——干吧！”大海哈哈地大笑了。

精卫在高空悲啸着：“我要干的！我要干的！我要永无休止地干下去的!这叫人悲恨的大海啊，总有一天我会把你填成平地！”

她飞翔着，啸叫着．离开大海，又飞回西山去；把西山上的石子和树枝衔来投进大海。她就这样往复飞翔，从不休息，直到今天地还在做着这种工作。

《嫦娥奔月》

相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。

这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。(来自:WWw.cssyq.Com 书业网:三年级的神话故事)

后羿立下盖世神功，受到百姓 的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。

不久，后羿娶了个美丽善良的 妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。

一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。

然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。

三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。 待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。

嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。

嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。

傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。

后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。

百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。

女娲补天

传说盘古开天辟地，女娲用黄泥造人，日月星辰各司其职，子民安居乐业，四海歌舞升平。后来共工与颛顼争帝位，不胜而头触不周之山，导致天柱折，地维绝，四极废，九州裂，天倾西北，地陷东南，洪水泛滥，大火蔓延，人民流离失所。

女娲看到她的子民们陷入巨大灾难之中，十分关切，决心炼石以补苍天。于是她周游四海，遍涉群山，最后选择了东海之外的海上仙山—天台山。天台山是东海上五座仙山之一，五座仙山分别由神鳌用背驼着，以防沉入海底。女娲为何选择天台山呢，因为只有天台山才出产练石用的五色土，是炼补天石的绝佳之地。

于是，女娲在天台山顶堆巨石为炉，取五色土为料，又借来太阳神火，历时九天九夜，炼就了五色巨石36501块。然后又历时九天九夜，用36500块五彩石将天补好。剩下的一块遗留在天台山中汤谷的山顶上。

天是补好了，可是却找不到支撑四极的柱子。要是没有柱子支撑，天就会塌下来。情急之下，女娲只好将背负天台山之神鳌的四只足砍下来支撑四极。可是天台山要是没有神鳌的负载，就会沉入海底，于是女娲将天台山移到东海之滨的琅琊，就是今天日照市涛雒镇一带。至今天台山上仍然留有女娲补天台、补天台下有被斩了足的神鳌和补天剩下的五彩石，后人称之为太阳神石。

女娲补天台

女娲补天之后，天地定位，洪水归道，烈火熄灭，四海宁静。人们在天台山载歌载舞，欢庆补天成功，同时在山下建立女娲庙，世代供奉，朝拜者络绎不绝，香火不断