词语句子的赏析教案

篇一：重点词句赏析教学设计——张鸿雁

《记叙文阅读之重点词句赏析》教学设计

华山中学初中语文组张鸿雁

教学目标：

1.品味文中关键词语的含义及作用；

2.赏析文中重点句子的内涵及作用。

重难点：

1.品味文中关键词语的含义及作用；

2.赏析文中重点句子的内涵及作用。

课时安排：1课时

教学过程：

一、 复习导入

二、 了解考点及相关知识：

（一） 考点聚焦：

1.品味文中关键词语的含义及作用；

2.赏析文中重点句子的内涵及作用。

（二）知识储备：

重点词包括：富有动感的动词；富有表现力的形容词；反复强调的数词；感情色彩变化的词语。

重点句子包括：点明题旨的句子（议论、抒情的句子或总结全文的句子）；描写的句子；运用各种修辞方法的句子。 赏析关键词、句、段主要是指能体味词、句、段所表达的思想感情，如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等，同时要体会其在文中的作用、表达效果等。

三、 阅读指导：

（一） 关键词语的含义及作用的品味

1．例：我常伏在窗口痴想 。

“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度，表达了对大山外面的世界的渴望。（方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。）

★答题格式：“××”一词原指……，这里指……，起到（表达）了……的作用。

其它答题思路：

（1）富有动感的动词，富有表现力的形容词赏析：这个词语准确传神（生动形象）地表现了……（所要表现的人或物的精神、品质、特点等）。

（2）美妙的叠词赏析：这个词使语言富有一种舒缓（悠然、沉静、平和等）的情调，极具音韵美；

（3）感情色彩变化的词语赏析：贬义词褒用（褒义词贬用）表达了作者……的感情。

2.真题演练：

《轻巧夺冠》P78第24题。

（二） 重点句子的内涵及作用的赏析

1. 温故知新一：理解划线语句的含义。

例：亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

含义：

比喻。用“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，

“钥匙”比喻法国语言。语言是民族的标志和象征，也是战斗武器，亡了国的人，只要牢牢记住祖国的语言，就会激起他们心中的爱国意识，从而团结起来，求得民族的解放。 方法点拨：

（1）找修辞 、抓关键词，体会比喻义、象征义和言外之意。

关键词含义＋句子含义

（2）体会其表面意思和蕴涵的深意。

表层意思 + 深层含义（思想感情、生活哲理 、人生态度等）。

2. 温故知新二：说说下面语句的表达作用。

例：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 表达作用：结构上，这两段承上启下，内容上，总结了上文闻一多作为学者的内容，引起下文写闻一多作为革命家敢说敢做、具有大无畏精神的内容。

3. 温故知新三：品味语言的表达效果。

例：他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” 赏析：

这句话运用生动形象的动作描写、神态描写和细节描写，表现了韩麦尔

先生强烈的爱国主义情感和因即将失去国土而痛苦、悲愤的

心情。

答题样式：

运用了……的表现方法（修辞、描写手法、描写角度如视听嗅等）+写了什么（具体内容）+体现表达（效果、感情、性格等）。

4. 小结：

四．真题演练：《轻巧夺冠》P142.21-22题。(要求：1、注意答题步骤和方法。2、先自己解答，再小组合作拟定答案，相互提醒，又好又快。)

附板书： 重点词句赏析

1.品味文中关键词语的含义及作用；

2.赏析文中重点句子的内涵及作用。

篇二：美词美句赏析教案

美词美句欣赏

邻水中学试验学校 主讲人：李彦琳

教学目标：1、能掌握赏析美词美句的方法

2、能体会到美词美句带来的意境之美

3、能学习在作文中用上美词美句的方法

教学方法：情感体验法、师生互动法、列举法

教学重点|：能掌握赏析美词美句的方法

教学难点：能掌握赏析美词美句的方法

教学过程：

一、导入

语文是一片汪洋的大海，美词美句就好像大海中各种各样漂亮奇异的生物，展现给我们一个丰富多彩的世界。今天，我们就一起走进赏析美词美句的课堂，去领略语文世界中不同的风景。

二、正课

赏析美词美句一般以以下三个角度为切入点：从修辞的角度赏析、从词语妙用的角度赏析、从描写方法的角度赏析。

（一）、从修辞角度赏析

1、比喻：形象生动。例如：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

赏析：运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了花朵的绚丽色彩和繁茂景象，表现了花朵的蓬勃生机和非凡气势。

2、拟人：生动形象，赋予事物以人的某些特征。例如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

赏析：运用拟人的修辞手法，赋予它们以人的特征，生动形象地写出花竞相开放的特点，表达作者对春天的喜爱和赞美之情。

3、排比：增强气势，加强感情。例如：痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！

赏析：运用排比的修辞手法，增强了语句的气势，强烈地表达了作者对安塞腰鼓力量美、豪放美、阳刚美的赞美之情。

4、夸张：突出事物的特征。例如：白发三千丈，缘愁似个长。

赏析：运用夸张的修辞手法，突出地表现了作者内心的无限愁绪，将抽象的愁绪形象化。

5、反复：强调。例如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 赏析：运用反复的修辞手法，表现了作者渴望春天到来的迫切心情。

6、反问：加强语气。例如：是不是我也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致，更仔细，更加的一丝不苟呢？

赏析：运用反问的修辞手法，加强了语气，表现了作者希望运用自己的能力将事情做得更好。

7、设问：引起读者的思考，引出下文。例如：17年埋在泥里，出来就活一个夏天，为什么呢？

赏析：运用设问的修辞手法，引起读者的思考，引出下文作者对生命的深刻感悟。

（二）、从词语妙用的角度赏析

主要是从动词、形容词、叠词的运用角度赏析。

1、动词：准确生动。例如：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

赏析：运用一系列动词，准确生动地写出了雪地捕鸟的全过程。

2、形容词：生动形象。例如：它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。

赏析：运用稀落、伶仃等形容词词，生动形象地写出了花朵很少的景象。

3、叠词：准确生动。例如：一群茂腾腾的后生。

赏析：运用叠词，突出后生们茂腾腾的形象，具有吸引震撼人心的力量。

（三）、从描写方法的角度赏析

正面描写和侧面描写、外貌、语言、动作、神态、心理描写等、景物描写

1、正面描写。例如：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

赏析：从正面描写的角度，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出船的航行速度快。

2、侧面描写。例如：连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 赏析：从侧面描写的角度，写出船的航行速度快。

3、语言描写。例如：你现在就去把它要回来，那么贵重的东西，怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！

赏析：运用语言描写，生动地写出了妈妈只知道木雕的贵重，却全然没有顾及孩子的感受，符合人物的性格。

4、神态描写。例如：妈妈的目光紧紧地盯着我。妈妈变得十分严厉。

赏析：运用神态描写，生动地写出妈妈非常看重羚羊木雕。

5、外貌描写。例如：穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

赏析：运用外貌描写，生动地写出韩麦尔先生的外貌形象，也写出他非常重视这最后一课。

6、心理描写。例如：天哪，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。 赏析：运用心理描写，不仅表示了小弗朗士要回答好老师提问的决心，同时也反映出他要学习好祖国语言的决心。

7、动作描写。例如：我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 赏析：运用动作描写，生动地写出了农村少年驾船技术的娴熟以及他们的能干、利索。

8、景物描写。例如：举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。

赏析：运用环境描写，渲染了他们登顶成功的事实，烘托了登山队员此时喜悦、兴奋的心情。

三、看一看，说一说

森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。

赏析：运用比喻的修辞手法，写出了森林的浩瀚和坚不可摧,表达了作者对森林的喜

爱与赞赏之情。

然而那幽暗的峡谷，却依然如故。黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。 阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道? 阳光是公平的么? 峡谷莫非不明白?

白莲似桃花灿烂绽苞而又雨摧不凋，似牡丹峨然喷放而又出泥不染；似迎春淡雅情深而又果硕不傲。

失去了绿色的柳树那纵横交错的鳞状树皮，像是一个沉默苍老的人脸上的皱纹。 河两岸已由嫩绿色变为深绿的河柳，拂动着新生的柔软的枝条，倒映在河面上，使河水也染上绿色，仿佛一河翡翠向东奔流。

这棵老榆树，在这无垠的沙海上，它像一个慈祥的老人，高擎着一把绿色的巨伞，给过往行人挡雨遮阴 。

法国梧桐树上那鼓圆了的芽苞，已伸展开来，像一个个淡紫色的小喇叭。

那石榴个个都长得裂开了缝，露出像牙齿似的石榴籽，顶端几片叶子全拢在一起，像蝴蝶结似的，使它更加美丽。

那片繁衍生长的老榕树，挂下一蓬蓬茂密的胡须，像是几个龙钟老人，懒洋洋地挤在一起打盹。

在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。

山谷回音，他刚离去，他刚离去。

月亮，夜愈黑，你愈亮；烟火熏不黑你，灰土污染不了你。你不就是浩浩天地间的一面高悬的明镜么？

四、小结

通过本堂课的学习，希望大家在赏析句子或者词语的时候能有法可循，有章可依，从而提升自己的语言品味能力，并将它运用于平时的写作中，相信一定会有不一样的色彩！

篇三：中考记叙文答题技巧教案—第6讲 句子赏析及重要字词句的含义

中考记叙文阅读理解教案

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2

（选自《太白山记》，人民文学出版社）

20.请从表达方式的角度鉴赏第⑤节划横线的句子。（3分）

答案：运用了细节描写（动作描写），形象再现了猎手面对狼时的气定神闲，以及猎杀手段的娴熟残忍。

（二）

老师！老师！

阎连科

①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。

②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。

③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。

④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。

⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。

⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐

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惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？

⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（mào dié，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。

⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。

⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。

⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。（选自《读者》20(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:词语句子的赏析教案)15.10有删改）

17．结合文章，理解第⑨段划线句子的含义。 （3分）

17．（3分）虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，（1分）让我像听心跳一样时常清晰记起，（1

分）这表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。（1分）(可以不分析，直接答含义即可)

（三）

镜子

车，被拦在了南门外，原因是没有出入学校的通行证。拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。这让应邀来大学作报告的张处长有点尴尬。

车窗里，露出一张笑脸：“对不起，下次来一定提前办好通行证。”

保安只是淡淡地扫视他一眼，并没有放行的意思。张处长一愣，冲他点头说：“小同志，我作报告的时间就快到了！”

保安表情严肃：“这跟我没关系。您必须出示通行证，所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证。” 张处长的脸色变了，此时已有学生在围观。他顾不得仪表了，钻出车，动作迅速地从皮包里掏出一款高端手机，

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