老师乱阅试卷

篇一：漂亮老师和坏小子课外阅读试卷

《漂亮老师和坏小子》课外阅读测试题

姓名： 得分：

一、判断题。（18分）

1、肥猫的真名叫“鲁云飞”。??????????????（ ）

2、米兰是六·二班的班主任。?????????????（ ）

3、杜威的外号叫“河马”。 ??????????????（ ）

4、白副校长喜欢米兰老师。??????????????（ ）

5、米兰老师在肯德基店里给H4捐了5毛钱。??????（ ）

6、米兰会跳拉丁舞。?????????????????（ ）

7、英明的外号中叫“英花轮”。 ????????????（ ）

8、鱼缸里的蝴蝶鱼和绣球红金鱼是H4弄死的。?????（ ）

9、米兰老师三个月的试用期没通过。??????????（ ）

10、六·二班的颜老师带学生们去踏青。?????????（ ）

11、袁小珠的爸爸妈妈离婚后，她决定跟妈妈。??????（ ）

12、米老鼠家的猫难产是米兰送钱过来交手术费。?????（ ）

二、选择题。（42分）

1、豆芽儿有尿床的毛病（ ）为他找来了治尿床的偏方。

A.豆芽儿妈B.姜校长 C.米兰 D.肥猫

2、米老鼠和杜威打起架来，是因为().

A．米老鼠手痒 B.两人比成绩 C.杜威打小报告 D.给米兰老师打分

3、在情人节时，（ ）给米兰送了百合花？

A.毛志达和白副校长 B.米老鼠和肥猫 C.兔巴哥和豆芽儿

4、兔巴哥的真名叫什么（ ）？

A.米奇 B.战小欧 C.鲁云飞

5、六·二班的班主任是谁？（）

A.米老师 B.颜老师 C.白副校长

6、是谁在活水公园骂杜威河马的？（ ）

A.肥猫 B.战小欧C.米奇

7、米兰和学生一起过的第一个生日是几岁？（ ）

A.25 B.21 C.23

8、毛志达是干什么职业的（ ）？

A.牙医 B.警察 C.保安

9、山民的麻袋里装的是什么（ ）？

A.草药 B.西瓜 C.金丝猴

10、H4在( )遇见米兰老师?

A.肯德基 B.麦当劳C.酒店

11、（）去告诉米兰老师H4在打架？

A.英花轮 B.左尾丸C.米老鼠

12、米兰去肥猫家家访送给肥猫（）？

A.小汽车 B.呼啦圈 C.手表

13、（ ）是米兰老师的朋友？

A.姜校长 B.白副校长 C.秦主任

14、米兰毕业后想做什么职业？（ ）

A.老师 B.律师 C.医生 D.主持人

15、在大学里米兰的同学们说她像哪一位女主持人？（ ）

A.谢娜 B.李湘 C.王小丫D.董卿

16、H4在肯德基遇见米兰时，米兰手中拿了一袋碟片是什么？（）

A.西游记 B.三国演义 C.蜡笔小新 D.成语大全

17、白果小学守门的人外号叫什么？（ ）

A.老鱼头 B.独眼狼 C.纸老虎 D.替罪羊

18、米兰和白果林小学副校长白小松是什么关系？（ ）

A.邻居B.朋友 C.大学同班同学 D.校友

19、米兰老师会跳什么舞蹈？（ ）

A.拉丁舞 B.芭蕾舞 C.街舞 D.芭啦芭啦舞

20、杜威给米兰老师打分时，打了多少分？（）

A.98分B.75分 C.60分 D.100分

21、英明的说话腔调像谁？（）

A.花轮 B.蜡笔小新 C.叮挡猫 D.八戒

22、在白猫和黑猫(来自:www.zaidian.cOm 书 业网:老师乱阅试卷)的故事中，白猫和黑猫的关系是什么？（ ）

A.朋友关系 B.亲人关系 C.恋人关系

23、米兰老师去过哪两个同学家家访过？（ ）

A.豆芽儿和战小欧 B.战小欧和米老鼠 C.豆芽儿和肥猫

24、米老师的生日party，肥猫他们唱的生日歌是什么样的？（

A.英文的 B.中文的 C.中英混合的

25、豆芽儿的妈妈是个怎样的女人？（ ）

A. 臭美的 B. 爱虚荣的 C.温柔的

26、在神秘的电话中，这个电话是打给谁的？（ ）

A. 米兰 B. 肥猫 C.左丸尾

27、较后时H4为了米兰分裂成了几个阵营？（）

A. 一个B. 二个 C.三个

28、能治豆芽儿尿床的偏方是（）

A. 鹅肝B. 猪尿泡 C.老鼠肉

）

篇二：丰县教师招考练习卷及答案

丰县教师笔试模拟试卷及答案

一、填空题(共30分，每空1分)

1. 7月13日至14日全国教育工作会议在京举行。会议提出：今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先发展、 育人为本 、 改革创新 、促进公平 、 提高重点。

2. 《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄少年儿童、少年接受义务教育的权利。

3.我国已颁布了近10部教育法规，除《义务教育法》外，还有法》 、 《教师法》 、 《民办教育促进法》 、 《中华人民共和国职业教育法》 等。 4. “金砖四国”指的是中国、俄罗斯、巴西、印度。上海世博会的口号是 城市,让生活更美好!。

5. 新课程改革将综合实践活动课程设置为必修课，综合实践活动课程主要包括—研究性学习————— 、信息技术教育、社区服务与社会实践、劳动技术教育等；它提倡的评价方式是—发展性评价。

6.美国心理学家马斯洛认为，人的需要具有五个层次，最基本的需求是＿生理需要＿ ，最高层次的需求是 自我实现 的需要＿ 。

7.“说你行你就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行”。在哲学上属于 主观唯心主义_____ 。

8.

9.已满

10. 当今世界，科学技术日新月异，以信息技术、生物技术为代表的新技术产业迅速发展，深刻影响着各国的政治、经济、军事、文化等方面。

11．学生发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是_主观能动性__。

12．教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学．使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是__因材施教______。

13．英国哲学家洛克的_“白板说” _是外铄论的典型代表。

14．初等义务教育普遍实施是近代化教育的特点。

15．舒尔茨提出的_“人力资本论”_______理论说明了教育对生产力的促进作用。

16．我国教育目的是建立在_马克思主义关于人的全面发展学说______。

17.应试教育和素质教育的区别在于能不能培养学生的__全面发展。

18．拓展课常常以_选修课________的形式出现。

19．学校进行素质教育的基本途径是_教育与生产劳动相结合________。

20．谈话法可分为复习谈话和__启发谈话______两种.

二、单项选择(共10分，每题1分)

1.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。这是我国的( B )

A、教育目的B、教育方针C、教育工作方针D、教育发展目标

2. 新课程倡导教学方式的变革主要是指( B)

A、教师教的方法改革 B、学生学习方式改革

C、教师指导方式改革 D、教与学实施方式的变革

3、规定了学生应尽的义务的法律是（ B）。

A．《宪法》 B．《中华人民共和国教育法》

C．《未成年人保护法》 D．《义务教育法》

4、把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是（D）。

A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．思孟学派

5．“危机期”、“动荡期”所对应的年龄段是___B_____.

A．童年期 B．少年期 C．青年初期D．青年中期

6．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，

帮助人战胜疾病和残缺．使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有__D______。

A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．互补性

7.养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力是 C 方面的要求。

A.智育B.美育 C.德育 D．体育

8．教育者在教育教学过程中．在完成某一阶段任务时,希望受教育者达到的要求或产生的变化结果是_教学目标（教学目的）__：

9．根据课程任务，课程类型分为A 。

A．基础型课程、拓展型课程、研究型课程 B．国家课程、地方课程、学校课程

C．工具性课程、知识性课程、技能性课程 D．小学课程、初中课程、高中课程

10、孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”的了解学生的有效方法，并根据学生特点进行有区别的教育，体现了（A）。

A．因材施教原则 B．教育的一致性与连贯性原则 C．疏导原则 D．导向原则

三、判断题(共10分，每题1分)

1.义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，省级人民政府为主管理的体制。( 错)

2.中小学“减负”的关键在于控制学生的作业量。( 错 )

3.均衡发展与和谐发展本质上是一致的，都是科学发展观在教育领域的体现。(错 )

4.我国政权组织形式是人民代表大会制。（ 对 ）

5.新课程改革的总体目标是建立完善国家课程、地方课程和校本课程。

(错 )

6世界上最早的教育专著是《学记》。( 对 )

7.社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。( 对)

8.中国的科举制度从唐代开始建立，直到清末才废除，历经一千三百多年。(错 )

9.办人民满意的教育，必须全面贯彻国家的教育方针，坚持教学为首，树立正确的教育观和质量观。( 错 )

10.综合实践活动课程的核心目标是培养学生的社会适应能力和活动能力。( 对 )

四、简答题(共20分，每题4分)

1．试论述如何培养良好的班集体。

2、新课程下，教师的角色应发生那些转变。

1． 从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应是学生学习的促进者

2． 从教师与研究的关系看，新课程要求教师应是教育教学的研究者

3． 从教师与课程的关系看，新课程要求教师应是教育课程的建设者和开发者

4． 从学校与社区的关系看，新课程要求教师应是社区型的，开放型的教师 。

3．简述新课程下的学生观

4．简述教师的职业素养。

5..我国教育事业改革发展的战略目标和战略主题是什么？

1． 战略目标：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列

2． 战略主题：坚持以人为本，全面实施素质教育，是改革发展的战略主题。

五、案例分析题（10分）

1、山东省在推进素质教育的过程中，去年一年有30多位校长、副校长被处分。原因是他们层层下达升学指标，以考试成绩、名次定奖惩，扭曲教育的政绩观。你如何看待这个问题，如何理解素质教育？

片面追求升学率是应试教育，培养出的学生只能是高分低能，不能培养出全面发展的和创新型人才。它是一种扭曲的政绩观。山东省的做法值得赞扬，说明在实施素质教育敢于动真。

素质教育应当是……

2、“不好了，王老师，他们又打起来了!”一个男孩子气喘吁吁地冲进办公室。我赶紧放下手中的笔，跑到教室里。

教室里乱糟糟的，两个男孩子已被同学拉开，其中一个额头上有两道血痕，另一个眼露凶光，好象还没有打够。看到此景，无名火直往上冲，因为打人的孩子昨天我才和他谈了话，告诉他如何与人相处。可是没想到，他今天又??，我正要发作，耳边响起一个声音：要冷静，弄清楚原因再说??。

晚上，打人学生的妈妈来电话说：“实在对不起，医院说他可能患有

篇三：教师学试卷

讨论1：如何解决代课教师问题

代课教师是我国特定历史时空下的产物，是我国基础教育领域重要的师资补充，为我国基础教育的发展做出了巨大的牺牲和贡献。重庆市通过公开考试,一次性解决了遗留已久的代课教师问题,开创了国内先例,为我国解决代课教师问题提供了人性化清退的范本，这不能不说是代课教师问题的一个成功解决先例。我个人认为重庆市在解决代课教师问题上，方案设计精细且公平合理，让代课教师能够接受，转正政策顺应了广大人民的要求，实施起来顺畅，其中的经验也值得其他地区借鉴。相比重庆市以转正为主的解决方案，甘肃兰州解决代课教师问题显得不近乎人情，甚至有“过河拆桥”之嫌。

我所在地区公立学校目前基本没有代课教师，之前，有关部门根据教育发展情况和教师现状通过培训考试制度逐步将一部分代课教师纳入编制，其余部分被辞退的。被辞退中的大部分人是中年人，能很快容入社会；一些代课时间比较长年龄较大的老同志，再次就业和创业都比较困难。对于一些七八十年代的代课教师，政府已经在落实补助养老金政策。 对于被辞退的的代课教师我的建议是：

1、根据代课时间的长短为代课教师实行一次性经济补偿或给予最低生活经济保障。

2、国家为代课教师办理养老保险和医疗保险。

讨论2：您为什么选择教师职业？在您的教育工作实践中，对学困生、后进生等，是如何教育和引导的？

自幼对教师有着一种良好的印象。少年时代的生活圈子是很小的，除了家庭，就是学校，再就是周围的一些小朋友。每当上课时，看着教师那诲人不倦而又亲切的神态，自己就会想，将来做一名教师该多好呀！这种印象是如此深刻，并不断深化，直接影响了自己以后工作的方向。教师工作更能直接地体现人生的价值。差生和优秀生是相比较而言的。差生通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。他们人数虽然很少，但能量不小，有一定的破坏性。那么，如何来做好差生教育与转化工作呢？.

平时的工作中，我坚持以下原则：

一、平等原则

我想，人与人之间都应该是平等的。平等原则是指老师对差生实施教育时，淡化教师的权威，尊重被教育者，也就是尊重差生的人格，激发其自尊、自爱和心灵感应。一般来说，差生有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，但同时又有较强的自尊心，对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。所以，当老师初次与差生谈心时，一定要放下架子，否则，会使师生关系陷入僵局。因此，对差生教育时，必须坚持平等原则，使他们时时感到老师可亲、老师可敬。从而缩短师生心理差距，从而达到良好的教育效果。

二、真诚原则

俗话说：“精诚所至，金石为开。”不管做什么事情，都离不开“真诚”二字，做差生思想教育工作就更离不开“真诚”二字了。真诚是一门爱的艺术，它的基础是给予、关心、尊重和理解，对于一个差生来说，他需要的就是给予、关心、尊重和理解。有的教师对差生很讨厌，看不起差生，他们给予差生的帮助实在太少了，其实应该多尊重差生，多给他们一点关心，多去了解他们。所以，真诚原则是对差生教育与转化工作取得实效的一个关键。实践表明：最难教育的差生也能在老师真诚的语言下被感化、被融化。

三、激励原则

任何事情都可以一分为二，即使是废铁，也有可熔炼成钢的成分；即使是木屑，也可燃起熊熊的火焰，差生身上自然也有闪光点。激励原则是指在差生教育和转化过程中，要注意以激发和鼓励的方法，促进差生的自我转化，差生的转化，外因是条件，内因是依据，只是使差生受到激励，才能得以实现。因此，与差生谈心时，老师要多给予鼓励，坚持正面引导，不说伤害差生自尊心的话，更不可体罚差生，特别注意抓住差生的闪光点给予充分肯定，从而使差生既看到成绩，又找出不足，增强其奋进的信心。

四、合力原则

学校、家庭、社会的教育要形成合力。合力原则是指在差生教育过程中，把与差生教育有关的人员纳入到转化差生的工作轨道上来，充分发挥群体的力量，即充分发挥学生的自我教育与集体感化作用，充分发挥任课教师德育渗透功能，充分发挥家长的影响作用。协调社会教育，社会教育渠道广泛，弥补了学校教育和家庭教育的缺陷，所以，也要充分发挥社会教育的作用，其中发挥家长的作用尤为重要。但值得注意的是实施合力原则应注意教育目的的一致性和教育方法的多样性，不可同吹一把号，各吹各的调，无法形成合力。因此，合力原则是对差生教育与转化工作取得实效的又一个关键。

论文： 我的教育智慧

教育智慧，首先是发现儿童的智慧，发现学生的特殊性、每个人的差异、学生的复杂性。教师要不断提升学生的需要，不断的发现儿童成长的需要。有效.找到学生的难点、障碍点，把它变成学生的发展点。下面举例说说我的教育智慧：

一、微笑的魅力

班主任工作中，我们经常会遇到一些调皮淘气的学生，他们不仅学习成绩差，在课堂上还影响到别的学生听课，经常惹麻烦，是最让老师头疼的学生。有一天，我拿着精心备好的教案满怀信心地走进教室，只见教室里闹哄哄的，几个班干正在劝阻两位同学打架，见此情景，我想：这哪里是课堂？真是火冒三丈，立马就想大吼一声，但我还是努力控制住自己的情绪，让同学们都回到座位上，并安慰了两位同学，让他们也坐好。同学们都看着我，等待着我的一顿批评。我沉默片刻，用柔和的语气说：“老师要表扬刚才那几位班干，敢于制止违纪行为，至于那两位同学为什么打架，老师现在不想知道，等你们平静下来，和我们上完这堂课后再说，老师下课了一定当你们的大法官，给你们评评理”。教室里的气氛缓和了下来，同学们的心情仿佛也轻松起来，很快回到学习中，我也上了一堂满意的课。下课后，我找到两位同学，让他们交谈起来，我自始自终都是面带微笑，并不像个威严的大法官，他俩的情绪已平静下来，从谈话中，我很快就知道了谁对谁错，我借机就对他们进行了教育，他俩心平气和地接受了批评，事情很快就解决了。

通过这件事，我更加体会到班主任在处理一些突发事件中应所持的态度，简单粗暴的制止效果并不佳，而以微笑迎人，不用语言训斥人，困难的就会变得容易，取得事半功倍的效果。试想，如果当时不是这样，那么事情可能又将是另外一种结果。正因为我的“微笑”，才使得学生从中体会到老师的信任，老师的鼓励，同时也使其自尊心没受到伤害，一下子拉进了师生之间的距离。内心受到强烈的震动，对自己的行为感到歉意、不安，真正认识到自己的错误，并鼓起勇气承认了自己的错误，以实际行动改正，达到了意想不到的教育效果。

二、缩短和学生间的距离

周末过完，周一回校上课时，总是发现学生的热情少很多，回答问题也没那么积极。这节课要认读语文百花园五复习课中电脑键盘上的大写字母，由于字母顺序是乱的。我先复习了语文百花园三的《汉语拼音字母表》，再用儿歌复习了第一册学的六个单韵母及《声母表》。发现孩子懒洋洋的，正在考虑怎么样才能激起他们的兴趣呢？对了，那就让他们来一个读电脑键盘比赛吧。

“咱们以小组为单位来一个读电脑键盘比赛，看谁能大声读出电脑键盘上打乱顺序的大写字母，谁最后一个完成，就请他参加下一组的读电脑键盘比赛。一个组的同学在读电脑键盘的时候，其他的几组就作为评委，看好谁没读或在看旁边的同学。”

“??”（第一组同学开始读电脑键盘）

“蒙方宇在看旁边的同学??。”（学生们七嘴八舌地评论第一组）

轮到第二组了，我们请蒙方宇同学去和第二组孩子读。“??”

（我注意到了龙智勇同学根本就没有读，他那里发呆，似乎在想些什么。）

“龙智勇没有读??”第二组的刚读完电脑键盘，就已经有些同学在小声地议论了。“在第二组里面，龙智勇没有读，咱们现在请龙智勇到第三组和第三组一起读吧！”（我一说完，同学们都很有默契地指着龙智勇同学。这时的课堂气氛有了很大的改变，活跃很多。）“??”（第三组读的时候。瞧，同学多卖力啊）

在接下来的评讲中，每个学生似乎都来了劲，

“开小差和不认真”的同学，和其它组的一起读，这样充满了爱的批评和惩罚，让我的课堂一下活跃了，学生的积极性明显提高了不少，而那个受批评的学生在接下来的课堂中，孩子们表现得乖了许多。

我没有想过班里的孩子能成就多少什么什么家，但我想，今天的孩子就如春天里需要滋养的禾苗，“随风潜入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。惩罚需要艺术和心灵的沟通。

我觉得，我们在日常生活中，对一些小事的处理，目的就是想缩短和学生之间的距离，建立平等的师生关系。所以我们都应该对学生多一些微笑，多一些民主，用心去了解他们，欣赏他们；多一些宽容，多一些尊重，用爱去鼓励他们，包容他们。

《太阳》教案设计

教学目标：

1 学会本课生字及生字组成的词语。

2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

教学重点、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 教学准备：1、课前布置学生阅读与太阳有关的传说故事，搜集与太阳有关的资料。2、引导学生读读课后“资料袋”和选读课文《妙不可言的位置》。3、课件4、搜集与太阳有关的图文资料5、展板一块

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时：

教学步骤：

一．引入

激励学生展示收集的资料，与同学互相交流。

【为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。】（建议：删去1、2点，以第3点作为引入。）

过渡：同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。

（此环节出示课题。）

二、初读课文，练习读正确、读流利。

1、自读课文，读准字音。

2、出示词语：指名让学生当小老师带读。

3、小组练读课文。（可齐读，轮读）

4、轮读课文：小组齐读，指名读。读后评议。

5．师：谁想来说一说你读懂了什么？

三、整体感知课文，理清文章思路。

1、默读课文，思考：（1）太阳有哪些特点，课文哪些自然段写太阳的特点？（2）太阳和地球有哪些关系，是哪几个自然段？

2、汇报，师相机板书。

【培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。】

四、指导书写生字。

“抵”不要写少一点；

“氏”不要多写一点；

“兽”下面是“口”，不要写成“日”或“田”。

............

五、作业：

1、抄写生字、词语。

2、熟读课文。

第二课时

一、复习：

1.默写词语

2.检查读课文情况

二、精读探究太阳的特点。

1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听——

（课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。）

师：我们只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。

2．师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。

3．分组合作学习。

学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。结果，想学习“远”的分为一组，想学习 “大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。

【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。】

4．汇报交流。

（1）学习“远”的学生汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。

如，学生看课件做口头练习：

“太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。”

引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。这就是列数字的方法。

师板书：列数字

（2）学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）

师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？

这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。”

对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。

师板书：作比较

（3）学习“热”的学生汇报,鼓励同学们动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。

【培养学生动手动脑的能力。】

【在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。】

三、指导朗读，深入体悟。

1、自己练习朗读感兴趣的段落，读出太阳的特点。

2、竞赛的方式朗读。

四、练笔。

1、是总结太阳特点及表达方法。

2、要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。（师提供月亮相关的数据）

板书：

特点 说明方法

远列数字

21、太阳大作比较

热

教学反思：

教学中，我感受到要相信学生，把课堂交给学生、把读书权交给学生、把说话权交给学生、把选择权交给学生。这样不仅发展了学生的主体性，还培养了学生自主学习的能力。学生的学习态度由“厌学”变为“愿学”，真正成为学习的主人。同时，我还觉得在读懂课文内容的基础上，再进行相应写的训练，使“读”与“写”融会贯通，获得很好的教学效果。

简答题：

1、教师教学效能感具备什么样的作用？

答：（1）影响教师在工作中的努力程度。

（2）影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习。

篇四：好“懒”一老师好“乱”一堂课

好“懒”一老师 好“乱”一堂课

——《反思训练——在活动中反思日常的教育教学》学习反思

早餐时听说，今天上午给我们讲课的卢咏莉教授的讲座很生动，所以就满怀希望地早早就抢在尽量考前的位置，做好洗耳恭听的心理准备，做好信息化高科技手段应用——手机拍照的准备。

事与愿违啊，陆教授的讲座我还不知道怎样开始的就开始了，看了老半天我还没有看到电脑字幕上的一个艺术字，甚至连个课题也木有，要不是我聪明地看到咱们的课程表，我还真不知道讲座生动的卢教授的讲座主题到底是什么。最后一堂课下来，我就知道讲了一个游戏，做了一个活动，大体流程是：报数分组——相互认识——交流分享——做个海报（来到这里，你想解决什么问题，各组归类整理三四条），整个流程很明显，主要都是我们在演戏，我们在活动，老师什么也没做，甚至被逼到教室的角落，颇有“谁知道角落，这个地方，学生已将她，久久遗忘”的落寞感，好“懒”一老师啊。而整堂课我们这些学生“为所欲为”，天南海北，随心所欲，涂抹的，说话的，拍照的，大笑的，下位的，乱逛的，无所不能，无所不有。海报遍地贴，窗户上，门上，甚至用于老师板书的黑板上，也被“缘聚缘修”组的大作不近情理地霸占，好“乱”一堂课啊。

身在江湖身不由己，我自然也被卷入这场“漩涡大乱”之中，加入到拍照自己组大作、自赏自恋浩浩大军中，“啪啪啪”一顿狂拍，将完成作品的整个过程全部收入镜头。然后还不满足，又把其他小组的作品悉数收入镜头，甚至将其他小组自拍自赏的镜头也都毫不留情地收入镜头。不知不觉中，我的心被满满的归属感、强烈的成就感占据，毫无剩余空间，除了自豪还是自豪，原来我们也能在短短的十几分钟之内完成如此巧夺天工的杰作：什么“九八星愿”“三人行”“喃博4”“动力火车” “缘聚缘修”“思清论明”，应有尽有，豪华奢侈！

是谁敲开我稚趣的童心、启迪我老化的大脑？是什么给了我展示的平台？是什么给了我满满的成就感？是这位匠心独运的“懒”老师——北京师范大学卢咏莉教授，是这堂“乱”得悠闲自得的报告课——《反思训练——在活动中反思日常的教育教学》！

课堂上，卢教授真真切切地将课堂还给我们，情真意切地心中装着我们，真刀实枪地践行“以生为本”，实实在在地促进学生发展。我们在卢教授的引导下发挥最大潜能，做自己最想做的事，完成自己最得意的作品，给每位学生留下了难忘的瞬间。

这样的“懒”老师，这样的“乱”课堂，难道不就是我们的学生最期待的老师、最期待的课堂吗？