关于开题报告,自己的核心观点,以及选题的由来

篇一：开题报告如何写

关键字：开题报告

由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。

1 总述

开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。

2 提纲

开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。

3 参考文献

开题报告中应包括相关参考文献的目录

4 要求

开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下规定。开 题 报 告

学 生：

一、 选题意义

1、 理论意义

2、 现实意义

二、 论文综述

1、 理论的渊源及演进过程

2、 国外有关研究的综述

3、 国内研究的综述

4、 本人对以上综述的评价

三、 论文提纲

前言、

一、

1、

2、

3、

··· ···

二、

1、

2、

3、

··· ···

三、

1、

2、

结论

四、论文写作进度安排

毕业论文开题报告提纲

一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师

二、目的意义和国内外研究概况

三、论文的理论依据、研究方法、研究内容

四、研究条件和可能存在的问题

五、预期的结果

六、进度安排

怎样写“开题报告”

地理资源 2010-10-11 15:06:43 阅读7630 评论2字号：大中小 订阅

怎样写“开题报告” 刘良华

“开题报告”意味着研究者准备开始进入课题研究并向相关的研究者报告自己的研究主题、研究内容和研究思路。这样，研究者就可以通过开题报告来获得同行和业内人士的理解和支持。如果研究者希望自己的研究获得相关部门的资助，这种报告一般称为“课题申请”。如果研究者希望自己的研究获得学位管理部门的认可，这种报告就称为“开题报告”。“课题申请”与“开题报告”实质上是一致的，它们都具有咨询和试探的性质。

若研究者打算提交“开题报告”，则意味着研究者已经确定了自己的选题，而且做了相关的文献研究，形成了大致的研究内容和研究思路。为了便于获得他人的理解和支持，研究者至少需要提供三个方面的介绍：一是自己的“核心观点”以及选题的由来；二是国内外有关这个课题研究的进展；三是自己的研究思路和研

第一节 提出自己的“核心观点”

如果研究者对某个现象感兴趣并有所思考，如果研究者在自己的实践中遇到了某个难题并愿意解决这个难题，这意味着研究者尚处于研究的情境中，他已经知道自己将要研究某个“主题”。但是，这种打算研究某个主题还不是研究者的“核心观点”。

核心观点要么是研究者所看到（观察）或听到（访谈、问卷）的“基本事实”；要么是研究者就某个教育现象或教育观点提出的“赞成”或“反对”的“基本立场”（general position），要么是研究者就某个教育问题提出的解决问题的“假设”或“变革方案”。学术论文的“基本立场”也可以称为“命题”。比较而言，提出“基本事实”比较容易，提出“研究假设”或“变革方案”比较困难，提出并论证某个“基本立场”（或命题）最不容易同意。

一、实证研究/描述研究的“基本主题”

如果研究者采用“描述研究”（尤其是“质的研究”）展开自己的研究，那么，这种研究往往具有归纳的性质。归纳研究不可能在研究之前就已经获得了“结论”或“基本事实”，研究的“结论”或“基本事实”及其“关键词”往往在具体的研究过程中逐步产生或在研究的最后逐步提升出来。

但是，即使是质的研究（比如观察与访谈研究），研究者在提交开题报告之前，也要做必要的试探性研究，通过试探性研究获得初步的印象和初步的体验，然后在这些初步印象和初步体验中提出自己的“基本主题”。因此，“质的研究”的开题报告应该安排在研究的“中间”，而不是在研究的“开始”。或者说，对于“质的研究”来说，只有等到研究者做了一定的探索性的观察或调查并形成了“基本主题”之后，这种研究才正式“开始”、“启动”。

这样看来，“质的研究”所隐含的“归纳”精神并非意味着研究者可以在开题报告中不确定任何“主题”。既然选择了“质的研究”，研究者就应该接受“质的研究”的挑战，对自己提出更高的要求。所谓更高的要求是指：研究者在开题报告前需要做必要的试探性的研究。对于做“历史研究”的研究者来说，在开题报

告前他需要做必要的文献检索和文献解读，并在文献检索和文献解读中提出自己的研究“主题”或“假设”；而对于做“观察研究”的研究者来说，在开题报告前他需要到实地做必要的试探性的观察，并初步提出研究的“主题”以及相关的“关键词”，然后再根据初步的“主题”和“关键词”去做必要的文献检索和文献解读。

也就是说：对于质的研究来说，“基本事实”可以在具体的研究过程中产生和归纳，但是，研究者在开题报告中至少应该经过试探性的前期研究提出自己的“基本主题”并做相关的文献研究。

二、理论研究/批判研究的“基本立场”或“命题”

“选题”意味着研究者确定自己打算研究的“主题”。但论文的“主题”并不见得显示了论文的“命题”。比如，《学生地位问题研究》是一个论文“主题”，但这个主题并没有显示出它的“命题”（或“假设”）。如果研究者在前言或正文中进一步提出“学生第二”[1]（即“教师第一，学生第二”），那么，这个“主题”就有了自己的“命题”（或“假设”）。

在表述自己的主题时，研究者可以在论文的“标题”中直接显示“命题”或“立场”，亮出自己的底牌。比如：《学校即社会》、《社会即学校》、《“教学做”合一》（这个主题改写为：“教学做是合一的”或“教学做应该合一”）、《从臣民教育走向公民教育》（这个主题可以改写为：“臣民教育是反人性的教育”或“公民教育是进步教育”），《一个真实的假问题——“师范性”与“学术性”之争的辨析》、《道德虚伪性批判》（这个主题可以改写为：“某些道德教育是教人做虚伪的人”；“虚伪的人是违反人性的”；“怂恿学生做虚伪的人的教育是应该批判的”）；

当然，论文的“主题”也可以不直接显示“命题”，等到撰写论文的前言和正文时，再提出并解释自己的“命题”。比如：《学校与社会的关系问题研究》、《湖南农民运动考察报告》、《江村经济》，等等。

也就是说，如果研究者在自己的主题（论文“标题”）中没有直接亮出自己的命题，那么，研究者就应该在开题报告的前言中以及和论文的正文中明确地提出自己的“命题”并为自己的“命题”提供辩护和论证。

一般而言，只有陈述句才表达命题，它表明事物与事物之间的关系。比如，在下

篇二：开题报告基本内容

开题报告基本内容

一、研究背景

理论依据、国内外研究现状 、政策依据、现实意义等

二、课题研究纲要

是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式，目的是让人清楚课题的基本框架。

三、课题的研究原则、方法与途径

四、研究条件和可能存在的问题（重点难点）要指明难点和前人尚没解决的问题。

五、预期的目标和结果（含阶段性成果）以及创新之处

六、课题研究内容任务分工

七、课题的经费筹措及管理

八、进度安排

九、参考文献

课题实施方案基本内容

课 题 名 称

一、目的、意义（问题提出）

1、研究的背景、现状分析、碰到的问题。

2、目的、意义（为什么研究？价值是什么？解决什么问题？）。

二、 研究目标

本课题研究要解决的具体问题所要达到的目标要求。

三、研究内容

实现研究目标要研究的具体问题，实验类课题还要有研究假设。

四、研究范围

1、对研究对象的总体范围界定；

2、对研究对象的模糊概念进行界定（例“后进生”）；

3、对关键概念（变量）的界定。

五、 研究对象

课题研究的直接对象。

六、研究方法

1、根据课题的性质、类型选择具体的一种或几种研究方法（例行动研究法、调查法、实验法）；

2、课题操作的策略、措施等。

七、 研究的程序

设计研究步骤、时间规划、管理措施等。

八、 研究成果形式

研究报告或论文，其他有关材料。

九、 研究组成员及分工

十、 经费预算情况

文献综述的基本内容

1、正文：就是关于文献内容的叙述。

主要包括：

（1）某一课题研究的历史；

（2）研究现状；

（3）研究的基本内容；

（4）已解决的问题；

（5）尚存在的问题；

（6）对当前的影响以及今后发展的趋势。

（文献综述中，要对尚存的问题和未来的发展趋势做重点、详尽而具体地叙述，以便使自己的课题研究有明确的方向，便于别人了解到你是站在该课题的最前沿去研究，而不是重复研究。）

2、结论：就是关于文献内容的评述或讨论。

（在这部分要对文献作出自己的评价或讨论，对前人研究的进展、存在的问题、留待继续研究的问题等作出实事求是地评论，对有些问题可进行适当讨论，进而指出新的研究方向。有的还可就一些特殊问题提出自己的改进建议。评述的主要目的，是综合指出当前研究和实践的成就和问题，提出今后研究和实践的具体方

向和任务。）

3、附录：附录部分主要列出参考文献，是对文中引文出处的交代。2．论证报告的内容有：

课题名称；本课题研究的目的、意义（即研究本项目的实际意义和理论意义）；研究的主要内容；本课题国内、外研究的现状；预计有哪些突破？完成本课题的条件分析：包括人员结构、资料准备和科研手段等；课题研究计划（计划要具体，能操作，有日程安排）以及审批部门要求填写的其它内容。

3．实施方案的内容有：

课题的提出；课题研究的基本内容；研究的对象和对象的选择；研究的方法；研究的过程（重点内容）；研究的组织形式及人员分工；研究的基础及有利条件；课题研究成果预计取向；课题的研究经费。

课题中期报告基本内容

一、研究进展：

1、已做的研究工作，

2、达到的研究目标，

3、取得的成效（如理论上取得的进展，实践中形成的可操作的程序等。） 注：对研究过程、资料搜集使用以及成员变动的情况也要有所反映。

二、下一阶段研究工作的打算：

1、与预期的研究目标相比，还有哪些差距？

2、前一阶段研究中存在哪些问题？下一阶段怎样改进？

三、研究中遇到哪些困难和问题？需要学校提供哪些支持和帮助？

课题工作报告基本内容

一．课题研究概述（选题由来、研究时间及人员的确定等）

二 课题研究过程和活动（时间节点、各阶段所做工作等）

1．课题研究的第一阶段——课题筹备阶段

A、立项可行性论证

B、筹备开题

2．课题研究第二阶段——课题运作阶段

3、课题研究第三阶段——课题结题阶段

三、研究计划执行情况:（罗列各时间点由课题组成员所作的具体事项。）

四、研究变更情况

1、课题名称

2、课题负责人

3、研究内容

4、成果形式

5、管理单位

6、完成时间

五、成果的出版发表情况，转载、采用、引用情况

六、成果代表作

课题结题报告基本格式

一、研究背景

要谈问题的提出（理论、政策、实践三方面的需要），要简明（条文式）。 结尾：何时立项，因此提出开题。

二、研究概述

1、研究目标

2、研究内容

3、研究过程

三、研究成效

1、研究成果

（1）概念界定

（2）研究原则

（3）研究方法与途径

（4）研究策略

……

2、研究效果

（1）学生的转变

（2）教师的提升 ……

四、还需探讨的问题

五、参考文献

篇三：开题报告的撰写及重要性

开题报告的撰写及重要性

在研究生教育的整个过程中,学位论文质量的高低是衡量研究生培养质量的重要标志。而论文质量的高低,很大程度上取决于开题报告做的细致程度。开题报告做的细致,前期虽然花费的时间较多,但写起论文来就很顺手,能够做到胸有成竹,从而保证论文在规定的时间保质保量地完成;但如果不重视开题报告,视开题报告为走过场,写起论文来就会没有目标,没有方向,没有思路,可能就要多走弯路,也很难保证论文的质量。

1、 开题报告的重要意义

开题报告是研究生在完成文献调研后写成的关于学位论文选题与如何实施的论述性报告。开题报告既是文献调研的聚焦点,又是学位论文研究工作展开的散射点,对研究工作起到定位作用【1】。

写开题报告的目的,是要请老师及专家们帮忙判断一下所研究的选题有没有价值,研究方法是否奏效,论证逻辑有没有明显缺陷。因此开题报告就要围绕研究的主要内容,拟解决的主要问题(

或阐述的主要观点),研究步骤、方法及措施为主要内容。但笔者在工作实践中发现有很多学生往往在开题报告中花费大量笔墨叙述别人的研究成果,谈到自己的研究方法时,往往寥寥数语一笔带过。这样,不便于评审老师指导。

2、 怎样写好开题报告

(一 ) 通过理论思维选择课题

在工作实践中,发现硕士研究生的开题报告中存在的普遍问题是选题不合适。有的提出的问题太过“平庸”,有的选题范围太大,研究内容太多、太宽泛,提出的问题不切合硕士生的实际,实践操作起来难度较大。如有的学生提出的论文题目:“新型中性镍催化剂的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”,此选题有意义,有创新,作者的研究思路也比较正确,但论文选题范围太大,研究内容对于一个硕士生来说明显偏多,无法按时完成。因此应重新确定研究内容,注重项目的可操作性。

那么如何选择研究问题呢? 这里要强调的是通过理论思维来发现研究问题。

理论是由一系列前设和术语构造的逻辑体系,特定领域的理论有其特定的概念、范畴和研究范式,只有在相同的概念、视角和范式下,理论才能够对话。只有通过对话,理论才能够发展。硕博论文要想创造新理论很难,多数是在既有理论的基础上加以发展。其次,选择问题是一个“剥皮”的过程,理论问题总是深深地隐藏在复杂的现实背后,而发现理论问题,则需要运用理论思维的能力。这就需要我们不断锻炼和提高自己的理论思维能力,需要在日常的学习中,不断总结和分析以往的研究者大体是从哪些视角来分析和研究问题,运用了哪些理论工具和方法,通过学习和总结来不断提高自己的理论思维能力,从而选择具有学术理论价值和应用价值,并与国家经济建设及导师承担的科学研究项目紧密结合的研究问题。

(二 ) 做好文献综述,为开题报告打好基础

在研究生学位论文开题报告会上,出现的普遍问题是对文献的研读不够,对研究背景的了解不够深入,对研究方向上国内外的具体进展情况了解不够全面、详细,资料引用的针对性、可比性不强。有很多学生没有完全搞清开题报告与文献综述的区别,他们的开题报告有很多仅仅是对前人工作的叙述,而对自己的工作介绍甚少.

3、 写好开题报告的技巧

( 1) 提出问题注意“层次”

选题是撰写学术论文的第一步,选题是否妥当,直接关系到论文的质量,甚至关系到论文的成功与否。不同于政策研究报告,学术文章聚焦理论层面、解决理论问题。有的学生的选题不具有新颖性,内容没有创新,仅仅是对前人工作的总结,或是对前人工作的重复。在选题时要坚持先进性、科学性、实用性及可行性的原则。在提出问题时,要以“内行”看得懂的术语和明确的逻辑来表述。选题来源包括:1、与自己实际工作或科研工作相关的、较为熟悉的问题;2、

自己从事的专业某问题发展迅速,需要综合评价;3、从掌握的大量文献中选择反映本学科的新理论、新技术或新动向的题目。所选题目不宜过大,越具体越容易收集资料,从某一个侧面入手,容易深入。

( 2)瞄准主流文献,随时整理

文献资料是撰写好学术论文的基础,文献越多,就越好写,选择文献时应选择本学科的核心期刊、经典著作等,要注意所选文献的代表性、可靠性及科学性;选择文献应先看近期的(近3～5年),后看远期的,广泛阅读资料,有必要时还应找到有关文献所引用的原文阅读,在阅读时,注意做好读书卡片或读书笔记。整理资料时,要注意按照问题来组织文献资料,写文献综述时不是将看过的资料都罗列和陈述出来,而是要按照一定的思路将其提炼出来。只有这样,才能写出好的文献综述,也才能写出好的开题报告,进而为写出好的论文打下基础【2】。

( 3)研究目标具体而不死板

一般开题报告都要求明确学位论文的研究目标,但笔者认为,研究目标不宜规定得太死板,这是因为,即使条件一定,目标是偏高还是偏低,往往难于准确判断,研究工作本身,涉及求知因素,各个实验室条件不同,具体研究时条件也不同。学位论文选题和研究目标体现了研究工作的价值特征【3】。

4、开题报告文献综述

文献综述是研究者在提前阅读过某一主题的文献后，经过理解、整理、融会贯通，综合分析和评价概括出同类课题若干文章的基本事实、基本观点和方法而组成的一种不同于研究论文的文体【4】。

文献综述属三次文献，专题性强，涉及范围较小，具有一定的深度和时间性，能反映出这一专题的历史背景、研究现状和发展趋势，具有较高的情报学价值。撰写文献综述可以为论文研究工作做准备，掌握本课题情况，明确研究方向，还可以培养毕业生收集整理资料及分析、综合、评价的能力。文献综述一般应包括本课题国内外研究的历史和现状；现阶段主要的理论观点和技术；本课题的主攻方向；亟待解决的主要问题和发展趋向。文献综述一般在1500--2000字左右。毕业论文的“文献综述”的格式多样，但主要应该从以下3个方面进行写作：1.前言。主要说明论文写作的目的，介绍有关的概念、定义以及综述的范围。扼要说明有关主题的现状，以及自己引用参考文献的总体情况，使读者对全文有一个粗略的了解。

2.主体部分。将所参考、引用过的文献资料进行整理、归纳及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向以及评述，还要阐明资料中的观点对自己论文写作的帮助、启发， 从哪些方面做了借鉴、引用。3.结语。将综述的主题进行扼要总结，体现出对相关资料和所研究课题的某些见解。写“文献综述”时应做到收集文献尽量齐全，注意引用文献的代表性、可靠性和科学性，引用文献要忠实文献内容，应分清作者的观点和文献的内容。

研究背景的写作。主要说明撰写本综述的原因、目的、意义、学术背景、目前状况、争论焦点、编写过程，介绍收集资料的范围等，使读者对综述有一个轮廓性的了解。这部分要写得简明扼要，重点突出，字数以200～300字为宜.

研究现状的写作。研究现状是文献综述的主体，叙述某一时期某一学科领域的现状、水平和成就。依次综述各个问题，列举出各种观点、理论、方法、数据，并对每一项内容提出自己的看法和评价；列举历年来的成果、数据；进行数据分析，进行推演和论证。研究现状在写法上没有规定的格式，可按事物发展的先后顺序层层递进；或按课题所含的几个方面（主题）分路挺进；或按不同的观点进行比较综述，不管用哪一种格式，都应在全面系统的收集资料的基础上做客观公正的反映；可根据内容的多少分为若干个小标题分别论述；应层次分明，条理清楚；语言简练，详略得当。

研究现状虽然在写法上没有规定的格式，基本写作思路可分为三块：第一步，概括。即对所选文献的研究重点、研究手段及研究结论先进行概括；第二步，分析评价这些文献研究所作

出的贡献、影响、优点与不足；第三步，整合回顾，提出改进的方向与进一步研究的切入点。 评述的写作。评述是对前面论述的内容做一个总结，或是提出自己的取舍褒贬，指出存在的问题及解决问题的方法和所需的条件；或是提出预测及今后的发展方向，还可提出展望和希望。结语的作用是突出重点，结束整篇文献。字数以200~300字为宜。

评述是全面深入系统的专门评述某一方面的问题，对所述的内容进行综合，分析，评价，反映作者的观点和见解，并与综述的内容构成整体。评述最重要的是写作者自己对文献的看法，文献的长短处、观念是否有突破之处、对既有的研究增加了什么，然后把作者自己的研究放在既有知识基础的某个位置，表明自己研究的视角和方法.

（1） 收集文献应尽量齐全，在文献整合的基础上提出问题。

王力先生曾经说：“对于高校学生来说，提出问题就是解决问题的头一步。你连问题都提不出来，怎么谈得上解决呢?首先要注意到，还有哪些问题没有解决??我们要善于发现问题，提出问题??”。如果文献过少，量上薄弱，那就难以发现问题。写“文献综述”时，应做到进一步斟酌、收集资料。文献尽量收集齐全，注意引用文献的代表性、可靠性和科学性，引用文献要忠实文献内容，应分清作者的观点和文献的内容。只有这样做，才可以帮助你了解前人已经做了多少既有研究，现在别人已经研究到怎样的地步；一方面避免重复别人已经做过的研究，一方面站在别人的研究基础上继续向前。

（2） 讲求内在逻辑，理清重轻、主次，排好次序，依据文献清晰导出研究的问题。 文献综述是评论性的，因此要带着作者本人批判的眼光来归纳和评论文献，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。评论的主线，要按照问题展开，也就是说，别的学者是如何看待和解决你提出的问题的，他们的方法和理论是否有什么缺陷？要是别的学者已经很完美地解决了你提出的问题，那就没有重复研究的必要了。综述不是简单的文献罗列，一定有作者自己的综合和归纳。要先说明自己研究方向的、发展历史、前人的主要研究成果、存在的问题及发展趋势等。有的综述只是将文献罗列，看上去像流水账，没有作者自己的综合与分析，使人看后感到重复、费解。

(3)文献综述的结语部分要突出进一步研究的必要性和理论价值。

文献回顾，不应只是条列式叙述别人说过什么、做过什么，必须有自己的观点，要对文献进行批评，要有整合文献的功夫。你看了些什么，学者们都提出了什么代表性的观点，研究现状如何，在别人研究成果的基础上，写作可以接着说（补充、扩展、深化），对着说（对比、质疑、商榷、批判），还可以合着说（概括、综合），还有没有空白地方，如果有，找出来就是你论文价值所在和写作的方向，只有说清前人工作的不足，才能衬托出作者进一步研究的必要性和理论价值。

4.1总结整合、归纳文献的技巧和途径

技巧一：瞄准主流

一是利用图书馆的中外学术期刊，中国期刊网、外文期刊数据库检索、超星数字图书馆和中外文过刊阅览室或其他网络资源，找到一两篇“经典”的文章后“顺藤摸瓜”，留意它们的参考文献，再去寻找质量较高的学术文章，比照不同作者对同一问题的观点；把持有相同结论的作者放在一起；对方法论部分进行批评；留意观点之间的分歧；突出经典研究，瞄准主流，同时去查找一些较为早期的经典文献，找出该问题演进的方向和变化的趋势，说明你的研究和以往研究之间的差距；你的研究和文献之间的整体关系；总结文献，最后得出你自己的结论。

技巧二：随时整理

在查阅文献过程中随时随地做好文献分类、记录文献信息和藏书地点，必要时做一些读书笔记。做好文献阅读卡片很有必要，特别是对于那些很重要的文献，不妨做一个读书笔记，摘录其中的重要观点和论述。这样一步一个脚印，到真正开始写论文时就积累了大量“干货”，

可以随时享用。

技巧三：按照问题来组织文献综述

哲学家培根有句名言，“如果目标本身没有摆对，就不可能把路跑对。”道路的方向就是指向我们要解决的问题。因此，要时刻保持头脑清醒，记住我要解决什么问题，人家是怎么说的，说的有没有道理。在做文献综述时切忌“竹筒倒豆子”，要学会分类，可以按照主题分类，可以分为理论、经验、方法三个部分；也可以把相同观点以及相互竞争的观点分别讨论，以此来叙述理论发展的历程，作引文时，也不要让引文孤零零地站在那里，最好在引文的前面说明你对它的评价，在后面说明它的深刻含义，这样双管齐下夹住中间的引文，来说明与你研究的相关性以及文献的长短处、按照问题来组织文献综述，从而最终找到你自己研究的位置和你的突破之处，为进一步的研究建立平台。

5.撰写开题报告的重要作用

一、开题报告是保证论文质量的前提

做论文前,研究生必须向所在教研室做开题报告。报告应包括以下内容:

1.课题的来源及选题的依据。着重说明本课题在国内外的研究动态和对此课题开展研究工作的设想,以及准备在哪些方面有所进展或突破;

2.课题在理论或实际应用方面的价植以及可能达到的水平

3.课题研究拟采用哪些方法和手段;

4.研究过程中可能遇到的困难和问题,以及解决的方法和措施;

5.论文工作量与经费的估计。

这就耍求研究生在开题报告前要做好一系列的准备工作,以便使开题报告能顺利通过。也耍求系、教研室和导师对研究生的选题严格把关,每位研究生的开题报告,系和教研室的负责人都参加拜认具听取各力面的意见,严格审核。对于选题合适,方法得当,措施落实的就批准论文开题;对于尚有不足的就要求再作修改补充,必要时应重做开题报告。这样,从一开始就体现了对论文质量的高度重视,也使研究生做论文有一个良好的开端。许多研究生在完成论文答耕后都深有体会地说:“选题的正确性是论文成功的重耍前提,选好课题等于成功了三分之一,而选题的正确性与开题前的准备及开题报告密切相关,搞好开题报告确是保证论文了学位课程的教学质量。如农学系作物遗传育种专业的作物遗传育种专题课,就由五名专家教授共同承担该门课程的讲授任务:西北农大小麦育种专家赵洪璋教授讲小麦育种理论和育种经验;西北枢物研究所小麦远绿杂交育种专家李振声研究员讲小麦远绿杂交育种,中国科学院西北水土保持研究所旱地。小麦育种专家工德平副研究员讲旱地小麦育种;西北农大玉米育种专家宋玉平教授讲育种方案设计方法,西北农大细胞遗传学专家宋庆麟副教授讲细胞遗传和组织培养。各位专家都拿出了自己的“特长和绝技”,研究生咸到“高、新、尖”确是名符共实,讲得好,学意浓,收效大,甚为满意。

二、开题报告可促使研究生做好论文开题的各项准备工作

为搞好开题报告,研究生要进行调查研究,查阅有关的资料和文献;了解国内外在这方面已进行的工作,还有哪些不足,本课题重点耍研究什么,有什么价值;了解现有理论和实验研究的条件和手段。通过这一过程,可使研究生选题的目的更明确,工作重点的选择较为合适。八一级研究生吴铁鹰在导师指导下,选择了与当前航空发动机设计和生产密切相关的“钦合金叶片振动疲劳寿命的统计评估”作为学位论文的课题。该生在调研和查阅文献资料后发现此课题在国内还尚未开展研究,国外的研究资料也很少,课题具有一定的先进性和实用价值。他还分析了此课题在研究中存在着试验周期长和振动噪声严重两大问题,明确提出要从理论和实践两方面开展工作。开题后,该生一方面从理论上分析拜推导出进行加速疲劳的方法,可使原来的试验周期大大缩短,井由实验得到验证;另一方面采用自动控制系统对原有实验设备进行改装。

三、开题报告可使选题的指导思想、主攻方向及研究范围更明确

选择了“压气机叶片损伤疲劳方命评估”作为研究课题。试验中,选择合适的验件是关健之一,对此,许多老师从各个方面提出了许多想法,有直接采用外场报伤后的叶片,有用新叶片进行人工损伤的。同时老师们又对如何进行人工损伤提出了各种意见和建议。教师对课题的关心,使学生受到启发。开题后该生集中精力主攻i式验件的选择和试验方法的确定.

四、开题报告可使选题的难度和工作最较为适当,且可以起到学术交流的作用

开题报告前该生已在理论分析和实验研究方法等方面扛先做了许多工作,推导出可供理论计算的全部控制方程和试制了试验模型,因此在开题报告中能较充分地论证本课题的先进性、实用性和可行性,表现出较强的能力和水平。与会者作了分析,确认该课题的选择。开题后研究工作进展较快,拜取得很好的成果,该生论文有关部分已分别在航空学报和《中国航空科技文献上发表,得到同行专家的赞赏。

6．开题报告的误区

开题报告是学位论文撰写的预演和雏形。从这个意义上说，好的开题报告也就意味着学位论文成功的一半。然而，由于研究生对开题报告准备或认识不足等原因，许多开题报告看似形式完美．即大多有研究问题、研究意义、文献综述、研究假设、研究方法以及研究框架等的呈现．但在开题报告形式规范的背后却潜藏着一些误区，严重影响了学位论文开题报告的质量。急需引起应有的重视【5】。

误区一：把“研究理由”当作“研究问题”

题报告的首要任务是要清晰地阐明研究问题，其道理无须多讲，因为任何研究都是对问题的研究，而不是对知识的宣讲。因此，在开题报告的答辩会上，老师经常追问的是“你要研究的问题是什么”。此时，多数研究生会流露出一脸迷茫、困惑的神色。一方面，研究生深知研究问题的重要性．另一方面心里又犯嘀咕：开题报告写了那么多内容，尤其是有专门的“问题提出”或“问题缘起”．难道老师还没有看出研究问题来?其实，这里的奥秘在于有的研究生只是在“问题提出”或“问题缘起”中阐述了研究的必要性。错把“研究理由”当成了“研究问题”。

误区二：把“主题编织”当作“文献综述”

开题报告之所以撰写文献综述，并不是为了陈述某一主题的相关内容．而是通过呈现已有相关研究成果进一步澄清拟要研究的问题，或者说，是依托已有相关的研究成果来衬托出自己研究的意义。因此，开题报告的文献综述理应围绕着拟要研究的问题，阐述别人在该问题上已解决了哪些问题。还有哪些问题有待深入研究．进而通过揭示这些有待深入研究的问题为自己的研究指明努力的方向。倘若研究问题相同，则应着重阐述已有研究是通过什么方法、选取什么样的材料进行的．并侧重指出自己的研究试图运用其他研究方法或材料的理由。但无论是揭示已有相关研究成果有待解决的问题。还是阐明自己试图运用的其他研究方法或材料，其目的都是要通过相关研究成果的叙述来映衬出自己的研究的价值。

误区三：把“研究方法的列举”当成“研究方法的运用”

研究问题、研究方法以及对研究问题的基本观,点是开题报告的基本要素。换句话说，开题报告至少要告诉读者“研究什么、如何研究以及预期结论是什么”等内容。如果说问题提出和文献综述是旨在阐明研究问题的话，那么研究方法则是阐释如何解决拟要研究的问题的。而阐释如何解决拟要研究的问题并不是列举各种研究方法，而是展示研究方法的运用。但是，多数开题报告对于研究方法的阐述存在着简单列举的弊端，错把“研究方法的列举”当成了“研究方法的运用”。比如，“本研究运用文献法、历史法、访谈法、调查法等研究方法”，并简单摘抄些各种研究方法的阐述，从而把研究方法的运用变成了研究方法的讲解。