驻守边疆的守卫者(450字)作文
精选作文:驻守边疆的守卫者(450字)作文
在荒无人烟的边疆上，有一群保家卫国的将士，他们从不擅离职守，像一棵白杨一样挺立在第一阵线上！
独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲，每当逢年过节，他们的心不只有多么痛苦，不能回乡看亲人的心，不知有多么的沉重！可他们却还是坚守在那里，为祖国献出一份力！
他们不管风沙还是风雪，不管是饥饿还是口渴，他们总是顶天立地，从不低头折节，坚守在边疆的将士们就像挺立在戈壁险滩的白杨一样，哪儿需要他们，他们就在哪儿生长！他们就像那梅花一样，愈是寒冷，愈是风气雪压，他们就越精神，变得更加坚强！
我想说，你们是最棒的，你们是最勇敢的战士，你们永远是祖国的栋梁。
之所以有繁荣富强的今天，都是因为有这么一群坚强勇敢的解放军战士在祖国的边疆，保卫祖国！正是因为有这么一群坚强勇敢的保卫者，中国这只靓丽辉煌的雄鸡才永远地屹立在世界的东方。
福建泉州安溪县蓬莱中心小学五年级:刘汉梁
篇一：驻守边疆的守卫者
驻守边疆的守卫者
在荒无人烟的边疆上，有一群保家卫国的将士，他们从不擅离职守，像一棵白杨一样挺立在
篇二：祖国江山的保卫者
五年级上册
祖国江山的保卫者
教材简析：
本文展示了守卫在祖国边防线上的人民解放军，通过图片和文字资料让学生感受解放军战士对祖国和家人的情怀和为祖国的奉献精神。
教学目标：
1．知识目标：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。
2．能力目标：在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。
3．情感、态度、价值观：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，在感受边防战士的革命斗志和奉献精神当中，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受到边防战士对祖国对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神，树立国防意识。
教学重难点：
了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。
教具准备：多媒体课件
课前准备：搜集解放军英雄的图片、故事，搜集军歌。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、 导入新课。
１．以阅兵式视频导入课题。
２．简介人民解放军。（出示课件资料）请生单独朗读，学生了解保卫祖国领土有不受侵犯、维护祖国的安全是每个公民应尽的义务。
二、欣赏组图，了解军旅生活。
1．战争年代，解放军为了人民的解放事业英勇杀敌；在和平时期，解放军叔叔们又是
怎样为保卫祖国奉献自己青春年华的呢？我们来看一组图片。看完后请同学们分组讨论交流说说自己的感受。
2．在书上也有一个感人的故事，请同学们仔细阅读，说说你有什么感想？
3．你还知道解放军的哪些军旅生活？身边的亲人是否有参军的？体验军姿。
三、看人民解放军的工作。
过渡：保卫祖国领土不受侵犯，维护国家安全是军人的天职！平时他们为我们国家做了
哪些工作？一起来了解。（出示国防图片）
你还了解哪些他们平时的训练工作？
四、军民鱼水情。
俗话说，养兵千日用兵一时，每一次灾难降临，冲在
礼！
（二）我们今天能过上幸福的生活，与日日夜夜守卫祖国边疆的解放军叔叔分不开的，他们为祖国所做的贡献，我们难以用语言来表达，下面，我们用一首歌曲来表达我们的敬意。
１．交流熟悉的军歌，哼你最喜欢的几句。
２．看来大家都非常敬爱解放军叔叔，都愿意用歌声表达你们的爱意，老师也很想和大
家一起用我们的歌声表达对解放军叔叔的敬意。下面，我们先一起来深情地朗读一遍，再唱一唱《说句心里话》（播放音乐），学生一起跟着唱。
（三）是的，当兵的生活是很艰苦的，他们为了保卫人民群众的生命财产，付出了太多太多，
有的甚至献出自己年轻的生命，他们的确是世界上最伟大的人。同学们，你们愿意当兵吗？ （看来，大家不仅敬佩解放军叔叔，而且都希望长大了当一名真正的解放军。在这里，老师衷心祝愿大家美梦成真！）出示小资料，了解当兵的条件。
（四）解放军不但是祖国江山的保卫者，还是群众健康的护卫者、驻地儿童的辅导员。欣赏组图。
（五）孩子们，人民又是怎么对待解放军的呢？欣赏组图。
“面对人民的子弟兵，我们应该怎么办？请参考书上68页，想想：你打算用什么方式
表达你对解放军叔叔的这份情感？学生交流自己拥军爱军的打算。（写信、画画、参军、用行动来向他们学习等）
我们不仅从图片上了解了解放军叔叔的生活，还用我们的歌声表达了对解放军叔叔的深
情厚意。有的同学还立志长大了当一名解放军。大家课后就用你喜欢的方式来表达对解放军叔叔的敬意吧！
五、总结：
今天我们了解了解放军，再一次感受到了解放军是社会主义祖国的坚强保卫者，是人民
的子弟兵，他们用鲜血和生命保卫祖国的和平，人们财产的安全，让我们再一次全体起立向这些最可爱的人致敬。
［板书设计］
祖国江山的保卫者保家为国
《祖国江山的保卫者》说课稿
一、说课内容：人教版《品德与社会》五年级上册
学习这部分内容时，我主要通过图片让学生感受到解放军战士平时训练的艰苦，同时联系“神七问天”使学生知道科技强兵的重要性，从而唤起国防意识。
（四）激励践行——升华道德情感。
教学这部分时，我主要通过图片结合配乐解说让学生触景生情，并且让他们交流自己的感受，把心里话写在纸片上再来表达。当情感达到高潮时，再让他们同唱《说句心里话》，并伺机问学生在这种情况下是否愿意当兵，唤起他们的国防意识，升华对人民子弟兵的热爱情感。最后在让他们讨论自己打算如何用实际行动来表达对解放军的情意。最终完成《品德与社会》教学“导行”的目标。
五、精练板书，强化情感主线
为了突出重点，突破难点，我以解放军驻守边防的奉献精神和保家卫国的英雄事迹为线索，来突出他们的可敬可爱，激发学生的情感。
［板书设计］
祖国江山的保卫者保家为国
篇三：2015广二模标杆作文
2015年广州二模考试作文
在微博平台上展示人生大情怀
斯诺
平台的大小，自然区分出情怀的高低，也能品味出人生的境界。
最近，微博、微信两大网络平台孰优孰劣引发网友的热议，有赞有弹，莫衷一是。我认为，微博更能展现出一个人的情怀，更能体现出一个人的境界。
有人说，微信可以收获点赞和肯定，事实也是这样，但这种点赞和肯定更多的是虚假的，也是一种自我陶醉。且不说这种点赞有多少实际意义我们只是需要看看微信里所发的内容就可以明白：45度仰面看天、穿着帆布鞋的脚丫特写、格子衬衫和棉布长裙，还有一顿丰盛的晚餐、一段小小的生活体验就几乎构成了微信的主要内容。它是清新的，构不成对社会的一种针砭，它陶醉在自己的情怀里，有些忧伤有些朦胧有些美好，收获点赞也是情理之中，但这种点赞格局稍小、内容稍空、份量稍轻、情怀稍低。
如果说，微信更满足在朋友圈这种比较私密的空间里和亲朋好友交流，那么也请我们想一想，喜欢微信是不是对当前社会现实一种无奈的逃避？或一种柔性的反击？现实是复杂的，很多人没有针砭时弊的勇气和情怀，只能退到微信和朋友圈里面来回忆一下童年的往事，叙述一下童年的乡愁，怀念一下青春的感伤。在微信的一下碎片化的文章里面，我们更多的是读出了一种自我的关怀。如果说在这种私密的空间和朋友交流，那么他所交流的情调更多的是撷取自己的小思绪、陶醉的是一方小意境、沉浸的是一人的小感伤，微信就像一种心灵的港湾，任外面云舒云卷，我自在里闲庭信步。
微信从某种意义上说，是小情怀的脚注，但真正我们需要的应是微博，它能够让我们在一个更为开放的空间与认识或不认识的博友互动，让我们收获赞扬、批评、指责甚至是嘲讽。
在宋朝的文学史上，有红牙板歌晓风残月，更有铜琵琶唱大江东去。微博更像一把铜琵琶，它能够让我们针对社会的热点发表自己看法，它更能够让不同的思想在这个平台上碰撞，它教给我们面对现实面对生活面对指责的勇气，即使头破血流也在所不惜。弗兰克富里迪曾说：“知识分子是为思想而活，不是靠思想生活。要做社会的良知和道德的守卫者。”微博面对的是不同人的思想，通过争辩，真理才会愈辩愈明，思想才会越来越清，社会责任感才会越来越强。如果鲁迅生活再当下，他一定会选择微博去对社会“敲骨击髓”而不愿在微信的平台上去抒发淡淡的感伤。
狄更斯说：“这不是一个最好的时代，也不是一个最坏的时代。”但事实上我认为这个时代是一个大时代，是中国几千年来最辉煌的时代，它更需要我们走出微信的私密空间去投身到微博这个能抒发时代巨篇的平台，只有这样我们才不会被外界的一丝阴影吓得躲进心灵的避风港，才会沐浴到金色的夕阳绚烂的晚照，即使风雨骤至，也依然优雅如瓷，坚韧如丝。