关于水的实验

篇一：关于水的10个小魔法实验

关于水的10个小魔法实验

魔术表演人人都喜欢，因为魔术它非常的酷、非常的神秘。其实，表演魔术并没有我们想象中那么难，很多魔术表演都是有一定的科学依据，下面老师就教大家八个非常简单的科学小魔术，只需拿着身边简单的道具来做一点小实验，就能做出一个非常有趣的魔术表演，让你在同学面前尽情的装逼！大家赶紧来get新技能吧~~

1. 水的幻觉

道具：玻璃杯、水、箭头。

方法：只要将装满水的玻璃杯，放到箭头与视线的中央，就会成功翻转箭头了！

原理：水杯就像是凸透镜一样，如同初中时学过的理论，自然得让箭头反过来！

2. 让胡椒水分开！

道具：碗、水、胡椒，以及肥皂。

方法：在碗中装满水，然后洒满胡椒，再在自己的手指上涂抹肥皂，把手放进水中，胡椒马上就分开了！

原理：利用肥皂溶于水中后会让表面张力变小，胡椒就会被表面张力大的部分带走。

3. 水与威士忌

道具：一杯水、一杯威士忌(Shot杯装)，与一张信用卡。

方法：首先，当然是将杯中的水与威士忌都装满，要倒到出现表面张力的满度！然后拿起信用卡将水杯盖住，倒扣在威士忌上方，悄悄的将信用卡移出一个小缝，

原理：因为水的密度比威士忌还要大，所以会藉由小缝往下沉。威士忌被挤压就会跑到上面的杯子去了，有空拿这变个魔术，吓吓小朋友吧。

4. 防火气球

道具：水、蜡烛、打火机，与最重要的气球！

方法：一般来说，气球会被火烧破，但是在气球里面加一点水后，就不一样了。点燃蜡烛后，慢慢的将加水气球放到蜡烛上方，就不会爆炸了！

原理：这个原理是水能将火的热能吸收，才不会对橡胶造成断裂，不过，如果超过气球内的水所能吸收的热能，气球一样是会爆炸的。

5. 激光把戏

道具：水、塑料瓶、激光笔笔。

方法：在塑料瓶的瓶身上，挖一个小孔。装水的时候记得要按住，才不会洒出来哦！然后激光笔对准小孔，让水流出来??你就会发现那个激光，就直接在你的手中。

原理：这个原理是靠水的折射～

6. 会发光的通宁水

注：通宁水（又称印度通宁水）是一种汽水类的软性气泡饮料，使用以奎宁(Quinine，又称为金鸡纳霜)

为主的香料作为调味，带有一种天然的植物性苦味，经常被用来与蒸馏酒类饮

料调和。

道具：通宁水与紫外光

方法：总之，只要把紫外光灯照到通宁水之后，一关灯他就会发光了！

原理：原理就是因为通宁水中的成分，只要照射到紫外光就会发出萤光。

7. 用神奇的小技巧制作反重力的水！

道具：水、玻璃瓶、塑胶网或是丝网，橡皮筋与牙签。

方法：在玻璃瓶里装满水后，利用橡皮筋将网子封住瓶口。这时候你就会发现，虽然网子上有洞，但将水翻转过来却不会流出来！就算将牙签戳进网内，水依然不会流下来～

原理：会这样的原因是表面张力附着在网格中，创造出一个“膜”，形成一个密封型态当牙签戳入的时候，水会包围牙签，但因为牙签可以被水穿透、密度也比较小。所以会浮到最上方。

8. 瞬间结冰法！

道具：纯水与冷冻柜。

方法：要先将“纯水”放入冷冻库里约一个小时，记住要让温度下降到冰点以下这时候将它小心的拿出来，这时候它还是水的形状，但只要经过一点撞击就会瞬间结冰！

原理：水通常在冰点（0度）时结冰，但是纯水缺乏杂质，无法附著凝结成冰。这时候如果藉由震动造成分子碰撞，或是直接淋在冰上，就会让已经在冰点以下的纯水凝结成冰。

怎么样？科学是不是很奇妙呀~~~赶紧行去试试吧！

篇二：水化学实验

节点列表

《养殖水化学》共设21学时的教学实验，选择与水产养殖密切相关的主要水质指标，如碱度、总硬度、钙和镁、溶解氧、化学耗氧量、亚硝酸盐和活性磷酸盐等开展教学，实验方法详见《养殖水化学教学实验指导》。

《养殖水化学》实验教学强调学生独立思考、创新思维、动手操作、书面表达等能力的培养；十分重视团结协作、严谨求实、锐意进取等精神和科学态度的培养。

为更好地满足水产养殖、水族科学与技术学生的学习和今后工作的需要，特意编写了《养殖水化学拓展实验指导》，使学生对其他常用水化学指标的测定有更深刻的了解，为今后的生产实习、毕业论文研究等提供了完整的测试方法。

养殖水化学实验教学大纲

课程编号：12461220

学时：18 学分：1

一、课程性质、地位与任务

养殖水化学实验是水产养殖专业教学计划中的一门课程。本课程的教学任务是在进行理论课教学的同时，对养殖水化学实验的有关基础知识和基本技能进行学习和训练。通过本课程的学习为学生毕业后从事水产养殖科学研究、养殖水质调控与管理等工作提供必要的养殖水化学实验方法和技术。

二、课程教学基本要求

1. 掌握水质化学指标测定的两大基本方法：容量分析法与仪器分析（主要是分光光度法）。掌握这两类方法的原理，适用对象、优缺点等。

2. 掌握每项指标测定的原理、试验仪器与试剂、试验步骤、结果处理与讨论、适用对象以注意事项。

3. 要求学生在实验过程中，能独立地、严格和规范地完成各项操作，并以标准格式撰写实验报告。

4. 学生在实验中，应注意养成科学与严谨的实验态度和作风。

三、实验教学大纲及学时分配

实验一 碱度〔3〕

（一）实验目的

掌握淡水和海水中总碱度的测定，掌握酸碱滴定法。 （二）实验项目内容 1．盐酸标准溶液的标定 2．水样的测定

（三）主要仪器设备及其配套数

滴定管

、滴定台、移液管、锥形瓶等常规实验设备，人均一套 （四）实验室名称 环境化学实验室

实验二 总硬度与钙镁（3）

（一）实验目的

掌握水中总硬度的测定原理与方法，掌握络合滴定法。 （二）实验项目内容 1． 总硬度的测定 2． 水样中钙的含量粗测 3． 水样中钙含量的准确测定 4． 水样中镁含量的求算 （三）主要仪器设备及其配套数

滴定管、滴定台、移液管、锥形瓶等常规实验设备，人均一套 （四）实验室名称 环境化学实验室

实验三 溶解氧（3）

（一）实验目的

掌握水中溶解氧的采样方法、固定方法以及测定原理与方法，掌握氧化还原滴定法。 （二）实验项目内容 1． Na2S2O3溶液浓度的标定

2． 水样的采集 3． 水样的固定 4． 酸化滴定

（三）主要仪器设备及其配套数

棕色采样瓶、采样橡皮管、滴定管、滴定台、移液管、锥形瓶等常规设备，人均一套 （四）实验室名称 环境化学实验室

实验四 化学需氧量（3）

（一）实验目的

1. 进一步熟悉和掌握烘箱与电子分析天平的使用。 2. 加强化学试剂配制的训练。

3. 掌握碱性高锰酸钾法测定化学需氧量的原理、步骤、数据处理、注意事项与结果的

讨论等。 （二）实验项目内容

1. 溶液的配制：包括药品的烘干、电子天平的使用、药品的溶解与定容等； 2. 硫代硫酸钠溶液的标定； 3. 高锰酸钾溶液的标定； 4. 水样测定：包括取样量V

滴定等。

（三）主要仪器及配套数 烘箱（共用1套）

电子天平、称量瓶、碘量瓶、锥形瓶、移液管、滴定管、加热板等实验室设备每组一套

（四）实验室名称环境化学实验室

实验五 亚硝酸盐氮（3）

（一）实验目的

掌握水中亚硝酸盐测定的原理与方法，掌握分光光度法的原理，掌握分光光度计的使用方法。

（二）实验项目内容

1． 水样过滤 2． 工作曲线绘制 3． 水样中亚硝氮的测定

水样

的确定、还原剂碘化钾量V碘化钾的确定、硫代硫酸钠的

（三）主要仪器设备及其配套数

分光光度计及配套比色皿（共用）、具塞比色管、容量瓶、移液管等常规实验室设备，人均一套

（四）实验室名称 环境化学实验室

实验六 活性磷酸盐（3）

（一）实验目的

掌握水中活性磷酸盐测定的原理与方法，掌握分光光度法的原理，掌握分光光度计的使用方法。

（二）实验项目内容 1． 水样过滤 2． 工作曲线绘制

3． 水样中活性磷酸盐的测定 （三）主要仪器设备及其配套数

分光光度计及配套比色皿（共用）、具塞比色管、容量瓶、移液管等常规实验室设备，人均一套

（四）实验室名称 环境化学实验室

实验七 常用便携式水质分析仪器的使用（3）

（一）实验目的

掌握养殖水体水质分析常用便携式仪器的原理与使用方法。 （二）实验项目内容 1． pH计 2． 盐度计 3． 溶氧仪 4． 氧化还原电位仪 5． 电导率仪 6． 多参数水质分析仪 （三）主要仪器设备及其配套数 分组进行，5人一组，轮流使用。 （四）实验室名称 环境化学实验室

《养殖水化学教学实验指导》

目 录

1 碱度（酸滴定法）----------------------------------------------- 2 总硬度（络合滴定法）----------------------------------------- 3 钙和镁（络合滴定法）----------------------------------------- 4 溶解氧（碘量法）----------------------------------------------- 5 化学耗氧量（碱性高锰酸钾法）----------------------------- 6 亚硝酸盐（磺胺-盐酸萘乙二胺分光光度法）------------- 7 活性磷酸盐（磷钼蓝法）--------------------------------------

1

2

3

4

7

9

11

篇三：水的蒸气实验

实验四水的蒸发实验

实验类型：分组实验

教学目标：

1、指导学生认识水的蒸发是一种常见的自然现象，通过实验了解加快蒸发的条件。

2、指导学生观察、分析、描述水在蒸发时所发生的现象，培养学生的观察能力、实验能力以及想像推理能力。

教学准备：酒精灯、火柴、小烧杯、水、一块湿抹布，毛巾等 一个大烧杯，有水，一小袋盐，小药匙一把，一根玻璃棒。

两个中烧杯，事先贴上标号（1号和2号），半杯水，培养皿， 实验步骤：

一、初步了解蒸发现象

1．今天，我们要学习一个新的单元，水单元（用湿抹布在黑板上写一个水字），请你猜测一下，这个“水”会有什么变化？

2．学会汇报，（变干了，变成水蒸气，蒸发掉了等等）

3．这是怎么回事呢？（或你知道为什么吗？）

4．你看到水蒸气了吗？由此，你觉得水蒸气它是什么样的？（无色、无味、透明的气体）

5．小结：像这样由水变成水蒸气的现象，我们就叫做蒸发。（板书）

6．在我们的生活中，有这样的蒸发现象吗？

7．学生举例。

二、知道加快蒸发的三个条件。

1．从刚才的回答中，唐老师发现大家在平时生活中都是一个有心者，这一点唐老师非常喜欢。不知道大家的生活经验怎么样。比如说，唐老师这儿有一块湿毛巾，你能想到几种方法让上面的水蒸发掉呢？

2．学生思考后回答。

3．不错，其实还有一种方法，那就是我们什么也不做，就让他这样放在这，过了一段时间后，它会不会干？对，但这样做时间就比较长了。

4．那怎样做能让这块毛巾快点干呢？看哪组想到的方法比较好。

5．小组讨论。

汇报时注意说出所需的器材和实验过程

6．汇报（按方法汇总）

7．唐老师事先准备了几样实物，但还有几组的同学只能对不起你们了，加入到其它组去吧，好吗？

8．分组实验

9．刚才的实验大家都做得很认真，谁能说说你们观察到的现象？

10． 现在，谁能用一句话概括一下：怎样就可以加快蒸发呢？

三、巩固，小结1．今天，我们主要研究了水的蒸发，关于这水和水蒸气，你们还有什么问题想问吗？2．唐老师倒准备了几个问题，看你们能不能回答。（1）你知道盐是从哪来的吗？（出示盐）现在，唐老师把它放入烧杯中，搅拌一下（边说边演示），现在，我又想把放进去的盐取回来了，你有办法吗？（2）有1号和2号这样两杯水，我想让1号中的水以最快的方法蒸发掉，你有什么办法？你能让2号中的水尽量不减少吗？