6单元七上写作发挥联想与想象(燕矶严凤霞) (3000字)

《发挥联想与想象》作文指导教案

—七年级上册第六单元

燕矶中学：严凤霞 电话：13972971496

一、教学目标

知识与技能：1、认识联想和想象在写作中的作用。

2、将联想和想象的方法运用于写作实践中。

3、锻炼学生的口头表达能力。

过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧

情感态度与价值观：提高学生联想与想象的能力，从而激发学生的写作兴趣

二、教学重点难点

教学重点：将联想和想象的方法运用于写作实践中。

教学难点：提高联想与想象的能力，锻炼学生的口头表达能力。

三、教法和学法

为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生表达欲望和写作激情，我采取了以下的教学方法：讲授法、谈话交流法、示范法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是互动交流法。

四、课时：1课时

五、教学过程

（一）、导入新课

80后作家韩寒参加第一届新概念作文比赛时，老师未说一句话，只在讲桌上放了一杯水，然后往水杯里扔了一块布。韩寒根据这写了一篇文章，这篇文章一举获得了比赛的一等奖，并引起了一股“韩寒热”，也才有了今天的韩寒，这篇文章就是《杯中窥人》。韩寒写到：我想到的是人性，尤其是中国的民族劣根性。

由一块布沉入杯底的过程韩寒联想到人被社会这个大染缸污染的过程。

（小结：这就是联想和想象在写作中的运用，它可以让我们的文章更富有创造力和想象力。）

说说由下面事物你想到了什么?

玫瑰——

康乃馨——

牡丹——

明月——

柳枝——

鸽子——

绿色——

（二）、互 动

a、知识导引:什么是联想？如何展开联想？

我们先来看《世说新语》中一个故事：

东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问道：“你们看这飘飘的雪花象什么？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。”那么，谢朗与谢道韫的诗句哪一个更好一些呢？

b、什么是想象？它与联想有什么样的区别和联系？

c、写作中合理运用联想和想象

①要符合事物特征，自然恰切。

②要符合生活逻辑。

③要写有意义的内容。

④所写的内容力求新颖独特 。

【例文赏析一】 高考录名人

时间不是问题，朝代不是距离。参加2013年柏园高考的有孔庙中学的优秀学生方仲永、闰土、孔乙己、诸葛亮、范进。监考老师也有大名鼎鼎的崔判官和白无常，面无表情地盯着考场，哪怕是一只蚊子也难以飞进来。考场的一角还有一个冷冰冰的监控探头睁着硕大的玻璃眼虎视眈眈。于是闰土耷拉着脑袋，怀里揣着个兔子。孔乙己自言自语地说：“紧张乎哉！害怕乎哉！”方仲永也许紧张吧，在一遍一遍地做深呼吸。诸葛亮的脸上也沁出了汗，用手当羽毛扇，慢慢地摇着。范进毕竟是复读了多年，不知是成竹在胸还是心已麻木，闭着眼睛养神。整个考场出奇的静，谁眨个眼皮都听得见。随着时间的奔跑，机读卡发下来了，草稿纸发下来了，条形码贴好，试卷也发下来了，一个个的心都快跳出来了。

第一堂是语文，当听到开始答题的时候，方仲永、诸葛亮、范进都是成竹在胸，奋笔疾书；孔乙己咬着笔杆，眉头皱得紧紧的；闰土敲打着自己的脑袋，小声地哼着：“我左看，右看，上看，下看，上面写的文字真奇怪。我想了又想，猜了又猜，答案它还是不肯

来，不肯来。哎，没办法，只有抓阄了。”真可谓光阴似箭，时间如梭。不，应该是“逝者如斯夫”，还有40分钟了，孔子老师说的，作文不能少于40分钟，他们都开始作文了。这次的作文题是“酸甜苦辣说高考”，他们可高兴了！尤其是范进，那可是五味俱全，不要说酸甜苦辣，就是加上“喜怒哀乐”也千言万语说不尽。他们提起了笔。方仲永写的是“《伤仲永》之酸甜苦辣”，孔乙己写的是“茴香豆与高考之香”，诸葛亮写“卧龙高考记”，范进写的是“再论中举之甜与苦”。只有闰土苦思冥想，最后写了一首打油诗： 学生本无才，妈妈要我来。错题交上去，鸡蛋滚下来。

考试终了，考生从考场中鱼贯而出。一群抢新闻的记者蜂拥而至。

记者：谈谈你们对高考的看法、经历、见闻、感悟和认识。

方仲永：我觉得高考能改变我们的命运。

闰土：我觉得应该取消高考，恢复推荐上大学。

孔乙己：我觉得只有通过高考，才能改变我这样的人的命运。

诸葛亮：想当年没有科举，我还是跻身上流社会了。

范进：高考比中举难多了。

记者：范进同学，这次失败了，你会有何反应？

范进：已经复读了多年了，如果再不中，我写《新聊斋志异》去。

后记：每个人都对高考持不同的态度，但是高考是通向成功的钥匙，又是给予努力的肯定，在高考路上的酸甜苦辣是人生的起点。

【例文赏析二】朱星鹤《坐一对山青》

晴天是另一种山貌，尤其是雨后青山，晶莹翠绿，一副冰清玉洁。白云自天外飞来，绕着群山飞舞，山伸出千树手指，戏弄着云，也逗引着风，云是不胜娇羞的少女，怎禁得住山

的挑逗？她躲躲闪闪，一不小心跌进山的怀抱，把山谷跌成一片氤氲，山笑了，把笑脸迎向朗朗晴空，迎向坐在窗前的我。一抬头，我便承接住了山的明朗与活泼，我窥见云的飘逸和

洒脱。于是，我也忍不住把笑脸迎向山、迎向云、迎向蓝天、迎向大自然的和煦温馨里。 d、知识导引

想象是表现你对生活独特的主观感受的另一种重要的方法。

联想与想象的关系：

联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。

(三)课堂演练：

（1）请你仿例，把由下列各词联想到的其它词写下来。

例：温暖：

参考：温暖：火光、热、寒冷、母爱……

a、石头：

b、读书：

（2）请你仿例，最多用三个词使两个词联系起来。

例：天空——茶

参考：天空——土地——水——喝茶

a、草稿——超市

b、肥皂——手表

（3）通过联想和想象，说说下列生活中事物所蕴含的哲理。

镜子：

彩虹：

凸透镜

昙花：

一滴水：

毽子

（4）写作训练

草:由小草你想到了什么?(字数在50字左右)

要求：（1）发挥想象力续写内容； （2）仔细构思。

（四）、课堂小结：（学生小结）

板书设计

联想与想象

观察生活

联想 善用修辞 想象

外形 内涵

贴切

神韵

（五）【例文赏析三】

假如我能时光穿越

“押上来！”他便大 步流星步出帐外。临出帐门之时，他回过头来对我 说 了一句：“虞姬，留在帐内等我！”——虞姬？我 是虞姬！我是谁？我是虞姬吗？哦，对的，我可能就是

虞姬。难道他就是项王？———还未等我理清头绪，帐外真的传来了隐隐的楚地歌声，随后是鞭打 士兵引发的哀嚎，我心头一惊：项王怎可在这个时 侯鞭打士兵以损士气呢？隐在起伏如兽脊的群山之 后的可是刘邦的三十万大军呀！

我刚想开口劝诫， 眼前却见项王一张流泪扭曲的脸。不知和着的是酒 水还是眼泪，项王拉着我的衣袖，似乎在轻声吟诵： “时不利兮骓不逝……虞姬，我本想带着你和弟兄 们回江东享太平，现在不能了……”是的，项王不必 自责，鞭打士兵不是你的本意，虞姬不让大王为难， 虞姬愿为项王而死——我没有记错——刚想拔出宝 剑自刎，却见虞姬已倒 在血泊之中，那殷殷血迹，如同片片虞美人的花瓣， 一下子向我飞将过来，我猛地一惊，灵魂飞出帐 外……

再度清醒过来时，已身在乌江畔，滔滔江水将阵 阵肃杀的寒意涤荡到岸边来，让人身上阵阵发冷。环 顾四周，这是怎样一番惨烈的景象啊！远处不时传来 厮杀声，近处的江水已被草间游淌的鲜血染红。

突然， 只见前方有三个人影在晃动，来者正是项王。离他不 远处的江心，一叶小舟翩然将逝。我的心一沉：项王 定已将乌骓马赠与亭长且拒绝回江东，他即将赴死啊！ 想起王翳取其头，郎中骑杨喜、骑司马吕马童等四将 分其肢体的惨烈，我不禁为这位千古英雄感到惋惜。 我鼓起勇气朝项王走去，走得越近，就越加看清了他身上的十几处伤。

我冲上前去，抓住项王的手 臂，刚要张口，却不知从何说起，说些什么。项王似 乎并看不见我，仍自顾自的朝前方走去，眼神间透着 几许决绝。我该说些什么？我该对项王说些什么？情 急之下，想到了一个人，杜牧！对了，“项王！”我 转身对着他的背影大喝一声“项王！江东子弟多才俊， 卷土重来未可知啊！”项王还是没有应，继续往前走 着；我再次顿足呼喊：“巨鹿一役中，破釜沉舟的英 雄今何在？”只见项王回过头来，重瞳间闪现的是几 许淡定的光芒，天地间回荡的是他仰天长笑的声音： “天亡我也！怎忍让刘贼再辱我江东父老！秦已亡， 愿已了，舍此天下，又有何妨！”呼啸间，只见前方 一骑朝项王冲杀过来，来人正是吕马童。“项王！” 我伸出双手，却什么也抓不住。转瞬间，项王的头颅 已被王翳叼在戟上，随马奔驰而去……

乌江之水翻滚起来，猛地一浪江涛拍在我的脸 上，我一惊，险些从沙发上摔了下来。一摸脸，竟 真是湿漉漉一片，举目四望，这哪是乌江边，分明 是在家中的沙发之上，脸上哪是江水，竟是满脸的 泪水！不禁痴笑，合书感喟：项王，千古以下，谁人识见你的这颗赤子之心！

【例文赏析四】

假如我是一片茶叶

我出生在细雨绵绵的江南，与一个浩大的家族生活在一起。我们在春风中起舞，在细雨中吟诵，过着无忧无虑的神仙生活。

然而，我们天天都在等待一个浩劫。那是流传千年的仪式：将家族中最纯洁的孩子送与神，接受神的 洗礼。由于洗礼的过程太过痛苦，仪式的结束便是生命的终结，然而意志坚强者，灵魂将得以升华，馨香 将永不消散。这是家族中每个孩子的希望。

终于，那“浩劫”在日复一日的等待中来临了。我与姐妹们尽情地舒展我们的身躯，散发出家族独有的清香。神的使者——那些被称为人类的种族——将我们从母亲的身上扯下。那种撕心裂肺的疼几乎让我昏过去， 我咬紧嘴唇，不让眼泪流下。

奔波了一路，我们来到一个黑黑的大铁坑前，热浪一阵一阵向我们袭来。神的使者将我们往里一推，并用 一个巨大的铁铲子不停地追赶我们。开始大家还竭尽全力地躲避，可不断上升的热浪使我们口干舌燥，没有了 气。最终，我们全部虚脱、瘫倒，任由铁铲子往我们 身上击打。几个姐妹没有熬过去，被神的使者抬走了。 我看着她们，也想放弃坚持，提

早结束我的生命，但转 念一想，不经风雨怎么见彩虹？如果不经历困难且迎难 而上，怎么可能得到别人得不到的东西？那我的一生又 有什么意义？想到这，我咬咬牙为自己鼓劲，挺下来。

终于到了仪式的最后一节了。身边的姐妹所剩无几，而我自己，也因为水分流失过多而干枯。我们站 在一个瓷器里，头上便是圣洁的神光。突然，一柱沸 水从天而降，巨大的冲击力使我们漂浮在水中，浑身 奇疼无比。我们互相打气撑下去，稍过一会儿，水被 倒出，没等我们喘口气，又一柱沸水浇下。如此反复。 待到第四次，我奄奄一息，身体变得碧绿，软软的不 听指挥，在水中倒立着，打着转。身上家族的气息变 得奇香无比，托着我的灵魂往外跑。我闭上眼，眼前 浮现家乡的细雨，不再抵抗。一霎那，我的灵魂冲出 了身体与水面，与奇香混在一起，弥漫了整个天地。 我知道，从这一刻起，我将永远与神同在。 这就是我——茶叶传奇的一生。经历了千辛万苦 且迎难而上，最终换来了梦寐以求的一切。

（六）、以“假如我——”为题（把课题补充完整，如“假如我能七十二变”、“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文，不少于600字。

（七）学生习作展示

假如我有一双翅膀

我常常站在阳台上，望着遥远天际，时而看到几只鸟儿的影子掠过。它们在一片蔚蓝中任意地飞翔着，不受尘世的干扰，任凭自己的心意飞到想去的地方，看到我们看不见的风景??那时候，我就会很羡慕它们拥有一双可以自由飞翔的翅膀。【交代了想有一双翅膀的原因， 开篇点题】

一天，我在书桌旁做作业时，趴在桌子上睡着了。我梦见自己真的长了一双洁白的翅膀。我一振翅，真的飞了起来。我飞啊飞，飞过城市灰色的天空，飞过千山万水，我来到一个绿草如茵的地方，这里鸟语花香，莺飞蝶舞，流水潺潺，真是人间仙境啊。【成语的运用，确实是美】我忘记了所有的烦恼，那些没完没了的作业和考试，妈妈的唠叨，老师的责备，同学的竞争一切都成过眼云烟了。我打定主意，再也不回到那个人间了。我只是很好奇，如果我真的消失了，妈妈，老师他们会怎么样？我决定飞回去看一看。【自然段间的衔接紧凑，过渡自然。】

我飞啊飞，飞回了我居住的城市。飞到了小区，我隐身在空中，我老远看见妈妈手上提着一个大大的购物袋，她边走边和邻居阿姨聊天，妈妈说：最近孩子学习很辛苦，我得给他好好补补。最近天气凉了，我买了个棉坐垫，放在他的椅子上，这样坐着会舒服很多。邻居阿姨说：是啊，现在的小孩真辛苦，我们一定得多给他们一些笑脸，不要乱发脾气了，让他们能有一个好心情，快快乐乐地学习。她们的话让我感觉很诧异，这是那个每天找我茬的妈妈吗？每天嫌我字写得不好，嫌我太磨蹭，说我粗心大意。真的是那个对我一切都不满意的妈妈吗？我听到的是妈妈对我的关心和爱。【人物间的对话朴实、自然 、真实，但是没打引号啊！】

我决定飞到学校去看一看，我飞到了语文老师的窗前，她在一大堆作业里奋笔疾书，正改着我们的作文呢。她时而眉头紧锁，用红笔勾着错字，写着评语；时而面露微笑，开心得快要笑出声来，她一定是被同学作文当中的语句逗的吧。这是那个每天布置超多作业，事事高标准严要求的老师吗？我看到的是一个有责任感的老师。【此段与上一自然的结构相似，构成并列，很好！】

我开始犹豫，我还要回到那个世外桃源吗？那里风景优美，是我梦想中的家园。正在我纠结的时候，妈妈拍了拍我，“醒醒啊，这样趴着睡会感冒的。”我揉揉眼，回到了现实中。第一次我觉得妈妈的声音很温柔。现实很无奈，但有爱，有温暖。梦想中的家园存在吗？如果我真的拥有了一双翅膀，我倒想去寻找出现在我梦中的家园。

教师点评：这篇习作有一个很好的构思，利用飞来飞去的鸟的眼睛，发现了隐没在生活中的爱与责任。孩子的表达很舒展，用词大都很准确，习作的意味也很好，如果除去最后一句和这个作文题目来看，这真是一篇很优秀的作文。但很显然，这个构思对于“扣题”来说有点麻烦，所以小作者不得不在最后一句才来点一下题，且点得不痛不痒。事实上也是可以结合习作内容来扣题的，那就是：假如我有一双翅膀，我就要去发现更多的隐没在生活中的美好，以唤醒更多的像我一样糊里糊涂的孩子，告诉他们，美就在身边，去发现吧。

这样的扣题，并不是无中生有，而是在内容的思想感情的基础上，找到与题目契合的角度。这是逻辑分析的基本能力，相信以这个孩子这种出色的语言基本功，以后一定可以形成这个能力的。加油！

假如我是一只鸟

假如我是一只鸟，我就可以在大自然中自由的飞翔，给大树奶奶治病是我的专长。这啄啄，那啄啄，把可恶的虫子吃掉是我最美好的愿望。啄、啄、啄 啊！小虫子出来了！我要让你无路可逃，大自然是我美丽的天堂。【站在鸟的角度，做有益的事！善的化身】

假如我是一只鸟，我就可以在大自然中自由地歌唱。我静静地站在树木的枝干上——一场美妙的交响乐就要开始，我努力唱着这动听的旋律，小溪的乐器是风铃——叮、叮、叮 大树的乐器是架子鼓，轻轻的发出磅礴的节奏。这场音乐是大自然的美妙，她的音乐优于人间的一切音乐，这是只有大自然才能演奏出来的。大自然是我动听的家乡。【用自己动听的歌声装点着大自然，想象丰富，美妙绝伦！】

假如我是一只鸟，我就可以在大自然自由的采蜜。我在花间忙来忙去。感受这鲜花怒放的秀丽，千万朵花发出迷人的味道。这香甜，这芬芳。这采一采，那采一采，把可爱的小生命发到别的地方，等待这些小生命的到来，下一个春天将又是一片怒放的花世界。大自然是我甜蜜的家乡。 【美好的心愿，做大地的化妆师，为人间增色添彩】

教师点评：想象的神奇是能让我们梦想成真。作者以鸟的形象出现，用鸟的行为方式美化着家园，表达了作者心灵的美善。全文眉目清晰，意思一目了然！如能站得高远一点，把现实生活中存在的不能解决的敏感问题，通过自己想象中的形象和方式来完成，以达成自己的心愿，那就更有品位和高度，更能引起读者共鸣！

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