中国古代神话三则 (5000字)
中国古代神话三则
● 教学目标
（一）知识与能力
1．观看《女娲补天》和《精卫填海》的视频。
2．温习三则神话的情节内容。
（二）过程与方法
1．体会神话具有想象力的特点与课文主旨。
2．在课文情节内容的基础上扩写《夸父逐日》这则神话。
（三）情感态度与价值观
培养学生的奉献精神，以及敢于挑战自然、挑战自我的精神。
● 教学重点难点
（一）教学重点
1．明确女娲补天、夸父逐日与精卫填海的动机。
2．训练学生的想象力。
（二）教学难点
1．体悟三则神话所蕴涵的思想感情与现实意义。
2．培养学生的扩写能力。
● 教学方法
1．鉴赏法
2．讨论分析法
● 教学媒体
（一）教具准备
投影仪、录音机等
（二）素材准备
女娲补天与精卫填海的视频、问题探究等文字材料
通用教案
个性化教案
● 教学结构与过程
（新课导入）
投影显示：
一、问题探究
看完了视频，大家请思考下列问题：
1．三则神话故事的情节是怎样的？
事件 起因 经过 结果
女娲补天－－天塌地陷－－补天、撑地、济冀州、止洪水－－苍生得救
夸父逐日－－与日赛跑－－喝干黄河渭河、又向北寻水－－渴死在中途
精卫填海－－葬身大海－－衔西山之碎石、树枝投入东海－－不详
2．《女娲补天》这则神话中，哪些语句能体现出神话具有想象力的特点？
“四极废”、“九州裂”、“炼五色石以补苍天”、“断鳌足以立四极”、“杀黑龙以济冀州”、“积
芦灰以止淫水”、“苍天补”、“四积正”等，这些语句体现了神话的具有想象力的特点。
3．为什么说上述语句体现了神话的想象力的特点？
因为：①这些语句所描绘的情形不是现实中所真正发生的，是作者运用了夸张的修辞手法； ②其目的是想要强调远古时代先民生存环境之恶劣，这样更能突出女娲的形象特点与伟力。
4．《精卫填海》这则神话中哪些语句能体现出神话的想象力的特点？
“其鸣自詨”、“是炎帝之少女”、“常衔西山之木石，以堙于东海”等。
5．为什么说这些语句体现了《精卫填海》这则神话的想象力的特点？
因为：①这些语句所描绘的情形在现实中也是不可能真正发生的；
②作者运用夸张想象的表现手法，在强调远古时代先民生存环境恶劣的同时，突出了精卫
（远古先民）敢于向自然挑战的顽强不屈的意志与精神。
6．想一想，女娲补天、夸父逐日、精卫填海的动机与目的分别是什么？
提示：“动机”是指推动人采取某种行动的念头和动力，“目的”指的是想要达到／得到的
地点、程度、效果／结果等，二者不能混淆。
女娲的动机是通过补天以救苍生；夸父与太阳赛跑以比较谁快；而精卫不懈地填海企图使
天堑变通途。
7．《女娲补天》、《夸父逐日》、《精卫填海》这三则神话蕴涵了怎样的思想感情？（板书）
三则神话的主人公通过补天、逐日、填海表现了远古先民不畏艰险、勇于奉献、敢于向自
然挑战、持之以恒的伟大精神，以及追求光明和幸福的美好愿望与坚定信念，这是三则神
话故事所蕴涵的深层的思想感情。
8．这三则神话在今天有什么现实意义？或者说，通过学习这三则神话，我们能从中获得哪
些启示？
我们应该学习远古先民勇于奉献、敢于挑战的精神，在今后的学习、生活以及社会主义现
代化建设中，依然要发挥不畏艰险、艰苦奋斗的精神。
二、作业
1．找出《夸父逐日》这则神话故事中体现神话想象力的语句，并说明理由。
2．在课文所给情节内容基础上，扩写《夸父逐日》这则神话。（要求：运用想象、夸张等
手法，500字左右）
● 板书设计
中国古代神话三则
事件 起因 经过 结果
女娲补天－－天塌地陷－－补天、撑地、济冀州、止洪水－－苍生得救
夸父逐日－－与日赛跑－－喝干黄河渭河、又向北寻水－－渴死中途
精卫填海－－葬身大海－－衔西山之碎石、树枝投入东海－－不详
1中国古代神话三则
预备知识
了解神话
古时候，人们对于一些自然现象，像日月出没，电闪雷鸣等，缺乏科学解释，以为有“神”支配，大胆想像，创作了神话。神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释
和美丽的向往。它是人们对自然界的虚幻而有趣的认识。它的特点是：富于神奇的幻想和
奇异的色彩。神话中的人或神都具有超人的力量，他们能随心所欲。神话的情节比较曲折，语言生动、形象、鲜明。
我国神话主要保留在《山海经》、《淮南子》、《楚辞》等古籍中。
《山海经》 是现存我国最早的一部地理书，主要记载古代传说中的地理。作者已无可考。
成书约在战国时代，全书十八卷，记述了古代传说中的山川、道理、部族、物产等，保存
了很多远古神话传说，对研究古代文化、历史、地理等有一定的参考价值。《夸父逐日》、《精
卫填海》选自《山海经》。
《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作，原书内篇
二十一卷，外篇三十三卷，今仅存内篇。本书思想接近道家，但也杂糅先秦名家学说，书
中保存了许多古代神话资料，具有一定的文学价值。《女娲补天》选自《淮南子》。
（ｌǎｎ） 颛（ｚｈｕāｎ） 鸷（ｚｈì） 攫（ｊｕé） 鳌（áｏ）
涸（ｈé）狡（ｊｉǎｏ）鸠（ｊｉū）柘（ｚｈè）喙（ｈｕì） 堙（ｙīｎ）
课本知识导学运用
课文解读
女娲补天
往古 之时，四 极 废，九州 裂，天不远古的时候，天的四边都崩塌了，
大地塌陷崩裂，天不 兼 覆地不 周 载。火 能把大地全部覆盖，
地不能把万物完全承载。火势蔓延炎 而不 灭，水 浩洋 而不 息。猛 兽食
燃烧而不熄灭，洪水浩渺无边而不休止。凶猛的野兽吃掉颛 民，鸷 鸟攫 老 弱。于是 女娲了善良的人民，凶猛的鸟抓走了老人和孩子。在这时女娲炼 五色石以 补
苍天，断 鳌 足以 立 四熔炼五色石来修补苍天，折断大海龟的脚来支撑天的
四极，杀 黑龙以济冀州，积 芦灰以止 淫 水。苍天角，杀掉黑龙救助冀州，积存
芦灰止住泛滥的洪水。苍天 补，四 极 正，淫水 涸，冀 州 平，补
好了，天的四边端正了，洪水不再泛滥了，冀州平安了，狡 虫 死，颛 民 生。猛兽死掉了，善良的人民才得以生存。
女娲：古代神话中人类始祖。传说她开天辟地时用黄土造人，创造了人类。
四极：古人有“天圆地方”的宇宙模式观念。认为穹窿形的天是靠四根擎天柱支撑在大地
四个角落上。
你知道关于宇宙，关于创世的其他神话传说吗?
对偶“天不兼覆，地不周载”。
请再举出文中对偶的例子。
这里写的是女娲炼石补天的故事。神话以高度的想像力，塑造了一个勇敢智慧为民除害的
顶天立地的女性形象。反映了古代劳动人民战胜自然灾害的雄伟气魄和积极进取的精神面
貌。
夸父逐日
夸父与日 逐走， 入 日。 渴，夸父同太阳赛跑，追赶到太阳落下的
地方，他口里干渴，
欲 得 饮，饮 于 河 渭； 河想要得到水喝，便去喝黄河和渭河的水；两条河的水都被
渭 不 足， 北 饮大 泽。未至，他喝干了，还不能解渴，他又想
去北方喝大湖的水。没有走到，
道 渴而死。 弃其 杖， 化为 邓林。就在半路渴死了。(临死的时候)
他抛掉手杖，手杖变成了树林。
夸父（ｆǔ）神话中的英雄人物。父（ｆǔ）：古代用在男子名后的美称，又写作“甫”，
“走”在古汉语中为“跑”，“跑”一般为“逃”，
“入日”追赶到太阳落下去的地方。据《山海经》中的《大荒北经》载：夸父在太阳落下
去的地方（禺谷）赶上了太阳（“逮之於禺谷”），
“饮”：第一个用于名词，意思是“喝的水”，下面两个“饮”用作动词，意思是“喝”，
本篇集中反映了我国古代劳动人民敢于向大自然挑战之雄伟气魄。
想一想，本篇神话有哪些科学根据?
想一想，你觉得“夸父”这样做有意义吗?
精卫填海
发鸠之山，其上多柘木。有 鸟 焉，其 状如发鸠山，山上多生柘树。那里有一种鸟，它的形状像乌乌，文 首，白 喙，赤 足，名曰 精卫，其鸣鸦，花脑袋，白嘴壳，红
足爪，名字叫精卫，它鸣叫的声音便自 。是 炎帝之少 女，名
曰是呼叫自己的名字。原来这只鸟是炎帝的小女儿变的，名叫女娃。女娃游于东海，溺而 不 返，故为女娃。女娃出游东海，淹死在大海里不能回还，所以变成了精 卫。
常 衔 西山之 木 石，精卫这种小鸟。精卫鸟常常去衔了西山的小树枝小石子 以湮于东 海。来投往东海，想把东海填平。
这是一篇很有教育意义的神话。
炎帝之女娃因游东海被淹死，变成小鸟，决心口衔高山木石，去填塞大海，这种至死不屈
的斗争精神和顽强的毅力，象征着劳动人民征服自然的强烈愿望和坚强决心。
以上是传统意义上的理解，也许你在学本文的过程中，有新的认识，不妨讨论一下。
课文赏析
一、想像丰富奇特
神话是远古时代的一朵奇葩，那些无法解释的自然万象，给人们的思维插上了想像的翅膀。《女娲补天》表达了在那蛮荒时代，劳动人民如何在恶劣的自然环境中生存，与自然作斗
争，最终战胜自然的良好愿望。《夸父逐日》中人们对于普照万物的太阳，东升西落，无法
理解，就想像一个巨人追逐太阳，要问个究竟，表达古代人民探索自然，向大自然挑战的
勇气，和渴望揭开自然奥秘的决心。《精卫填海》则体现了远古人们对于海洋的思索，借助
这个故事，揭示海洋的神秘面纱。表达远古人民征服自然的强烈愿望和坚强决心。
二、故事性强，人物形象丰满
三 则神话虽然短小，但都是一个完整的故事，有着曲折起伏的故事情节，有着丰满生动
的人物形象。
仿真训练1 1?
1
鸷鸟攫老弱。”
2
2
女娲炼石补天的故事，神话以奇特的想像力，塑造了一个勇敢智慧、为民除害的顶天立地的女性形象。
方法技巧归类掌握
三则古代神话想像奇特、大胆生动。远古人们对自然界的某些现象缺乏科学的认识，于是就想像有“神”在执掌世间万物。往往这些想像有完整而曲折的故事情节，鲜明夸张的人物形象，读来呼之欲出。
仿真训练2 1?
1 2?想像是不是可以脱离现实生活任意放飞思维呢?
2 远古人类为了认识太阳，想像一个巨人“夸父”去“逐日”，追近太阳时，口渴难忍，说明其路途极远，太阳极热等，还是有一定科学道理的。想像不能脱离现实生活，要在现实的基础上加以合理想像。
能力达标检测
1
女娲（ ） 鸷鸟( ) 涸（ ） （ ）炎 喙（ ）
自（ ）狡（ ）虫颛（ ）民堙（ ）发鸠（ ） 1ｗā ｚｈì ｈé ｌǎｎ ｈｕì ｘｉāｏ ｊｉǎｏ ｚｈｕā
ｎ ｙīｎ ｊｉū。
2
①四极废（ ） ②兼覆（ ） ③·炎（ ）
④济（ ）⑤逐走（ ）⑥欲得饮（ ）
⑦饮于河渭（ ）⑧文首（ ）⑨堙（ ） ⑩溺（ ）
2 ②完全的覆盖 ③蔓延燃烧 ④拯救 ⑤赛跑 ⑥水（名词） ⑦喝水（动词） ⑧花纹 ⑨填塞 ⑩淹没，这里指淹死在海里。
3
①猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。
3
②弃其杖，化为邓林。
②（他）抛掉手杖，手杖化成了树林。 ③常衔西山之木石，以堙于东海。
③精卫鸟常常衔来西山的小树枝、小石子来填东海，想把东海填平。
4 的女性形象，反映了古代劳动人民 的精神面貌。
4
神面貌。
5 的雄伟气魄。
5
6 的精神和毅力。
6
【课本习题】
一、复述和改写要依据原文，语言流畅，想像合理。略 《女娲造人》、《盘古开天辟地》
等 二、略 三、略
【附生字生词】
女娲（ｗā）：神话中的人物。②炎（ｌǎｎ）：蔓延焚烧。 ③颛民（ｚｈｕāｎ）：善良的人民。 ④鸷（ｚｈì）鸟：凶猛的鸟。 ⑤攫（ｊｕé）：用爪子抓取。 ⑥
鳌（áｏ）：传说中的大海龟或大鳖。 ⑦狡（ｊｉǎｏ）虫：猛兽。 ⑧夸父（ｆǔ）：神话人物。 ⑨（ｘｉāｏ）：呼叫。 ⑩堙（ｙīｎ）：填塞
《女娲补天》
一、导入：很高兴和大伙儿携手迈进丰富多彩的语文天地，神话则是这块天地中灿烂夺目
的文学瑰宝。你们心中装了哪些神话故事？
生1：盘古开天辟地。
生2：后羿射日。
生3：女娲补天。
生4：精卫填海。
生5：夸父逐日。
导语：中国神话故事富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化
的瑰宝。今天，咱们就来学习这则神话。
二、初读课文，读准字音
1、自由大声地朗读课文，力求做到读得准确流利。如果有读不准的地方，请标示出来。
（多媒体提示：读得流利的标准是不多字，不漏字，不改字，不读破。）
2、朗读成果展示，2-3名同学分别朗读课文，其他同学听读并给予评价（老师也及时补充
点评）
3、全班齐读课文
三、再读课文，疏通文意
1、再读课文，结合课下注释理解文章大意，标出自己不理解的词句。
以小组为单位，讨论交流，疏通文意。
各组选择自己读懂的句子，派代表翻译，班内交流，老师点拨并加以补充归纳。
四、分析课文，深入理解
1、教师引导学生分析课文内容。
（多媒体出示问题）学生通过读课文找到问题的答案。
（1）女娲为什么补天？明确：火爁炎而不灭，水浩洋而不息。猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。
（2）女娲补天采取了哪些行动？明确：于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。
（3）女娲补天的结果如何？明确：苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。
2、结合对课文的理解，也可以联系实际生活，谈谈你对女娲这个人物的理解。
教师适当点拨并摘要板书。
明确：女娲是人类的始祖，她创造了人类，不仅如此，她还拯救了人类，在女娲的身上，体现出一种为拯救人类而勇于奉献的精神。
3、把握文章主题
学生归纳整理。
指导：女娲是被民间广泛而长久地崇拜着的始祖。她既创造了人类，又义无反顾地照顾人类，使人类免于天灾。她为了拯救处于水深火热中的人类，冒险补天，表现了她勇敢、不怕牺牲、甘于奉献的精神。
五、当堂背诵课文
先让学生自由背诵，然后进行背诵比赛。
各组推举人参加背诵比赛。教师在活动中记录成绩，并在活动结束后及时总结，对优胜组给予适当奖励。
六、课堂小结
教师引导学生谈收获，注意引导学生学习女娲的精神，形成正确的人生观、价值观。