麦田里的故事,童话剧
篇一：2014 小学读书节方案实用版
厦门市小学2014年读书节活动方案
一、指导思想
为进一步推进书香校园建设，引导学生走进博大精深的书香世界，全面提升人文素养。培养“读书好、好读书、读好书”的习惯，积极践行“阅读生活化，学习终生化”的学习理念，积极开展2013年校园读书节活动，并与文明小博客有效整合，引导学生读美文、写博文，会博友。
二、活动主题： 呼吸书香 享受童年
三、活动目的：
1、培养学生良好的阅读习惯，提升学生综合素质；
2、激发学生阅读的兴趣,引导学生从“阅读”走向“悦读”；
3、全校形成人人读书的校园文化，让书香飘满校园；
4、让师生喜爱读书，让书成为师生的好朋友，做一个有情趣的读书人；
5、营造亲子共读的学习氛围，促进学习型校园的建设。
四、活动时间：2013年4月16日——5月16日
五、组织领导
组 长：
副组长：
成 员：
六、活动口号
与好书为友，与大师同行
让阅读成为习惯，让书香飘逸校园！
精读一本好书，点亮一盏心灯！
读美文，写博文，我博我快乐！
七、活动安排
（一）宣传发动、营造氛围
宣传时间：4月16日——5月16日
责任部门：宣传组（）
具体要求：
1、电子屏幕：呼吸书香 享受童年；
2、《厦门晚报》、《厦门商报》小记者，绘制海报及其他形式作出前期宣传，让同学们了解此次活动的基本内容和主要目的，提高同学们的参与度。
3、由小记者及时捕捉学校、班级读书活动趣事、新鲜事等及时参访做新闻报道或随笔感想，积极向晚报、商报投稿。 （每个活动环节要安排大、小记者跟踪采访。）
4、利用校园橱窗、展板，及时展出活动阶段性成果。
（二）畅游书海、品味书香
学校将根据不同年级学生的阅读特征，推出各年级主题式读书活动，各班根据本班实际情况，精心策划班级读书活动方案，有效组织，认真开展班级特色化读书活动。要求做到方案详尽、活动有效、记录完备、成果显著。
1、举行“读书节”启动仪式
启动时间：4月16日下午（周二下午第三节课）
责任部门：德育处
具体要求：拱门及环境布置
拱门内容：呼吸书香 享受童年 ——群惠小学2013年校园读书节开幕式 具体内容：
（1）宣读读书节方案、明确本届读书活动主题，活动口号要求；倡导师生、亲子共读倡议。
（2）举行赠书仪式
2、营造浓浓的书香班级氛围（读书节第一周）
活动时间：（4月15日—4月21日）
责任部门：德育处 各正副班主任
具体要求：
各班主任做好宣传、发动工作；
做好”七个一”活动，既制定一份班级每月共读计划书目（从年段推荐书目挑选安排）、一个“班级读书口号”、设计一期专题班级读书板报、布置一个班级读书角、提倡亲子共读一本书、举办一次读书交流、写一篇心得或感想。
备注:（请班主任老师宣传亲子共读的好处和方法，建议每位学生建立家庭“小书架”，与好书交朋友，并开展与父母共读一本书活动。要求读后与家长共同制作，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记（读书语录、感言、心得等）两部分。
奖项设置：每班推荐一对亲子阅读明星，亲子共同填写“群惠小学亲子阅读卡 ”。
3、班级读书交流（读书节第二周）
活动时间：4月22日上午（班会课）
责任部门：各班主任
活动要求：分享交流共读一书的体会、感触；请1-2对亲子介绍亲子阅读的方法、体会、乐趣。
4、分年段举行故事大王、童谣传唱、课本剧表演擂台赛（读书节第三周）。 参赛内容：一二年段讲优秀童话故事，三四年段童谣传唱，五六年级课本剧表演。
比赛时间：一二年级4月27日下午，三四年级5月2日下午，五六年级5月3日下午。
责任部门：德育处 少队部
具体要求：
参赛作品内容健康积极，既有趣又有意义，选材很重要哦。三、四年级童谣传唱（鼓励自创），自创的有加分。
认真准备，要求脱稿，配上适当的表情和动作，注意声调、表情的变化，能吸引观众。
每班推选一个节目参赛，表演时间2-5分钟。
评 委：
5、读书小报、创意荐书大赛（读书节第四周）
活动时间：5月6日—5月10日
参赛对象：1—6年级
责任部门：语文组、美术组
具体要求：
小报内容：可以摘抄书中的好词好句好段，可以写出书中对你有启发的段落或格言进行点评，还可以写写自己读书的感言。配上精美插图，要求图文并茂。记得写上学校、班级、姓名。
小报格式：A4纸大小，最好是图画纸（或卡纸）。色彩宜白色或淡色，这样插图颜色才能凸显。
创意荐书大赛：形式不限、充分发挥创意，图文并茂，向同伴推荐”我心中的好书”,A4纸大小。
奖项设置：评选最佳创意奖、最佳绘画奖、最佳美文奖若干名。
评委：
6、读美文、写博文、会博友（组织学生参加市红读系列活动征文）
参赛时间：4月16日——5月6日（截稿日期5月6日），交给语文组张华老师。
参赛对象：3—6年级
责任部门：语文组
具体要求：可结合市红读系列征文活动要求，以《我们班好人好事》为主题进行写作，也可结合读书节 “呼吸书香 享受童年”主题，用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓，字数为100字—400字左右；体裁不限（诗歌、随感等）均可,要求真情实感，内容原创。
要求把作品发到文明小博客上作为博文与博友交流。
奖项设置：评优秀博文一、二、三等奖若干名。
篇二：2013群惠小学读书节方案 (吴秀敏定稿)
厦门市群惠小学2013-2014学年第一学期
经典诵读活动方案
一、指导思想
中华经典诗文博大精深，是中华民族的文化瑰宝，是青少年伦理道德教育的主要载体。诵读中华经典美文对陶冶学生情操，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心，进一步深化爱国主义教育，推进社会主义核心价值体系建设具有十分重要的意义。本学期我校将进一步推进书香校园建设，引导学生走进博大精深的中华经典，积极开展校园经典诵读活动，并与文明小博客有效整合，引导学生诵古诗、读美文、写博文，会博友，努力实现“书香校园，人文课堂，涵养教师，儒雅学生”的办学远景。
二、活动主题： 诵中华经典 扬少年风采
三、活动理念：
1．一个追求：植根经典阅读，构建书香校园；
2．两项工程：“全员阅读”、“经典诵读”。
3．三个原则：
①重视面向全体学生，坚持全程参与，对学生进行分层次要求。
②本着“直面经典、不求甚解、但求背熟、终身受益”的方针指导青少年读经诵典。
③坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式。
活动途径：
①领：利用校园广播站举行有计划的领读，播放经典诗文录音，让学生听。每周的升旗仪式，由一班级举行一次集体诵读活动。
②读：学校编写古诗文诵读的材料;对阅读书目、阅读时间、阅读要求、检查监督、配套活动作出明确的规定，争取达到全员阅读的要求。
③讲：利用校本课程及语文课，在学生背诵的基础上，适当讲解。
④创：围绕“读圣贤书、立君子品、做有德人”这样一个主题开展读书节活动，组织学生进行经典诵读、读书笔记展览等活动，交流展示。
⑤境：优化图书馆及阅览室的平台；设计“明礼墙”或“文化之窗”，展示经典诗文，以境育人。⑥评：每学期评比 “读书明星”、 “小小藏书家”以及“书香班级”和“书香家庭”，并予以表彰。综合阅读量、读书活动参与度和文化素质等要素，以考级的方式检测阅读效果。
四、活动目的：
1、通过诵读经典，博览群书，开阔视野，丰富语言储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣；
2、激发学生阅读的兴趣,引导学生从“阅读”走向“悦读”；
3、全校形成人人读书的校园文化，让书香飘满校园，促进高品位的校园文化建设；
4、让师生喜爱读书，让书成为师生的好朋友，做一个有情趣的读书人；
5、营造亲子共读的学习氛围，促进学习型校园的建设。
五、活动时间：2013年11月-12月
六、组织领导
组 长： 林炳坤
副组长：吴秀敏 刘 媛
成 员：吴奕娴、徐晨来、王玲敏、各年段长
七、活动安排
（一）宣传发动、营造氛围
宣传时间：
责任部门：宣传组（ ）
具体要求：
1、电子屏幕：
2、《厦门晚报》、《厦门商报》小记者，绘制海报及其他形式作出前期宣传，让同学们了解此次活动的基本内容和主要目的，提高同学们的参与度。
3、由小记者及时捕捉学校、班级读书活动趣事、新鲜事等及时参访做新闻报道或随笔感想，积极向晚报、商报投稿。 （每个活动环节要安排大、小记者跟踪采访。）
4、利用校园橱窗、展板，及时展出活动阶段性成果。
5、每个班级要制订相应的经典诗文诵读计划，鼓励学生自主制定阅读计划。
6、通过致家长一封信等形式向家长介绍诵读的目的、意义，请家长配合督促指导，做好亲子共读。
（二）诵读经典系列活动
学校将根据不同年级学生的阅读特征，积极采取多种形式开展“经典诵读活动”，如写诵读日记、做诵读交流卡、开展诵读比赛等，以活动促诵读，以诵读促学习，以学习促熏陶，师生共同参与，掀起诵读经典的热潮，并在此基础上交流总结活动情况。要求做到方案详尽、活动有效、记录完备、成果显著。
1、举行“经典诵读”活动启动仪式
启动时间：
责任部门：德育处
具体要求：拱门及环境布置
拱门内容：
具体内容：
（1）宣读方案、明确”经典诵读”活动主题，活动口号要求；
（2）学生代表宣读倡议书
2、营造浓浓的书香班级氛围（读书节第一周）
活动时间：（4月15日—4月21日）
责任部门：德育处 各正副班主任
。
3、班级读书交流（读书节第二周）
活动时间：4月22日上午（班会课）
责任部门：各班主任
活动要求：分享交流共读一书的体会、感触；请1-2对亲子介绍亲子阅读的方法、体会、乐趣。
4、分年段举行故事大王、童谣传唱、课本剧表演擂台赛（读书节第三周）。
参赛内容：一二年段讲优秀童话故事，三四年段童谣传唱，五六年级课本剧表演。
比赛时间：一二年级4月27日下午，三四年级5月2日下午，五六年级5月3日下午。 责任部门：德育处 少队部
具体要求：
参赛作品内容健康积极，既有趣又有意义，选材很重要哦。三、四年级童谣传唱（鼓励自创），自创的有加分。
认真准备，要求脱稿，配上适当的表情和动作，注意声调、表情的变化，能吸引观众。 每班推选一个节目参赛，表演时间2-5分钟。
评 委：林炳坤、吴秀敏、刘媛、徐晨来、张华、杨馨馨、曾怡佳
5、读书小报、创意荐书大赛（读书节第四周）
活动时间：5月6日—5月10日
参赛对象：1—6年级
责任部门：语文组、美术组
具体要求：
小报内容：可以摘抄书中的好词好句好段，可以写出书中对你有启发的段落或格言进行点评，还可以写写自己读书的感言。配上精美插图，要求图文并茂。记得写上学校、班级、姓名。
小报格式：A4纸大小，最好是图画纸（或卡纸）。色彩宜白色或淡色，这样插图颜色才能凸显。
创意荐书大赛：形式不限、充分发挥创意，图文并茂，向同伴推荐”我心中的好书”,A4纸大小。
奖项设置：评选最佳创意奖、最佳绘画奖、最佳美文奖若干名。
评委：陈旭明、杨宁、郭卫阳、 黄秀珍、朱一凡
6、读美文、写博文、会博友（组织学生参加市红读系列活动征文）
参赛时间：4月16日——5月6日（截稿日期5月6日），交给语文组张华老师。
参赛对象：3—6年级
责任部门：语文组
具体要求：可结合市红读系列征文活动要求，以《我们班好人好事》为主题进行写作，也可结合读书节 “呼吸书香 享受童年”主题，用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓，字数为100字—400字左右；体裁不限（诗歌、随感等）均可,要求真情实感，内容原创。
要求把作品发到文明小博客上作为博文与博友交流。
奖项设置：评优秀博文一、二、三等奖若干名。
7、我为孩子吟古诗
课前诗歌诵读 “我为孩子吟古诗”，每位语文教师在读书节期间，利用每节语文课课前3分钟带学生诵读《小学生必背古诗70首》。（结合年段要背的古诗）
①活动一：制作古诗诵读卡活动（1——3年级）
活动要求：卡片可用铅画纸，正面为古诗文，反面为诗文配图或诗意解释。每卡一首诗文，每周一卡。每周先在班内交流背诵，然后各班、各年级之间进行交换背诵。并且开展评比优秀活动，将好的卡片放到读经园地展示，最后由学校组织检查读经园地，并且评选制作精美的古诗诵读卡。
②活动二：经典诗文手抄报制作比赛（4——6年级）
活动要求：开展古诗文手抄报制作活动，为诗文配画，要求图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限。每班至少交3份作品至德育室组织评比，评出一、二、三等奖，并在橱窗中张贴展示。
③活动三：经典书法大赛
活动内容：以经典诗文为主题， 铅笔（1——2年级）、钢笔（3——4年级）、钢笔或毛笔（5——6年级）作品展示，每个班级交2幅学生作品，参加学校评比。
④活动四：诗文诵读表演活动
活动要求：每班出一个节目，要求主题鲜明，积极向上，突出古诗文的深厚内涵和文化韵味，提倡选择民族精神类素材；形式丰富，不拘一格，可使用音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段，可以师生合作表演，也可以全班或部分学生集体表演，还可以单个学生表演。
（三）读书节闭幕式剧场表演既颁奖典礼
1.颁奖表彰
书香班级（每个年段2个）（被评为书香班级的正副班主任及语文老师既为书香教师） 阅读之星（每班3个）
亲子共读明星（每个班级一个）
故事大王、童话剧、诗歌朗诵（一等奖2个，二等奖4个，三等奖10个）
读书小报、自创绘本、童谣自创、创意推荐书目评选一、二、三等奖若干名。
评选优秀博文一、二、三等奖若干名。
优秀小记者10名
2、剧场表演
各年段一个节目：一二年级讲故事，三四年段童谣传唱，五六年级课本剧表演，故事接龙
篇三：艺术学概论wl
艺术欣赏总复习
一、 选择题（20分，单选）
二、 简答题（30分，3—4题）
三、 论述题（50分，2—4题） 1. 艺术起源有几种说法&内涵？
模仿说，最古老的理论，始于古希腊哲学家，主要代表是亚里士多德。不能成立原因是事实上有很多现象，如人类的史前洞穴壁画是很难用模仿的冲动去解释的。模仿是大部分原始艺术创作和制作的主要方法，而不是动机。
游戏说，主要代表是德国著名美学家席勒和英国学者斯宾塞，游戏说强调了游戏冲动，对我们理解艺术的本质是富于启发的。但它把艺术看成是脱离社会实践的绝对自由的纯娱乐性活动，且偏重从生物学的意义上来看待艺术的起因，过分强调了艺术与功利的对立，有绝对化和片面性的弊病。
巫术说，代表英国著名人类学家泰勒， 巫术说对于我们理解原始艺术，特别是原始美术发生的动力，以及这些艺术在当时条件下非审美的性质具有重大意义。但巫术说把精神动机视为原始艺术发生的唯一动机，忽略了隐藏在精神动机后面的动因，即人类的物质生产活动，因而也不能完满地解释原始艺术的真正起源。
表现说，主要代表是英国诗人雪莱、俄国文学家托尔斯泰等，还有欧美的一些现当代美学家，表现和交流情感的确是艺术的一个重要特征，因此表现情感也是推动艺术发生和发展的重要心理动力。但是人类表达情感的方式是多样的，语言、情感都能表达情感，而且艺术也不仅仅是表达情感的工具，因此这一学说并不能完全说明艺术起源的全部原因。
劳动说，代表希尔恩、恩格斯，在我国文艺理论界占据主导地位的理论，从根本上讲，艺术的起源最终应归结为人类的实践活动。艺术的产生和发展来自人类的社会实践活动，艺术是人类文化发展历史进程中的必然产物，艺术的起源应当是原始社会中一个相当漫长的历史过程。
2. 梵高，毕加索最著名的代表作？
《夜晚的咖啡馆》
《星夜》
《乌鸦群飞的麦田》
《割耳朵后的自画像》
《向日葵》
梵高用简练的笔法表现出植物形貌，充满了律动感及生命力，整幅画仍维持一贯的黄色调，只是较为轻亮
创作地点 阿尔 Arles
创作时间 1888年8月
类型 油画 Oil on canvas
尺寸 93.0x73.0cm
现存 伦敦国家画廊 London，National Gallery
1888年2月，已35岁的凡高从巴黎来到阿尔，来到这座法国南部小城寻找他的阳光，他的麦田，他的向日葵……梵高创作了大量描绘向日葵的作品。这幅是其中最著名的，现藏于伦敦国家画廊。
凡高的艺术是伟大的,然而在他生前并未得到社会的承认。他作品中所包含着深刻的悲剧意识,其强烈的个性和在形式上的独特追求,远远走在时代的前面,的确难以被当时的人们所接受。他以环境来抓住对象,他重新改变现实，以达到实实在在的真实，促成了表现主义的诞生。在人们
对他的误解最深的时候，正是他对自己的创作最有信心的时候。因此才留下了永远的艺术著作。他直接影响了法国的野兽主义,德国的表现主义,以至于20世纪初出现的抒情抽象肖像。《向日葵》就是在阳光明媚灿烂的法国南部所作的。画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。 3. 关于踢踏舞的常识？（国家，民族，跳法）
踢踏舞来源自美国百老汇，一种民间风俗的舞蹈。特点是音乐轻快、舞态变化多姿，表现力特别强。
表演者穿着特别的踢踏舞鞋，用脚的各个部位，在地板上摩擦拍击，发出各种踢踏声，加上舞者的各种优美舞姿，形成踢踏舞特有的幽默、诙谐和表现力非常丰富的艺术魅力。
其形式不拘一格,是一种非常自由的舞蹈
踢踏舞（英文：tap dance）有拍打敲击的意思，是现代舞蹈风格的一种。形成于在20世纪20年代的美国。当时爱尔兰移民和非洲奴隶把各自的民间舞蹈带到美国，逐渐融合形成了新的舞蹈形式。这种舞蹈的形式比较开放自由，没有很多的形式化限制。舞者不注重身体的舞姿，而是着重趾尖与脚跟的打击节奏的复杂技巧。表演者穿着特别的踢踏舞鞋，用脚的各个部位，在地板上摩擦拍击，发出各种踢踏声，加上舞者的各种优美舞姿，形成踢踏舞特有的幽默、诙谐和表现力非常丰富的一种魅力。
经多年发展，踢踏舞吸收了爵士乐节奏、即兴表演等元素，也是一种非常有趣的运动，更具自娱性，也更加开放而具有挑战性，给人的感觉是轻快，活泼，自由与节奏感十足。 4. 法国浪漫主义绘画的代表人物及作品？
席里柯（1781～1824）是法国浪漫主义绘画的先驱。席里柯出生在法国的里昂，15岁时到巴黎学画。《梅杜萨之筏》是席里柯最具代表性的作品。取材于当时“梅杜萨号”远洋船触礁事件，表现遇难船员乘木筏在海上漂流了13天终于看到救援的船只，一刹那间人们所表现出的激情和求生的渴望。
德拉克洛瓦（1798～1863）是法国浪漫主义绘画的重要画家，德拉克洛瓦在西方美术史上是一位有卓越成就和较大影响的画家，特别是对浪漫主义绘画的形成和发展做出了重要的贡献他的重要作品是《但丁和维吉尔》《希阿岛的屠杀》《自由领导人民》等
5. 诗人雪莱，惠特曼，波德莱尔，泰戈尔四个诗人的代表作？
雪莱 抒情诗：《西风颂》《云》《致云雀》
诗剧：《解放了普罗米修斯》
雪莱的代表作《解放了的普罗米修斯》通过神话描写被压迫的人民的苦难和暴君的必然下场，预言革命一定会到来。他的短诗《西风颂》、《致云雀》等音韵铿锵，更有“冬天如果来了，春天还会远吗？”等名句传世。
惠特曼
美国诗人 《草叶集》1861这部以自然界最平凡、最普遍而密密成群、生生不息之物命名、面向人类社会芸芸众生的诗集，是美国历史上最伟大的浪漫主义诗人惠特曼的代表诗作集，内涵深广，气象恢宏。他开创了新的诗风，对美国乃至世界诗坛产生了相当大的影响。全集收录了惠特曼从一八五五年初版的十二首诗发展到一八九二年的四百零一首诗，记录着诗人一生的思想和探索历程，也反映出他的时代和国家的面貌，所以说这不仅是他的个人史诗，也是十九世纪美国的史诗
波德莱尔 代表作是诗集《恶之花》。运用象征主义手法，成为象征主义的奠基人。泰戈尔
诗集有《园丁集》、《新月集》、“采果集”《飞鸟集》、《吉檀迦利》、“爱者之礼物”、与“岐道”；剧本有：“牺牲及其他”、“邮局”、“暗室之王”、“春之循环”；论文集有：“生之实现”、“人格”、杂著有：我的回忆”、“饿石及其他”、“家庭与世界”等。..其代表作长篇小说《戈拉》. 6. 荒诞派戏剧的代表作？
现代戏剧流派之一 。荒诞 （absurd ）一词由拉丁文（sardus）（ 耳聋 ）演变而来 ，在哲学上指个人与生存环境脱节。荒诞派戏剧一词最早见于英国戏剧评论家马丁·艾思林1962年出版的《荒诞派戏剧》一书。荒诞派戏剧的哲学基础是存在主义，它拒绝用传统的、理智的手法去反映荒诞的生活，而主张用荒诞的手法直接表现荒诞的存在。其艺术特点为：①反对戏剧传统，摒弃结构、语言、情节上的逻辑性、连贯性。②常用象征、暗喻的方法表达主题。③用轻松的喜剧形式表达严肃的悲剧主题。
代表作家及代表作：
贝克特的《等待戈多》(1952)、《等待戈多》，全剧就主要讲两个无聊人一直在做无聊事，除了知道他们在“等待戈多”，其它什么也不清不楚
《送菜升降机》是当代英国荒诞派戏剧家哈罗德·品特的早期代表作。本文在萨特存在主义理论指导下从存在、荒诞、自由三个方面，结合剧中的典型例子对作品进行解读，以期对该 剧的欣赏提供一个新的角度。
阿达莫夫的《一切人反对一切人》(1953)、《塔拉纳教授》(1953)， 7. 象征主义戏剧，存在主义戏剧，表现主义戏剧的代表作品有哪些？
象征主义戏剧
象征主义的理念在19世纪90年代进入欧洲的戏剧领域。比利时的莫里斯·梅特林克（1862－1949）被认为是第一位象征主义剧作家。1890年，旅居巴黎的梅特林克发表《闯入者》，标志着象征主义戏剧的诞生。该剧以抽象的概念“死亡”为题，没有具体的情节或环境，完全颠覆了传统的戏剧叙事风格。
(来自:WWw.cssyq.Com 书业网:麦田里的故事,童话剧)1892年，梅特林克发表多幕剧《佩莱亚斯和梅丽桑德》，在欧洲剧坛引起轰动。该剧根据中世纪骑士故事改编，以大森林为背景。女主人公来历不明，一切情感的发生都是不自觉的。全剧营造了一种凄凉而美丽的情调、一种怅惘无告的哀戚。作者用词语的重复、人物之间的回应、休止或沉默等方式烘托人生无常、命运难测的神秘气氛。马拉美曾经在观看此剧后评论：“这个艺术形式使一切成为名副其实的音乐。”
梅特林克一生的颠峰是1908年创作的名剧《青鸟》。这是一部六幕童话剧，以穷苦人家的一对兄妹寻找青鸟的过程象征寻找幸福的过程。这部剧作使得梅特林克跻身有史以来最优秀的法语剧作家之列。
象征主义经常采用的象征、暗示、隐喻等表现手法，后来被表现主义戏剧、超现实主义戏剧，荒诞派戏剧大量借用，甚至也为后来的现实主义戏剧所吸收，从而丰富了戏剧的表现力。
存在主义戏剧的代表作家是J.-P.萨特(1905～1980)和A.加缪(1913～1960) 萨特的《肮脏的手》《恭顺的妓女》：一九四八年初的一个夜晚,在法国巴黎专以上演创新剧目闻名的安东剧院演出了一台名叫《肮脏的手》的戏,立即在文坛上引起了极大的反响.人们争论不休的问题是:它是在怎样表现政治与道德的关系?暴力与人道主义的关系?共产主义与个人意志自由的关系?在绝望的社会
中个人如何求生?
《恭顺的妓女》(1947)讲述的是一个白人州长的侄儿在一个美貌白人妓女车厢里杀害一名从美国北部到南部的黑人，通过周围的人，让妓女做伪证证明黑人想强暴妓女（当然法官不知道她是妓女）来逃脱惩罚的故事。让我印象深刻的是妓女的动摇和”正义“，结局具有浓厚的现实主义反讽——妓女信誓旦旦的表示自己的清白以及黑人的清白，最后却在权力，金钱和性的面前，再一次抛弃了自己——“人”的尊严，做了州长儿子的“鸟”，以牺牲黑人的清白换得了安适。
表现主义戏剧代表：尤金·奥尼尔（1888——1953）[美国]，主要代表作：《毛猿》（1917）、《琼斯室》（1920）
曾经先后四次获得美国普利策奖1936年，以“体现了传统悲剧概念的剧作所具有的魅力，真挚和深沉的激情”而获得诺贝尔文学奖。是美国当代戏剧的奠基者。
8. 大仲马，巴尔扎克，雨果，果戈里塑造的代表人物是谁？
大仲马是法国作家《基督山伯爵》代表人物爱德蒙·邓蒂斯。主要讲述的十九世纪一位名叫爱德蒙·邓蒂斯的大副受到陷害后的悲惨遭遇以及日后以基督山伯爵身份成功复仇的故事。
大仲马《三个火枪手》代表人物达达尼安，主人公达达尼安是一个外省的贵族子弟，他善良、淳朴、机智、勇敢
巴尔扎克
《高老头》代表人物高老头，高老头是封建宗法思想被资产阶级金钱至上的道德原则所战胜的历史悲剧的一个缩影。
《欧也妮·葛朗台》代表人物葛朗台，小说形象地告诉我们：资产阶级的每一个金钱都充塞着污秽和鲜血，人和人之间，除了赤裸的金钱关系，冷酷的现金交再也没有任何联系了
⑵雨果。
《巴黎圣母院》代表人物伽西莫多
①《巴黎圣母院》将美与丑融为一体，通过对美丽纯洁的吉普赛姑娘爱斯梅拉达、巴黎圣母院中相貌奇丑但内心善良的敲钟人卡西莫多以及卑劣罪恶的圣母院副主教克罗德?弗罗洛等几个主要人物的刻画描写，抨击和讽刺了阴险与邪恶，赞美并歌颂了人类美好的心灵。 《悲惨世界》代表人物冉?阿让
②《悲惨世界》则是一部现实与浪漫相结合的作品，小说以19世纪法国社会的真实面貌为背景，但其中的故事情节、语言、人物形象等都洋溢着浪漫主义色彩。小说的主人翁冉?阿让善良、正直，却由于社会现实而终身生活在“悲惨世界”中。小说深刻地揭露了复辟后的法国封建王朝统治下社会的黑暗和堕落。
果戈理俄国《死魂灵》代表人物泼留希金《死魂灵》以俄国“病态历史”而震撼了整个俄罗斯。它的意义和价值，就在于对俄国封建农奴制度的无情揭露和批判
9. 意大利文艺复兴三杰是哪三个？
达．芬奇，米开朗基罗，拉斐尔
10. 达。芬奇，米开朗基罗，拉斐尔的代表作有哪些？
达。芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》《母与子》
《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作。它代表达·芬奇的最高艺术成就，成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象
米开朗基罗。
米开朗基罗壁画《西斯廷教堂天顶画》（又名《创世纪》）
《创世纪》天顶画的面积是14×38.5m，中部由九个叙事情节组成，以圣经《创世记》为主线，分别为"分开光暗"、"划分水陆"、"创造日月"、"创造亚当"、"创造夏娃"、"逐出伊甸"、"挪亚祭献"、"洪水汜滥"和"挪亚醉酒"。
其雕刻方面的代表作有《大卫》
拉斐尔
《雅典学院》 拉斐尔
壁画 1510-1511年 底边长770厘米 现藏梵蒂冈博物馆
拉斐尔为梵蒂冈宫绘制的三幅巨型壁画之一。整个壁画洋溢着浓厚的学术研究和自由辩论的空气,所有的人们都是那样毫无拘束地按照自己的意志和个性在进行活动,他们或者在一起侃侃而谈,或者是独个儿在那里进行思考,人物或立,或坐,或缓步走动,人文主义的艺术家总是设法使画面上的人物享有充分的自由。
《披纱巾的少女》又名唐娜·维拉塔，据说是拉斐尔的情人芙纳蕾娜的肖像，在这位女子肖像中，画家不仅描绘了她的美丽和多情，更是运用了一种极为丰富的色彩语言，把芙纳蕾娜的面孔和袒露的酥胸描绘得十分细腻，华贵的衣裙上，繁复精致的褶纹与单纯的披纱形成对比，更加衬托出肉体的温柔与魅力。银灰色调的衣裙与白皙肌肤的色彩交相辉映，使画面产生了一种纯洁的主旋律。在这个形象上，宗教的神秘意味荡然无存，突现在人们面前的是活生生的人，这无疑是画家描绘真实对象的结果。
11. 老舍的代表作有哪些？鲁迅的代表作有哪些？
老舍(l899．2．3—1966．8．24),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京 《《骆驼样子》，长篇小说,讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事，这部小说的现实主义深刻性在于，它不仅描写了严酷的生活环境对祥子的物质剥夺，而且还刻画了样子在生活理想被毁坏后的精神堕落。
《《茶馆》话剧《茶馆》是老舍在1956年完成的作品，1958年由北京人民艺术剧院首排，此剧以茶馆作为社会缩影，透过半个世纪的世事变化，由70多个角色演出各阶层人民的生活层面。
鲁迅
《狂人日记》白话短篇小说,它发表在1918年5月15日出版的《新青年》杂志四卷五号上，后收入《呐喊》中。小说塑造了一位狂人，看见什么人都以为是要吃他
《阿Ｑ正传》：《阿Q正传》向我们展现了辛亥革命前后一个畸形的中国社会和一群畸形的中国人的真面貌,它的发表，有着特定的政治、经济和文化背景，讽刺了一些心灵丑陋的旧中国人
12. 萧红，巴金的代表作有哪些？
萧红
萧红（1911-1942）女小说家。原名张通莹。黑龙江呼兰人。1929年就读于哈尔滨东省特别区第一女子中学。