幸福从何而来纵向议论

篇一：发现幸福 学习纵向议论

发现幸福 学习纵向议论

知识与技能

学习议论文纵向展开议论的一般方法，学会纵向展开议论。

过程与方法

解读范文——归纳类型——巩固技巧——写作训练

情感与价值

解读幸福，引导学生发现幸福、感受幸福、学会感恩，在写作实践中树立正确的幸福观。

一、导入新课 探讨话题

1．杜甫认为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫眼中的人生幸福；

2．“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李白的人生写照；

3. 司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解；

4. 而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。

二、解读范文

写作借鉴

A《读书人是幸福的》

我常想读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。 一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切。

更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着智慧的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避风俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。这就是说，读书使人向善。雨果说“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说，读书使人。 所以，我说，读书人是幸福人。

B给爱一点空间

曾经听过这样一个故事。一个即将步入婚姻殿堂的女孩问她的母亲“怎样才能使爱天长地久？怎样留住爱人的心？”母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起一捧沙子。她双手平

摊，沙粒在她的掌中稳稳而立，一滴也未漏出。突然，母亲双手紧握，用力挤压掌中的沙子，许多沙粒从她的指缝间滑落。当她再次向女儿摊开手掌时，掌中的沙粒已所剩无几了。她望着惊讶又疑惑的女儿，说“给你爱的人和爱你的人一个自由的空间，过多的爱和压力会使爱窒息”。

听完这个故事，我沉思良久。爱是没有错的，但爱的方式却各有千秋。不能否认有些爱的方式只能给你爱的人带来禁锢和伤害。

报纸上曾经多次报道过“巨型婴儿”的故事。一对夫妇中年得子，异常兴奋。对孩子千娇万宠，一直让他睡在摇篮里，不管孩子实际年龄是多少，还把他像婴儿一样呵护着。不料一场突如其来的车祸夺走了夫妇俩的生命，当警察走进他们的家时，被一个躺在巨型摇篮里的“巨型婴儿”惊得目瞪口呆，不知如何处理这个已是青年的“婴儿”。他既不会自己走路也不会自己吃饭，自理能力为零，不知如何走完剩下的大半人生。夫妇俩爱孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱他，却毁了他本该灿烂美好的一生。孩子如同美丽的鲜花，把他们放在温室中培养，虽然避过了风雨，却使他们越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害，就谢了。而真正经历过风雨的野玫瑰，却能在恶劣的环境中昂首屹立，常开不败，绚丽多姿。那么，深爱着孩子的父母呵，何不给孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天？ 据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺一些荆棘，然后再铺大量的柔软的干草，以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后，老鹰就渐渐拿去干草，小鹰自然受不了刺痛，都退到巢边，这是老鹰就把她的孩子们推下山崖，迫使它们自己飞起来。求生的欲望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了飞翔。我们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗？不！她是爱孩子的。正是因为爱，才不得不用这种方式让它们在残酷的生存环境中尽早自立，展翅九万里，一跃上青天。

有人曾说“自由是爱的空气，禁锢会使爱窒息，赐予是爱的雨水，泛滥会把爱淹没。”不要用热烈的心炙烤鲜花，因为这样它会凋谢，不要强加给琴弦一个它不能承受的力道，因为这样它会断掉。给爱一点空间，让你爱的人在爱的滋润下健康成长！

思考—— 上文是如何展开纵向议论的

A文文中的论点——读书人是幸福人

读书人是幸福人——是什么？

阐述阅读能增加人的经历和经验——为什么？

证明读书更能感化与陶冶人的精神——为什么？

进一步指出读书能使人向善避恶，变得情趣高雅，心灵纯净而富有正义感。——怎么办？

第五段呼应开头，收束全文

B文母亲赠言和巨型婴儿________摆现象

溺爱毁不孩子一生_______析危害

没给孩空间没让孩自由飞翔_________挖根源

爱需要空间和自由飞翔________指办法

四、归类类型

训练巩固

（一）

纵向展开议论的层进式结构有下列三种类型

1、按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题是什么、为什么、怎么办。

《要 钻

牛 角 尖》

（是什么）什么是“钻牛角尖”对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。

（为什么）研究学问“钻牛角尖”才会有所成就，进行科研“钻牛角尖”才有发明创造。 （怎么办）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。 （会怎样）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。 3、针对某种不良现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象——析危害——挖根源——指办法”的格式。

《生 活

应 是 丰 富 多 彩

的》

（是什么）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。

（为什么）生活丰富多彩符合人本性（人有多方精神需求）；有利于全面发展，有益于身心健慷；有利于调动人的积极性，形成生动活泼的局面。

（怎么办）要会工作也会休息；培养多方生活情趣；社会要为人的多面发展提供条件。 《善读书》

第一段提出中心论点，阐释什么是“善读书”。

第二段论述为什么要“善读书”。书籍是人类进步的阶梯，多读书可以增长知识，开阔视野，陶冶情操，开发智力，提高能力。

第三段怎样做到“善读书”。一是挑选，二是思考，三是运用。

第四段总结全文

《坚持就是胜利》

第一段开门见山，提出论点，指出坚持是事业成功的重要保证。

第二段初论坚持的重要意义，日常大事小事都靠坚持。“大事”以中国抗日战争为例，“小事”以烧开一壶水、走完一段路、完成一段学业等为例。（论证为什么）

第三段再论坚持的重要意义，紧要关头更要坚持。以沙漠探险、中国女排的拼搏精神及事件等为例。（再论为什么）

第四段论证怎样才能坚持，一是意志力，一是希望。以《游褒禅山记》中关于“志”“力”“物”关系的论述，红军长征爬雪山过草地终于取得成功等为论据。（论证怎么办）

第五段总结全文，照应开头。

2、针对某种不良现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象——析危害——挖根源——指办法”的格式。

《岂 能

网 上 游 戏 人

生》

摆现象——中小学生网迷，男生女生网痴，未成年人网民人数，

析危害——毁学业，伤身体，坏品质，输青春，破家庭。

挖根源——缺乏追求精神空虚，性格狐僻缺乏情感，没有成就感，教育方式缺失。 指办法——加强心理疏导，给果子孩子摘，多开展活动，办家长培训班。

3、将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂的。层进间可用诸如“不仅??而且??”“??况且”等关联词过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。

《要 严 于 解 剖 自 己》

要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。

论述如何才能“解剖”好自己。

a对自己要有自知之明。（解剖的前提,

不了解病因就无从下刀）---不仅

篇二：发现幸福 学习纵向展开议论

发现幸福 学习纵向展开议论

思维引导

一个人对幸福的“发现”其实是和对幸福的认识紧密联系在一起的，怎样的认识决定了会有怎样的“发现”。一个人对于没有认识到的“幸福”，即便他拥有，也不一定会被“发现”。而生活中，我们常常可以看到的现象是，一个人在成长的过程中，对幸福往往会有不同的理解，不同的感受。如儿时，母亲的微笑、尽情的玩耍、同伴的赞赏，就是极大的幸福；稍大，成绩好，得到群体的肯定才是幸福；再大些，看到自己的才华，感觉可以

预期的前程，或得到异性的欣赏便是幸福；成年后，事业、成就、家庭等等又与幸福有了更多的联系。这种现象都告诉我们，人对幸福的“发现”以认识为基础，而一个人在不同时期对幸福的不同感觉，也正标志着他的成长和变化，透过它，同学们可以了解自己处于怎样的心智，拥有怎样的境界。——这也许正是本单元教材所以引导同学们去“发现幸福”的目的所在。即通过“发现幸福”来认识自己对幸福有怎样的希求，进而思考自己应当追求怎样的幸福。显然，经过思考而写作这方面的一些话题，对同学们也是很有意义的。

围绕“幸福”这个话题，本单元在表达形式方面侧重于介绍如何纵向地展开议论。从教材的例文和同学们平时的阅读中，大家也许可以感觉到，当我们在阐述某一个来自生活的想法时，往往会较多地采用纵向议论的方式。这是因为纵向议论直接反映思维的层次性，是人们把某个复杂语意一层一层地表述出来的基本形式，因而特别应当引起同学们的注意。“横向议论”当然也是一种重要的议论结构，尤其在同学们观察比较细致，论据比较全面，议论追求完整时，更显得不可或缺；可“纵向议论”却更常用，更普遍。例如本册第三单元

的五篇长短文章，从整体看，都采用了“纵向议论”的结构，第三册第三单元是四篇古代议论性散文，也无一例外地采用了纵向的议论结构。其中只是在个别篇章的局部（如《拿来主义》的倒数第二段，《师说》的第二段，以及《劝学》的小层次之间）采用了横向议论的结构方式。这似乎提醒同学们，对“纵向议论”的各种特点应特别注意掌握。

习题解读

一、这是一篇给材料也给题目的议论文，它的基本指向是要求同学们从所给材料展开联想，议“幸福从何而来”。材料告诉我们，能够做到我为

别人，别人当我，那么大家都可以幸福得如处天堂；反之，只想着自己而不肯助人，那将共同坠入地狱。要从这样一个材料来展开议论当然主要靠联想：我们的物质生活主要靠他人提供，我们的精神生活也主要依靠他人的劳动，甚至我们每一个人的肉体、思想、语言和各种能力也都离不开他人的给予；我们的一切既然来自于社会，自己当然也理应奉献于社会，而优秀的人们也总是以奉献生活和建设美好社会作为自己的人生理想。这样的例子应该是很多的，写这样的文章对年轻人想来也会有激励的作用。

篇三：发现幸福学习纵向展开议论

“发现幸福学习纵向展开议论”导学案

主备人：江旭群 审核人：高二语文组

备课时间：12月3日 授课时间：

学习目标

1、学习议论文纵向展开议论的一般方法，学会纵向展开议论。

2、发现幸福，感受幸福，学会感恩，在写作实践中树立正确的幸福观。 学习重点

学习议论文纵向展开议论的一般方法。

学习难点

掌握议论文纵向展开议论的思路结构。

学习方法

1. 通过阅读例文具体了解纵向展开议论的思路结构。

2. 在掌握理论的基础上，运用所学知识进行写作训练。

课时安排 一课时

预习任务：

1、 阅读必修四P73-75,了解什么是幸福。

2、 阅读必修四P74《读书人是幸福人》一文，了解议论文纵向展开议

论的思路结构。

学习内容和步骤

一、结合《读书人是幸福人》，明确议论文纵向层进式结构的基本特征。

1、《读书人是幸福人》是从哪几个方面展开论证的？这几个方面是什么关系？如果把它们的顺序颠倒一下好不好？

明确：《读书人是幸福人》从三个方面展开论证：一、读书能增广人的经历和经验；二、读书更能感化与陶冶人的精神；三、读书能使人向善避恶，变得清洁高雅，变得心灵纯净而富正义感。这三个方面是递进关系

。它们的顺序不能颠倒。

2、纵向层进式结构的基本特征

层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进，或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。

层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色彩。

二、纵向层进式结构的三种基本格式与运用举例 。

（一）将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。例如《读书人是幸福人》。

（二）按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。

“是什么”可理解为提出问题：或指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。解释，不一定是下定义，可以举例说明，也可以对比说明。语言一定要简洁些。

从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重，不一定平均用力。一般说来，如果道理简单，显而易见，无须详加论证，则可在“怎么样”上多做文章；如“怎么样”的问题众所周知，不言而喻，则可在“为什么”上多做文章，“怎么样”可一笔带过或干脆不谈。 “是什么——为什么——怎么样”的思路是最有助于拓开思路的论证结构模式。至于怎么用好这种模式，则关键在于灵活变通，根据实际情况确定“是什么”、“为什么”、“怎么样”的各自的论述侧重点。例文：

阅读下面的文字，根据要求作文。

一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石，一个小男孩好奇地在一旁看着他。雕像逐渐成型，头部、肩膀、手臂、身躯，接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴??一个可爱的小女孩出现在面前。小男孩万分惊讶地问雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢？”雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”

请以“雕琢心中的天使”为话题，写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。（2006广东高考高分作文）

实现心中的理想

每个人心中都有属于自己的天使。何谓“天使”呢？天使就是心中向往的东西，渴望实现的美好的东西，正如你的理想。要实现心中的理想，必须用心地雕琢心中的天使，用你手上的雕刻刀，把天使雕刻出来，展现出来。“天使”展现了微笑，理想之花绽放着光彩。（是什么）

理想是你在黑暗中指路的明灯，理想是你在迷失方向时的指南针，理想还是你焦急干渴时沁人心脾的清泉，理想是我们人生重要的部分，而人生不断前进的动力是为了实现理想，为了雕琢心中的天使，使天使成型，使理想成型。（为什么）

那要怎样才能实现心中的理想，雕琢心中的天使呢？

实现理想需要坚强的毅力和强大的意志。刘翔，一个代表速度的名字，已经载入田径史册。他从参加110栏比赛开始，就有着与世界短跑名将同台比赛的理想，同时他为实现理想而努力。跨越一道道栏，战胜一个个障碍，他用毅力去雕琢心中的天使，实现心中的理想。

实现理想需要无畏的勇气和不懈的坚持。撒切尔夫人，一个被誉为“铁娘子”的女人，她不畏惧政治场上的黑暗和腐败，凭着一个弱女子的勇气和坚持，终于入主英国唐宁街十号，实现了她当首相的理想，把心中的天使雕琢出来。

天使总是美好，但天使不容易展现出来。要使天使成型和理想成真，不能缺少一颗认真的心。居里夫人与她的丈夫，他们的事迹可谓是家喻户晓，为了

提炼钋和镭元素，他们日日夜夜焚膏继晷地在实验室工作，忘记其他的事情，一心一意地做研究，终于提炼出那两个饱含汗水的元素，他们实现了理想，雕琢出心中的天使。

天使之美，犹如春天争芳斗艳的花儿，理想之美，犹如夏天郁郁葱葱的树儿。为了雕琢心中的天使，为了实现心中的理想，我们需要坚强的毅力，非凡的勇气和一颗专注的心，只有这样，天使才能成型，理想才能成为现实，才能看到天使的美丽和理想的光彩。（怎么样）

评分理由：本文是议论文写法的一等卷。评分54。（满分60）基础等级：1、开头就准确界定了“天使”与“雕琢”的内涵。2、从怎样雕琢的角度入题，采用举例论证法，最后点题。思路清晰，举例恰当，论证充分。缺点：叙述事例显得笼统，比如刘翔的例子，写了“雕琢”，但没能写他怎样用坚强的毅力和强大的意志来“雕琢”自己。撒切尔夫人的例子也有这一毛病。“发展等级”参照“基础等级”给分。

（三）针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象 ——析危害——挖根源——指办法”的格式。例如：

学会礼让

荷兰不知名古镇德拉赫腾镇没有红绿灯，人们用眼神和手势来交流达成默契，素不相识的驾驶者会在路口相让，“汽车让自行车，自行车让行人”成为人们默认的规则，他们的礼让创造了交通奇迹。

荷兰古镇德拉赫腾的“无红绿灯”现象，使我不禁想到我国许多地方的“无视红绿灯”现象。【1、引述材料，表明角度（1—2段）】

在我国大小城市，红绿灯、电子警察遍布交叉路口和要道，可谓设施完备，然而时常可见高速奔驰的汽车乱闯红灯。如果两车在小巷“狭路相逢”，“虎视眈眈”的现象并不鲜见，你不让我，我不让你，有时甚至恶语相向，拳脚相加。最有讽刺意味的是，在我国，“人让自行车，自行车让汽车”倒成为人们“默认的规则”。【 2、摆现象——我国大小城市不懂礼让的行为（3段）】 不懂礼让的行为贻害无穷，使我们愧称“文明古国”的称号。

“请自觉排队”，“请不要大声喧哗”??这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的主要目的地国——法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频现。当大批中国游客走向世界各地时，“中国人”却成了不文明和粗鲁的代名词。【3、析危害——愧称文明古国，成了不文明和粗鲁的代名词（4—5段）】 “不懂礼让”现象的出现，根源何在？

一个有文明素养的人才懂得礼让，礼让的本质是对人的体贴和尊重。不懂礼让，其实质就是以自我为中心，不懂得为对方着想，不懂得体贴对方、尊重对方。很多人满脑子都是“孔方兄”，早已将古人“人有礼则安，无礼则危”的“遗训”抛在脑后。十字路口，加大油门高速奔驰，为得是赢得时间去追求自己的金钱、名誉和地位；在追求功利的路上，“狭路相逢”，必定是一场好斗??

由此可见，缺乏文明素养，不懂得体贴人和尊重人，过于追求功名是造成“不懂礼让”的根源。【 4、挖根源——缺乏文明素养，不懂得体贴人和尊重人，过于追求功名（6—8段）】

在这样的情形之下，只有使国人认识到文明礼让的重要性，大力培养国民的文明素养，中华民族这个古老的礼义之邦才能重新焕发出新的光彩。 【5、指办法——明确礼让的重要性，大力培养国民文明素养（9段）】

礼让是中华民族的优良传统，战国时蔺相如对廉颇一让再让，终于让出了“将相和”，成为千古美谈。古人曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，可见礼让的作用是无与伦比的。礼让是人与人交往的缓冲带，可以减少许多不必要的冲突；礼让又是人与人交往的润滑剂，它可以减轻摩擦，化解紧张的关系。 学会礼让，对于我们每个人来说只是举手之劳，于己、于人、于社会有百利而无一害，我们又何乐而不为呢？一个宽松的人际关系需要我们自己去创造，一个祥和的文明环境需要每个人都学会礼让。只要人人都学会礼让，祖国处处都能变成美好的德拉赫腾古镇。【6、总结：明己见，提号召——学会礼让（10—11段）】

三、小结

纵向层进式结构三种基本格式中，第一种与并列式结构有相似的地方；第三种适用于批判生活中某种不良现象，不常用；第二种应是我们关注的重点和这次作文训练的重点。

四、作业

阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

德国著名哲学家叔本华认为：“孤独的坏处就算不是一下子就被我们感觉到，也可以让人一目了然；相比之下，社交生活的坏处却深藏不露：消遣、闲聊和其他与人交往的乐趣掩藏着巨大的、通常是难以弥补的祸害。青年人首先要学习的一课，就是承受孤独，因为孤独是幸福、安乐的源泉。”

钱钟书著作等身，一部《围城》，更是饮誉海内外。他博古通今，学贯中西，他的作品被誉为中国的“文化长城”，仅《管锥编》就涉及了几千种书。有人问钱钟书：“你怎么读了那么多书？”他轻描淡写地说：“也就是一本一本看下来罢了。”

钱钟书一生不愿意接触媒体。曾有一名外国记者十分景仰他，声称读钱作，必须拜会钱先生本人，以当面讨教。钱钟书婉言相拒：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必非得认识那下蛋的母鸡呢？”

读了以上材料，你有什么感想，请以“说孤独”为话题，写一篇议论文。 要求：①所写内容必须在这个话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。