作文教案 (3000字)

“抓住特点写具体，表达感情要真挚”单元作文教学设计

教学目标

知识与技能：

1、掌握描写顺序、描写方法、描写角度等写景技巧。

2、能抓住特征写景，并通过写景提高自己的审美能力、陶冶性情、净化灵魂。

3、能找准景物与自己感情的契合点，写得情景交融。

过程与方法：

1、根据范文分析写作技巧，归纳描写模式。

2、自主或合作完成写作练习。

3、横向比较分析情感的重要性。

4、在评析修改中提高写作水平。

情感态度与价值观：

培养学生热爱大自然，能对自然有所感悟。

教学重点：

掌握写作技巧，完成写作练习，提高写作水平。

教学难点：

掌握写作技巧，提高写作水平。

第一课时

要点：

掌握写作技巧，自主或合作完成写作练习。

教学过程

一、情境导入

（播放“我县秋景图”）

我不是诗人，但是我已经进入了诗的意境。同学们，我们祁县秋天的景色如何？能具体的描绘出来吗？事实上那些被称之为‘景色’的自然一直以来都像磁铁一样强烈地吸引着我们。但当我们试图通过文字画出景物的时候又总是找不到适合的语言。那么，究竟如何让景物成为文字，又让文字成为审美之后的景物呢？一起走进今天的课堂。

二、知识梳理

找技巧——从写作的角度分析朱自清散文《荷塘月色》第四段

（分析、讨论）

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

思考、讨论几个问题：

⑴作者首先描写了什么？然后又分别描写了什么？有什么特点？

明确：依次描写了“荷叶”、“荷花”、“荷香”、“流水”。是按从上向下的顺序描写的。 补充：景物描写顺序一般是空间顺序和时间顺序。

空间顺序又分为两种，一是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物，或由远及近，或由内而外，或由上到下，或由整体到局部等等；二是不取固定的观察点，随着观察者位置的转移来描写景物，也叫移步换景。

时间顺序是按一定的时段依次写景，描绘出景物的变化，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、

夜。

选用哪一种顺序，应视描写对象的特点和描写的实际需要而定。

⑵作者描写了景物的哪些方面？

明确：荷叶的形状，荷花的颜色、气味，荷塘的静态和动态。

补充：如果我们触摸还会感受到它的质地，如果我们聆听还会听到它的声音。我们还可以选取不同的描写角度：正面侧面相结合，虚实相结合??

⑶作者运用了哪些描写方法？

明确：拟人、比喻、排比等修辞

总结：总之，描写景物要从多方面着笔，多手法多角度进行描绘才能准确而全面地写出景物的特征。

三、合作探究

怎样写——依据《荷塘月色》精彩语句练习仿写

从句子组成结构的角度切入，安排仿写练习，并逐步“丰富修辞，写得生动；丰富角度，写得全面”。

（曲曲折折的）定语（荷塘上面）环境，弥望的是（田田的）定语（叶子）景物对象。[叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。]比喻修辞

⑴按照描写模式用一句话描绘我县秋天的景。

⑵能写得更生动些吗？（添加修辞）

⑶能写得更丰富些吗？（从多角度切入）

（在整个练笔的过程中，学生可以互评，提出修改意见）。

四、拓展优化

怎样写好——理解主观情感在写景散文中的重要作用

⑴讨论主观情感的作用

好的写景散文绝不只是描绘景物的秀美，展示同样描写荷花的拥有不同情感色彩的精彩片段：

学生讨论归纳总结：同一种景物，不同心情的人会有不同的感受，会描绘出不一样情感色彩的文字。

师总结：描写景物时需确立情感基调，用不同情感色彩的字词句写出景物的不同特点。 ⑵学生练习写作

在你所见过的我县秋天景色中，选择一处最打动你的，多手法多角度进行描绘。 要求：

①依据自己的情感基调来描绘。

②确定描写顺序。

③确立描写角度。

④确立描写方法。

五、结束语：

国学大师季羡林先生在谈到散文创作时曾写道：散文的精髓在于“真情”二字，这二字也可以分开来讲：真，就是真实，不能像小说那样生编硬造；情，就是要有抒情的成分。希

望同学们课下继续深入学习，带着真挚的情感，描绘真实的景物，写出真实的美文。

六、课后作业：

完善“选择最打动自己的秋景，多手法多角度进行描绘”的写作。

七、板书设计：

抓住特点写具体，表达感情要真挚

情 描写顺序：空间顺序 时间顺序

感 描写角度：形状、颜色、气味、静态、动态、质地、声音

基 + 正面侧面结合、虚实结合、 动静结合

调 描写方法：拟人、比喻、排比等修辞

第二课时

要点：讲评作文，在评析修改中提高写作水平。

过程

一、导入新课

同学们，通过对本单元四篇写景散文的学习和上节课的作文指导，相信同学们一定学会了写景状物的方法。这节课让我们一起来欣赏我们描绘出的心中最美的画卷。

二、欣赏评析

今天，我们选取其中的两篇供大家当堂欣赏评析

1、出示评析内容：

①立足点是否明确，景物的方位和写景的顺序是否交代清楚；

②是否突出景物的特点，写出自己的感受；是否做到有景有情，寓情于景，借景抒情；是否中心明确。

2、①请甲同学朗读他的入选佳作《我心中的秋》

秋天来啦，秋天来啦，心中的期盼近了。

果园里，果实累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子像一盏盏小灯笼挂在树上。梨树上果实累累，像是许多小葫芦在说：“秋天来了，秋天来了!”

农田里稻子笑弯了腰，高粱乐红了脸，农民伯伯正在收割。最有趣的要数大豆了，在豆荚里伸出圆圆的小脑袋向外望；一望无边的稻穗像大海的波浪，时起时伏。

田野里，小青菜穿着草绿色的军装，样子挺神气；菜花在暗绿色的叶丛中藏着淡玉色的鹅蛋脸；梧桐树的叶子黄了，一片片飘下来，像美丽的蝴蝶在空中舞蹈。枫树的叶子红了，远远看去，像火红火红的彩云。松树和柏树还是那么绿，高高地挺立着，像风雨中站岗的战士。

田野中最美丽的当属菊花。当深秋来临，在这西风萧瑟、百花凋谢、寒霜弥漫的深秋，菊花依然傲然怒放，而且西风越紧，菊花开得越是繁茂；寒霜越浓，菊花开得越是艳丽。难怪陈毅会如此赞它：“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何？”是啊，在本性如此刚强的菊花面前，风霜又能怎么样呢？碧绿的叶子，托起金黄的花蕾；金黄的花蕾上，小小的花瓣舒展，它仿佛是长眠了一个春夏，在醒来时伸开了懒腰。这些野菊花是如此娇小，细细的花瓣是如此的弱不禁风，晃晃悠悠的似乎随时会倒下。这是多少微小的生命呀，虽然野菊花开得是那么艳丽！

一股寒风迎面扑来，那些小小的野菊花也被冷风吹得大幅摇摆。然而无论寒风怎么样地吹，空气怎么样地冷，野菊花却始终挺直了身躯，精神抖擞地伫立在那里。这些小生命真是神奇呀！寒风越是不停地吹，它越是尽情绽放；天越是不断变冷，它越是开得艳丽多姿。

原来，野菊花虽然微小，但并不弱小！

秋天，是一个让我思念的季节，那院子落叶和我的思念都积了厚厚一叠，可是那怒放的秋菊，更点亮了我心中的世界。

②请大家发表各自的看法。

A同学：该文作者描绘了三幅图：秋在果园，秋在田地，秋在田野，其中详写了田野中的菊花。运用排比段、排比句，通过联想、对比，虚实结合，写出菊花的与众不同的美，给人温馨的感受，做到动静结合，景中有情，情景交融。语言优美，立意新颖，结构严谨，条理清楚。

B同学：开篇运用反复的修辞手法直接入题。

C同学：引用了陈毅的诗句，增强了文章的内涵。

D同学：2段“金黄的大柿子像一盏盏小灯笼挂在树上”，比喻修辞。“海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧”，拟人手法。

E同学：“野菊花虽然微小，但并不弱小！”写了自己的感悟。赋予秋天以精神内涵。 F同学：篇末简洁抒情，再次点题。

3、①请乙同学读他的文章《秋》

“自古逢秋悲寂廖，我言秋日胜春朝”诗人刘禹锡对秋天不同常人的见解，让我有种深深的同感。或许在许多人看来，秋天是悲廖的，是凄凉的，但在我看来，秋天是美丽的，是可爱的！我从小就爱秋，爱秋的温和。它不像春那样妖媚，夏那样炽热，冬那样冷酷?? 当凉爽的秋风吹过田野，它把那绿油油的稻田染成金黄色。稻田随着秋姑娘的歌声摆动， 前俯后仰，整整齐齐，还不时发出“沙沙沙”的声响，富有节奏感。就像那列兵们，在整齐地演练着“齐步走”，让人看了肃然起敬。当瑟瑟的秋风吹过树林，那枯黄的叶子，或一片片，或三五成群，在半空翩翩起舞，时而直直地向下，时而旋转着向下。想想，叶子的飘落正预示着叶子生命的终结，但看着它们自由地飘舞着，似乎没有一丝沮丧。我不由得对叶子多了一份钦佩之情，也让我对秋天多了一份爱慕与赞美之情！

当清爽的秋风吹进果园，一个个硕大的，穿着绿衣裳的釉子摇摇欲坠；一串串晶莹剔透的水晶葡萄，散发出淡淡的清香，让人不由得流口水；一个个如大红灯笼的柿子，挂在枝头，火红火红的，让人有种想咬上一口尝个鲜的欲望；还有那一整串的香蕉，如小船，如镰刀，如月牙??

当清爽的秋风吹过村前村后，稻子低头弯腰，在秋风中默默地等待人们去收割。农民伯伯辛勤的工作着，珍珠般的汗滴从他们额头落下来，变成了滋润脚下泥土的雨露。孩子们欢快的在田野上奔跑着。他们的脚步常常被果实的香味勾住，他们的身影在瓜园和果园中闪烁着。

秋天的美是成熟的，不像春那样玲珑，夏那样火暴，冬那样深沉；秋天的美是可爱的，同春一样漂亮，夏一样迷人，冬一样朴实；秋天的美是富有韵味的，它是丰收的象征，也是奉献的象征。如果说春天是生机勃勃的少年，夏天是热血方刚的青年，冬天是年迈严肃的老年，那么秋天便是成熟稳重的壮年。我爱秋天，赞美秋天，赞美秋天与众不同又无处不在的美！

②请大家发表各自的看法。

A同学：运用排比段、排比句，通过联想、对比，虚实结合，写出秋天与众不同的美。 B同学：开篇先点明喜欢秋天的原因。

C同学：2、3、4段，排比段，分别写田野、果园、村边，采用定点观察的方法写景状物。 D同学：比喻，排比运用好。

E同学：结尾与春天、夏天、冬天对比，突出秋天与众不同。形成排比句，有节奏感。 F同学：还引用了诗句，增强了文章的文学内涵。

三、小组点评

两篇习作堪称佳作，同学们的评析准确到位。请运用学过的批改方法，以小组为单位进行互评，比一比，哪一组合作得好，批改得最出色。

四、反馈自改

参考同学的批改意见，认真修改自己的文章，使之更加完美。

五、课后作业

课后查找更多范文，开拓眼界，拓展思路，寻找差距，进一步完善对自己习作的修改。

• 荐冬梅傲雪(600字)作文
• 荐雨(500字)作文
• 荐故乡的河(500字)作文
• 荐灵动樱花(450字)作文
• 荐美丽的冬季(450字)作文