一个老人的问题结尾续写

篇一：如何续写微型小说的结尾(教案)

2015届高考语文二轮复习——

如何续写微型小说的结尾

一、体裁特点

微型小说是一种篇幅短小、选材精巧而结局却出人意料的短篇小说体裁。

一、立意新奇；二、结构严密；三、结尾惊奇。

——欧·亨利

微型小说的结局又被人们称为“临门一脚的艺术”

二、方法指导

如何续写好微型小说的结尾呢？

（一）

【周考卷题】 《第一位委托人》

找出文中的伏笔：

①办公室刚装修好, 散发着油漆味；

②我决不能让他知道,他是第一位委托人；

③来人多次欲开口说话却被律师打断；

④律师“胡乱拨了个电话号码”；

⑤约翰迅速地拿起面前还没有同电话线路接通的电话听筒。

【参考答案 】 “是的，我很着急。您也知道，干什么工作都是这样。我是从邮电局来的，要为您的电话接上线。

第一、善于捕捉暗示性信息，联系实际，展开大胆而合理的想象。

【示例1】阅读下面的微型小说《鞋》，为小说续写一个恰当的结尾。

一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，

希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋？”“啊……对呀。”“要付多少钱？”小鞋匠略沉想，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。”军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来？”“他……上前线去了。”说完，军人转

身要走。“哎”，小鞋匠提起那只鞋，赶快喊道，“鞋子，鞋！”

【参考答案】军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，迈着大步走了。

（二）

【考题回顾】 《误导》

记者格林伍德到奥克兰采访，当他驱车并拐上哈里森大街不久，竟看到前面不远处的一辆运钞车

发生泄漏，一袋袋硬币从快速行驶的车中掉落并迸裂开来，一时间，数十米长的路面上到处是钱袋

和闪着亮光、满地滚动的硬币。

短短几十秒内，人们从各个方向涌来，老人，年轻人，穿着职业服的白领……有的在抓抢钱袋，

有的在地上慌乱不堪地捡拾着硬币。所有的车辆都被迫停了下来。

几乎是在第一时间，一袋硬币不知道被谁抛扔在格林伍德轿车的左前轮胎旁，他将这袋硬币放进

自己的车里，迅速拨通了当地警局的电话，准确而简练地向警方报告哄抢事件及地点，末了，他又

加上一句：“我就捡了一大袋钱币，你们来后正好交给你们。”格林伍德知道，警局就在距此不远处，两三分钟内即可赶到，完全有时间阻止哄抢的人群。可是六七分钟后，仍没有见到警车的影子。20

分钟后，警察仍没有来，而街上的人群已经散去，交通也恢复了正常，只有零零星星的几个人仍在

小角落中寻找着硬币。

格林伍德不满地来到了警局询问值班警官，有人报警为何不出警阻止哄抢事件，值班警官惊诧地

说：“。”

【参考答案】“难道这是真的？这真是一件不幸的事情。遗憾的是，我们被报警的家伙给误导了。当他告诉我们发生了哄抢事件时，我们的确信以为真，准备立刻出发，但那家伙又告诉我们说，他也捡到了一大袋钱，并准备把钱交给我们。我们一致认为，这家伙要么是个神经病，要么是在逗我们

玩，所以，我们决定像对待所有的恶性假报警者一样，不予理睬！”

第二、要弄懂原文的思路和特点。

【示例2】阅读下面的微型小说《只要一半》，根据原文脉络、思想、语言风格，为小说续写恰当的

结尾。

“这么小的房子只给我两间？”女军医杨静忿忿地说。她想，要是爸爸（确切地说是公公）还是

这儿的政委，或者她在“老头子”离休前就调到这儿来，他们怎么敢给这样两间破房子？营房助理员是

个老实巴交的小伙子，李静想，这种人好对付，来点硬的就吓住了。“我的要求也不过分，”她傲慢地

仰起那张很漂亮的面孔，“把我爸爸过去的房子分给我一半就行啦。”年轻的营房助理员抠抠头皮说：“ ”

【参考答案】您要哪一间呢？老政委过去住的就是这两间。

（三）

【考题回顾】 《抓牛尾巴的年轻人》

年轻人爱上了农场主漂亮的女儿，想娶她为妻。他上门请求农场主同意这门婚事。农场主打量

了一下小伙子，对他说道：“孩子，你出去站在院子里，待会儿我放出去三头公牛，一次放一头。如

果你能抓住其中一头牛的尾巴，我就同意这门婚事。”

年轻人站在那里，摩拳擦掌，等待着公牛的出现。

不一会儿门打开了，冲出来一头身躯庞大、气势汹汹的公牛。年轻人被这头公牛的凶劲吓住了，

他打定主意先避开这头牛，选择第二头牛下手，于是他跑到了一旁，让这头牛从身边经过，直接从

后门冲进了牧场。

门再一次打开，说起来简直令人难以置信，第二头比第一头牛还要大、还要凶，小伙子一辈子

都没有见过这样令人恐怖的牛。这头公牛凶巴巴地站在那里，瞪眼看着他，嘴里流着白沫，喉咙里

发出一阵阵低沉地咆哮声。年轻人心想不管第三头牛是什么样子，起码比眼前这头牛要好得多。于

是他赶紧跑到旁边，又把这头牛让过去，让它从后门直接冲进牧场。

当门第三次打开时，

请根据小说的情节发展逻辑，展开联想和想象，在横线处给小说补写一个有意蕴的结尾。150字

左右。

【参考答案】年轻人脸上露出了笑容，这次出来的是一头看上去弱不禁风的公牛，骨瘦如柴，身躯小得可怜。这正是他期待的那种牛。他抢占好有利地形，摆好姿势，当这头牛从他身边经过的时候，他猛扑上去，恰到好处的伸出手??可是这头瘦小的公牛竟然没有尾巴！

【评分建议】情节设计3分，语言描写3分。

情节巧妙，有利于表现人物，凸现主题的，记满分；

写第三头牛比前两头牛更大更凶，年轻人更不敢抓，或者只好硬着头皮抓，结果可想而知没抓到的，情节设计记2分；

写第三头牛果然是一头又小又弱的牛，年轻人终于抓到了牛尾巴的，情节设计记1 分，其他情况酌

情记分；

描写生动，细节真切，过程清晰，语言流畅，记满分；

描写较生动，又细节，语言表达清楚，记2分；

描写比较粗糙，无细节，语言表达不够清楚，记1分；

描写粗糙，文字严重不足或语言罗嗦，表达不清，记0分。

第三、突出微型小说“意外结局”和产生强烈表达效果的特点。

【示例3】 《药方》

他走到穿衣镜前，眉头不禁又皱了起来：镜子里的腰身似乎又粗了些……这不是好征兆：发胖

会增加心脏负担；会引起动脉硬化；严重些会得心肌梗塞……况且，他还不到四十岁哩！自从当了

县长，他时时刻刻都在提防发胖。每天跑步、打拳、作减肥操……可怎么都无效？看见镜子就照，

已成了他的习惯。有时妻子在旁边瞥见了，也放出一把无名火烧他：“别照了，再照也不会少！”

终于有一天他被说烦了，拍拍隆起的腹部吼道：“你看看，还不是你的功劳吗？”从那以后，他的

饭菜里几乎不放油，鸡鸭鱼肉一概不沾，妻子还托人给他买来了减肥茶……两个月过去了，他还是

不见瘦，身子反而一天天在“发”，好像吃下去的都是酵母粉似的。“你不会上医院看看吗？”妻子也替

他着急了。“上医院？”他笑了。“医院可不治这号病。”“那……找找老王头吧。”妻子的眼睛一亮，好

似发现了什么，“你当农业技术员那会，不是他治好了你的腰痛？”“哟，就是！”他拍了一下额头嚷道，“怎么把他给忘了！”妻子当天下午就去了，带回来一张发黄的药方，他接过来一看，只见上面扭扭歪

歪地写了两味“药”： 。

【参考答案】自行车一辆，草帽一顶。

（四）

【考题回顾】

意大利某城市有个名叫海因兹的人，他的妻子得了癌症，危在旦夕。该市有个药剂师，研制了

一种致癌特效药，配置这种药的成本只有200美元，但他要价极高，每剂要价2000美元。为了买到

这种药，海因兹变卖家产，并且到处借钱，但最终只凑到1000美元。海因兹恳求药剂师说：他的妻

子快要死了，能否将药便宜点卖给他，或者允许他赊账。药剂师拒绝了他，并且还说：“我研制的这

种药，正是为了赚钱。”海因兹没别的办法，于是……

（1）为该故事补写一个结尾。（2分）

（2）你为什么要给故事设计这样的结尾？写一段文字阐述你这样设计的理由。（4分）

【参考答案】于是在一个晚上潜入药剂师的仓库把药偷走了，结果警察发现，把他抓进警察局。

第四、注意内容、主旨和语言风格的一致。

【示例4】《文艺评论家和部长》

“你看斯普罗塔新创作的小说怎么样？”部长问道。评论家回答说：“部长，我认为他创作的小说

是好的。”部长摇了摇头。评论家：“我说的从某种意义上讲，是针对咖啡馆里那些为数很少的庸俗的

知识分子。”部长摇头。“确切地说，就是对那些没有鉴赏力的人。刚才我没表达清楚。”部长摇头。“总

的来说，部长先生，这是一部坏小说。”部长又摇头。“当然，也不能全部否

定。”( 。”

【参考答案】部长摇摇头说：“这衣领真别扭。”

【总结和归纳】

善于捕捉暗示性信息，联系实际，展开大胆而合理的想象 一看作品内容要仔细

要弄懂原文的思路和特点二想作品结尾要大胆 突出微型小说“意外结局”和产生强烈表达效果的特点 三思作品特点要新奇

注意内容、主旨和语言风格的一致 四续作品风格要一致

【练习】

阅读下面的微型小说，根据原文脉络、思想、语言风格，为小说续写一个恰当的结尾。

《夜空的幽默》

作家A在旅馆平台纳凉和观赏夜色时，发现了一个神态微妙的漂亮姑娘也在他身边。作家 A调

动丰富的想象，对姑娘的来历做了种种猜测。作家A感觉到这个漂亮姑娘在悄悄地向他接近，她多

情的眼光以及她欲言又止的神态，使作家的内心涌起了许多微妙的情感。作家A决定送给这姑娘几

分勇气，他首先问：“你一直在等我吗?”姑娘说：“ 。”

【参考答案】姑娘说：“是的。我是顶层的服务员，我要等最后一名旅客离开平台就锁上平台的门。”

《让 座》

我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背也是站着。旁边的座位上却大模大样地

坐着一个15岁上下的小伙子。使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似

的。

我开口对老大娘说话了，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。

“唉，现在的年轻人可真缺乏教养！”

篇二：2014.5.25微型小说结尾鉴赏及续写训练

微型小说欣赏及创作 2014.5.25

一、小练习

白的刺眼的无影灯已经亮了十个小时，所有人都被这马拉松般的手术拖垮了。著名外科

专家在作最后的伤口缝合，小护士在一旁整理器械。

手术台上是位肠癌患者，手术目的是切除癌变部分。

“九、十、十一??”小护士不敢相信——怎么会少了一块纱布？她以为自己眼花了，

又数了一遍，还是十一块！她真的有些害怕了??

请根据以上片段续写这篇微型小说，字数200字左右。

范例1：她脸色苍白，颤抖着并又数了一遍，“九、十、十一”还是十一块！她有些站不住

了，弱弱地对着正在缝合伤口的主刀医生说：“等等??好像少了一块纱布??”原本安静

的手术室又忙碌了起来，每个人脸上都是豆大的汗珠。小护士站在一旁，一遍又一遍地数，

“九、十、十一??”还是十一块！她急得眼泪都要出来了！只好重新打开伤口，外科医生

开始拆线，终于在病人的体内发现了这块纱布，大家都松了一口气，纱布取出后，伤口缝合

完毕，小护士眉头也松了。

范例2：实习护士的额头上开始渗出密密麻麻的汗珠，她此刻犹豫了：“该不该跟这位主刀

大夫说？”看着专家已经坦然地在为病人做最后的伤口缝合了，她更加迷惘了，“如果没有

说，这可能会影响到病人的情况；可是如果说了，专家一定会责备我不认真，我还能继续干

下去吗？”内心激烈的两种想法使她心烦意乱，但是最后，理智还是占了上风：她缓缓来到

医生面前说：“您不能继续缝合，因为可能有一块纱布落在病人体内了??”她胆怯地站到

一边，不知道这样的话会给她带来什么??而医生这时却笑盈盈地摊开手掌,最后一块纱布

正静静地躺在他手中，医生说：“这是为了考验你的责任心，今天你可以转正了。” ————————意料之外，情理之中。

二、微型小说的特点

微：篇幅微小。

深：小中见大。

密：结构严密。

奇：意料之外，情理之中。

如何制造结尾的意料之外？

所谓“陡转”，就是情节或人物在发展过程中突然的变化和转折 。本来朝着A的方向在写，

结果却是B。

好处：使文章精彩巧妙，出奇制胜，于平静处掀起波澜。

想制造结尾的意料之外，

就必须制造情节陡转。

“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可

以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下

文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。

使用伏笔应注意：

（1）有伏必应，如果你在开头提到了A，那么在第二或第三段就要提到A，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。

（2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。

（3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。

意料之外——情节陡转

情理之中——埋伏笔

招聘

城区公开招聘公务员，好几百人报了名。但只有50个人参加最后的考试。

考试开始后，仍是一人一张桌子，一张试卷。不同的是,桌面上有一份当天的报纸，有一杯泡好的热茶，每排后面站有一名漂亮的女士。试卷上只有一道题：请问，现在国家机关已实行每周工作多少个小时的上班制度？监考的人说：“同志们，考试时间为一小时。你们可以喝茶、看报、聊天，女士会为你们续上茶水。”

原本都以为最后一关难考的人怎么也没想到会是这样。有些人先是愣了，但一会儿就慢慢适应了。 于是，他们当中的大多数人答好了试题，就慢慢地喝茶、看报、聊天，还有的人和漂亮的女士开几句玩笑。也有的人，天生劳碌命，答好了试题，交了,就匆匆地走了。 根据前文铺垫，填写出人意料的结尾。

先走的人发现在考场门口贴了一张纸条，上面写着：本次考试是模拟办公，将录取答好试题最先走出考场的前10名同志。

儿子不见了

陈先生夫妇的儿子不见了。他们发动所有熟悉的人去寻找。陈先生夫妇找遍了他儿子常去的地方和可能去的地方，都没有找到。他们怀疑儿子可能被淹死了，因为儿子失踪前曾经说过喜欢游泳。回到家里，陈夫人收拾乱堆放在床上儿子的衣服，伤心欲绝…… 猜想他们的儿子到底怎么了？

原文结尾：

当她打开衣柜时，她惊呆了，随即又放声大哭起来，紧紧地抱着衣柜里的儿子。原来儿子贪玩，想和妈妈玩捉迷藏，躲在衣柜里，结果却在里面睡着了。

陈先生闻声赶来，看见失而复得的儿子，搂着妻子和儿子也哭了起来。儿子睁开惺忪的睡眼，看见这情景，喃喃地不解地问：“爸妈，你们都在干什么？”

尴 尬

七月的天燥热异常。一切都显得疲乏不堪，一辆载满乘客的公共汽车在蜿蜒的山路上爬行。

车上十分拥挤，中间的通道上早挤满了人，老王就是其中的一位。热气的炙烤使他满脸是汗，他不断地擦着脸上的汗水。老王身旁是位老大娘，她不停地喘着粗气，衣服早就被汗水浸透。她双手扶着椅背。老大娘旁边坐着一个十四五岁的男孩儿，他两耳塞了耳塞，怀揣一MP3，正悠闲自得地听着什么，翘起的那只脚有节奏地打着拍子，两眼盯着窗外。

忽然，车子一簸，老大娘不由自主地倒在了小男孩儿的身上。小男孩儿回过头来，瞅了瞅老大娘。“也许他会给老大娘让座。”可是那男孩儿却扭过头去，依旧死死地盯着窗外。老大娘慢慢地站起来，此时的喘气更粗了，脸色也渐渐苍白。

“太不像话了，老大娘站着，而年轻力壮的小伙子却坐着。”老王想着，愤愤地瞪了那

男孩儿两眼。

忽然车子来了个右转弯，老大娘一个趔趄又倒在那男孩儿身上。“这回他上定会让座。”老王想。小男孩儿回过头来，微微皱了皱眉头。老大娘艰难地直起她那臃肿的身子。但不知是她太累了，还是身子偏转的弧度太大，几次都不得末能站直，索性就那样佝偻着腰。小男孩儿再次回过头，看看老大娘，用手一推使她站直，然后又回过头去。

老王再也忍不住了……

附原文：

他用手拍了拍小男孩说道：“嘿，这个小伙子，你看这位老大娘快站不住了，你起来让个座嘛……”老大娘忽然抓住老王的手，向后一丢，“你碰这孩子干什么？”老王感到莫名其妙。“回去教育你的孩子，我孙子你可管不着。”老大娘气愤愤地说。

“什么？”老王看看小男孩儿，又看看老大娘，脸一红，顿时尴尬起来……

笔 记

太阳照进来，教室里亮堂堂的。A教授的心里也亮堂堂的。他讲得很好，很精彩，很富于魅力。

这是他最得意的，曾轰动一时的论文专著《关于×××的设想》。

教室里黑压压的一片脑袋，只听沙沙沙的写字声。末了，无数只饥渴的眼睛亮闪闪地盯着他，他的嘴，他的脸成了无数条直线的交点。他的声音更宏亮，表情更丰富，他简直在朗诵一篇优美的散文。

他讲到最精妙处，甚至激动得满脸通红。

突然，他似乎发现，实实在在地发现在第1、2、3……12排的靠窗边，有个学生正漫不经心地看窗外的一只蝴蝶。他仍然讲。他仍然看。他根本没听！他根本没作笔记！

A教授的心像被狠扎了一刀。语调乱了，手势乱了，这可是最佳论文的最精妙处。A教授走了过去，无数只惊恐的眼睛一齐看着他走过去。

“为什么不作笔记？”他本想大声训斥，但话一出口却变得非常温和，他毕竟是长者。

“我……”那学生满脸通红垂着头。

“说罢。”

“作了……”

这分明在说谎！A教授不由怒火中烧。“交我看！”他命令道。

那学生怯生生地把蓝色封皮笔记本递给他。他翻开，一怔。又翻，呆了。上面不但把他讲的内容工工整整地记了，而且连他还末开始讲的内容也都记上了。 “这……”A教授非常迷惑，“这是谁的笔记？”

学生猜一猜小说的结尾

原作结尾：

那学生嗫嚅道：“我、我爸爸的。”

“你爸爸的？怎么会！”“A老，我爸爸上大学时听过您的课，叫我带上它，我还有好几本呢！” ！…… A教授很疲惫，他很想睡一会儿，但是还有无数饥渴的眼睛在等待着他……

上网

到五台山，一路上算命、看相的遍地开花。我装起哑巴，一心爬山。可屁股后头，那个身着素衣、头上点了花点的“和尚”，怎么也甩不掉。你要是不算，人家就只当陪你旅游啦!

没辙。算一卦吧!

那“和尚”停下来，笑着说:不准——不要钱。

嘿!他还挺讲理的。我报了生辰八字。

“和尚”掐着手指，嘴里嘟哝着，最后又仔细看了我的五官，得出结论： 第一，你本人至少是个局级以上的干部。

第二，你的父母长寿，均在85岁以上。

第三，……

没容他再往下说，我便哈哈大笑起来。

您说的这两条，哪个都不准。第一，我不是局长，只是个小科长；第二，我在七岁时便父母双亡了……

得，得，今天算我看走眼了。

我拔腿赶路，回头扫了那人一眼，他正拨打手机。

路上又有人拦住算命，我全然不理，径直朝山上攀登。

自到南台顶。歇下脚时，再次有人看相、算命，被我厉声回绝了。

那人转了一个圈儿，显出一本正经的样子，手指金碧辉煌的大殿说：我要撒谎，老佛爷作证，天打五雷轰!

我站起身要走。

先生!让我看看您，只说一 句话。准了——您给50块钱，帮帮我；不准——您抬脚就走，算我白说。

那人说：别看您个子高高大大，手里提着公文包；可您顶多不过是个小科长! 我的心一激灵。

那人接着说：您老家祖坟风水不好！不怕伤您心，早在您六七岁的时候父母就不在人世了。

说完，那人一脸的严肃。

我被他说得愣愣的。

神了!五台山遇到了“真人”。

我心服口服地掏出50块钱，递了过去，并客气地说：谢谢师傅!

附原文结尾：

下山回来，口渴买了瓶矿泉水，边喝边和本地人聊起山上碰到“神仙”的事。 小伙子说：没那么神。他们都是一伙的，全带着手机。第一个人没骗着你钱，他采集了你的信息，早通过手机传到第二、第三个人，你跑不了……

小伙子这么一说，我傻眼了。想起子小时候玩的一个游戏：一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞个大尾巴鱼。

我终于“上网”了。

篇三：续写和扩写

续写和扩写

续写的方法和技巧

续写是一种比较常见的“给材料作文”，就是根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，展开合理、充分的想象，构思(来自:WWw.cssyq.Com 书业网:一个老人的问题结尾续写)适当的情节，紧扣所供材料，写成一篇完整的文章。续写训练有助于培养学生的想象能力，创造思维能力和语言表达能力。

一、续写的分类

常见的续写方式有两种：一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展，情节不同的新故事来。新故事与原来的故事情节有一定联系，新故事的中心思想可以是原来的，也可是以是新的中心思想。另一种方式是给文章开头续写情节或续写文章结尾，这在考场作文中出现的比较多，由于是续写片段，一般不必长篇大论。这类续写，要求在理解原文的主要内容和中心思想，展开想象，对原文内容进行补充，力求使所改写的文章与原文保持一致。

二、续写的写作要求

①在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。 ②展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。

③续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致；续写部分的主题必须是健康的，有意义的。

三、续写的方法和步骤

①一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，接着就可以动笔写了。

②展开想象，合理推测情节发展。展开想象，就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，从中加以选择。

③续写要注意前后照应，防止自相矛盾。特别是给出开头的续写，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。 最后，要特别强调的是，续写要结合过去的生活经验，进行推测、想象，也要靠平时的写作基本功。续写可以开发我们的想象力，开拓作文的思路，锻炼选材、组材和文字表达的能力。

四、写作指导

续写首先在读。读是基础，续是主体。续写优劣与否，很大程度上取决于读的好坏，所

以一定要细心认真地读。

读有三要：辨文体、明中心、看思路（文脉）。

读后是写，写的关键是要与提供材料文体一致、中心一致、思路一致、对象一致。

续写有助于培养想象能力。想象贵在合理。这个“理”，就是生活的逻辑性。续写部分不应该游离开头部分，应该是开头部分的顺理成章的发展。以此为前提，想象力求丰富，要善于调动生活积累，使续写文章有血有肉，形成有机的整体。

五、注意点

（1）要认真阅读提供的情节

不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。

如“意想不到的事发生了??”这“意想不到”四个字非常重要。比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。否则就不符合原作的思路。

（2）要确定好文章的中心

续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？线写后的作文，要有一个正确的处理办法，这就是观点。先确定一个观点，选择一种结局。而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致，要忠实于原作者。

（3）要抓住要点，考虑周到

看图作文虽然也要想象，但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。而续写作文则不同，它不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。这就要我们先想象几个要点列好提纲，然后再细细思考。

（4）要反复推敲修改

续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。作文时不容易进入情境，写出来的话会很干瘪，没有感情。因此写好之后一定要反复推敲，仔细修改，不仅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之间的过渡，句子间的衔接，还要注意文章的感情。

例文评析【文题】体育课上，五(2)班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹??要求：1. 根据提供的情节，联系自己的生活实际展开想象，续写一篇记叙文。题目《脚扭伤之后》。

2. 先确定作文的中心，把和中心关系密切的材料写具体。

改写的方法和技巧

改写是一种根据原文思想内容而改变其表现形式的作文训练方法。改写是在原题材的基础上进行再创作。改写的方式多种多样，可以在不改变原文思想内容的前提下改换表现形式，如改换体裁，改换人称，改换叙述方法等。也可以对原文进行取舍，丰富和补充。改写需要有较强的阅读能力和分析、综合的基本功。

一、改写训练的内容主要包括：

1．改变人称，即把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。

2．改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式。

3．改变文章的体裁，把古诗改为短文，诗歌改成记叙文等。

4．结构的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙，或重新组织材料。

二、改写的基本要求

1、改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重点部分，确定其取舍、详略和结构安排。

2、要处理好原文和改写文的关系，既要符合原文的意思，又应加上自己的理解和想象；借助联想又不凭空乱想。

3、要处理好不同体裁、不同写法的关系，既要保持原文的精彩之处，又应符合新体裁、新写法的要求。

三、改写的一般方法和步骤

1、明确改写要求。要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求，明确改写后的文章与原文有什么不同。

2、读懂原文。虽然改写是一种再创作，但必须忠实于原文，不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦更辙，也是不符合改写要求的。

3、讲究改写方法，展开合理想象。以诗歌改写成记叙文为例，主要应做到三点：

A．把握文章的中心思想，展开合理的想象和联想，进行巧妙构思。

B．要对原文做大量的情节、细节的增补工作。如对人物的外貌、心理、语言、行为进行较

为细致的刻画；对诗中提供的环境、场面、气氛做必要的充实和渲染，形成完整的符合要求的记叙文。

C．改写要有扩写的基本功。

4、在代词和名词的使用上，仔细推敲，使之合于情理和叙述习惯。以转换人称的改写为例，应做到以下三点：

A．要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代词所指的对象。

B．改写后的人称一定要准确，不能有遗漏。在名词和代词的使用上，要根据上下文环境，确定用名词或用代词。

C．改变了人称，叙述人的角度就变了，因此，根据具体内容，要增删一些文字和细节。如第一人称改为第三人称后，就可以增加一些人物的心理活动等描写。

四、写作指导

初学写作者大都会遇到两个问题：一是没什么可写，二是不知道怎么写。

其实要解决这两个问题十分简单——改写。作为一种写作能力训练项目，改写练习在写作能力的培养方面至少可以起到这样几个作用：一是解决了没什么可写的问题，使我们有了写不完的素材；二是能够使我们获得多方面的感悟，迅速提高我们各种写作单项能力：提炼主题、围绕中心选择材料、谋篇布局和按照一定的逻辑顺序组织语言的能力；三是能够使我们从细微处感悟到各种写作技法运用的妙处，熟练掌握各种写作技法；四是意思表达有明确的目标，便于词句的反复推敲，有利于遣词造句能力和组织语段能力的快速提高。请将《伊索寓言》中《狮子与老鼠》和改写后的《狮子与老鼠》两篇文章进行认真地对照，从中体会改写这一训练形式在写作能力培养方面的巨大作用。