观察日记植物1000字

篇一：观察日记四则作文1000字

泡绿豆2009年9月30日 星期三 雨下午放学后，我高高兴兴地跑回家。因为我要回家泡些绿豆，观察一下绿豆是怎样长的。回到家，我迫不及待地放下书包，马上拿了三颗绿豆。瞧，它们胖嘟嘟的，穿着一件绿色的衣服，中间白色的东西是衣服的拉链。看！它们绿得那么新鲜，看得非常舒服。我把胖嘟嘟的绿豆放进一个装满水的透明的塑料杯。我对绿豆说：“你们快点长大，长大后我给你们取名字！”2009年10月1日 星期四 阴早晨刚起床, 我就迫不及待地往阳台跑, 连鞋子也顾不得穿上。我拿起塑料杯一看。瞧， 它们真调皮，竟然把“衣服”撕烂了，也许是它们太热了吧。在撕烂的地方，冒出了一根3毫米的百合色的小芽，这就是绿豆芽！我曾经听朋友说过绿豆芽很香，于是我就拿起杯子闻了闻，感觉并不怎么香，我觉得朋友胡说八道，但又想起了《题西林壁》给我们带来的大道理：“必须站在客观的立场上”。我想了想，想不出朋友为什么这么说。于是我绞尽脑汁，把大脑里的知识横扫了一遍，答案就是：不知道。于是，我问了妈妈，妈妈笑着说：“傻孩子，你明天就知道了。”我真希望明天快点到来。2009年10月2日 星期五 晴今天我早早地起了床，跟昨天一样也是忘了穿鞋就急急忙忙地往阳台跑，差点就摔了一跤。我拿起杯子，连看都不看就闻了起来，哇，真的很香！那味道比我们平时吃的绿豆还要香得多！我仔细地端祥着绿豆芽，发现它们把“衣服”给脱掉了。哇！小芽长地飞快，最长的大约有1厘米了！我在不知不觉中找到了问题的答案：原来绿豆芽是很香的，可是香味被绿豆遮住了，所以当然散发不出它的香。我给小芽们取了名字：长得最快的叫“幸福鸟”，长得最慢 的叫“吉祥兔”，长得不快也不慢的叫“和平鸽”。你知道我为什么这么取名字吗？因为它们的名字合起来就是快乐！2009年 10月7日星期三晴小芽长得飞快，长得最快的“幸福鸟”和长得不快也不慢的“和平鸽”竟然有3厘米长！长得最慢的“吉祥兔”稍微比它们慢一点，也有2厘米长。我仔细地看着“幸福鸟”，发现冒出小芽的部分变成了紫色，再渐渐地往上看，发现紫色逐渐变成了百合色。再看看“和平鸽”，冒出芽的地方也是紫色的，它却不像“幸福鸟”那样逐渐变成百合色，而是逐渐变成了青色，再由青色变成百合色。最后再看看“吉祥兔”，也像“幸福鸟”那样，冒出小芽的部分是紫色的，但它不是深紫色，而是浅紫色，它不像“和平鸽”那样逐渐变成青色，而像“幸福鸟”那样，也是逐渐变成百合色。我看着它们，盼着它们快快长大，长成参天大树！

篇二：豆芽生长的观察日记三则作文1000字

2008年10月6日星期一明 今天我想知道黄豆是怎样变成豆芽的，于是我做了个实验。 我向奶奶借了几粒黄豆，又准备了一个杯子和水。先把凉水倒入杯内，再把那大大小小的黄豆放进杯子内，让黄豆浸泡三天。在这段时间里，我有许多的问题要提问，如：黄豆长牙时是什么颜色？长成芽了又是什么形状？黄豆是不是全部都变成芽了？等等&&这些问题我好想快点儿知道答案，让我心饱口服，不再为黄豆长芽而感到疑惑不解。 事情写得很简单，但心态描写比较到位，如果把实验的经过再描写刻划的细致一点儿就更好了。比如说：请教奶奶制作黄豆芽的经验；比如：在浸泡时对黄豆芽在水中状态的描写以及自己的期待。有点儿过于简单，字数太少了。 爸爸10.6 2008年10月9日星期四 今天中午一放学，我就匆匆忙忙地回到家去观察我那黄嫩嫩的小宏物了。 我发现我泡的黄豆长出了5毫米的嫩嫩的小芽，从整体表面上来看是像一只淡黄色才生下来不到7天的小蝌蚪，仿佛正在浅水里币由自在的游呢！我还发现黄豆原来光滑干净的表面，现在却变的浑浊了。在我泡黄豆芽中的一粒黄豆，在水里一看就像还没退完皮一样，但拿起来一摸什么事也没有，大概我太惊讶了，所以就没请教爸爸。不过我还是高兴极了，我知道这时我的喜悦不是一般的喜悦，而是我自己亲自创造出来的成功的喜悦！ 爸爸走了过来也开心的笑了。 观察较仔细，望以后更好，文字、词语发挥有待改进。 妈妈10.10(语句理不清，意思表不明，我有点儿看不懂了。爸爸10.12） 2008年10月12日星期天晴 今天中午我急急忙忙地去看我那黄豆，杯子里有了颗发霉的黄豆，我把它拿了出来，以免影响其它黄豆的生长。这些黄豆长出来的芽长短不同。有的是5毫米，有的比5毫米多一点儿，还有的刚好1厘米，这些豆芽的长度最多也不过2厘米。豆芽的形状像一辆吊车的吊钩。拿出来一摸滑滑的感觉，就像手里拿了一条鱼，随时都可能逃脱。更特别是它的味道了。从原来的豆香味一下子就变成了现在的鱼腥味，好象一灌水就能让那洁白水变得浑浊不清了。我想将来在吃我自己亲手泡的豆(来自:www.zaidian.cOm 书 业网:观察日记植物1000字)芽时，好象朝霞映着我幸福的笑脸，如同玫瑰花一样鲜艳；微微翘起的嘴角挂着成功的喜悦。真是心花怒放心情爽，兴高采烈火舞步欢啊！ 只有付出勤劳的汗水，才会有真诚的回报，才会知道什么是成功的喜悦！ 观察很仔细，特别是心态表现充分，渲染力强，写得不错，鼓励儿子继续加油！ 爸爸10.12 襄阳区实验小学四（1）班 黄哲为本文系（）用户原创文章，未经允许禁止转载！

篇三：《写一则观察日记》教学设计 [1000字]

《写一则观察日记》教学设计

（基于同伴互助的教学设计）

习作要求和学情分析：

三年级上学期第四组习作的内容与单元学习主题紧密结合，即写观察日记。从教材提出的习作要求来看：一是把观察到的写进自己的日记里。二是自己最感兴趣的，最想写的。

写日记对于学生来说并不陌生，但要写观察日记，记录观察所得，学生从未进行过类似的练习，教师的指导很有必要。在布置习作任务之前，我也考虑到要尊重学生的个人兴趣，让学生观察自己感兴趣的事物。但是，班上的学生习作基础参差不齐，怎样使指导能兼顾到不同程度的学生？此外，不同的事物具有各自不同的特点，如何选取适合观察的内容，采用什么样的观察视角，如何通过对比有所发现，泛泛而谈显然对于三年级的学生没有什么实际的指导意义。对于这些问题的反复思考，使我最终决定采用统一观察对象进行集中指导的方式开展此次习作活动。这个年龄段的孩子对于小动物都有着浓厚的兴趣，我从学生的兴趣出发，选取了易于饲养、易于观察的各种鱼作为观察对象。

【教学目标】

1．激发学生观察的兴趣，初步学习将看到的和想到的表达出来。

2．通过指导学生描写鱼儿生活习性的一个方面，学习抓住自己最感兴趣或最想写的内容表达清楚。

3．通过评赏学生习作，切实提高学生的习作水平。

【教学重点】通过指导学生描写鱼儿生活习性的一个方面，学习抓住自己最感兴趣或最想写的内容表达清楚。

【教学难点】指导学生把描写鱼吃食的部分表达清楚。 第一课时 结合阅读教学开展的作前指导课教学设计

一、总结课文，激趣导入

师：前段时间我们学习了第四组课文中的《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》和《找骆驼》这四篇课文。在这些课文中，有的告诉我们不同的花开放的时间是不同的，有的发现了蜜蜂有辨认方向的能力，还有的在玩耍中发明了显微镜。这些奇妙的发现都是通过什么才能得以实现呢？（板书：仔细观察）

二、明确要求，交流展示

1．师：在学习这一单元的过程中，老师布置了观察鱼儿的作业。同学们把观察到的，发现的写下来，就是我们本次的习作内容。先让我们一起来看看《语文园地四》中的习作要求。（大屏幕出示）

你把观察到的事物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日记，要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。

2．朗读习作要求。

3．根据习作要求，我们在观察鱼儿时，填写了观察记录，在展示之前，我们先交流一下，你在观察鱼儿时，重点观察了鱼儿的哪些方面？学生自由回答。

听了大家的发言，我发现你们主要观察了鱼儿的样子、吃食，睡觉等活动。

板书：样子、吃食、活动、睡觉

三、展示记录，交流写法

（一）指导写鱼儿的样子。

过渡：鱼儿就像水中美丽的仙子，我看到大家都对它们的样子进行了观察，并写进了观察记录表里，谁愿意展示一下？

1．指名到实物展示台上展示。

2．引导学生对鱼儿的样子的习作内容进行评价。

师：大家觉得他哪里写的好？（生自由回答）

预设（生）：他用了比喻句，他的好词特别多。（积累运用） 师：谁觉得自己观察得更细致，还想展示一下你观察到的鱼儿的样子？

预设（生）：他在观察鱼儿时，按照一定的顺序写的。先写的头，接着写了身子，最后写了尾巴。（按顺序）

3．总结：如果我们在观察事物时，能按照一定的顺序，并且把自己平时看到的好词好句运用到自己的习作中，那你的习作肯定会越来越好。

（三）指导观察金鱼吃食的过程

1．展示鱼儿吃食的记录。

我看还有很多同学对鱼吃食的过程也非常感兴趣，谁愿意展示一下？

2．引导学生对吃食的样子进行评价。

听了他观察到的金鱼吃食的样子，你知道了什么，你还想知道什么？（生自由回答）

3．现场演示鱼儿吃食的过程。

师：下面我们就现场来演示一下金鱼吃食的样子，请同学们仔细观察。

你看到了什么？在他的描述中，用了很多什么词？在写鱼吃食时，主要运用动作描写。用上动作描写就可以了吗？

预设引导：

让我们看课文《蜜蜂》中的一段话：

（课件出示）这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

4.总结方法。

在这段话中，哪些是法布尔看到的？后面是他想到的。从这里让我们感受到法布尔不光是认真观察，而且用心思考，看出了他当时的心里。所以我们在观察事物时，应该怎么做呢？