⑴找出描写小女孩语言和行动的句子,用,划出。答案
篇一：语文高考现代文答题技巧
而答题技巧是要根据具体的问法而言的。
一针对意象或意境
⑴描绘诗中展现的图景画面（加入自己的联想）
⑵概括景物所营造的氛围特点
⑶分析思想感情（切记不能太空洞，要写出因什么而产生的这种感情）
二针对表达技巧(或是表现手法/艺术手法/诗人是怎样表达自己的感情的/手法）
⑴开门见山的说出用的手法
⑵结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的
⑶借此手法传达出作者这样的感情
三针对语言特色（或语言风格/语言艺术）
⑴用一个两个词准确点名语言特色
⑵用诗中有关句子具体分析该种特色
⑶作者的感情
四针对炼字
⑴解释该字在句中的含义，翻译原句
⑵表达技巧（主要是修辞）
⑶烘托了这样的意境，表现意境所起的作用
⑷作者感情
⑸若为比较类题目，在最后应加上另外一个词“不能起到这一作用”之类的话
五针对关键词
⑴该词对突出主旨所起的作用
⑵从该词在诗中结构上所起的作用考虑
对于那些常见的表达技巧，表达手法，表达方式，说明方法，结构方式，意境和语言特色之
类的你应该知道吧，在这就不写了，如果不清楚就再问吧。
对于现代文阅读，主要有小说，论述类文章，实用类文本阅读，传记阅读，新闻阅读，报告
阅读，科普文章阅读，散文，诗歌与戏剧。
在这，我写一些通用的吧，
一标题作用
⑴起线索作用，贯穿全文
⑵点明主题
二环境描写的作用
⑴交代故事发生的时间，地点，背景
⑵增添或烘托某种氛围
⑶衬托或突出人物的性格，心理
⑷转化或推动故事情节
⑸揭示文章主旨
⑹烘托人物形象或暗示人物命运
三某些情节的作用
⑴交代人物活动的背景
⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣
⑶为后面情节的发展作铺垫或埋下伏笔
⑷照应前文
⑸线索或推动情节发展
⑹刻画人物性格
⑺表现主旨或深化主题
四分析人物
⑴点出人物的身份/地位
⑵根据具体句子刻画性格
五理解文中重要句子的含义
⑴内容上：揭示文章主旨；表明文章的中心
⑵结构上：①开头：统摄全文、铺垫伏笔、设置悬念、引人入胜
②中间：过渡，承上启下
③结尾：照应前文，点题，卒章显志
⑶感情上：渲染气氛，奠定基调
⑷表现手法上：修辞......
五分析某句话或某段话的语言特色
⑴注意文章遣词造句的特点，
⑵句式，修辞
⑶形式上的特点与文章内容相结合
六人称的作用
⑴第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由的表达思想感情，给读者以真实生动之
感
⑵第二人称：便于直接对话交流情感，增强文章的抒情性和亲切感，使抒发的感情更加强烈，
可以造成拟人效果
⑶第三人称：能比较客观的展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵
活自由
? 表达技巧主要包含：
①表达方式：记叙、描写、抒情；
②表现手法：想象和联想、对比和反衬、渲染和烘托、象征、抑扬、托物言志；
③选材剪材：以小见大，详略得当；
④修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。
描写
描写对象：人物描写、景物描写和细节描写。
描写方式：正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）。
人物描写（正面描写）：肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写，
人物描写的作用：以形传神，增强人物形象的鲜明性，揭示人物心理和性格，表明人物的思
想品质。
外貌描写：抓住特征，突出性情。
神态描写：反映人物内心世界。
心理描写：细腻真实地突出人物思想，反映性格特点。
行动描写：反映人物心理、情感和性格。
语言描写：反映人物文化、身份、个性、修养及内心思想。
细节描写：强调人物某种特别之处，使形象栩栩如生。
景物描写（侧面描写）：场面描写、环境描写、动静描写、虚实描写、对比描写
景物描写的作用：渲染烘托气氛，衬托人物性格，推动情节发展，表现主题，使故事情节更为生动真实。
场面描写：使人物情貌一览无余。
环境描写：能烘托气氛，揭示背景，为人物活动提供场所，表达一种情感。
动静结合（描写）：创造出生动活泼、和谐完美的意境，相得益彰，增强感染力。 虚实相生（描写）：引发读者联想，使描写对象特点更突出、更丰满。
对比映衬（描写）：使其中某一方的特征或情感更明显、突出。
细节描写:是对人物的性格、肖像、语言、行动、心理及其周围环境所作的细腻、具体的描绘。
细节描写 的作用：准确传神地刻画人物，使人物形象生动鲜明。
现代文阅读解题方法
有些学生做阅读题时，全凭自己的感觉答题，其实，答阅读题也是有技巧可寻的。 以下是针对《考试说明》，提出的几种答题技巧：
一、看分值答题法：可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。
例如：某试题中第13题：目前一般有哪几种消暖雾的方法？文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种？（3分）
答案是：3种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第二种。
二、用原文答题法：
做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。
具体作法是：把所问问题中的关键词句还原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就在该关键词句的上下面。
例如:某试题中第18题:作者所说的“常想一二”在文中的具体含义是什么?
在原文第10段紧靠着问题中关键词“常想一二就是”后面的句子就是本题的答案。
三、两步法
阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。
第一步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾？如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整??
第二步：答题格式可固定为：在内容上，起到??；在结构上，起到??（省略号内容再具体到上一步去相对应）
例如：某试卷中第13题：“文章开头和结尾都涉及到‘我’帮助程海修改作文一事，从全文结构来看，这样写有哪些作用？” （注意,本题只问到结构）答案是：修改作文一事既是文章的缘起，又对交换饭卡起了铺垫和衬托作用，首尾呼应，结构完整。
四、三步走法
在说明文当中经常出此类问题,即问“一个副词（全部、部分、都、大概、可能、据说??）能否删去？”回答此类问题可分为三步：①不能；②解释该副词在本文当中的含义；③如果去掉，句子显得太绝对化了，就不能体现说明文语言的科学性（生动性、准确性、严密性）。 例如：某试卷中第13题：“文中加线中的‘据说’一词能否去掉，结合说明文语言特点作简要分析。”
答案：不能，“据说”说明没有确切的史料证明，所引资料是听来的，去掉则变成肯定，与事实不符，也不符合说明文语言准确性的要求。
五、三析法
同学们认为最难回答的，莫过于“理解句子的含义及作用”这一类题目。
其实这类题目也不一定的答题技巧：
我们可以首先分析句子的特点及位置；再分析其在表意和结构上的作用；最后，结合语境，分析哪个是句子表达时最关键的词语，指出其语境义。
例如：某试卷中第12题“第（11）段中“期待和自豪的泡沫怎样理解？”（3分） 首先分析这是一个比喻句；其次，分析其表意为：所有的期待和自豪都像泡沫一样；最后分析其中的关键词为“期待”和“自豪”、“泡沫”，结合语境，答案为：
①老人期待和自己的亲人在一起，期待和别人谈论自己的子孙；
②为自己有这么多的子孙而自豪；
③她对子孙的期待如同泡沫一般不可实现。
六、进入角色法
《考试说明》中第六则“欣赏文学作品中的形象，语言”；第七则“评价文章的思想内容和作者的观点态度”，考查的是学生的人生观、价值观、分析概括能力和鉴赏评价能力。
做这样的题，我们最好进入角色，把自己置身于文章中去，这就好比让你去主演一部电影，只有你感情投入，用心体会，把握文章的角度才会更准确一些。 例如：某试卷中第22题：“西尔维娅对年轻人的感情发生了哪些变化？”第23题：“西尔维娅是一个怎样的小女孩？”
答这样的题，用此法再合适不过，如果我们以小女孩的身份进入到文章中去，不难发现，小女孩“我”刚见到年轻人时感到很害怕；和年轻人相识后心里产生了爱慕之情；年轻人离去后，西尔维娅时时思念他；我们也不难发现，西尔维娅是一个天真、有主见、热爱大自然的小女孩。
除此之外，阅读文当中还常考的有：
(1)指代词所指代的内容，一般是在指代词的前面找，找到之后，再放在指代词所在句中读一读，看是否适合;
(2)某句(某段)运用了什么说明方法(论证方法),及有何作用?
找出方法并不难,关键是后一问,我们可以按照下面的模式:准确(生动、形象、科学??)地说明（论证）了本句（本段）的说明中心（中心论点、分论点）；
（3）评价赏析一句话，先评写作特点、语言特色，如运用了什么修辞手法，表现手法??再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育??
（4）概括文段事例，必须包含两个要素：什么人，做了什么事；其他要素如：时间、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
当然，现代文阅读，内容包罗万象，题型层出不穷，形式千变万化，但我们答题时只要注意：（1）认真审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答；（2）熟记各种文体的阅读知识，避免知识错误；(3)掌握一些常见的解题的解题技巧。
现代文阅读实用解题技巧
解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。 牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描
做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述
篇二：提取句子信息练习题答案
缩句、提取句子信息练习题
一、填空题 1、语言运用----缩写如下句子，（不超过13个字以）
语文课本把世界上最美的东西用文字呈现在你的眼前，引导你欣赏美的世界。
(答案:。)
2、语言运用----将下面一句话传递的主要信息，压缩在12个字以内。
遵义市资深教研员刘老师最近发表的一篇学术论文获得了贵州省教科所组织的论文大赛一等奖。 (答案: 。)
3、（遵义市2008年）语言运用——缩句。（不超过25字）。（4分）
在整个火炬传递过程中，他以极富感染力的谦和态度和充满自信的稳健步伐传递着中国人渴望友谊、和平、积极进取的精神。
(答案: 。)
4、语言运用----将下面一句话传递的主要信息，压缩在20个字以内。
古人类是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类学的一个分支学科。
(答案: 。)
5、语言运用
----提取下面句子的主要信息。
竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争、一种理想。 (答案: 。)
6、请用一句话概括下面选段文字的主要内容。(22字以内，含标点) 国务院发布公告，决定2008年5月19日至21日为全国哀悼日。经与国际奥委会协商，北京奥组委决定，在此期间，北京奥运火炬将暂停传递，具体的传递安排稍后将公布。5月19日14时28分起，全国人民为四川汶川大地震遇难者默哀3分钟。各地汽车、火车、舰船笛声长鸣，防空警报在各城市上空鸣响。
(答案:。)
7、语言运用----提取下面句子的主要信息。(20字以内)
2007年11月26日上午，中国国家航天局正式公布嫦娥一号卫星传回的第一幅月面图象。这幅“嫦娥”眼中的月球真实世界，位于月表东经83度到东经57度，南纬70度到南纬54度。图幅宽约280公里，长约460公里。图象覆盖区域属月球高地，分布有不同大小、形态、结构和形成年代的撞击坑。首幅月面图象的完成和公布，标志着中国首次月球探测工程“取得圆满成功”。
(概括： 。)
8、语言运用----将下面一句话传递的主要信息，压缩在12个字以内。
这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中备受煎熬的黑奴带来了希望。
9、 语言运用----将下面一句话传递的主要信息，压缩在35个字以内。
由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境,围绕打击假冒信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信·科技·质量·名牌”为主题，聚集各个领域专家学者进行互动交流的的“中国3·15论坛”，将于3月9日在京拉开序幕。
(答案: 。
二、选择题
1.语言运用——提取下面句子的主干正确的一项是 （ ）
采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳，就是合成有机物的两种最基本的原料。
A. 水和气孔吸就是基本。 B. 水和二氧化碳是原料。
C. 水和二氧化碳是基本。 D. 水和气孔是原料。
2. 语言运用——提取下面句子的主干正确的一项是 （ ）
苍皇的天底下，远近横着几个萧索的荒村。
A、天底下横着荒村。B、苍皇的荒村。C、远近横着荒村。D、天底下的荒村。
3. 语言运用——提取下面句子的主干正确的一项是 （ ） ．．
老麻雀不能丢下自己的孩子一个人走开。
A、老麻雀走开。 B、老麻雀不能丢下孩子。
C、老麻雀不能走开。 D、老麻雀丢下孩子走开。
4.语言运用——提取下面句子的主干正确的一项是 （ ） ．．
我们在前线，在炮火声中，在闪耀的火光里，望着战士们持枪跃进的声影。
A、前线、炮火、火光持枪跃进。B、我们跃进声影。
C、我们望着声影。 D、战士们跃进声影。
5.语言运用——提取下面句子的主要信息，正确的一项是（ ） ．．
为发扬伟大的长征精神，打造红色旅游文化品牌，在祖国六十岁生日之际，有关宣传单位决定于2009年下半年推出首届：“中国红歌会”。
A、有关宣传单位决定推出“中国红歌会”。 B、发扬伟大的精神。
C、有关宣传决定于2009年下半年推出：“中国红歌会”。 D、在祖国六十岁生日推出“中国红歌会”。
6.语言运用——对下面句子的主干判断正确的一项是 （） ．．
A、我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。 主干： 母亲感到痛苦。
B、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 主干：苏州园林着眼在画意。
C、母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
主干：习惯、态度在我心中。
D、她住在那个乡村的乡公所楼上靠南的房间里。 主干：她住在楼上。
7.语言运用——提取下面句子的主要信息，最恰当的一项是 （） ．．．
参加中非合作论坛北京峰会的外交官饶有兴致地参加了中国外交部部长李肇星提议的旨在增强对中非关系全面而深入的了解、提升对非工作的专业文化程度、推动非洲知识的普及的富有知识性和趣味性的竞赛活动。
A、参加论坛的外交官活动。B、外交官提议竞赛活动。
C、外交官参加竞赛活动。 D、李肇星提议竞赛活动。 8、 语言运用——提取下面句子的主要信息,正确的一项是 （ ）
长嵌沟景区内紫红色砂岩上的中山峡谷地貌与茂密的亚热带原生常绿阔叶林交织而成的红尘地貌森林景观保存了罕见的古韵纯真的自然风光。
A. 中山峡谷地貌与亚热带原生常绿阔叶林交织而成。
B. 中山峡谷地貌与亚热带原生常绿阔叶林保存了自然风光。
C. 长嵌沟风景区内的森林景观保存了古韵纯真的自然风光。
D. 长嵌沟风景区内的中山峡谷地貌与原生常绿阔叶林保存了古韵纯真的自然风光。
9、语言运用——提取下面句子的主要信息，正确的一项是 （ ）
年老的母亲欣慰地看到使人陶醉的绚丽灿烂的秋色和令人兴奋的欣欣向荣的景象让很久没有回家的儿子忍不住哼起了那久违的家乡小调。
A．灿烂的秋色和欣欣向荣的景象让儿子哼起了久违的家乡小调。
B．母亲看到灿烂的秋色和欣欣向荣的景象。
C．秋色和景象让儿子哼起了久违的家乡小调。
D．母亲看到儿子哼起了久违的家乡小调。
10.语言运用——提取下面句子的主要信息，正确的一项是（ ）
这些精美的图片和包含智慧的文字完美结合而成的宣传画深深打动了深圳小女孩那颗纯洁善良的心。
A. 宣传画打动心。B. 图片、文字打动心。
C. 宣传画打动小女孩。 D. 图片、文字打动小女孩。
11.语言运用——提取下面句子的主要信息，正确的一项是（ ）
襄樊籍航天英雄聂海胜在2月6日至3月15日《湖北日报》开展的形象人物评选活动中当选湖北形象人物的喜讯瞬间传遍家乡的每一个角落。
A. 聂海胜当选湖北形象人物 B. 聂海胜传遍家乡每一个角落 C. 聂海胜当选湖北形象人物的喜讯传遍家乡每个角落 D. 聂海胜的形象传遍家乡每一个角落
12.提取主干有误的一项 （ ） ．．
A. 洪秀全、康有为、严复和孙中山，代表了在中国共产党出世以前向西方寻找真理的一派人物。
主干：洪秀全、康有为、严复和孙中山，寻找真理。
B.学了这些新学的人们，在很长的时间内产生了一种信心。 主干：人们产生信心。
C.列宁在1920年《共产主义运动中的“左派”幼稚病》一书中，描写过俄国人
寻找革命理论的经过。主干：列宁描写经过。
D.中国人从思想到生活，才出现了一个崭新的时期。 主干：中国人出现时期。
13. 语言运用——提取下面句子的主要信息，最恰当的一项是 （ ）
中国科学院动物研究所的汪松教授上月在英国爱丁堡接受了每年颁发给一位世界上有杰出贡献的科学家的世界著名的爱丁堡科学奖。
A. 中国科学院动物研究所每年颁发爱丁堡科学奖。B. 中国科学院动物研究所授上了爱丁堡科学奖。
C. 汪松教接授上了世界著名的爱丁堡科学奖。D. 英国每年颁发爱丁堡科学奖。
14.语言运用——提取下面句子的主要信息，正确的一项是 （ ）
《语文教育百年事典》这部为新世纪语文教育理论研究奠基的好书搜集整理了许多以中小学语文教育问题为重点的既对史事有概要介绍又略有分析的能让读者得到探究语文教育规律的线索的研究资料。
A. 《语文教育百年事典》搜集整理了许多许多小学语文教育问题。
B. 《语文教育百年事典》搜集整理了许多许多语文教育规律的线索的研究资料。
C. 《语文教育百年事典》既对史事有概要介绍又略有分析。
D. 《语文教育百年事典》能让读者得到探究语文教育规律的线索。
15.语言运用——压缩下面句子，不正确的一项是 （ ） ．．．
A. 海是一部以浪花为部首，以涛声为音序，以鱼虾、海鸥为文字的水的字典。
海是一部水的字典。
B.这位在教育战线上辛勤工作许多年的老师的教育经验非常丰富。
这位老师的教育经验非常丰富。
C. 这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。
这个神话是一种猜测。
D.这支部队的先头连就匆匆占领了路边一个很低的光光的小山冈。
这支部队占领了小山冈。
16.语言运用——提取下面句子的主要信息，正确的一项是 （ ）
由中国老年书画研究会主办的中国艺术函授大学是一所校部设在北京的具有群众性、社会性特点的以培养品学兼优、具有大专水平的书画人才为宗旨的学校。
A. 中国艺术函授大学校部设在北京
B. 中国艺术函授大学是一所校以培养书画人才为宗旨的学校。
C. 中国老年书画研究会主办学校
D. 中国老年书画研究会主办以培养书画人才为宗旨的学校。
方法指导提取句子的主要信息与缩句时可参考以下方法：
1.抓住主干来缩句，即找准句子的主谓宾。只要抓住句子的主干即主语“谁”、谓语“做”、宾语“什么”或者“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“我很开心参加青奥会”。这句话是讲“谁”（主语）——“我”，“怎么样”（谓语）——“参加”。因此，这句话就可以缩写为“我参加青奥会”。
2.“的”前修饰都删去。如“美丽的中国梦实现了”中“美丽的”是用来修饰“中国梦”的，因此“美丽的”可删去。这句话可以缩写为“中国梦实现了”。
3.“地”前限制要删去。如“我飞快地跑”中，“飞快”是用来限制“跑”的，要删去。这句话可以缩写为“我跑”。
4.“得”后补充说明也要删去。如“她讲得很快”中“很快”是对“讲”的程度进行补充说明的，也要删去。这句话可以缩写为“她讲”。5.数量词照样删去。如“大礼堂里有一场报告会”中“一场”这个表示数量的词语可删去。这句话可以缩写为“大礼堂有报告会”。
6.删掉“在??中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。如“在中国汉字听写大会中，选手们获得了掌声。”应缩写为“选手们获得了掌声”。这句话中，“在中国汉字听写大会中”是用来强调在怎样的条件下“选手们”才获得了掌声，可以删掉。
7.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。如“我一直都没有放弃希望。”应缩写为：“我没有放弃希望”。如“我不知道可怕的余震还会不会再一次发生。”应缩写为“我不知道余震会不会发生”。如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我放弃希望”“我知道余震会不会发生”，和原句的意思大相径庭，就错了。
8.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。如果缩写句子，去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如“他们又重新回到了原点。”应缩写为“他们回到了原点”。如“下过雨后的遵义市显得更加漂亮了啊！”应缩写为“遵义市显得漂亮了”。
9.特定词组的缩写。很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候有一定的争议，要看情况而定。如“五星红旗”可以保留原意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去掉。如“鲜艳的五星红旗迎风飘扬。”缩写后是“五星红旗飘扬”或“红旗飘扬”。如“秦始皇兵马俑吸引着大批国内外游客”。缩写后是“秦始皇兵马俑吸引游客”。 考点二扩句例：
把下列语句进行扩句。（4分）
我怀念朋友。
典例精析【思路归纳】这个句子中，先确定主语是“我”，谓语是“怀念”，宾语是“朋友”，扩句时可以分别对这三个中心语加以修饰，进行扩充。在扩充时也要辨明情境，加修饰限定词的时候要围绕句子的主要内容，“我”可加限定词“远离家乡”“背井离乡”等，“怀念”可加限制词“时常”“很”等，“朋友”可加限制词“朝夕相伴”“关系最好”等，则可完成扩句。【答案及评分】示例：远离家乡的我常常怀念儿时朝夕相处的朋友。
第一步：要看要求，明确重点。
做题时，要注意两点：一看题干是否有规定的或隐含的情境、话题主题等，扩展时要紧扣这些内容去扩展；二看是否有陈述对象、感情倾向、修辞手法、论证方法、表达方式等要求，扩展时不要有遗漏。审题时一定要弄明白命题者所提出的要求。这类要求有两个层面：一是显性要求，二是隐性要求。
方法指导第二步：联想想象，巧用方法。
联想和想象是扩写的灵魂。要严格按照题干要求，展开合理的联想和想象，以保证扩展得具体而生动。 第三步：修改完善，誊写答案。
先在草稿纸上将答案写出来，然后根据需要或要求将写好的答案作修改，避免病句、错字等。最后将修改好的答案用工整的字体誊写在答题纸上。
缩句、提取句子信息练习题
一、填空题 1、语言运用----缩写如下句子，（不超过13个字以）
语文课本把世界上最美的东西用文字呈现在你的眼前，引导你欣赏美的世界。
(答案:语文课本引导你欣赏美的世界。)
2、语言运用----将下面一句话传递的主要信息，压缩在12个字以内。
遵义市资深教研员刘老师最近发表的一篇学术论文获得了贵州省教科所组织的论文大赛一等奖。 (答案:刘老师的论文获得了一等奖。)
3、（遵义市2008年）语言运用——缩句。（不超过25字）。（4分）
在整个火炬传递过程中，他以极富感染力的谦和态度和充满自信的稳健步伐传递着中国人渴望友谊、和平、积极进取的精神。
4、语言运用----将下面一句话传递的主要信息，压缩在20个字以内。
古人类是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类学的一个分支学科。
(答案:古人类是人类学的一个分支学科。)
5、语言运用----提取下面句子的主要信息。
竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争、一种理想。 (答案:竞技体育是一种抗争、一种理想。)
6、请用一句话概括下面选段文字的主要内容。(22字以内，含标点)
国务院发布公告，决定2008年5月19日至21日为全国哀悼日。经与国际奥委会协商，北京奥组委决定，在此期间，北京奥运火炬将暂停传递，具体的传递安排稍后将公布。5月19日14时28分起，全国人民为四川汶川大地震遇难者默哀3分钟。各地汽车、火车、舰船笛声长鸣，防空警报在各城市上空鸣响。
(答案:国务院决定2008年5月19日至21日为全国哀悼日。)
7、语言运用----提取下面句子的主要信息。(20字以内)
2007年11月26日上午，中国国家航天局正式公布嫦娥一号卫星传回的第一幅月面图象。这幅“嫦娥”眼中的月球真实世界，位于月表东经83度到东经57度，南纬70度到南纬54度。图幅宽约280公里，长约460公里。图象覆盖区域属月球高地，分布有不同大小、形态、结构和形成年代的撞击坑。首幅月面图象的完成和公布，标志着中国首次月球探测工程“取得圆满成功”。
(概括：嫦娥一号传回首幅月面图象。)
8、语言运用----将下面一句话传递的主要信息，压缩在12个字以内。
这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中备受煎熬的黑奴带来了希望。
(答案:宣言给黑奴带来了希望。)
9、 语言运用----将下面一句话传递的主要信息，压缩在35个字以内。
由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境,围绕打击假冒信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信·科技·质量·名牌”为主题，聚集各个领域专家学者进行互动交流的的“中国3·15论坛”，将于3月9日在京拉开序幕。
(答案:由中国质量万里行促进会组织的“中国3·15论坛” 将于3月9日在京拉开序幕。
二、选择题
1.语言运用——提取下面句子的主干正确的一项是 （ ）
采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳，就是合成有机物的两种最基本的原料。
A. 水和气孔吸就是基本。 B. 水和二氧化碳是原料。
C. 水和二氧化碳是基本。 D. 水和气孔是原料。
(答案: B)
2. 语言运用——提取下面句子的主干正确的一项是 （ ）
苍皇的天底下，远近横着几个萧索的荒村。
篇三：高考小说答题模版
一．考纲解读
（一）考纲要求
文学类文本阅读。
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及
主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人
文精神。
命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。
（二）小说的考点
高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分
为以下几方面：
1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写； 4.概括主题内容；5.品味
语言特色 ；6.分析写作技巧。
（三）小说考题主要命题方向
（1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。②这一情节在文中起什么
什么作用。
（2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者
作用；②简要概括人物的性格特征；③对文中人物进行客观公平的评价。
（3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的
环境描写分析其对人物或表达主题的作用。
（4）“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段）
话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。
（5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作
用；②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。
（6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇
文章的主旨是什么，为什么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说社会意义。
二．探究思考
（一）环境描写
环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。
环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为
了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了
渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故
事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部
分一起分析。
⒈ 环境分类及作用
环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑
造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握
小说创作的真谛。
⑴ 社会环境——故事发生的时代背景。
作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交
代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵ 自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。
作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情
节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。
2.命题指向
⑴ 在文中准确地找出描写环境的句子；⑵ 就指定的环境描写说出其作用；⑶ 找
出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用； ⑷ 依
据文章内容发挥想像续写一段环境描写。
⒊ 环境类考题类型示例
（08浙江卷）《乌米》19题：指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析
该段景物描写的作用。（5分）
[参考答案]手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低结合。
作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。
（08海南）《二十年以后》12题：小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作
用？（6分）
[参考答案]①第一次，烘托环境，展开情节；②第二次，渲染气氛，转换情节。每
答对一点给3分。意思答对即可。
(09安徽)《董师傅游湖》13题：按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。
（2）从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。（远岸丁香、连翘在
灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。）
[参考答案]运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟
（或“拟人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。
（09浙江）《魔盒》12．概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分）
[参考答案]特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”
孤独、烦闷的心情。
4.答题指要
⑴ 解题思路 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用：
①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人
之间的关系等）；③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；④渲染气氛、奠定基
调；⑤推动情节的发展或作为情节线索； ⑥揭示或深化主旨；⑦象征暗示，对比烘托
然后根据题目要求，结合文章作答。
⑵ 答题规范 环境+人物+情节+主题
⑶ 环境类试题的答题思路：①环境本身（交代??时间，交代??背景，营造??
氛围，渲染??气氛）－→②情节（推动,暗示,铺垫）－→③人物（烘托,映衬）－→④
主题（表达,寄托,暗示,揭示）。
根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了??景色，营造（创设）了
一种??气氛；渲染（定下）了??的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文??
情节展开作了铺垫，推动??的情节发展。
（二）故事情节
(来自:WWw.cssyq.Com 书业网:⑴找出描写小女孩语言和行动的句子,用,划出。答案)情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般是
通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来
展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象,应从情节入手，据情论人。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知
文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章
内容的试题。
分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清
小说的结构。
分析小说故事情节时要注意两点：
① 情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛
盾冲突；② 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说
主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭
示小说主题的作用。
⒈ 情节的作用
⑴ 交代人物活动的环境； ⑵ 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。⑶ 侧面烘托，
为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 ⑷ 照应前文。 ⑸线索或推动情节发展。 ⑹ 刻
画人物性格。⑺ 表现主旨或深化主题。
2.情节的特点
⑴ 情节安排评价
① 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、
可读性。
② 就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。
③ 就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，
然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。
④ 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
⑤ 贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中
的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。
⑵ 情节安排基本技巧
① 顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
② 倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后
再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
③ 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来
的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
④ 补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来
的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
⑤ 平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
⒊ 考题示例
⑴ 情节类常规考题示例
（09四川）《想象》15、这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。
[参考答案]以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。
（09辽宁）《遗璞》2、小说两次提到小孩的凉鞋，各有什么作用？
[参考答案]① 第一次出现，表达了遗璞村人对省城老贾的感激，省城老贾在县里
当了书记之后并没有忘记他们；②第二次出现，说明遗璞村人的生活仍然没有发生根本
改变，和几年前一样，孩子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待。
（09安徽）《董师傅游湖》11．这篇小说的主要情节是什么（4分）
[参考答案]董师傅领小翠游湖。
⑵ 情节类探究题示例
（09辽宁）《遗璞》4、小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修
水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。
[参考答案]观点一：作者在结局上的处理是合理的。①从情节上说，遗璞村人为之
自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；②从主
题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说
思想内蕴的表达；③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。
观点二：作者在结局上的处理是不合理的。①从情理上说，遗璞村人世世代代视为
宝物的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从
现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。
4. 答题指要
⑴ 命题指向：
①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，
或用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某
一方面）； ②某一情节的特点和作用分析； ③情节的高潮或结尾作用的理解；
④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；⑤哪一个情节最吸引你；⑥情节的合理性探究等。
⑵ 解题技巧
①找出情节线索，理清情节的来龙去脉。②由事及人，看情节发展如何为塑造人物
服务。③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。④赏析技巧，注
意发现作者组织情节的艺术匠心。
⑶ 答题思路
明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然后根据题目要求，结合文章作答。
①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→②人物（丰富人物，表现人物性格，）→③主题（深化某种主题，突显某种主题）。当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。
根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有??作用，突出了??，表现了??
（三）揣摩人物形象
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。
1. 表现人物的手法：
⑴ 正面描写——直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
⑵ 侧面描写——间接描写 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。
2. 形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用
⑴ 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵ 语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶ 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。
⑷ 细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。
细节描写的作用如下：
① 典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。
② 典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。