一只大大的眼睛,眼睛上有一棵小草,你的想象
篇一：二年级下册作文
看图作文
看图作文，是起步作文。小学一年级的看图说话，二年级的看图写话，是看图作文的基础。看图作文，一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。同时，看图作文也是全国各地小学生历年毕业升学考试的一种常见形式。所以，学会看图作文十分重要。 看图作文是对提供的一幅或一组图的内容进行描述的习作训练。一幅或一组好的图画，是经过作者对生活的反复观察、分析，然后选取最能反映主题的画面，经过构思创作出来的。因而，进行看图作文的练习，必须认真观察，观察得细致，才能写得具体，抓住了重点，才能把图中的中心思想表达得准确。看图作文的要求包括看图和作文两个方面。看图，就是观察。观察要有个顺序，要准确、细致、抓住重点，还要合理想象，以便准确地理解图的主要内容和中心。作文就是表达，它要求将观察所得，围绕图的中心，有条理、有重点、具体地写出来。看图作文就图的内容看，有看单图作文和看连图作文两种。它要求：围绕图的中心表达，准确而有层次地写清楚图的内容。单图一般多采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。比如看景物图，要分清画面景物的主次远近，确定重点，注意描写层次。
放风筝
星期六的上午，我和同学罗立兴高采烈地一起去放风筝。
我和小红一到我们约好的一块草地，就发现那里的风很大，根本不用我们跑步制造出来的风，风筝就可以直接飞到蓝天上。
我和小红开始放风筝了，我们俩的妈妈在旁边对我们指手画脚：一会儿让我们这样干，一会让我们那样干，搞得我们俩头昏眼花、眼冒金星。不一会儿，我和小红一起合作，她负责放线，我负责调整风筝的远、近、高、低，我一会儿放一点线，一会儿收一点线，通过我的不断调整，风筝终于慢慢地飞上了蓝天。在放风筝的同时，我还发现，我把风筝的线一扯，我的蝙蝠风筝翅膀就会一抖一抖的，像一只真的蝙蝠在天空上翱翔。别人看这风筝又恐怖又阴森，但我和小红立却觉得它又帅气又威风。看着蝙蝠风筝越飞越高，越飞越远，我的心情也越来越兴奋。我看见风筝在空中飞得稳了，就把风筝线拴在铁栏杆上，让风筝在天空中自由自在地飞翔，我和罗立就去旁边捡石头玩去了。
我们一直玩到中午，肚子都饿了！我们俩再次合作把风筝线收了回来，我们才依依不舍地离开了。
这是我第一次自己放风筝，心里既兴奋又紧张，生怕风筝线突然崩掉，幸好风筝线很结实，不然后果不堪设想。
真希望下个星期六早点到来，我还要跟妈妈一起来放风筝。
1
可爱的小白兔
红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。哈哈，大家猜了一定知道，没错，这就是小白兔。我小时侯曾经养过一只小白兔，它全身长着长长的白色绒毛。一摸，感觉又光滑又柔软。它有着一双红宝石般的眼睛特别漂亮，尖尖的鼻子下露出两只白色的大门牙。
说起这只小白兔，我给它起了一个叫“小白”的名字，小白刚进我家感到很陌生，总是缩成一团，像个大绒球似的，过了一段时间，小白渐渐认识我了。我经常抱它到楼下去吃青草，一下去它就到处乱跑，好像想认识一下周围的世界。
时间长了，小白越来越大，我的学习也越来越紧张，实在照顾不过来了，便把小白送人了。虽然小白走了，但它仍然不时浮现在我的脑海里，至今也忘不掉它带给我的快乐。
最难忘的一件事
最令我难忘的有一件事，就是偷吃变色小辣椒了，那辣椒的滋味，真是难以形容，令人难忘。在我家后院有一个小菜圆，那里是何爷爷的乐园，他每天都会去那，给他种的蔬菜浇水。在这个菜园里，有白菜、罗卜和辣椒。最引起我主意的就是辣椒了。何爷爷种的不是一般的辣椒，是四色小辣椒。四色小辣椒是一种能变色的小辣椒，在每个季节变一种色，春天是绿色、夏天是黄色、秋天是紫色、冬天是红色。
一天我在院里散步，当时正是秋天的一个星期六的早晨。我走到这个菜园时，看见里面的小辣椒，紫紫的，看起来很好吃。心想：着么紫的小辣椒难道还会辣吗？肯定能好吃，心中便有了一种想法，摘一个尝一尝，反正也没人知道。 我见四周没人，便跑了过去。用手一伸，摘了下来。我想得了一件宝贝似的，向家跑去。到了家，见没人，才放了心。然后，把它用水洗过的辣椒放进嘴里一嚼，不嚼不要紧，一嚼可坏了。顿时，舌头、喉喽就像要喷火一样，辣的我说不出话来。我跑到水龙头前大口大口的喝起水来。这才好点，没想到这四色小辣椒比别的辣椒辣上好多倍。
这就是我最难忘的一件事了。
我喜欢的玩具
风和日丽的一天，我爸爸给我买了一个芭比娃娃，我可喜欢她。
芭比娃娃有一个圆圆的小脸蛋，弯弯曲曲的眉毛下，有一双圆圆的眼睛，她的鼻子翘翘的，真美丽。她有小小的嘴巴，头发上有长长的小辫子，她长得很苗条，穿着一件粉红色的连衣裙，他一双小小的手和一双长长的小脚，穿着一双红色的高跟鞋，真是一个大美人。前几天，我的芭比娃娃弄丢了，我哭哭泣泣的回到家，跟爸爸说我的芭比娃娃不见了，爸爸当天下午就给我买了一个一模一样的芭比娃娃，我可真喜欢她。
我喜欢这个芭比娃娃，我可喜欢她了。我写作业的时候，就把她拿出来玩，让她坐在那，她好像对我说：“主人，加油！”。
我很喜欢这个芭比娃娃，她陪我住了好几年年呢！
客人到我家
2
有一天，爸爸、妈妈不在家。我写完作业觉得很无聊，正在这时有人敲门，“是谁呀？”啊，原来是邻居的阿姨。首先我连忙请阿姨坐下，给阿姨倒了一杯茶，然后给阿姨洗水果，阿姨忙说“谢谢你”，最后我问阿姨“有什么事情”？阿姨告诉我想问我妈妈我们家的户口本在哪呢！我对阿姨说：“您等一会儿，我给我妈妈打个电话”。我拔通了妈妈的号码说“妈妈，阿姨到我们家找你有事，你快点回来吧。”妈妈对我说“我马上就回去，你先陪阿姨坐一会”。我把妈妈的意思转告给阿姨，于是我们俩个谈起了我的学校以及我的学习成绩。阿姨还教了我一个新的学习方法。
这时妈妈回来了，我懂事地去写作业了，就听阿姨对妈妈表扬我是个好孩子，我心里美滋滋的，脸上露出了会心的微笑。
我的梦
舞，当一个有名的舞蹈家，在幼儿园的我总是一个头头。自然有这种对舞蹈的骄傲。
我也想当一名医生，因为我想当天使。我很想拥有医生的魔法。可以让人起死回生。那时的我只向往纯白的天使。
我还想当一名画家。颇爱画画的我，自然这样想。那时的我，只是知道画家是我冲刺的目标。
现在我什么都不知道。我的人生似乎有很多条道路，可我不知道如何选择哦！哦！可是我的梦想还不止这些。我的梦想??小青蛙找新家
在一个小池塘里住着一只小青蛙，池塘里的水清澈透底，那里的莲蓬像一盏盏小灯笼，荷花像一个个又红又大的水蜜桃，美丽极了！
可是前几天，不知道是哪些人把垃圾扔到了池塘里去了，这美丽的池塘就变成了臭臭的小水沟。小青蛙觉得这地方呆不下去了，于是离开了小池塘去寻找。
它走着走着，看见了一口井，想在这里安一个家，可是它一看，这里连一条小鱼都没有，怎么能安家呢？它接着往前走，这次它走到了一个小山村，在这里它又看到了美丽的荷花，清清的小池塘，于是它扑通一声跳进小池塘里，舒舒服服的洗了一个澡。
小青蛙终于找到了一个新家，现在它又过上了幸福的生活，也交了许多新朋友。
奇特的窗帘
我家有一种奇特的窗帘，每当夏天的时候，它就在我们家的窗子上爬呀爬呀，把阳光都挡住了，这奇特的窗帘就是爬山虎。
它长着绿绿的叶子，爬满了整个楼的外墙，远远地看去，就像一座刚刚刷上绿漆的房子。这碧绿的爬山虎的叶子，像长了刺的三角形似的，它紧紧地抓住墙，铺满了整个墙壁。它遮挡了炎炎烈日，像给我们安上一道防护薄一样，使阳光无法照进我家。当夏天过去，迎来丰 3
富多彩的秋天时，当绿绿的爬山虎慢慢变黄时，我真希望让秋冬快点过去，再好好的看看熟悉、凉爽的绿色窗帘！
生命第一
生命对于每个人来说，都只有一次，所以，我们从小就应该增强安全意识。如果没有安全意识，轻则会重伤，重则会危及到生命。
我看到过一则报道；有一次，在打扫卫生的时候，因为检查组的老师要来检查了，二年级的窗台还没有擦，一个同学就立刻拿着抹布往厕所跑去，正巧，三年级有名同学往厕所跑去，那名擦窗台的同学跑得很快，在楼道里，他们两个撞上了。三年级的那个同学带着眼镜，镜片把他的眼睛划破了。老师赶紧把她送到了医院，缝了6针。真是不幸中的万幸，只是伤到了眼皮，要不它就是残疾人了。
同学们，我们要珍爱生命，增强安全意识，无论做什么，必须保证自己的安全。在学校不追逐打闹，上楼的时候靠右走；在校外不横穿马路，要走斑马线。做一个文明的小学生。
小小的我
小小的我留着一头乌黑发亮的长发，扎着两个小辫子。圆圆的脑袋，大大的脸上长着一双水灵灵的丹凤眼。
我最喜欢的是看电视，常常是看得津津有味，忘记了吃饭，忘记了睡觉，忘记了写作业。 别看我小，我可是玩电脑的高手哦！我会玩各种各样的游戏，我会在开心网里种菜、看牧场、交虚拟朋友、钓鱼……我还会看妈妈的QQ空间，和阿姨在网上聊天呢！哈哈，我厉害吧？
小朋友们，你们愿意和我交朋友吗？如果愿意那你就在开心网加我为好友吧。记住喽，我叫小鱼！
我家的小狗
我家有一只小狗，它的颜色是花花的， 它的名字叫小可爱，它的毛又花又软，我很喜欢它。
小可爱的眼睛非常亮，只要有人来它就会叫，它非常的听话，小可爱还喜欢喝牛奶，我妈妈天天都会给它喝，我每天放学回来，小可爱都会过来迎接我，我每天逗它玩，它每天也会跟我玩，有时候我不开心的话，小可爱都会逗我开心，它真的很可爱，我也特别喜欢它。 风景如画记
莺啼婉转，鸟鸣啾啾，苍天的古木夹道欢迎着我们，混着泥土气味儿和淡淡的花香的空气沁入心脾，令人五脏六腑都感到愉悦，远山含黛，岗峦起伏，浓雾像个淘气的小娃娃，把太阳利剑般的光芒藏了起来。漫山遍野蓬蓬勃勃的小草迎风跳起了舞，玫瑰园里万紫千红，争芳斗艳，一朵笑的比一朵灿烂，大好春光尽收眼底，美不胜收。
二年级第二单元作文伸出我们的双手150字：伸出我们的双手
要是别人有了难题，我会去帮助别人的。
如果我是一棵参天大树，我会给炎热的地方送去阴凉，如果我是一朵花，我会使难看的地方变得美丽，要是我是一个梦，我会给人们带来美好的时光。
4
不管我是什么，我会尽我最大的努力，帮助人们做事，不管我是解冻的小溪，还是一棵漂亮而粗壮的参天大树，我会给人们带来美好的时光。不管我是一只动物还是一个人，我会尽我最大的努力，使世界变得更加美好，如果我是一位母亲，我会让我的孩子变得更加勇敢，如果我是一位父亲，我会让全家变得更加快乐，美好。
不管你是什么，你都要帮助别人，如果你不帮助别人，你活在这个世上还有什么意义呢？ 二年级第二单元作文伸出我们的双手150字：伸出我们的双手
小妹妹摔倒了，
突然出现一双手，
轻轻扶起她。
马路上，
小弟弟迷路，
突然出现一双手，
帮他请警察叔叔帮忙。
伸出我的手，
献出我的爱；
伸出你的手；
献出你得爱；
伸出我们的双手；
这个世界充满爱，
这个世界更美好。
二年级第二单元作文伸出我们的双手150字：伸出我们的双手
一天放学后，同学们纷纷走出教室，楼梯上变得拥挤起来。忽然，一位一年级小妹妹的水壶掉了，小妹妹还没来得及捡起，水壶就滚下了楼梯。我想：一年级的妹妹那么弱小，如果她弯腰挤开人群去捡水壶的话，一定会被后面下楼梯的姐姐或哥哥踩到的。
于是，我推开人群弯下腰去捡水壶，当我快要捡到的时候，后面的人一推，我差一点摔跤了，水壶顺着楼梯又滚到一下格去了，好像在逗我说：“我的主人不是你，不是你！”我急了，飞快地向楼下冲去，捡起妹妹的水壶，递给了小妹妹。
妹妹拿着我递给她的水壶，感激地说：“谢谢你，姐姐！”我笑着点点头。谁知这件事刚好让老师看见了。
下午上课时，老师把这件事情说给了全班同学们听，还在班上表扬了我。我笑了，“心想：原来帮助人是那么开心的事！
二年级第二单元作文伸出我们的双手150字：伸出我们的双手
今天，我在楼道里看见很多垃圾，污染了楼道的清新空气。于是，回到家后，我拿起扫帚、簸箕去打扫楼道。我先把一部分垃圾扫到一块儿，用簸箕搓了倒到垃圾箱去。打扫了一会儿，我就累了，不想干了，可又转念一想：做什么事都要有耐心，不能半途而废。于是我又努力地干起来。不一会儿，楼道就被我打扫的整洁了。
妈妈知道这件事后，夸我是个“小小雷锋”，我听了后高兴极了！
5
篇二：15年一年级上基础训练答案
汉语拼音 1
【我会写】 学生能够描写得不出格、不出线。
【我会填】 从上自左向右转转，空格依次填写o、ɑ、e。
【阅览室】 学生能够借助拼音准确地读出儿歌。
汉语拼音 2
【我会连】 左侧右侧
第二幅图连第三个音节 第一幅图连第二个音节
第三幅图连第一个音节 第二幅图连第一个音节，
第三幅图连第第三个音节
【我会写】 要求学生占准四线格，大小适合，书写规范。
【我会选】 声母：y、w 韵母：i u ? 音节：yī yúwǔ 。
【阅览室】 学生能够结合图片，借助拼音读准句子。
汉语拼音 3
【我会读】 学生能够结合图片，读准音节。
【我会找】 声母： b p m f y w 韵母：ɑ o e i u ?
【我会连】 “我”连第3、6个字母；“妈”连第2、5个字母；“爸”连第1、4个
字母。
【阅览室】 学生能够结合图片，读准音节，并为识字打下初步基础。
【实践园】 能和b相拼的韵母：ɑ o i u
能和p相拼的韵母：ɑ o i u
能和m相拼的韵母：ɑ o e i u
能和f相拼的韵母：ɑ o u
Z
汉语拼音 4
【我会写】
读一读，写一写：要求学生占准四线格，大小适合，书写规范。
【我会连】 大米、大马、大地、土地
【阅览室】 学生能够圈出学过的生字。
【实践园】 学生能够结合图片和拼音说出词语或句子，鼓励学生说一小段话。
汉语拼音 5
【我会连】 第一幅图连第2个音节，第二幅图连第1个音节，
第三幅图连第3个音节，第四幅图连第4个音节。
【我会写】 要求学生占准四线格，书写规范。 ku huo he kuɑ
【我会连】
【阅览室】 鸭子 yü zi
【实践园】 通过本题能够激发学生猜谜语的兴趣。
汉语拼音 6
【我会写】 (转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网:一只大大的眼睛,眼睛上有一棵小草,你的想象)xiɑ qi qiɑ ju jiɑ
【我会连】
“服”——“fú” ；“鸡”——“jī”。
【阅览室】 学生能够借助拼音阅读儿歌。
【实践园】 通过本题巩固学生拼读能力。
汉语拼音 7
【我会找】 声母：z c s整体认读音节：yi ci zi wu si
【我会写】 学生能够占准四线格，大小适合，书写规范。
【我会连】 第一幅图连第3组音节；第二幅图连第1组音节；
第三幅图连第2组音节。
【我会画】 “做”连第5座房子；“了”连第3座房子；过连第4座房子； “不”连第1座房子；“乐”连第2座房子。
【阅览室】 山楂、红枣。
【实践园】 通过本题引导学生搜集会认的字，激发学生认字的兴趣。
汉语拼音 8
【我会写】 能够占准四线格，大小适合，书写规范。
【我会连】
【我会找】
【阅览室】 学生能够借助拼音流利地读出儿歌，能够区分平舌音与翘舌音。
自我检测（一）
一、 o e u ?
二、 ri yu yi ci wu shi
三、 b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
四、 火苗连上行第3组音节；鸽子连上行第1组音节；喇叭连上行第2组音节。 萝卜连下行第2组音节；鲤鱼连下行第3组音节；蜘蛛连下行第1组音节。
五、 第一竖行：√ √ √第二竖行：× × √
六、 n uzh ush e
七、 做-zu? 弟-dì 个-ɡa乐-la读-dú出-chū
八、1. 能够根据自己的认知圈出生字。
2. 爸爸、妈妈是大海，我是一条快乐的小鱼儿。
爸爸、妈妈是土地，我是一棵快乐的大树。（此题答案不唯一，学生能够答出即可。）
汉语拼音 9
【我会读】 只要学生读出带点的音节即可。
【我会选】 第一幅图下面写第二个音节；第二幅图下面写第四个音节。
第三幅图下面写第一个音节；第四幅图下面写第三个音节。
【我会连】 白——米水——花皮——衣弟——弟你——们
【阅览室】 学生能够根据图片说出几句完整的话，老师可提示学生想一想图中 都有谁？他们在干什么？
汉语拼音10
【我会连】 左侧：第一幅图与第3组音节相连，第三幅图与第2组音节相连； 右侧：第一幅图与第2组音节相连，第二幅图与第3组音节相连， 第三幅图与第1组音节相连。
【我会写】 学生能够描一个，临一个，占准四线格，书写规范。
【我会读】 学生能够借助拼音读准、读懂儿歌。
【阅览室】 学生能够借助拼音读准儿歌。
汉语拼音11
【我会写】 1.学生能够正确书写上面的字母。
2.n?e jue l?e que xue
【我会读】 能够读准词语的读音。
【阅览室】 1.小镰刀
2.月亮像圆盘、饼干、香蕉、眉毛等（让学生自由发挥想象）。
【实践园】 例如： a o e u b p m d n l g h q z c s r
汉语拼音 12
【我会读】 学生能正确拼读音节。
【我会连】 她—第3个 山—第1个 片—第2个 田—第5个 云—第4个
【我会说】 学生自由说句子，只要完整即可。
【阅览室】 学生能借助拼音把儿歌读通顺。
汉语拼音13
【我会连】 将动物与拼音连准确即可。
【我会读】 学生能借助图片、拼音读准词语，同时，也为认字打下基础。
【我会找】 花——朵 风——雨 白——天
【阅览室】高粱
自我检测（二）
一、 声母：f zh 韵母：?e ei ui un 音节：ri yue ye yin
二、 小猫—yú 小狗—gǔ tou熊猫—zhú zi 小鸡—ch?ng zi 小兔—lu? bo
三、 她—tü 雨—yǔ皮—pí半—bàn好—hǎo
四、 草地—cǎo dì 小鸡—xiǎo jī 大牛—dà niú鱼儿—yú er 河水—h? shuǐ
白马——bái ｍǎ
五、 飞机小鸡河水 和好 画画 说话
六、 1.③②① 2. ③①②
七、1.课本 作业簿 铅笔 卷笔刀
2.橡皮 尺子 垫本等（用拼音写）
1.一去二三里
【我会连】一二三四五六七八九十
【我会写】一一一一二二二二三三三三教学生学会使用田字格，书写规范、漂亮。
【我会读】学生能借助拼音读准词语。缺少数字六。
【阅览室】学生能借助拼音把儿歌读通顺，并能回答对问题。
【实践园】 元旦劳动节 儿童节国庆节
2.口耳目
【我会读】学生能正确读出词语。
【我会说】学生口头组词，越多越好。
【我会选】 眼睛图选“目” 竹子图选“竹”禾苗图选“禾”树木图选“木”
【我会连】田连第一行第二幅图土连第二行第一幅图
山连第一行第一幅图马连第二行第二幅图
牛连第一行第三幅图云连第二行第四幅图
瓜连第一行第四幅图鱼连第二行第三幅图
【我会写】十 木禾
【阅览室】日 目耳
【实践园】学生说谜语，生猜。
3.在家里
【我会写】上下土个 上下土个
【我会连】老大天天演戏——电视老二每日作文——报纸
老三千里传声——电话老四送来光明——电灯
【我会画】声母：ɡ q r w y 韵母: i u en un enɡ 音节：yuan pǎo
【阅览室】大海是鱼儿的家。（答案不唯一）
4操场上
【我会连】打球 跑步 跳高身体
【我会写】1.八八 入入 大大 天天
2.土或者三或干 禾或者本或术 天或者太或者犬
【我会选】身体上面的拼音对 拍皮球上面的拼音对
【阅览室】跳皮筋 扳手腕过家家 学唱歌 丢手绢赛拔河
自我检测（三）
一、 木禾 三个土二 十天
二、十（一） 三（二） 天（大）土（十或二）
三、打篮球拍皮球 跳皮筋踢足球 跑步跳高 拔河读书
四、s(四 三 送)sh（视 沙 身 ） z（做 足 ） zh（竹 真）
五、大（大人）（大家）（大会） 天（白天）（今天）（明天）
下（上下）（下午）（放下） （ 此题答案不唯一）
六、丽丽在阳台浇花。亮亮在认真地读书。
七、雪花
1画
【我会写】 人人人文文文火火火六六六
【我会连】 左边： 远—近有—无 来—去右边：左—右 大—小 上—下
【我会说】 小草绿了。燕子飞来了。花儿开了。（答案不唯一）
篇三：识字3
识字3
教学目标：
1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。
2、正确、流利地朗读词语。
4、有收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：识字写字
教学难点：正确、整齐、规范书写“和、语”6个生字
课前准备：挂图；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。
教学课时：一课时
教学过程：
一、朗读导入
1、教师范读导语，引起学生对本组教材的兴趣。
2、学生朗读课文，初步感知对子。
二、读中识字
引导学生逐段朗读，在读中体会意思，在读中引出生字，并结合对子中相对的词语学习生字。
三、归类突破
1. 有雨字头的：雾、霜、霞
2. 有虫字头的：蝶、蜂
四、在活动中巩固生字
1.开火车认读生字
2.找朋友
五、在读中巩固
六、在积累词语中巩固
七、在写中巩固
八、扩展练习
课后记：
9两只鸟蛋
教学目标：
1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感
课前准备：多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好
课时安排： 两课时
第一课时
教学目标：
1、认识“蛋、取”等12个生字。
1
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感
课前准备：多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好
教学过程：
一、播放动画，激趣导入
1、师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。
2、说说：你看了动画，了解到了什么？（让生自由发言）
3、师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。
4、师：这是怎样的一个故事呢？先听老师给你讲讲吧！（老师范读全诗，生整体感知）
5、过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧！
二、小组合作，学习字词
课件出示小组自学要求：
1、自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。
2、读准生字，认清字形，记住字音
3、组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音
4、交流讨论不理解的词语
教师巡视、指导。（着重知道学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言）
三、小组汇报学习成果。
师：小组来汇报你们的学习成果吧！汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。（老师画的鸟蛋图）
1、请客人
多媒体课件出示本课生字词：
鸟蛋取下凉凉的好玩一定捧着连忙轻轻地
仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向
这些词先隐去拼音，小组读词“请客人”，读对了，则词上出现拼音。
（可以叫一人读，也可叫小组成员一起读）
如有读错的，可请其他小组成员正音。
2、猜词语
老师做动作，学生仔细看，老师演的是屏幕上的哪一个词。然后小组抢答。
（1）取下（2）捧着（3）抬头（4）投向
3、比一比：
师：谁记住了“我会写”中的六个字？怎么记的？比一比谁的方法好。 小组汇报。（小组汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。
4、解疑惑：
师：哪个小组有不理解的词？各小组交流讨论。
学生提出来后，请其他小组帮助解决。如学生提出“焦急”、“仿佛”不理解时，老师可重点帮助学生理解。
（1）师出示带有这两个词的句子请学生读一读。
（2）让生想一想，“焦急”和“仿佛”还能换成什么词语，句子意思不变。
（3）生回答后，把说的词（如着急、好像等）代进去读一读，体会词义。 2
5、挑战读
（1）小组合作，每人读一节，集体读完整首诗。
（2）一人为代表，向其他小组成员挑战读
（3）一小组为代表齐读，向其他小组集体挑战读
（4）让学生说说自己喜欢哪一组的朗读，并讲讲原因
师生评出最佳朗读小组，奖励鸟蛋
6、评出学习优胜小组。
四、学习生字，指导书写：听唱
1、出示本课生字卡片，开火车认读。
2、师：你们想一想，课文中哪两个生字都带有口字旁的？（听、唱）
3、让生说说为什么这两个字都是口字旁？
4、师：这两个字怎样写才美呢？师在田字格中范写，边说笔画的位置。
5、师写完“唱”，让学生说说“唱”中的两个“日”哪里不太像？（上面一个小，下面一个大，并且扁扁的）
6、生在书上描红，临写，师巡视指导。
五、课外扩展：寻找、搜集有关鸟的知识介绍和图片，准备下节课交流。
第二课时
教学目标：
1、会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感
课前准备：多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好
教学过程：
一、复习检查：
（一）取鸟蛋
黑板上画了一个大大的鸟窝，鸟窝里放着一些鸟蛋。（每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生字）
1、师：小朋友，你想拿到窝里的鸟蛋吗？只要你认出鸟蛋背后的字，它就归你了。谁想要？
2、指名学生到黑板前来取图片并认读生字。
（二）找朋友
1、用卡片写着：鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的
2、老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。（内容就是课后“我会读”）
二、读文悟情
（一）学习一、二两节
1、学生自由读第一节。
2、让生说说：我仿佛看见了。
3、看课件：小男孩取鸟蛋和拿在手里把玩的情景。
4、师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀！谁来当这个小男孩，带3
着好玩的心情来读读这一节？（指名读，齐读）
5 、师：小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢？（女生齐读第二节）指名回答
6、让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。
7 、师：想一想，妈妈教导男孩时的话该怎么读？生自由练习。
谁愿意当妈妈对男孩说一说？（老师可先来当妈妈，请一个男生当文中的小男孩，老师师范说，再指名说，同桌互说）
（二）、学习三、四两节
1、生轻轻读第三节
2、你觉得他是个怎样的小男孩？是从哪里发现的？
出示句式：他是个的小男孩。（生自由说）
3、小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师也觉得他多爱鸟呀！（课件演示小男孩送还鸟蛋的情景）
4、师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢？（指名读，师范读，齐读）
5、男生齐读最后一节。
6、师：读了这一段，你仿佛听见了什么？生说：我仿佛听见了。
7 、师：你们有没有读不懂的地方？（生质疑）
8 、出示课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。
9 、师着重帮学生释疑：（1）这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿？
（2）他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢？（生仔细观察课件，自由读第四节并思考，然后四人小组讨论，最后集体交流。如果生答不出，可让他们再次观看小鸟破壳而出的多媒体动画）
10、师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！（齐读第四节，男女生分读）
11、齐读整首诗。
三、指导背诵
1、师：小朋友，喜欢这首诗吗？能不能记住它呢？
2、自由读，自由背
3、同桌互背。
4、指名背（可以边看整个故事的课件），集体备诵
四、课外扩展，交流资料
1、学生介绍有关鸟的知识，展示各种鸟的图片
2、老师放课件：搜集的各种鸟的图片，并向学生介绍鸟的知识（如：世界上有多少只鸟）
3、老师还可告诉学生：鸟类是人类的好朋友，我们要好好保护他们。
课中操：听歌曲《小鸟，小鸟》，生跟随老师律动
五、指导书写：
1、老师出示生字：连远
2、让生说说都是什么偏旁？
3、老师范写这两个字，生观察。师边写边提醒学生看清“走之儿”的写法。（点和横折折撇两个笔画间要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。）
4、生描红、临摹
4
5 、出示：定向
6 、师：谁能写这漂亮的两个字？指名板书。
7 、评议，师强调“定”的最后两笔，“向”的“口”要往上一些。
8、生描红、临摹
六、课堂作业：
1、填空：红红的 绿绿的 软软的 蓝蓝的 甜甜的
小草（ ） （ ）小草
花儿（ ） （ ）花儿
柳枝（ ） （ ）柳枝
西瓜（ ） （ ）西瓜
大海（ ） （ ）大海
2、同桌诗歌表演，加上动作。可以一人扮演妈妈，一人扮小男孩。（机动） 板书设计：
两只鸟蛋
取 拿 捧 还（爱鸟）
课后记：
10松鼠和松果
教学目标
1．认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3．愿意参加植树活动或树林认养活动。
教学重点：会写“以、后”等6个字
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话
课时安排: 1课时。
教学过程:
一、导入。
师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解？（出示课件，观看影片介绍。）
【和以前的内容相联系，调动学生学习的积极性。】
板书：松鼠和松果。学生齐读课题。
师：看到这个课题以后，你们想到了什么？
【培养学生质疑、设疑的能力。】
二、初读课文，整体感知，识记生字。
1．自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考，这篇课文写了什么内容？
【利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。】
2．借助拼音，指名当小老师领读生字。
【让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。】
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。
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