《写动物》教案 [1500字]
《写一种动物》
2008年秋季作文汇报课暨作文课题开题课
唐清碧
一、教学内容
《写一种动物》是人教课标版语文教材四年级上册第四单元的一篇习作，要求在口语交际的基础上，写自己喜欢的动物。 二、教学目标
1、习作要求学生写出动物的特点（外形、脾气、进食、嬉戏、休息等），表达自己的真情实感。
2、完成后写同一种动物的同学间相互交流，学习彼此的长处，提出修改意见，然后修改自己的习作。 三、教学重难点
1、指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。 2、表达出自己对动物的喜爱之情。 四、课时安排：1课时 五、教学准备
1、学生选好并仔细观察一种自己喜欢的动物， 2、教学课件。 六、教学过程：
（一）、情智激趣 导入新课
1、同学们，很高兴和大家一起学习，知道今天要和唐老师上一
节什么课吗？（作文课）怕作文吗？怕的人举手。别怕，跟唐老师上习作课其实很简单，只要做到几点就够了，哪几点想知道吗？一是会说话，会吗？二是会写字，会吗？不会写的字还可以写拼音。三是会玩，你们会玩吗？那我们先来玩一个猜谜语的游戏。
2、请大家看大屏幕，认真听我读，你们猜一猜： （1）年纪不大，胡子一把，喜吃青草，爱叫妈妈。（羊） （2）身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙 ）
下面都是古诗中写小动物的名句，猜猜写的是什么动物，作者抓住了这些小动物的什么特征？
（1）一朵红花头上带，锦衣不用剪刀裁，虽然不是英雄汉，唱得千门万户开。（外形、叫声）
（2）深居简出卧山林，百兽之中我独尊。呼啸一声天地暗，大步流星起风云。（威武、叫声、步态）
3、同学们真聪明！谁来用一句话说说是怎么猜到的？（这些谜语都抓住了所写动物的特点，让人一看就明白了。） 二、课文例文 引导方法
1、是呀，动物是我们的朋友，不同的动物就有不同的特点，这个单元我们了解了哪几种动物？
2、白鹅、大公鹅、猫、母鸡分别有哪些特点？ 三、构思指导 口头成文
1、这些动物可爱吗？作者喜欢自己笔下的动物吗？
读读下面的句子，有什么发现？（作者用反语、拟人等手法写出了对动物的喜爱之情。用了“喜欢”这个词吗？）
（1）鹅（老爷）吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ （2）如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
（3）猫的性格实在有些古怪。
是啊，动物是人类的朋友，你们都有各自喜欢的动物吗？有哪些？
2、选择其中的一种，看看你最喜欢所选动物的哪个特点？（要求学生选最熟悉的那个。）先指名说，再在提前根据喜欢的动物所分好的组内说一说。
（外形、步态、叫声、有趣的事、还有哪些方面） 3、指名介绍，（用灯片放大相对应的图片）指导用好描写的方法，而不是简单的叙述。（板书：叙述、描写）
指导时要抓住几点：
（1）可以学习这个单元大作家们的语言风格，如：反语。 例子：丰子恺先生称鹅为“鹅老爷”，多么亲切，一声“鹅老爷”，表达的作者对鹅几多喜欢呀！想想你们可以称自己喜欢的动物叫什么？
“猫小姐”（猫）、“狗东西”（小狗）、“小王八”（乌龟）、“小不点儿”（松鼠）??
（2）可以学学大作家们的总分或分总的构段方式。
丰子恺用的总起句是：“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”
老舍几乎每段都用这样的总起句：第一段“猫的性格实在有些古怪。”第二段“它（猫）要是高兴，能比谁都温柔可亲。”第四段写小猫时“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。” 预设：
（1）学生自己或熟悉的人可以拥有的小动物，要强调开头说清来历。
（2）人类没有驯服的动物只说为喜欢的原因。 四、思接千载 下笔成文
同学们，你们说得真好，我都想见见你们说的动物园了，快拿出你们的笔把欠最喜欢的动物那个特点写下来。时间8分钟，看谁写得多，谁写得快。 五、现场点评 完成全文
1、点评精彩语段。
2、强调课后再写写其它方面的特点，用总分的办法写成一篇文章，再加上合适的文章题目。
3、课后拓展：观察并写一种最讨厌的动物，写出讨厌，表达憎恶之情。
同学们，今天我们写了一篇关于自己喜欢的小动物，其实生活中有许多动物是令我们所讨厌、害怕、恐惧的，请你选择一种写下来，写也真情实感。
六、习作展示 推荐发表
板书设计：
外 形
写一种动物 抓住 特点 步 态 真情实感
叫 声 有趣的事
附作文示例：