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第五课 缤纷情感
教学目标：
知识目标 ： 通过教学活动，让学生在活动中体验情感的丰富多彩，逐步使学生明白情感与道德之间的关系，情感对调节、控制和消除不良情绪的作用，帮助学生培养高尚的、积极的、健康的情感。
能力目标 ： 培养学生分析归纳问题的能力、理解问题的能力。
情感、态度、价值观目标 ：学生通过参与课堂教学活 动，学会体验不同情绪，在学习过程中调整自己对事物的态度和看法。
重点难点： 1、认识和体验自己经历过的各种情感。
2、区分情绪与情感、情感与道德之间的关系。
课时 安排：2课时
教具 多媒体
教学过程
（第一课时）
一、情感写真
导入： 欣赏自然风景 在轻松的音乐声中欣赏一些自然景观，体验其中的美感，体验这种美景对自己身心的愉悦。观看后，学生要交流自己体验到的情感。
设计意图： 让学生体会大自然带来的美感。
1、认识和体验自己经历过的各种情感。
活动：亲情树
a ．学生讲述自己与父母、老师、同学、朋友之间发生的情感故事。
B ．学生谈谈交流后的感受（如这些情感对自己有哪些影响）。
C ．绘画亲情树，表达自己对他人的情感。 使学生对情感有所了解，认识到积极的情感体验是促进他们积极向上的动力，懂得珍惜这种积极的情感。
情感可分为：（1）亲情、友情（2）对家庭、学校、祖国的归属感、责任感、使命感（3）自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感（4）对 大自然的亲近感，美感、使命感
2、情绪与情感的区别与联系
情绪是短暂的、表现 象的，是情感的外部表现。情感是持久的、深刻的、
比较稳定的内心体验。
3、培养丰富的、健康的、高尚的情感有什么意义？
小丽的故事 小丽这次考试没有考好，心情很不好。妈妈得知情况后，开始不停地唠叨，不是埋怨她做题太粗心，就是责怪她太爱看电视。小丽感到无法再忍受了，真想和妈妈大吵一架。但她又想：妈妈为了让自己好好学习，花了两个月的工资给她买来了电脑；天还没有亮，妈妈就起床为她做早饭；生病时，妈妈整夜的照顾她??小丽的心一下子静了下来，她开始理解妈妈了。
学生讨论如下几个问题： （ 1 ）小丽为什么没有和妈妈吵起来？假如你是小丽，你当时会怎样做？ （ 2 ）请你为故事写一个结尾。 （ 3 ）这个故事说明了一个什么问题？ 用学生同龄人的故事，引导启发学生懂得积极高尚的情感有助于不良情绪的控制和调节。 观看“神六” 成功升天的录像 让学生再一次 体验我国航天事业的飞速发展，体验成功的喜悦。在欢呼的氛围中激发学生的爱国情感。 让学生体验爱国主义情感。
（1）有助于调节、控制、消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。
（2） 情感是道德的基石。培育丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。
本课小结：