告白电影剧本
篇一：借电影台词给爱人告白
浅析电影《告白》的少年犯罪心理
现今社会，青少年犯罪的问题屡次发生，也成为当今社会热议的话题，《告白》这部电影，揭露了人性的丑恶面，把人的犯罪心理活动以直白的方式呈现在荧屏上。影片讲述了
未婚妈妈初中女老师森口悠子的6岁女儿溺死于学校的游泳池，而凶手竟是自己班级两个年仅13岁的男孩。依据日本的法律，13岁的少年犯罪甚至杀人不必承担法律责任，两个男孩在犯罪之后丝毫没有悔意和罪恶感。痛失爱女的森口老师在极度悲伤和愤怒的情况下辞去了教师的职位，用自己独特的方式开始了“复仇”。影片运用了光影技法，紧绷的剧情、阴郁的氛围，精准的镜头，凌厉的剪辑，张弛有度的节奏、恰如其分的配乐??片中有着许多暗喻隐喻的手法，如多次出现的天空景象，片中的天空常常是阴霾氤氲的，即使偶尔露出一点光，那也是被四周的云气所包围着的，仿佛预示着人物内心的阴抑和事件的纠缠。整部剧容易使人处于高度集中精神的状态，害怕错过某一瞬间，令人不自觉地深呼吸。很难形容电影有多锐利，只隐约感到它一刀切开人们内心底层对世界的困惑，将所有黑暗的秘密沿着人性底层，一层又一层的切开。
剧中的渡边修哉，修哉的告白充满了狭义，自利，纯主观视角。他自私地爱
着他母亲，这让他自己一直在痛苦中挣扎，直至扭曲。他母亲从小讨厌他，早早就离开他，后来班里的女生北原美月走进他的生活。在他心里母亲的位置是无法替代的，他无法容忍美月在自己心里的重要性，最后无法容忍美月的存在，将她杀死。自己做了触电钱包，第一时间拿去展示给老师看，结果没得到称赞，得到的是老师以肤浅谣言为自己下的定义。在老师向修哉质问事情时，他直接全盘托出，彰显自己的自大。
直树是个典型自闭的孩子，他的告白里充满了幼稚的言论和愚蠢的借口。这
份幼稚不同于修哉，而是寻求存在感的卑微的寄生虫。而他母亲对他极度的溺爱，直树要退团，他母亲来帮；直树杀人了，他母亲来反驳；直树不去上学，还有他母亲呢；直树的身体太脏了，他母亲来擦干净；直树在便利店弄脏了东西，他母亲来买。直到直树说出了艾滋的事情之后，自以为了解孩子的母亲才受到当头的一棒。直树的母亲的告白里充斥着她对直树的盲目的溺爱。她是单亲母亲，很多事情都无人诉说，唯一的倾诉对象是她的日记本。在死之前，她一直坚持在写日记，日记所呈现出了她的想法，也透露出了她的无助。
北原美月，片中唯一一个真正思考，真正反省的人，美月这样的洞察人意，
她了解修哉，知道太多修哉内心的东西，在森口的面前仍然在主观的、自私的为修哉辩护。而且还不断的融入到修哉的生活。但是她选择的对象错了，修哉并不领她的心意。美月的告白很直观，作为片中的一条明线，如同脊梁一般链接其中，她直接影响到修哉，班级同学，森口老师的心理变化过程。
告白其实就是内心的独白，每个人心里都是有秘密的。a同学和b同学就
像一面镜子里外的两个人，截然相反却又是一样。这样的统一性源于母亲都不关心自己，只是一味的按照自己的要求去要求儿子，没有正确的引导，殊不知他们内心真正的想法，也没有给予他们反抗的空间，这样很容易引发心理的逆反，从而去做自己无法想象的事情，因此社会上出现很多少年犯罪的案子。这也是其中的原因。影片中犯罪的两位同学，一位是到冲出教室到厕所里狂笑，他觉得他终于可以死了，剧中他还把向他示好的女班长杀死了，并肢解放在冰箱里；而另一位，疯了。在家里从此不去上学，不洗澡，不吃饭，做出了超出自己承受范围的 事情，最后连自己的母亲都杀死了。
这世界没有绝对的好人和坏人，无论害人者还是被害者，其实都是邪恶和正义的矛盾体。女老师并没有真的放了参杂艾滋病血液的牛奶给那两个学生喝，在我看来，她是想以她的方式去让他们明白，他们真的做错了。而不能因为杀害了无辜的孩子，还安逸的活着。做任何事都是需要付出代价的，等同的代价虽然残酷，但那就是一种叫做惩罚的东西。无论你接受与否，自己的心里迈不过去，就会疯掉，迈不过去，就会更黑暗。篇二：告白台词《花样年华》：如果，我多一张船票，你会不会跟我一起走？
《东邪西毒》：如果感情可以分胜负的话，我不知道她是否会赢，但是我很清楚，从一开始，我就输了
《大话西游》：爱一个人需要理由吗？不需要吗？需要吗？不需要吗？需要吗？不需要吗？我是跟你研究研究嘛，干嘛这么认真呢？需要吗？
《卧虎藏龙》：就算坠入最黑暗的地方，我的爱，也不会让我成为永远的孤魂 《向左走向右走》：生命中充满了巧合，两条平行线也会有相交的一天。
《玻璃之城》：我手上的爱情线、生命线和事业线，都是你的名字拼成的。
《半生缘》：我要你知道，这个世界上有一个人会永远等着你。无论是在什么时候，无论你在什么地方，反正你知道总会有这样一个人！
《玻璃樽》：人生下来的时候都只有一半，为了找到另一半而在人世间行走。有的人幸运，很快就找到了。而有人却要找一辈子??
《夏日的么么茶》：你不要对我这么好，你对我这么好、要是有一天你对我不好了，我会很伤心。
《青蛇》：姐姐，你千年修行，为了一个许仙值得吗？
《春光乍泄》：当我站在瀑布前，觉得非常的难过，我总觉得，应该是两个人站在这里。 《重庆森林》：每天你都有机会和很多人擦身而过，而你或者对他们一无所知，不过也许有一天他会变成你的朋友或是知己
我们最接近的时候，我跟她之间的距离只有0.01公分，57个小时之后，我爱上了这个女人。
不知道从什么时候开始，在什么东西上面都
有个日期，秋刀鱼会过期，肉罐头会过期，连保鲜纸都会过期，我开始怀疑，在这个世界上，还有什么东西是不会过期的？ 其实了解一个人并不代表什么，人是会变的，今天他喜欢凤梨，明天他可以喜欢别的。”
现在开始我只疼你一个人，宠你爱你，不会骗你，答应你的每一件事情我都会做到，对你讲的每一句话都是真话，不许欺负你骂你要相信你，有人欺负你，我会第一时间出来帮你，你开心的时候我会陪着你开心，你不开心我哄你开心，永远觉得你最漂亮，做梦都会梦见你，在我的心里只有
(出自河东狮吼）
1、爱情的感情线，你与我只有一线之隔，我们以为可以给与对方更多的爱，但是最终发现原来你什么都不想要。
2、当你爱一个人的时候，爱到八分刚刚好。所有的期待和希望都只有七八分，剩下两三分用来爱自己。如果你还继续爱得更多，很可能会给对方沉重的压力，让彼此喘不过气来，完全丧失了爱情的乐趣。所以请记住，喝酒不要超过六分醉吃饭不要超过七分饱，爱一个人不要超过八分。
3、世界上有一个人，不见面的时候会一直惦记着他，见面时却又脸红心跳，什么话都说不出口。他总是轻易地把你心揪住，让你无法忘怀，也能让你胡思乱想睡不好觉，但你仍然甘之如饴，因为你爱他。他是你最甜蜜，最甜蜜的负荷。这个人，叫做恋人。
4、爱情不是游戏，因为我们玩不起。爱，就要真心付出，真诚相待。不要轻易说爱，许
下的诺言欠下的债。爱不是缺了就可以找，更不是累了便可以换。爱一个人，不一定要拥有；但拥有了一个人，就一定要好好去爱。爱，不是一个人的独角戏，而是两个人的对手戏！女人善变的是脸，而男人善变的却是心。
5、任何时候鲜花都是甜蜜爱情表白，如果节日你没有任何准备，那也一定要送花，一朵红玫瑰也能滋润我们的爱情！
6、我只是在走到某个路口的时候才会想起你；我只是看碟看到一半的时候才会想起你；我只是听歌听到中间时才会想起你。我真的没有很想你，我只是在我不想想你的时候想起你。
7、如果我说我们不会再见了，我一定会躲开你。也许我还会在街边见到你，你又会如何回忆我。我会放过自己，放过压抑，放过附身的记忆。往事通缉，孤单侵袭，习惯就可以。
8、你常常会问人间有真爱吗？爱包括亲人的爱，朋友的爱，也许亲人的爱会给你带难以言说的无奈，因为你们相处太久了，爱没有先前的炽热，对你的感受也无所谓了，因而对你所做的事不那么理解、关心和支持，因此你感到很困惑。假如你不爱一个人，请放手，好让 别人有机会爱她。如果你爱的人放弃了你，请放开自己，好让自己有机会爱别人。有的东西你再喜欢也不会属於你的，有的东西你再留恋也注定要放弃的，人生中有许多种爱，但别让爱成为一种伤害．爱一个人不一定要拥有，但拥有一个人就一定要好好的去爱他。
9、在这场追追赶赶的游戏里，我在逃时，你在追，而我在追时，你确在逃，或许有时候人生就如此吧。过份的去相信永恒，天真的相信一纸白纸构造出的爱情能有多纯真。
10、每个人心里都有一道伤疤，那是最爱的人为你留下刻骨的印记。篇三：《告白》拉片子
影片《告白》的视听语言
电影的开场
1 ：开端具有独立的开场发展高潮结尾，其在画面视觉上使用了六个固定镜头的快切作为连续蒙太奇的动作，到一个左到右的慢摇，在接后面的慢镜头，然后以同样的手法继续使用固定镜头到摇镜头再到慢镜头，剪辑上快速慢速的帧速率以及一些闪前的运用。这一系列反应了开篇学生的例证性动作。（喜欢恶作剧欺负同学，喜欢白日梦，）在听觉上的背景音乐是轻松明快的《milk》以及学生嘈杂老师讲话剁书的同期声还有中间配以慢镜头时棒球牛奶盒子落地时的声音，整体画面色调是，暗色系。这种压抑阴暗的色调，隐喻出该电影的风格并不是俊男靓女正太萝莉的小清新。（如果说空房间是质感上乘的丝绸的话，那么本片的质感就是苏州出产的上等蚕丝所?的锦缎。）到2m14s带入辞职的原因时，背景音乐《milk》戛然而止在几个画面后又以学生带耳机的动作引出了下一首背景音乐，并且在老师讲话的时候运用了声响式的蒙太奇（运用声响组接镜头在本片中同期声内心独白相互连接）这也能看出在本片中画面与声音的比例是不分伯仲的。在这里我要说一下画面开端的俯拍镜头，因为本片的镜头运动是比较少的多是固定镜头的画面快切从而剪辑出人物的运动状态，但是在开场的2-8分钟的间距运用的俯拍是有上摇的镜头运动的。第一个俯拍是由老师向学的方向转悠做引导可以看到学生的整体的多而乱，到接第三个俯拍的画面时学生的整体是少儿乱的。在这一话题中老师在说“女生很想死”那么这里就会有寓意，也许是上帝之眼，
也许是再说师生之间的情绪对立。这时候我们看到老师在说生命的意义的时候有一个男学生接到短信出教室门在拍长长的过道的时候也是相对本片时间较长的画面这里的交叉蒙太奇其实也是对比蒙太奇，老师在传道生命的寓意以及她对霸凌事件的不闻不问形成有趣的对比似乎在向观众传达生命就像蛋炒饭，说简单也最难。讽刺意味十足。森口悠子老师的告白：这里有一个平行蒙太奇的运用就是老师在黑板上写字和学生在天台欺负学生。这个时候表明对位关系明确。也告诉我们冲突展开与学生有关。在老师上黑板写字之前她有一个关门拉窗的动作，这表示了森口老师对于生命的态度是消极且封闭的，而提到孩子是拉开窗子的动作则说明森口老师的孩子是她为一的希望，唯一活下去和打开心扉的牵挂，当然最后这扇窗森
口老师还是拉上了它。这时候画面有出现森口老师孩子爱美的闪前，出现暖色调表示了新生的生命的希望和寄托。当随着故事发展的时候我们可以看到关键场景游泳池在事故发生前的不同色调，之前是波光粼粼之后是死一般暗沉的墨绿，可以说在色彩上是比较夸张了。在森口老师说到露西那事件上面画面又是大量的网络媒体画面的闪前，相对于娓娓道来的语气画面节奏明显快了许多。这有明显的声画不同步，在这个冲突点的画面结束后，又回归了一系列下雨的慢镜头这种表现方法突出了节奏的快慢，使画面更加有张力，但是这样做的方法也是比较有风险的除了突出质感以外这种表现手法会让人误以为是摄影在卖弄自己的摄像机很高档。在森口老师与少年a和少年b的冲突中镜头还是以闪前为主，并且在闪前多运用的是晃动镜头可以看出人物性格的烦躁焦虑，尤其
是在少年b的镜头上很多这样的镜头，从人物分析上我们可以分析出少年a和少年b他们的性格是前者是不再乎他人感受生活在自己的世界里而后者更多是一个希望能驾驭和引起别人的关注，容易情绪化和愤怒的性格。少年a对少年b的窥视运用了主客观镜头，在这里要说的是画面中出现的道具窥视镜，总共在本片中出现了11次，这十一次中多数的画面语言是将人物内心的欲望放大，有一种想让人挖掘和窥视的冲动。而在之前出现和之后都有一些深景镜头以及空镜头，深镜头可以具有保持透明和多义的象征，而空镜头的运用尤其是对天空云彩的拍摄，这里对叙事的情绪和展示故事发生的环境还有人物的刻画的传情达意的手段是很重要的。在一段落30m23s中是森口老师的告白段落，这一段落的剪辑，镜头，声音与之后的段落都是异曲同工的所以由于时间的关系剩下的段落的镜头语言就不一一分析了，从电影的类型来看，分为现实主义与形式主义，《告白》显然偏向于后者，极少出现嘈杂的环境声，大量采用后期配音，加入情绪化的音乐，呈现符号形式化的声音风格，有张有驰，有疏有密，中间的起承转合式的扭曲翻转的镜头故事相比于其他惊悚片她的叙述，画面，声响都是独立的环节（比如少年a和少年b在杀人的桥段中运用的慢镜头和独白以及背景音乐和音效），该片mv式的镜头语言将时尚（时下流行的一群可爱间腹黑间腐女的形象）惊悚（杀人如切菜）唯美（人，物，连血腥的镜头都是比较美观的）的画面相结合，风格夸张怪诞，很有新意。电影的展开：
影片的叙事结构：从展开到递进再到高潮和结尾，影片的形式感在于它的独创性和极致化，一个完整的故事应包含“起承转合”四部分，本片其结构并不像好莱坞或者大多数别的影片那样四平八稳，而这种以人物主观视角的心理独白及对白使得片子的故事脉络清新，爆发点也更强，而且形式上的花哨会让观众感观上获得刺激从而加深对片子的印象。它的独特韵味和情感内核较于上一段落是比较年轻化的，这一种艺术形式和故事及人物还有主题是息息相关的，所以在一个整体的影片中该段落又有自己微妙的，感觉上的创作。
由班长，下村母亲，少年a到少年b的告白开始展开冲突,开端：新班导呼吁学生为少年b打气加油从而使得少年b更加崩溃而少年a告白自己处置爱美的始末是为了得到母亲的关注，发展：少年b的母亲绝望的想与少年b同归于尽却使儿子杀死自己，少年a不满少年b的“成功”而与美月发生争执措手将其杀死。（这里就加深了冲突）递进：濒临死忙的美月的内心独白，得知维特是受人利用，其实是呼吁珍惜生命的森口老师用自己的方法惩戒了少年b。高潮：在这几个告白中组成了多个小高潮，例如少年b杀死母亲，美月指责是维特的错。少年a杀死美月，森口老师听到渡边修载恋母时的疯狂大笑以及一个人走在黑暗的街上而包头痛哭。（以上是电影展开段落的叙事结构）
到电影最后的大高潮中：动作和情感的高潮
事件高潮：少年a制作了炸弹要炸死所有学生，森口老师将少年a制作的炸弹放到了少年a母亲的办公室。
情感高潮：森口老师戳穿少年a的幻想，使其希望彻底破灭。 结尾：点题
森口老师对击垮的少年a说“开玩笑的”开放式结局。（以上就是该片叙事风格的浅析)
人物性格分析
人物性格的实质往往是通过他在极端状况下的反应表现出来的，越是极端该人物的反应越是能表现出他的性格实质。
得知人物实质真相的唯一办法就是看他在压力之下做出的选择，在对其欲望的追求中采取这样的行动还是那样的行动。他做出什么样的选择那他就是什么样的人。生活交给我们无可辩驳的准则就是：看似如此其实并非如此，人不可貌相，在表面特征下掩盖着一个深藏的本性，无论他的言说什么，举止如何，我们想要了解深层人物的性格的唯一办法就是看他们在压力之下做出什么样的选择。
森口悠子对比下村悠子：在得知自己的爱女溺毙的消息时，并没有像泼妇骂街那样情绪失控，而是作为老师的森口悠子比较是有教养的失控的。从影片的内涵上透露出一个信息是森口悠子想做平凡的家庭主妇，就像是下村悠子那样，但是由于种种不幸她由这种羡慕别人有完整的家而变成憎恨害她失去孩子的人和一切法规。
下村悠子：从她写日记我们可以看出她的出身不俗，属于娇生惯养型的母亲，接受不了打击，抗击打能力不强，对自己的孩子没有惩罚的概念，一味的是非不分。
篇二：日本电影告白台词
昨晚连夜，看完了这部日本电影，以前很少看日本电影，本来对日本这个名族存在偏见，但是这的确是一部非常不寻常的电影，我决定要在我印象还清晰的时候把它记录下来。这是一部日本电影。当看完整部片子的时候，我只能说，只有日本人才能拍出这样的电影。因为，没有哪个种族，像他们那样变态；也没有哪个种族，像他们这样把这种变态揭示得如此深刻。你不能不佩服他们，当然不是佩服他们的变态，而是佩服变态也能这样淋漓尽致地表现出来，而且，你不能不承认，或许你没有他们变态得这么极致，但这些变态的因子，只要你是人，在你身体的细胞里，它就一定会潜伏着......正如《重庆森林》所说的“我相信每架飞机上，都会有一个你想泡的空姐。”
这部电影的名字叫做告白。只有五个主要人物，这五个人物的自白串起来，就构成了整部电影。
首先大概了解一下整个剧情。
电影一开始，松隆子扮演的女教师站在讲台上为一群十二三岁的孩子们授课。听起来是相当乏味的生物学。老师在不疾不徐，不温不火地讲述着，仿佛一个独角戏的演员，而讲台下，学生们吵闹着，打斗着，跑动着，玩弄着手机，说着粗话，随意泼洒着牛奶，宛如没有这位老师的存在。这样的场面，在那些讴歌教师光辉形象，粉饰师生和谐关系的校园剧是不可能看到的。但我认为，在我国任何一所职业学校的课堂上，都随处可见这种混乱、骚动的景象。
在介绍了一番青少年时期喝牛奶的益处之后，松老师话题一转，平静地说起了她的私生活。她说起她有一个四岁的女儿，是一个单亲妈妈，孩子的父亲，也是这所学校里一位很有名望的老师。之所以离婚，是因
为丈夫在非洲呆过的一段时间里，感染了艾滋病毒。在知道这个消息时，她还是毅然决然要把孩子生下来。
教室里的气氛稍稍安静了一下，无疑，老师的私生活和aids这些引爆性的话题吸引了一部分学生的注意。
当讲到艾滋病毒的时候，很多人明显露出恐惧和嫌厌的神色，松老师在他们眼中，立即变成了一个可怕的病毒携带者。在松老师从他们身边走过时，不少人毫不掩饰地躲避，尽管这个人一分钟前，还是他们无比熟悉的老师。松老师察觉到他们的心理，告诉他们，她和女儿所幸未被感染，都是健康的。
学生们长出一口气，觉得安全了不少，这个话题也就好像没多大的意思了，教室里又开始乱哄哄的。
（第一个震撼：每个人都会歧视别人，哪怕他是你亲近的人。。其实很容易就能想到，如果松老师是个病毒携带者，她不可能还在这里履行教师的职责。这样温婉可亲的女人，当与aids联系起来之后，就俨然成了洪水猛兽。不能责怪这些孩子的无情，试想我们自己，即便嘴上说得再好听，和艾滋病人密切接触，就算没有传播途径，我们能真正做
到坦坦荡荡心无芥蒂吗？连乙肝都不能接受的民族，我们如何嘲笑日本人对艾滋的歧视？）
松老师一个人抚育着女儿，女儿乖巧又听话，尽管这个家没有丈夫也没有父亲，但从她的语调里听得出来，母女俩生活得平静又幸福。可是，这种幸福不久前被打碎了：松老师的女儿爱美死了。
作为一个观众，看到这里，我都不由得吃了一惊，不能不对这位坚强又不幸的母亲寄予深深的同情。但更让人吃惊的是，听到老师的这个噩耗，所有同学，没有震惊，没有讶异，更没有慰问和安抚，一部分人仍然在干着自己的事，一部分人窃窃私语小声议论，还有几个人，忙不迭地给逃课的同学发送讯息：快回来，老师正在大爆料！
（第二个震撼：唯有自己是珍贵的，冷漠的社会制造冷漠的心。这是些什么样的孩子！
他们的世界只有他们自己。不要说是自己的老师，就是不认识的人遭遇这样的不幸，是不是也应该致哀一下表示关心？可是震惊之后，谁又能否认，我们自己在大部分时候，何尝不是把别人的不幸当成谈资和新闻？）
松老师继续说:女儿是在学校的游泳池淹死的，已经被认定是失足落水造成的溺死。但松老师自己调查过了，还有确凿的人证物证，可以确定：爱美的死不是意外，是谋杀！而且，凶手就在这个班里！
教室里总算真的安静下来了，看来，什么话题都没有“同学就是杀人犯”来得更有吸引力。
松老师说凶手是两个人，暂定为a和b。a是一个高智商的好学生，因为从小没有母亲，受到父亲和继母的冷落，在温顺聪明的外表下心理
一直是扭曲畸态的，总是渴望得到别人的注意，受到别人的肯定，业余爱好除了搞些小发明，就是以虐猫虐狗欺凌弱势来发泄。松老师早就发现了他异常的苗头，并将其报告给了学校，尽管没有人理会她，但她的行为还是招来了a的嫉恨。b则是一个毫无主见头脑愚钝的孩子，各方面都相当平庸，他充当着a的跟班的角色，在这个事件里，自然也是帮凶。起因是a发明了一个小玩意儿，类似电棍一类的，只不过功率更大，有瞬间致命的可能。两个人不满足于在动物身上做实验，想找活生生的人当小白鼠。精心遴选一番，发现爱美是个合适对象，既没有抵抗能力，又能够借此报复松老师。可是实验过程出现偏差----爱美居然真的被电死了。a居然不以为意，大模大样离开了现场，而b恐慌不已，为洗脱嫌疑，将爱美的尸体投入游泳池，制造了失足溺死的假相。
松老师经过锲而不舍的调查，慎重缜密的推理，终于了解了事情的真相。a是父母都不在身边的孩子，她直接和a求证，a相当爽快地承认了，而且毫无悔意，好像他杀死的只是一只猫一只狗。更离奇的是，a作案的动机，用松老师的话说，简直愚蠢又可笑：之前a寄予厚望的一次发明获奖的消息，被报纸上另一个未成年人“露西亚”案件抢占头条，没有达到他预期的轰动效果，所以需要搞出一个大动静，证明他不凡的存在。（第三个震撼：人犯罪的动机，究竟能够有多渺小？我们身边每天都发生的杀人、抢劫、栽赃、陷害......起因也许不过一个眼神一句闲话一个小小的贪念，可是，却往往造成无法挽回的结果。说到底，人，还是太爱自己，只有自己是人，只有自己有活着的权利，很多人并不会杀篇二：日本电影告白的观后感
观后感
告白这部电影是由中?u哲也?督作品，中?u?督，少年犯罪を?材としたシリアスなサイコ?サスペンススリラ?映画として宣?弧⒐?_されました。
在日本文学作品选读 这堂课里 放映这部电影之前，我是因朋友的推荐，看过一次，当时就已经给我留下了很深刻的印象，电影的开头很像是牛奶广告，而且加上背景音乐。我完全以为是商业广告，刚开始有那么一点反感。但是还是继续看下去发现影片越看越深奥，越看越好看。影片的主角森口悠子的告白为开端，叙述了自己的女儿在游泳池被本班2名同学杀害，并陈述了这俩名同学的杀害过程。我主观性的跟着主角的思维去了解主线，觉得作为母亲，失去了自己挚爱的女儿是何等痛苦的事情阿？影片开头到结束其实就是这位森口悠子老师的报复过程，而我作为观众，看着森口悠子老师的报复，我觉得这些学生受到这些惩罚也是应该的。这是我第一次看这部电影感受最深的一点。
但是第二次重新看告白的时候，我的领悟却从单一的主线思路变为了去了解告白的背后。我了解到了 中?u哲也?督将用独白难以说明的部分“风格化”，以此来刻画想要表达的信息。例如，夸张的慢动作、暗蓝色和灰色等极致的暗色调。背景音乐是电台司令。忧郁而具有梦幻色彩的歌曲，增添了影片的紧张感，这也是这部影片的最大吸引点。
不光这些，在人物上我重新去了解了。无论是学生，老师，还是父母，都有着不同的背
景和家庭，这些影响着各自的生活方式和思想。因为我也同样是一个学生，所以对俩个犯罪的学生修哉和直树， 还有看着乖巧，但内心无比黑暗的美月，留下了深刻的印象。
修哉： ?gは「注目を浴びたい」相手とは、家を出て行った母?であり、幼少期に母?から?雇?按?蚴埭堡皮い郡?⒎搐筏票俗陨恧稀改赣Hの迷惑になるぐらいなら死んでしまいたい」と言うように、母?に???なほど?套扭筏皮?辍⑼幛螭揽激à悄赣Hを正当化していた。父?と?理の母?とも一?r期は仲良く暮らしていたが、弟が生まれたことにより自分の部屋が弟のものになり、商品の?}?欷趣筏剖工铯欷皮い胱婺袱渭窑艘皮丹欷漂E外感を受ける。 所以他的心理比谁都痛苦，没人关怀，没有归宿，又被家庭冷落，而社会又在他不正确的做法上给了很大的肯定回应。一系列种种原因照成他用不健康的方式去引人注目，去引母亲的瞩目和爱。他只感受到的是重要的东西在消失的声音，而完全不会感受到还有爱的存在。
直树：幸せな家庭に育ち、クラスメ?ト?の?でも人??盲长?gやかな人物と?られていた.所有人都说他没用。母?に??していつも「期待を?切っている子供」だと劣等感を持っているため、後ろ向きで卑屈な?A向があり、自分に都合が??いことに??してのとらえ方が非常に曲がっている。母?は取り柄のない彼を「??しい」と思い?むこと。他杀害了森口悠子的女儿。他的母?却不但不怪他，反而?怪?e人?λ?鹤拥牟还??Υ??/p>
法律的偏袒，家庭的不健抗，对孩子的溺?郏?偌由?W校的?容，学生之间的欺负，使他???o需?樽约旱姆感懈冻龃?r，甚至不?自己有?，?K?以?槌５陌彦e?推到?e人身上印象最深的几句话是， 修哉的告白中?⑷摔??だなんて、?Wには?も教えてくれなっかた。
直树 的告白 ???ろ、?Wはアイツができなかったことをやりとけたんだ 今まで?にも?すなっかたことを私は修哉君に打ち明けました。友?に
なりだかったんだ、?Wは君と、?もいなかったから、こんな?Wを?荬摔工毳浈膜胜螭?ⅳ长螭?Wを?めてくれるやつなんか??
美月的告白，ルナシはね、もう一人の私なの、?にも?せなっかた本当の自分を。先生、悠子先生、私はもう一度先生に?きたいです、命が重いですか？
这些原本应该青春可爱的学生们， 变得如此黑暗，如此残忍，这到底是谁的错？是教育？还是家庭？还是老师？ 还是社会的进步？有人说，很多东西都是没有对错之分的，不必非分辨出是非 我看完这部电影之后深深感觉到我们必须要反思.... 不管反思的结果会是什么，但至少不能 停留在这里。篇三：经典电影教你求婚表白词
经典电影教你求婚表白词
又是一年浪漫七夕求婚季的来临，还不趁着这灿烂的阳光，大好的心情赶紧地向自己心中的ta求婚表白去。一年就这么一天，过了这个村就没有这个店了，抓紧时间行动起来。如果你不知道怎么开口，没关系，经典电影教你求婚表白词！
经典电影：《泰坦尼克号》
台词：你跳，我就跳。
网友点评：深谙兵法啊，此计为“置之死地而后生”。
经典电影：《大话西游》
台词：曾经有一份真挚的(转载于:日本电影告白台词)爱情摆在我的面前，我没有珍惜，等到失去的时候才追悔莫及，人世间最痛苦的事情莫过于此。如果上天能够给我一个重新来过的机会，我会对那个女孩子说三个字：“我爱你”。如果非要给这份爱加上一个期限，我希望是，一万年。
网友点评：世上不卖后悔药，表白要趁早。
经典电影：《向左走，向右走》
台词：人生总有许多巧合，两条平行线也可能会有交汇的一天。网友点评：听上去很美丽，实践后发现不符合物理原理。
经典电影：《佐罗的面具》
台词：人生总有许多巧合，两条平行线也可能会有交汇的一天。
网友点评：透支未来的承诺多数都是假话，痴情男女要注意别上当喽。经典电影：《全民情敌》
台词：世上只有一个人让我觉得我自己能够飞起来，她就是你。
网友点评：没有什么比爱人的鼓励与相伴更可贵了，即使让飞上天也完全有可能。
篇三：微电影《现在,爱》剧本
01做为一个新时代的年轻人，我们刚出生就面临着各种各样的问题和限制。小○
时候父母还总我们赶上了好时代，结果大家都错了。在这种环境下，我们依然要生活，要奋斗，要谈恋爱。但是时间和精力不够的时候我们又当如何来均衡这三者，满足每个人呢？普通人的现实本来就是残酷的，我们只有舍弃不舍的东西，才能换回所谓的美好。可是存在的问题还是不会消失，所以，我们只能编造一些美好的故事，来欺骗自己??
场一 路边小吃摊 夜
人物 陈远航 林玲
[热闹的夜市人来人往。突然林玲一巴掌打在餐桌上，巨响惊住了在小吃摊上吃喝的人。林玲看着面前吓傻的陈远航，怒不可遏。]
林玲 “我受够了！跟你在一起都快两年了，可我一直不明白，为什么每约会吃饭都是在路边摊，看电影都是在线看视频，就连送的花还都是塑料的，这还是谈恋爱吗？”
[林玲说完，抓起桌上的假花狠狠的甩在地上。然后拿起包起身要走，远航见状忙上前阻拦！]
远航 “哎，有话好好说不行吗，干嘛突然发这么大的火，大家都看着呢，多不好意思啊！”
林玲 “我还伤了你的面子是吧，你何时想过我的感受啊。我想要的恋爱感觉你从来就没给过我，我已经厌倦了！”
[林玲推开远航，向前走去。远航准备跟上去的，却被摊主扯住索要饭钱。远航给了钱忙追上林玲]
远航 “林玲，你听我说啊，我这是为我们的将来打算啊。”
林玲 “别拿将来当借口，你就是小气。难到两个人恋爱就不能偶尔享受一下吗？”
[林玲继续走着，远航继续边追边说]
远航 “这其中总要有个过程，先苦后甜嘛！我又不是富二代，要养你就得存钱啊。”
[林玲突然停住脚步，转身看着远航]
林玲 “够了陈远航，我以前以为你只是老实，没想到你还是个死心眼。”远航 “你为什么就不能理解一下我呢，我每天做两份工作，辛苦的赚钱存钱不都是为了你吗？”
林玲 “是啊，都是为了我，是我害了你行了吧。”[林玲推了远航一把，大骂道]“我跟你没什么说的了，分手吧王八蛋！”
[林玲说完转身走开，远航惊呆半天才反应过来，对着林玲的背影吞吐道]
远航 “我，我什么都没听见！”
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场二 女生宿舍 夜
人物 林玲 珊珊
[林玲一把推开门，怒气冲冲的将包甩在床上，然后一屁股坐下。正在上网的珊珊看着林玲，问道]
珊珊 “怎么了，陈远航请你吃炸药了？”
林玲 “别提他，王八蛋简直就不是人！”
珊珊 “那到是，王八蛋还真的不是人！”
林玲 “哎好了，我已经够烦了。”
[珊珊坐到林玲身边]
珊珊 “到底怎么了？”
[林玲向珊珊说明了情况，珊珊长叹一声]
珊珊 “真不愧是经济学高材生啊。能省钱到省这个地步。奇芭！”林玲 “你说哪有人恋爱谈成这样的，一点激情一点享受都没有。这跟我想象中的恋爱相差得太远了！”
珊珊 “那你想象中的恋爱是什么样儿啊？”
林玲 “不说是富二代的那种童话，最起码也得是付二贷的实在吧。我只想偶尔提高一下恋爱质量这不过份吧，可你看他那态度，哎算了。想起来就头疼！”
珊珊 “那也没办法，毕竟现在还都是学生，收入也有限。再说陈远航现在正是奋斗阶段，你多少得谅解一下！”
林玲 “我知道他不容易。我也可以等，但总要给我个期限吧，我只是想好好谈一场恋爱，我只是想让他能给我一些美好的回忆，我，我只想能跟他在一起享受到幸福的感觉。可是这些他都做不到，我真的受够了！”
[林玲情绪有些失控，但又极力忍住哭泣。珊珊轻轻的拍拍林玲的肩]珊珊 “那，你是真的要和他一拍两散了？两年的感情啊！”
[林玲不说话，抬头深呼吸，手扶着前额，一脸无奈。躺下，舒了口气，闭上眼]
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场三 人行天桥 夜
人物 陈远航 付东
[陈远航趴着栏杆，看着车河，喝着手中的啤酒。付东跑上天桥，看到陈远航，忙跑上前去。]
付东 “哎，打个电话要死要活找我来干嘛啊。”
远航 “让你说对了，叫你来就是看我死的。”
付东 “哎哎哎，我可没这么说，你淡定点儿啊。”
[付东一手扶住远航，一手拿下他手中的酒。远航挣扎着不给。]
付东 “行了，你别喝了。什么大不了的事让你搞成这样啊，毕业论文被枪毙了？”
远航 “比这还惨，我，我女人没了??”
付东 “林玲？她怎么了！”
[陈远航向付东道明了情况，付东长叹一声]
远航 “你说，我一个男人，我为了将来打算这有什么不对嘛？我现在还在工作阶段，等日子好了我会给她好的生活，你说她急个什么呀！”
付东 “我要是站在你的立场看，我觉得你没做错。可我要是从林玲的
角度来看你，我也觉得你是个王八蛋！”
远航 “为什么？我这是积蓄力量为了创造更好的明天！”
付东 “可是你连创造明天的动力都没有了，你的力量还能用来干嘛？”
[远航无言以对，付东搭着远航的肩道]
付东 “女孩的要求从来都很简单，一束玫瑰，一颗戒指，一辆宝马还是一幢别墅。只能你能满足她们想要的，她们就会感动得一踏糊涂。可是你连最简单的都办不到，林玲能不生气嘛！”
远航 “可是我已经把这两年工作的积蓄都投资到一家新兴公司，我没什么钱了！”
付东 “你这也太突然了吧，不舍得为女朋友花钱，创业到是下血本啊！”远航 “如果她能再多等些日子，我就能给她想要的了！”
付东 “我觉得林玲不是爱慕虚荣的女生，不然当初就不会看上你了，而你又何德何能，又凭什么非要一姑娘和你同甘共苦啊。媳妇是要来心疼的你懂不懂啊！”
远航 “我真的做错了？”
付东 “废话，早知道你会这样对林玲，当初我就该横刀夺爱，哦不，应该是英雄救美。你这种为了未知的明天而一个劲儿的苛刻现在的人简直就是一变态！”
远航 “那现在怎么办？林玲都跟我分手了，而且，她好像真的不愿意原谅我了！”
[陈远航愤恨的提起酒一饮而尽，因为喝太快呛到而把酒都喷到了付东身上，付东惊吓过后一脸无奈]
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场四 学校食堂 日
人物 林玲 珊珊
[时间已经过去半个月，林玲的心情一直有些低潮，吃饭的动作也很机械！珊珊看着林玲这样，伸手在林玲眼前晃晃，林玲惊醒]
珊珊 “你看你这样儿，放不下就去找他，别怕没面子，吐出去的话再吞回去不就行了嘛！”
林玲 “你别胡说了，我只在担心毕业论文的事。”
珊珊 “死嘴硬，你说不出口啊，我帮你说！”
[珊珊说完跑出食堂，林玲喊都喊不住。想追出去，但又停下脚步，坐下双手托腮，表情纠结]
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场五 图书馆 日
[陈远航坐着看书，付东也抱着一本书来到陈远航身边]
付东 “真有你的，这都过了半个月没联系了，你居然还能这么淡定的坐这儿看书。”
远航 “我想还是多给她一点时间吧，毕竟她太累了，需要时间好好休息一下。”
付东 “你是不敢去见她吧！”
[陈远航放下书，看着付坏笑的脸]
远航 “你非要把话说得这么明白嘛？”
付东 “哎，我说你就不怕这缓和期间有人趁虚而入抢走林玲？”
[陈远航想了想]
远航 “不会吧。”
付东 “那可说不准，林玲长得那么漂亮，哪个男人不喜欢啊。再加上现在她对你的绝望心理，只要有个稍微能比你浪漫点的男人出现，肯定能拿下林玲！”
远航 “你还越说越像的了，这又不是肥皂剧。”
付东 “唉，不信啊，那你就等着瞧吧！”
[付东说完起身，理了理衣领和头发，大步走开。陈远航不明白的看着付东离开，继续看书]
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场六 公司 湖边 傍晚
人物 陈远航 林玲 付东 珊珊
[陈远航下班离开公司。掏了手机打电话]
远航 “喂，付东。在哪儿呢。晚上一起喝两杯啊！”
付东 “啊？今晚恐怕不行啊，我有事儿忙呢！”
远航 “哎，我说你这几天老是往外边儿跑，你忙什么呢？”
付东 “这你就别管了，反正你会知道的。行了，先这样吧，我挂了哈！”远航 “哎你??”
[电话响起一阵忙音，远航疑惑的看着电话，准备收起来时，突然响起急促的铃声！远航一看来电显示，是珊珊。远航接听电话]
远航 “喂？”
[珊珊焦急的声音响起]
珊珊 “陈远航你在哪儿啊？”
远航 “我现在还在公司呢，怎么了？”
珊珊 “出事了，付东今天要向正式向林玲真情告白！”
[陈远航一脸惊愕，珊珊继续说道]
珊珊 “你不知道吧，其实在你之前付东就追过林玲，现在你跟林玲分手了，他就趁虚而入想要重新追求林玲。而林玲这次似乎真的要准备接受付东了！”
[陈远航想起付东说的话]
“哎，我说你就不怕这缓和期间有人趁虚而入抢走林玲？”“林玲长得那么漂亮，哪个男人不喜欢啊！”
“只要有个稍微能比你浪漫点的男人出现，肯定能拿下林玲！”“这你就别管了，反正你会知道的。”
[陈远航恍然大悟，忙问]
远航 “他们在哪儿，已然告诉我！”
珊珊 “我听到付东和林玲在电话里说到南望湖，我想他们应该会在那儿相见。你赶紧去吧，迟了，就再也挽不回了！”
陈远航 “好，我马上去！”
[陈远航挂了电话，想了想，又转身匆匆回到公司。过了一会又从公司里跑出来，跑到花店买了一大束玫瑰。又从珠宝店里跑出来。打算等的士，但人太多。焦躁的看了看手表，干脆拔腿快跑。陈远航抱着花一路跑着，累了就缓两口气，然后继续跑。终于跑到了南望湖，陈远航看到湖边正站在湖边，陈远航加快脚步跑到林玲身边。林玲看着突然出现而且还大喘气的陈远航，惊讶之余又不自觉的笑了起来，刚想问陈远航，被陈远航抢话道]
远航 “林玲，你不用说了，我都知道了。是我错，我不该总是想着以后而苛刻的对待现在，还不小心的伤害了你，是我太笨了，你原谅我吧！”
[陈远航单膝下跪，一手捧上花，一手从口袋里掏出一个精致的小盒子，打开，一颗耀眼的钻戒让林玲惊诧不已。]
远航 “我现在还买不起别墅，买不起宝马，买戒指和花还是借的同事的钱。我现在还不能完全满足你想要的，但我会用真心来呵护你，努力的创业让你过上更好的生活。请求你，嫁给我吧！”
[林玲转过身偷拭眼泪，又回过身子看着陈远航。]
林玲 “哼，用别人的钱来讨媳妇儿。哪有这么好的事儿啊？”远航 “不是，这些钱我会还的，我不是舍不得??”
林玲 “行了，开玩笑而已，看把你吓的。起来吧。”
[远航一脸欣喜的起身]
远航 “那你是答应了？”
林玲 “我可没说。”
远航 “那，那我就不起来！”
[远航正要下跪，林玲忙扶住远航。近身抱着陈远航，陈远航明了了，紧紧的抱着林玲。不远处的付东和珊珊看他们拥抱，会意的笑了笑]
付东 “这小子挺会说话的嘛！”
珊珊 “他们和好了，倒是委屈了你的名声啊！”
付东 “呵呵，没事儿。这场赌约是我嬴了，让我请你吃饭吧！”
[闪回 付东离开图书馆，途中正遇上珊珊。二人有过脸缘，故彼此相识。珊珊在说明来意后，付东却出了个主意！]
付东 “那小子太怂，你叫他去他也不敢！我倒是有个办法，一定能成功让他们和好。”
珊珊 “行不行啊，说的跟真的似的！”
付东 “敢赌吗？”
珊珊 “来呀，谁怕谁！快说什么办法。”
[付东凑近珊珊，如是说]
[现在 珊珊看着付东期待的眼神，笑笑说]
珊珊 “好啊！”
[二人相视一笑，看过了陈，林二人一眼，转身离开。付东的手不自觉的牵住珊珊的手]
珊珊 “你的手真不自在！”
付东 “我的手有自我意识，我可管不了它！”
[二人笑]
剧终 ！
篇四：电影告白的哲学思考
康德道德理论与边沁的功利主义哲学理论
先解释下，何为康德的道德理论：
康德否定意志受外因支配的说法，而是认为意志为自己立法，人类辨别是非的能力是与生俱来的，而不是从后天获得。这套自然法则是无上命令，适用于所有情况，是普遍性的道德准则。康德认为真正的道德行为是纯粹基于义务而做的行为，而为实现某一个个人功利目的而做事情就不能被认为是道德的行为。因此康德认为，一个行为是否符合道德规范并不取决于行为的后果，而是采取该行为的动机。康德还认为，只有当我们遵守道德法则时，我们才是自由的，因为我们遵守的是我们自己制定的道德准则，而如果只是因为自己想做而做，则没有自由可言，因为你就成为各种事物的奴隶。
这部电影的哲学含义，在我看来，甚至远远超越了《沉默的羔羊》对于生命的理解层面。这倒是让我突然想起了哈佛大学Michael Sandel教授的公开课《公平与正义》的第一课《谋杀的道德侧面》。
在感情层面上，我们的道德推理背后的假设往往是矛盾的，而什么是正确什么 是错的问题，并不总是黑白分明的，我们在感性与理性之间玩起了一个捉摸不定的周旋游戏，引出了结果主义哲学与绝对主义哲学之间意识行为上的矛盾冲突。我们的感情在与道德，利益，仇恨中形成了一个怪圈，让卑鄙成为了善良，让错误成为了正确。颠覆了我们头脑中以为正确的道理。用康德的道德理论与边沁的功利主义哲学理论，给我们狠狠的上了一课。
在这里，请允许我引用《公平与正义》第一课《谋杀的道德侧面》一文： 几种假设情境的哲学思考
1:一个刹车失灵但方向盘可控的电车,前方有五个正在铁轨上的工人,直行 下去,五个工人会被撞死,此时,有一个分轨,而分轨上只有一个工人,作为司机, 是继续开过去压死那五个工人,还是开到另一个铁轨,压死那一
个工人?
A:这是绝大多数人的选择,即选择开到另一条分轨上,压死那一个人,而挽 回五个人.但问题来了...
2:一个医生,如果有五个病人都等待着不同的器官移植,不然,他们五个就等 死,此时,一个健康人过来体检,如果按上述大多数做法,我们是不是可以认为或 者同意,医生取出这个健康人的五个器官,挽救五个人,而让这个健康的人死去? 3:同样以电车为例,如果你从一座桥上目睹到这个失控的电车,而你旁边,正 好有一个胖子,推他下去,他的吨位足以让电车停下,挽回那六个人的生命,我们可
不可以推一下这个胖子?
答案也很简单,医生不能那么干,作为目击者的我们,也不能推那个无辜的胖子. 但为什么我们同意电车司机为了救五个人而把电车开到另一铁轨而压死那一 个呢?
答案也简单,电车司机做这个选择的时候,是出于功利主义者的道德,最多 数人的最大化幸福。
边沁是支持他这么干的,而且,如果刹车失灵属实,法庭可能
会判他无罪.甚至于社会道德会赞扬他这种行为,这就是我们为什么歌颂黄继 光或者是董存瑞的道德一样.为了更多数人的不牺牲,而选择少数人的牺牲,所 谓,小我和大我.但这种道德真的就是那么理所应当吗?
而如果医生决定干掉那个健康的人,则是谋杀,这引出另一个道德准则,谋
杀就是谋杀.你不能因为所谓的更多数人的幸福而去谋杀---但现实中,我们为 什么又同情为了给母亲治病而去抢劫的抢劫犯?无论如何.谋杀就是谋杀,也因 此,谋杀的侧面道德依然是谋杀,谋杀的道德侧面,则是非法.此时,我们可以得 出.一个行为的道德与否,在于动机.刑法中有所谓的主观要件.
这种功利主义的最大化幸福,可以用来解释很多社会行为,但象所有阳光
照不到地方则是阴影一样,在边沁的功利主义哲学理论之后,就是上述的自由 主义.个体的自我拥有,人对自我的绝对处置权,在哲学精神上,是个体和集体的
本片把你对生命意义的理解撕扯的体无完肤，摧残至尽后，又原封不动的还给了你。在被扭曲的价值观背后是生与死，理解与被理解，剥夺与被剥夺，加害者与被害者之间孤立无助的思想斗争。用尽最残忍的方式表述了一个最浅显的道理。是对你思想的感官最大程度的刺激，在道德的背后施加了超越道德而又违背道德的行为，所有人在渴望被理解的同时又是何等深刻的在理解着别人。每个人都是加害者，每个月却又成为了活生生的受害者，而每个受害者却只是遭到了自己的迫害。中岛哲也的《告白》，其实更准确的话可以翻译为《自白》。虽然仅仅只是用深刻的方式探讨了生存之道，但却将问题延伸至了社会层面，蔓延到了普世价值观的地步。此片中的哲学含义更像是庵野秀明的EVA系列，而每个人物又可以在那动画片中找到相应的映射角色。这片子对于生与死的概念，超越了人类的理解能力，超越了正常人思想感悟的界限，超越了社会的道德层面。这活脱脱的就像是在探讨薛定谔的猫
那些人活着又死了，每个人都是边缘人，每个人都行走在道德，罪恶，爱恨，是非，伦理，情仇，人性的最边缘，向前一步便是死，向后一步仍旧是死。他们本来已经死了，而有人决定去碰触那边缘深处的东西，而他们便绝对死了，此片便是对薛定谔之猫的最深刻体现。一切都是如此充满了矛盾，苍白的哭泣，切肤的嘲笑。这就像失去痛觉的人向自己的心脏狠狠的刺去一刀，明知道会死，却在没有任何痛楚的情况下嘲笑自己的卑微，却又在恐惧中无助的死去。 我不得不说，导演，你真狠。让人不得不折服于一个简单的复仇故事却可以被升华为如此深邃的道德层面，微笑着却恶狠狠的践踏在我们的价值观之上，推翻了我们看待善恶的方式，重新定义了这世界上的道德观念。
社会层面
片中重新把我们引入了一个新的问题中，便是社会道德责任感，与普世价值观中去。这里不光包含了人与人之间的，还有责任与责任之间的，情感与矛盾之间的各种关联。
片中的那些孩子，从侧面映射了日本社会中的诸种因社会飞速发展而失去精神信仰的人，那些被大众精神价值所抛弃的精神层面底层的人群。他们分别代表了 A：高度自我，丧失了社会责任心，而只顾在自我内心硬壳中不顾一切的去实现人生目标的人，在他人眼中唯我独尊，只有我才是最尖端的人，对身边的人目空一切，毫不关心，甚至因为功利关系利用别人不择手段的达到自己的目的。因失去了母爱，却要以杀人来造成影响，换取母亲的关注，违背了人类道德基本准则的人。
B：失去自我的人，在社会中无法找到自己存在的目的，失去了活着的动力，被别人冠以懦夫之名的懦弱胆小之人。一心想要通过成就一件在别人眼里无法做到的事情，而获得别人的认同，最终选择了杀人，用在别人眼中的所谓勇气来掩盖自己内心中的空虚与胆怯心理的人。
C：对一切都事不关己的人，只要和我没有关系，再大的问题也不是问题的冷漠之人。
那些少年A与少年B周围的人，因事件并未惹祸上身于自己，对其发生的一切都毫不关心，甚至冷嘲热讽的去打击。
日本的经济与社会发展，无疑是世人瞩目的焦点，但其飞速发展的背后，却造成了道德的严重缺失。文化的严重错位、代际冲突、精神压力。普通的日本人也不得不在短时间内经历许多次文化变革。因此五、六十年代日本文化产业主要的出口电影，哥斯拉系列和黑泽明系列，都准确地表现了这种文化矛盾。
而在90年代又发生了新的事件。1995年3月20日发生的东京地铁沙林毒气事件，造成12人死亡及至少5510人受伤。
此一事件意味着日本社会的“干净”而无暴力已不复存在，并进一步加重了泡沫经济破灭后的日本国民，特别是年轻一代的焦虑等精神问题。而所有人物都显现出不同程度的情绪错乱和心理疾病的症状（特别是抑郁症和焦虑症），故事本身也强烈地显示出存在主义色彩。
于是，无论是其艺术形式，还是其所表现的剧中角色与后泡沫经济时代的日本年轻一代所共同具有的焦虑症、自闭症、社交不适应等等的心理问题。这不得不引起观众对社会问题的高度关注。
青少年的内心问题，究竟是由于教育失误的原因，还有由于经济发展过度所造成的社会问题，片中并没有太多的提及，但其问题的严重性，事件的普遍性，却都被深刻透彻的映射在了片中每一个角色的身上。有时甚至会将观众代入到片中的环境，设身处地的与片中角色进行着换位思考。
整个事件的原因，无法归结到任何一个自然人身上，每个偶然的结果都会有一个必然的原因，而归根结底却都无从查找，只留给每个观众自己在内心中去默默的探究。
华丽的复仇
中岛哲也的《告白》有着非常精致的剧本，结构精巧，毫不单调，尤其是借鉴了日本侦探电影的套路，再复合上导演一贯的华丽色调，立马就变得与众不同。《告白》大致上是个关于复仇的故事，忍不住让你联想到《处女泉》和《杀人不分左右》，但中岛哲也绝不会用那么简单粗暴的方式，而是竭尽心机营造了一场骇人听闻的精神摧毁，没错，如我们的陈大导演所说，“最狠的复仇，不是杀人，是杀心”，平静面孔下有一颗毛骨悚然的灵魂，极度隐忍的背后，是为了获得旷日持久的狠毒复仇。
复仇的主题，经常在电影中被上升到仪式化的高度，就像《处女泉》中的父亲仰天怒吼，女孩身下成了汩汩清泉。《告白》从一开始就奠定了这种基调，低饱和度和冷色调既增添了诡谲的气息，也形成了一种“间离”效果，这种“冷冰冰”和中岛过往的“金灿灿”虽然对比鲜明，但对叙事的贡献则异曲同工，甚至可以说这部电影本来就不承认本身的真实性，不做过度阐释和说教，留足了空间让你体味和思考
告白》这部电影绝非是单纯地关乎青少年教育这么简单，而是上升到一个无形枷锁捆绑的社会秩序，在这个成人控制的世界里，孩子们单纯的念头永远得不到应有的重视，要反抗，他们也永远不是大人们的对手，倘若孩子们想反抗这个秩序化的世界，那只能如飞蛾扑火一般灰飞烟灭。
所以片中的两个主人公修哉和直树并不完全是被谴责的对象，即使他们代表着孩子内心深处的某个阴暗面，那个促使他们犯罪的环境更应该被批判：亲情的缺失、周遭的歧视，
游离于关怀之外都让他们倍感疏离，才会千方百计地想要讨得瞩目，甚至不惜为之高扬起罪恶的屠刀。犯了错当然会忏悔，也就是片中个人的“告白”，这种忏悔录式的独白与画面同步推进着故事发展，促成了电影本身的张力。电影于此亦被解构着，每一个人的告白不仅叙述着真相的某个侧面，也发掘着各自阴暗的一环，而这些阴暗也相互交织起来，将故事推向最后的涅盘。
中岛哲也熟稔地运用了倒叙和插叙的各种手段，也丰富了电影的文本结构，高速摄影让故事尽可能地碎片化，慢镜则展现着无穷无尽的诗意与张力，此外还有镜中反射的影像，共同成就了这个超离现实的万花筒般的世界。
不过这些都只是故事的一个衬底，《告白》的核心部分还是关乎爱与恨、罪与罚、善与恶的交代，即使导演对善恶并未作出明确的判断。看似温婉的森口老师并非善类，她纵然可怜，却也狠毒，不急于求成，而是构造了一个完美的复仇计划。对比起来两个孩子就显得单纯得多，直树是被认为窝囊和娘炮的那一类，他的自卑让森口轻而易举地找到了命门，最终在人为制造的压力下举刀弑母；修哉的心智要成熟地多，亦不易对付，但美月的一次谈话让森口看破了玄机，暗里设局，终于斗得他一败涂地。森口的阴暗超出了一般人的想象，她的复仇直接摧垮了两个孩子的意志，让后者承受了于自己十倍的煎熬，而这种煎熬也会像HIV病毒那样寄居在他们的生命。电影末尾的爆炸无疑是高潮的顶点，带着火花的碎片如雨点般地坠落，这对森口来说是璀璨的焰火，却是修哉绝望的挽歌。
这部电影的主题自然是沉重的，但又完全不乏味，应该说中岛哲也对流行元素的把握度非常之高，Radiohead的背景音与电影非常和谐，正太、萝莉这些词汇亦可以准确地来形容片中的小演员，甚至还时不时蹦出“妈妈控”这样的词汇，或者大张旗鼓地植入当代青年们喜爱的AKB48海报。中岛哲也的电影掌控力依然是炉火纯青，轻重缓急都处理地恰到好处，足以让本片成为他继《松子》后的又一部代表作，很庆幸把小说《告白》搬上银幕的是中岛哲也，我们才能看到如此华丽丽的复仇故事。
艺术层面
关于艺术层面，因为太过于抽象化，且无法以大众的理解能力下给出一个标准答案，所以只能从我自身情感出发，表露一些出自本人对于此片的感受了。
由于一直沉迷于摄影，所以对画面有着很敏感的洞察力。在这片中，我最欣赏其中3个镜头。其一：那个身为班长的女孩，站在已经幻化为剪影的同班同学的背影中回眸一瞥的镜头。其二：同样是这个女孩，被少年A叫到一个桥洞里时，女孩从黑暗中走出来的画面，人