寓言故事折纸

篇一：教育故事之论折纸

让折纸丰富孩子的心灵

——徐梅华五月课程故事

这次的课程游戏——折纸活动，起源于延时班。总会苦恼延时班究竟我们该给孩子什么，什么才是他们最喜欢的。每次问孩子们，你们今天延时班想干什么呢？每每听到的回答都是画画。但是，最近，我们能够听到不同的声音了，有的说折纸、有的说橡皮泥。

选择延时班的时候带他们折纸，是因为这个活动耗时比较长，孩子们需要先看图示，然后和

我一起一步步进行折纸，最后给自己折出来的物品进行装饰和互动。

折纸，是因为我延时班时，经常带着孩子们玩折纸的游戏。折纸是通过剪、折、粘帖，描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象。折纸千变万化，可以发展儿童的创造力、记忆力、想象力等，为促进儿童智力的发展奠定了有益的基础，它是一项益智健脑的幼儿手工活动，它既能锻炼幼儿手的灵活性，发展幼儿的目测力、空间想象力和操作力，同时还可以形成幼儿的几何形体概念。折纸是一种变化的艺术，是孩子创造世界的一种简单方式，在一折一叠、一翻一拉的过程中，孩子的观察力、想象力、创造力得到了全面的提高，形象思维和逻辑思维得到了充分的锻炼。鉴于折纸的种种好处，外加我知道“心灵手巧”是事实存在的一种现状，为了让孩子们更加聪明，手部更加灵活，我就带着他们玩折纸。鉴于他们是大班的孩子，但是因为前期基础不是特别好，所以我从简单的形状先开始。

折纸第一课——基础折法，小猫

由于这些东西对大班孩子来说还比较抽象，所以我以具体的以实例来进行示范。于是开始了我们的折纸第一课——小猫。

因为是第一次接触这个折纸，第一课还不会看图示，所以，我带着孩子一起

看图示，一起来进行折纸操作。随着折纸的进行，我发现孩子们的座位不便于他们进行手工操作，所以，我带着孩子先把桌子并成两长条，孩子们面对电视机坐着，这样更加方便他们边看边操作。

折纸第二课——小兔子

第一次的操作伴随着许多的第一次，他们还尝试着第一次自己将长方形剪成正方形，一步步学习，一步步操作。伴随着第一次这样做以后，后面的学习就方便了许多。他们能够很快速地将长方形纸变成正方形。这不，第二课开始了。

第二课折的是兔子，这里面的很多步骤和小猫是比较类似的，只是比上次步骤更加多了一点，依旧是带着他们一起操作的。当然，这个过程中还是存在着很多的差异的，对于很多第一次尝试的折法，他们遇到了很多的困难，但是，很高兴的是，他们没有一个人放弃，或寻求老师帮助，或寻求会的小伙伴帮助。有遇到困难哭鼻子的，有遇到很多人都来请教自己的，不过最后，他们都能很好地处理这过程中的一些小麻烦。还有个小女孩，听过我说了次“不能什么都依赖老师哦”，她立马学会了。当很多小伙伴都去问她的时候，她也说了同样的一句话，我顿时惊呆了。孩子们的学习和模仿能力是无穷的，关键是他们能够学以致用，真的很好。

折纸第三课——飞机

其实，以前，他们也时不时的接触折纸，但是这么系统性的，他们还是第一次解除，所以兴趣非常重要。前面几次的折纸，都偏向于静态的，就是折了就画和装饰，和所折东西的互动很少，我担心孩子们会渐渐失去兴趣，所以，这次我教他们折飞机。

这次因为相对简单些，所以让他们先试着自己看图示去自己折折，他们能够折到哪一步就是哪一步。折好了，先自己装饰下自己的飞机，然后我看时间还多，于是，喊着他们排队，到楼上进行飞机大赛，孩子们玩得嗨到爆。由于和孩子们一起投入其中，玩得太开心，以至于很多孩子都出汗了，我竟然没有关注，为此，我就暗暗提醒自己，下一次，要关注孩子出汗情况，及时休息。

渐渐的，随着孩子们折纸能力的一点点提高，我们相继折了汽车，衣服等。

折汽车，前面都是让孩子们自己折的，后面复杂点，才是我开始带着他们一步步折的。

今天给孩子们折了衣服，我看如此简单，心里暗想，让他们自己看图试试看。

篇二：折纸教案

教学设计题目：《美丽的折纸》

折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造劳动，是深受学生喜欢的一种小工艺，它通过剪、折，粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象。如人物，动物，服装，建筑，花卉等。可以有效地培养和发展学生思维、想象、创造等多种能力。由于折纸的过程是将点、角、线等反复重合，构成三角形、正方形、菱形等各种形状，折纸时必须遵守从前至后的折叠步骤，有效地促进了学生数理概念的形成和空间知觉的发展。学生在折纸的过程中，通过手部肌肉群的运动，能促进学生大脑相应部位的发育，能培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性、调理性教学重点：折纸的基本方法的掌握

教学难点：学生创作构思的过程

教学方法：引导法、讨论法、比较法、讲授法

教具：多媒体计算机、投影、课件

教学过程设计：

一、引课

《千纸鹤》flash入课。歌曲的名字是什么，纸鹤代表着什么？

二、讲授新课

我为学生提前准备好步骤图，以利于学生自己主动看图进行折纸活动。出示《纸鹤》步骤图，要求同学们先自己研究，然后找个同学上来带着我们一起来操作。这样，他们的学习积极性就很高了，这样在兴趣十足的状态下开始了自己的折纸过程，学生的自信心和成功感也在我的“帮助”过程中培养起来了。他们自己进行折纸的时候，很轻松的就折出来了，因为他们已经很清楚折纸的方法了。

三、实践练习、展示学生作品

通过折纸鹤已经初步掌握折纸技巧，下一个环节就是让学生创作作品的阶段，我为学生提供了大量的折纸教程，人物、动物、植物、事物等等。以小组为单位，每一组选择一个主题折纸。寓言故事，童话故事等等，学生可以到老师的网站去查找，也可以是课下老师让他们自己到网上去查找相关折纸的内容，已经会

的折纸直接折叠，自己创作也可以。每一组的成品都让其他小组去猜测是什么，比如“守株待兔”、“三只小猪”、“刻舟求剑”等等。展示作品的时候，不仅仅要展示他们的折纸，也要讲述和表演这个故事，这样也大大的提高了学生们的兴致。通过学生自己的创作、讲述和表演，学生有了很强的成就感。

四、发散思维

折纸是中国的民间艺术的一种，你们还知道那些民间艺术，有很多民间艺术已经失传，课后可以关注一下你所喜欢的民间艺术。

由此可见，学生的学习，并非只是教师教学的结果，也是学生主动获得经验的过程。这种学习形式是学生自主发现式的学习，即：老师象一个学习者一样提问问题，他们像教师一样说出如何进行，教师则根据学生说的方法进行操作。因此我们教师只有善于发现孩子感兴趣的事物中所隐含的教育价值，满足孩子的探索兴趣，才能使学生的学习变得更有意义。总之，通过各种感官，学生亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活动和成功的乐趣。我觉得，学生通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能，更重要的是让学生在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，增强兴趣，为学生的终身学习，今后适应时代的需要，打下良好的基础。 《折纸玩具》教学设计

核心提示：教学目标： 1、通过折纸练习，初步掌握折纸的基本技能，进一步体会手的作用。 2、在不同纸的比较中，感受各种纸的特性，初步形成选择材料的意识。学生背景：学生刚刚入学，对折纸有一定的了解，也非常喜欢这 教学目标：

1、通过折纸练习，初步掌握折纸的基本技能，进一步体会手的作用。

2、在不同纸的比较中，感受各种纸的特性，初步形成选择材料的意识。 学生背景：

学生刚刚入学，对折纸有一定的了解，也非常喜欢这样的活动，但学生的注意力和动作的控制能力都在一定程度上受到心理和生理发展水平的限制。他们的注意力集中时间较短，而且容易疲劳。另外，在生理上他们控制小肌肉群的能力有限，手和手指的控制也没有发展完善。

教材内容分析：

折纸是比较常见的活动。本课通过折纸活动让学生进一步体会手的灵巧作用。学生通过亲手折纸玩具、玩纸玩具，不仅会发现不同纸材料做的纸玩具玩的效果不一样，还会感受到不同纸的特性也不一样，从而初步形成选择材料的意识。

此外，以手为基本工具，制作纸玩具，学习折纸的基本技能，还可以提高学生的动手能力。

活动形式方法：

游戏比较、儿歌认识折纸符号，选择纸材料，最后通过折纸玩具学习折纸的基本技能。

教学重点和难点：

以手为基本工具学习折纸船。

学习不同折纸符号的折法，能够看懂折纸图。

课前准备：

手工纸、吹塑纸、卡纸、泡沫纸、不同材料做的纸青蛙

教学流程：

一、激趣导入

同学们，小青蛙是我们人类的好朋友，它不仅能保护庄稼捕捉害虫，还是一位跳远的能手。今天，老师给每个小组带来了两只用纸折的小青蛙，一只是手工纸折的，另外一只是卡纸折的。那么，哪一只青蛙跳得更远呢？我们让两只青蛙比一比。

讲清比赛规则：将两只小青蛙放在桌子的一侧，起点相同，然后轻轻地用相同的力气分别吹两只小青蛙，看看哪一只青蛙最先到达桌子的另一侧。四个人为一个小组，轮流进行。

学生比赛后交流哪一只小青蛙跳得更远。

教师小结：两种材料轻重不同，所以手工纸青蛙跳得远，而卡纸青蛙甘拜下风。这节课，我们也来选择一张适合做纸玩具的纸。

板书课题：纸玩具

[此环节以学生的兴趣和游戏为主，先以学生熟知的小青蛙比赛激趣导入，学生很快就发现，纸青蛙因为轻所以获胜，从而感知不同材料做的纸玩具玩的效果不一样。]

二、感知材料不同

出示四种纸，分别贴在黑板上，并介绍四种纸。提问：这四种纸适合做什么样的纸玩具呢？

学生从材料袋里拿出相同的四张纸，通过摸一摸，卷一卷，折一折，撕一撕比较四种纸有什么不同，可以和同桌交流。

学生交流后教师引导学生从摸、卷、折、撕几方面的结果来谈四种纸的不同，从而发现每种纸的用途。

教师出示纸船，引导学生思考：要想折出这样一只小船该选择哪一种纸呢？并谈一谈自己的理由。（手工纸是这四种纸里最好折的，又轻又薄。）

教师小结过渡：在做纸玩具前要先选择好合适的材料，否则会让我们事倍功半。你们的材料袋里还有这样的四张纸，请你选出一张适合“折”的纸，我们来折小船。（在板书前面加上“折”下面加——小船）

[学生喜欢探索，玩玩具和做游戏是他们探索活动的一部分，让学生自己玩纸，通过摸一摸、卷一卷、折一折、撕一撕这四个方面对四种纸进行研究，体会每一种纸的特性不同，用途也不相同，感知正确选择材料的重要性。]

三、了解折纸基本符号

老师还要介绍两位新朋友帮助你们折纸。

板书画

正折线

反折线

教师介绍：

正折线，要按照线的位置向里正折，折完以后，正折线藏在里面看不见 反折线，要按照线的位置向外反折，折完以后，反折线露在外面来见面 老师还编了两句小儿歌，课件出示：正折线，一边长，折在里面看不见；反折线，长短变，折到外面来见面。请同学们来读一读。

教师师过渡：学会了折纸常用符号，如果能看懂折纸图，我们就可以折出许多美丽的小作品了。

四、学折纸船

（1）

板画第一幅图

这是一张有魔力的手工纸，可以变化各种形状，现在它是一个正方形。 教师在手工纸的中间加一条正折线，然后出示出示一张大一些的手工纸，贴在示意图的下面。示范对边折，介绍：上下两边对齐正折，这种折法叫对边折。然后打开，留中间折痕。

手工纸说，我不但能变能长方形，还能变成有用的小信封，为远方的朋友带去你的问候。

教师师画出两条正折线，并讲解折法：将上面的一边对齐中间的折痕，沿正折线正折，下面同样操作。

学生第一次尝试

（2）

学习累的时候，手工纸又会变成翘翘板，坐在上面玩一会，一定很有趣。 教师画四角正折图，提问：谁能看懂这一步让我们怎么折呢？

学生试着说一说这个步骤怎么折，教师相机补充后示范折法。（沿线向中间正折，下面的角也同样折，折完以后，这两条边同时和中间的缝隙对齐，不要互相挤压。边折边讲解）

你们手中的纸朋友能变成这样的翘翘板吗？学生第二次尝试。

（3）

不玩了，翘翘板还能折叠起来放在一边。教师画图提问：谁知道这幅图是什么意思？

学生描述：沿着正折线将四个角都向内正折。折完以后，四个小边应该和中间的缝隙对齐，互相不挤压。

教师在学生的描述下进行折纸示范。

这时，手工纸又变成了一个菱形。请看懂的同学折一折，没看懂的同学可以向身边同学请教。

（4）

手工纸是我们的好朋友，有时它会变成一个小书签，在我们读书的时候来到我们身边。

教师画好后示范折，然后请同学们独立折纸。

请折好的同学介绍自己是怎么折的？和大家分享。

（5）

如果把它拆开，还能还原这个小书签吗？如果忘记了步骤，可以看看黑板上的折纸图。

学生拆开作品，重新折。可以互相帮助。

（6）

手工纸看见同学们都喜欢读课外书，就变成一只小船来到我们身边，愿我们能扬帆起航，乘风破浪。接下来，将最开始折出的中缝打开向两边接伸，然后将纸翻转过来，用大拇指向下按两个尖尖的点，再按另外两个，将纸翻转过来。将每一个折痕的地方按压一下，载着你前进的小船就折好了。

[通过故事讲述，降低了难度，学生通过认识折纸符号，学习折纸，拆纸重折等活动，熟练掌握了折纸的技能，在体验中学会看折纸图。]

（7）

作品展示：教师画大海，学生在自己的作品上写好名字，贴到黑板上。

四、总结：

同学们，我们每个人都有一双灵巧的小手，这双手可以帮助我们做很多事情，是我们最亲密的朋友。有了双手，这与生俱来的工具，学会了折纸的基本技能，再加上我们的认真、努力，你们一定能折出、创造出更多有趣的纸玩具。老师希望今后能看到你们的发明、创造，为人们的生活、工作带来方便，为我们祖国的发展贡献一份力量。

教学反思：

在技术课程中，学生要通过活动和体验技术的过程，学会用技术的方法解决问题，能够用创新性的设计和创造制作出技术作品，进而加深对技术产品、技术过程和技术系统的理解，以及对现代技术的社会和文化背景和理解。

一年级的学生比较小，注意力集中的时间较短，手和手指的控制也没有发展完善。因此，大量的活动内容将有助于他们学会控制注意力，有助于他们掌握精确地进行手工操作技能。

在本节课中，我以学生的兴趣和游戏为主，先以学生熟知的小青蛙比赛激趣导入，学生很快就发现，纸青蛙因为轻所以获胜。在这个阶段的学生喜欢探索，玩玩具和做游戏是他们探索活动的一部分，接下来我又让学生自己玩纸，通过摸一摸、卷一卷、折一折、撕一撕这四个方面对四种纸进行研究，体会每一种纸的特性不同，用途也不相同，感知正确选择材料的重要性。

爱因斯坦说过：“教育，是人们遗忘了所有学校灌输的知识后，仍能留存的东西。”课程标准中也提到：在技术课程中，学生要通过活动和体验技术的过程，学会用技术的

方法解决问题，而看懂折纸图正是折纸的基本技能。学生通过认识折纸符号，学习折纸，拆纸重折等活动，熟练掌握了折纸的技能，在体验中学会看折纸图。我想，在今后的生活中，也许学生忘记了这节课学习的折纸内容，但他仍能看懂折纸图，仍然能根据折纸图折出自己喜欢的折纸玩具。

这节课的教学，能够将技术的含义渗透在教学内容中，最后的教师总结，进一步紧扣“技术”课程的含义，激发学生的学习热情，增强了他们的自信心，并迁移到其他课程的学习中

折纸花的教案

执教者：杨丹

篇三：折纸教案

教师：张丹

第一课时扇子

活动目标：

学习用正折.反折的方法折扇子；培养学生对折纸的兴趣。 活动准备：

长方形每人一张，木偶小猪一个。 活动过程：

1.引起兴趣。噜噜噜，噜噜噜，热死我了！（教师）：我们该用什么方法去帮助它呢？（学生回答） 2.观察讲解并示范。

（1）观察（出示纸扇）瞧，老师用什么办法？（纸折的扇子）

（2）教师示范：先用长方形的纸折出一条窄窄的长纸条，再把它翻面折，折得与第一次折得差不多宽，然后再翻面折。这样折次翻个面，把长方形纸折完为止。最后把它对折。看！给小猪扇扇，它多开心啊！ 3.学生折纸。

小猪：要是小朋友给我折一把，那我更舒服了！ 要求学生折一次翻个面，注意每次应折得差不多宽。

4.“帮帮小猪”的游戏。

小猪：“真热，又冒汗了，哪个小朋友帮帮我？这个小朋友折得特别整齐，扇起来一定很凉快，你能帮帮我吗？”请学生给小猪扇扇。最后在小猪“噜噜噜，我不怕”中结束。

第二课时 鸭子潜艇

活动目标：

1、培养学生学会看图示折纸的能力，引导学生学会对角折，向外反折的方法。 2、培养学生的动手动脑能力和耐心认真工作的态度 3、鼓励学生大胆想象，给作品涂上颜色。

活动准备：

1、正方形的纸每人一张。 2、已做好的 “鸭子潜艇”一个。 3、学生用书图画“鸭子潜艇”。

活动过程：

1、导入活动，引起学生的兴趣

师：小朋友们，你们都见过鸭子吧，潜艇谁见过？ 昨天我这了一只“鸭子潜艇”，你们想知道他是什么样子的吗？

2、引导观察“鸭子潜艇”的制作方法，出示已折好的“鸭子潜艇”，将它拆开给学生看，知道他只是一张纸折起来（引导学生看图示画面）教师将拆开的“鸭子潜艇”一步一步的折好，边折边讲解折法，要求学生仔细观察。 3、交代要求，学生看图操作，教师指导

（1）、要求认真看图，按图示折纸，不会的可以问老师，重点在于向外反折。 （2）、要求折纸时，每一个角都要对齐了，每一条辙都要抹平。 4、根据自己的想法，请学生给“鸭子潜艇”图上颜色。 5、评价作品，结束活动

将作品全部展示，请学生评选出这的平整，色彩鲜亮的作品，同时表扬认真作业努力克服困难的学生。

第三课时 小青蛙

活动目标：

1、掌握双三角的折法。

2、发展学生手眼协调能力，能较均匀地将左右两个角向同一方向折叠。活动准备：

活动前带学生观察青蛙外形，大范例一个，正方形纸若干，布置成池溏的展板一块，青蛙跳音乐片段。活动过程：

1、启发引导学生总结青蛙外形特点。

师：青蛙的头和身体象一个什么形状?生：三角形。师：青蛙有几条腿。生：青蛙有四条腿。

师：青蛙的四条腿都是在身体两侧的，两条在前，两条在后。

师：它们分别是前腿和后腿，学生看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?生：前腿向前伸，后腿向后伸展。

2、出示大范例，引导学生观察范例中前后腿的折法。

师：老师观察青蛙后，用一张正方形的纸折出了一个纸青蛙，你们看看老师的纸青蛙和你们观察的一样吗?它们的前、后腿是怎么折的?生：用上面一层向前折前腿，后腿是用第二层向下折出来的。3、教师分步示范折叠方法，重点讲解双三角的折法。A：引导学生先进行两次对边折。

B：将大正方形纸变为小正方形，然后用左手将上面一层的正方形撑开，右手扶住上面半开口边折痕向底层的中线压折。C：背面同样。

D：将上层两个小角向两个斜边的上方拉折，形成前腿。E、掀开上层将下层的两个小角向三角形底边拉折，形成后腿。鼓励学生大胆尝试，教师巡回指导，帮助学生掌握重点，体验成功感。4、游戏《青蛙赛跑》

A、 将青蛙头向前，用嘴在尾部吹气，使青蛙向前移动。B、 引导学生找身边的同伴进行比赛。5、引导学生将“青蛙”放在“池塘里”

小青蛙玩累了，它该到池塘里喝水，休息了。咱们把它们放到池塘里，让它们休息。学生也要向青蛙一样，该喝水，休息了。

6、喝水环节中，教师口头帮助学生复习青蛙的折法，盥洗后再引导学生进行讲评。

7、活动自然结束。活动结束：

学生回家教父母折青蛙进行游戏，一方面复习，增进家庭亲情。

第四课时 纸船

一、教学目标

能以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音，表达折纸船时高兴的心情和盼望海峡两岸人民统一的心愿。 二、教学重点

能有感情地演唱歌曲《折纸船》 三、教学难点 节奏： 一、教具准备

电子琴、录音机、磁带、投影仪、幻灯片、蜡纸、图片、旅游帽 二、教学过程 （一）、组织教学 师生问好 （二）、导入新课 1、图片介绍台湾

过渡语：同学们，你们觉得我们今天的教室布置的有什么不同吗？假如我们 把这边多的同学看成是地图上的祖国大陆，那隔着海峡这边的同学，你们知道是什么地方吗？（学生：台湾省）请问这边的同学你们想不想让台湾的学生到祖国大陆来吗？那边的同学你们愿意回到祖国母亲的怀抱吗？的确，台湾是祖国不可分割的一部分，它也是祖国妈妈的孩子，隔着海峡我们怎样才能把台湾的学生接回家呢？（学生：坐船、坐飞机??）让我们看看图上学生是怎么做的？ 2、观看幻灯片揭示课题《折纸船》

过渡语：他们早就盼望着回家了，瞧，已经动手折起了纸船，同学们，让我们 也动手折一折纸船，让海峡两岸的学生永远心连心。 3、听音乐，折纸船

过渡语：下面，我们选一些纸船贴到黑板上，让黑板上的海峡两岸也连接起

篇四：折纸动物和讲故事大赛来啦

折纸动物和讲故事大赛来啦！

愉快的周六又要来了，虽然天气冷了起来，但是也挡不住小魔豆们那颗想要既想学习又想玩耍的心情吧？这种玩中学，学中玩的活动在哪里可以参与呢？当然是你们最爱的艺趣魔方啦！

这些可爱的小动物想必你们都认识吧？那就和我们一起来动手制作吧！做完了就让我们一起

来听听你和你的小动物的故事吧！