一篇好的学习报告题目

篇一：怎么写好一篇总结

怎么写好一篇总结

总结是我们文秘工作者的必修文体，它也是我们经常面对的一种文体。在平常的生活中，工作中，调研中，汇报中都会用到，怎么写好总结报告是文秘工作者的必修课，也是测量我们公文水平的一把标尺。怎样才能写好一篇让领导同意，让同事服气，让群众满意的总结报告呢。我把自己的平时的经验总结了一下，希望对大家有一定的帮助。

一、 抓住总结中心点，深刻领会领导意图

在我们的平常工作中，如果领导在外调研，或者考察归来一让你 一篇他在外调研或者考察的报告怎么办。这时候有些人就会头痛或者不知所措，不知从何下手。其实大可不必如此慌张，有道是兵来将挡，水来土掩。领导让你写一篇总结一定会给你大致的题目或者规定内材料，比如组织部开展的创先争优活动领导让我们写一篇关于“我镇创先争优活动总结”。我们拿到题目的时候就要抓住题目的中心点，中心点是创先争优，主体是我镇，而总结的起因是组织部开展的创先争优活动。所以我们的题目就可以围绕上述几个条件展开 比如 “深刻领会上级文件精神，全力开展创先争优活动”，如果再动情一点的话可以说 “紧紧跟随上级精神指挥棒，开创全镇创先争优新局面”。等等标题都可以。但是千万不能离开这三个要素，否则就偏题跑题写的再好也是白费功夫。

领导让你写这篇总结的意图你要心中有数，如果是活动开展到中

途为了鼓励干部进一步创先争优工作或者是提高干部群众的积极性，那么在写的过程中可以过写一些在活动开展中取得的成绩，和取得的经验以鼓励大家趁势快上，全面做好下一步工作。缺点的话可以顺带提一提但是不能过多以防打击大家的积极性。如果有个别情况的话可以单独汇报给领导，让领导自行裁决。如果是活动开展到收尾阶段，就应该全面总结成绩，吸取经验，工作好的要奖励，工作开展不利的要有惩戒。总结活动中的有经验和吸取活动中工作的不足，为下一步工作打下一个良好的基础。领导意图让你写总结的意图作为文秘的我们如果没有知晓的话，写出来的总结也得不得领导的满意。

二、 抓住文章重点要点，丰富完善总结内容

我们在写作过程中必须抓住文章的重点和要点，对于总结进行丰 富和完善，而这个重点和要点无外乎有三点，第一是上级文件精神，如组织部开展的创先争优文件内容我们必须要了然于心，活动的含义活动要求的过程等等规定动作，在我们总结的时候必须他来进行。如果离开他的话就是无本之木，无水之鱼。写出的东西再好也是没有作用的。二是单位开展活动的具体动作和过程，我们总结的目的就是总结本单位在活动开展中取得的成绩和汲取的经验。在总结的过程里他就是全文的重点，所以必须加以把握，完善丰富，用合理的，严谨的。逻辑性强的语言。进行描述和丰富，文笔好的可以运用一些修辞手法进行修饰。以加强文章的可

读性和观赏性。第三点也是最重要的一点就是领导对于活动的指示和批示讲话等内容。很多人忽视这一点，那是范了严重错误的。领导对于活动的开展有着把握大局，引领前进的

作用，他的一言一行都影响着活动的开展。我们在总结活动的同时必须结合上级领导和本级领导的批示和指示，具体开展的活动和工作必须明细。作为文秘的我们必须明白上面的三点才能把握总结的本质，最少在不出错的情况下，完成领导交给的写作任务。

三、 抓住文章的脉络，完成一篇好的总结

文章都有一定的脉络和过程，就像人一样有五脏六腑一样。总结 也有它一定的脉络，我们在写的时候一定要把准它的脉络，才能写出一篇好的总结出来。我归纳总结有五个部分组成，一是写总结的起因，这个必须清楚，比如创先争优活动，它是组织部的文件和上级领导的精神，所以我们才开展创先争优活动。二是写总结的过程，这个过程的主体是本单位，所以说我们怎么结合上级文件开展创先争优的过程丰富完善，具体的过程开展内容可以自己丰富，如本单位领导如何重视的，形成了一个怎样的组织，有什么严格的制度，和有什么奖惩措施，有什么开展工作的新方法等等都可以自己丰富。三是总结取得的成绩，这个是文章的一个重点，我们开展活动多多少少都却得一些成绩，这个成绩是不容抹杀的。四是总结取得的经验，换句话就是不足的地方，这个方面是我们总结和必须提高的部分，这个方面我们也是要重点描述的不能多，多了不利于团结干部群众，打消了干部群众对于活动开展的积极性，少了也不行，不利于开展下一步工作。这个自己要把握好。五是部署下一步工作，比如创先争优工作它是一个长效机制，是需要常抓不懈的工作，我们在完成阶段性任务的同时也要看清形势，面向未来。总结经验，开拓进取，为下一步工作打好一个坚

实的基层。

总结报告是我们文秘工作的一个难点，也是我们工作中必须抓住的要点。写好总结对上可以得到领导的信任，对下可以得到同事的信服，写好总结对于我们开展下一步工作有承上启下的作用，对于本单位开展工作有指导性的意义。写好总结可以让我们可以对于一个事件，一个活动，有一个概括性的了解，一个全貌的概述，对于以后走向领导岗位的我们是垫脚石，一个地基点。万丈高楼平地起，做好本职工作，细致的完成领导和同事交代的每一项任务，进一步提高自己的能力。说不定美好的前途就在前方等着您。

（个人意见，仅供参考）

篇二：如何轻松写好工作报告中的各级标题

如何轻松写好工作报告中的各级标题

大凡公文中所说的标题主要有两种：一种是公文本身的标题。根据中办发《党政机关公文处理工作条例》中的表述，“标题由发文机关名称、事由和文种组成。”按照此义，这里的标题应是指公文的总标题，也有人称之为题目、名称、大标题或主标题（有主标题时，还带有副标题）。另一种就是层次标题。即在标题前面加上等级序号，包括一级标题、二级标题、三级标题，甚至更多级标题。有的层次标题带序号，有的不带序号，不带序号的称为“段首句”。有的不分段落，只是叙述中的一个层次，用“一是”“二是”或“首先”“其次”来表示。不管是哪一级标题，也不管是以何种形式出现，通常称为层次标题。也还有人不分层级，笼统地称之为“标题”。本文所说的标题也好，层次标题也好，都是针对各级标题而言的。

一、层次标题展开问题的提出

工作报告的写作，还有总结性材料的写作，实际上包含着与层次标题拟写相反的过程，即层次标题的展开。层次标题的拟写是对材料进行概括、归纳的过程，即：分析材料→归纳材料→提炼标题；而层次标题的展开是对主题进行逐层分解、演绎的过程，即：分析标题→分解标题→运用材料。从过程上看，层次标题的展开与拟写正好相反，而这两个过程结合在一起，刚好形成一个闭循环。很多写作者往往只知道或者只关注拟写层次标题的过程，却不清楚或者忽略展开的过程，有的也只是无意识地实践层次标题展开的过程。

很多人在写工作报告时，往往只关注分析材料、拟写标题、形成提纲等环节，然后根据“观点+事例”的做法完成材料写作，习惯于把注意力放在对各级标题的拟写、事例的表述等环节上，缺乏对各级标题的层次、逻辑关系进行分析，缺乏对每个层次标题的结构、表达重点进行剖析，这就忽略了对层次标题展开的考虑。 这种简化了的写作过程，虽然也能完成公文的写作，但是忽略了对层次标题的分析、分解等过程，直接的影响是不一定能够保证公文结构的合理性、完整性和严谨性。尤其是在初稿完成后的审查修改时，或者根据别人拟定的纲目写作时，如果不考虑各级标题的拟写角度、切入点、概念外延、上下级包含关系等展开问题，很可能导致分析问题不全面、结构残缺，甚至文不对题。

因此，层次标题展开的过程是客观存在的，而且是非常重要的，只是有些人忽略了这个过程，导致一个完整的公文写作过程少了一半，公文的质量自然难以保证。

二、层次标题的展开方式

标题有单标题和复合标题，层次标题也有对应的两种形式。单层次标题是由单独一句话组成的标题，句中没有标点符号，如“机关作风建设明显加强”就是单标题。复合层次标题是由至少两句话组成的标题，有前半部分和后半部分之分，用标点符号隔开，非常明显，如“下大力整治?四风?问题，机关作风建设明显加强”。有些单层次标题虽然句中没有标点符号，但也有前半部分和后半部分之分，如“把加强人才建设作为长远发展的基础工作来做”，其中“加强人才建设”是前半句，“长远发展的基础工作”为后半句。下面以复合层次标题和部分单层次标题展开的方式加以说明：

（一）按层次标题的前半部分展开

例1：某单位关于人才建设工作报告中的一个层次标题“把加强人才建设作为长远发展的基础工作来做”，展开的下一层次标题是：

1.广泛选拔人才

2.大力培育人才

3.合理使用人才

4.持续激励人才

这四个同层次标题是根据上一级单层次标题的前半部分展开的，反映的是如何加强人才建设问题。

例2：某单位思想教育工作报告中的一个层次标题“积极创新教育方法，用生动活泼的形式增强教育的吸引力和感染力”，展开的四个下一级标题是：

1.把党史搬上讲台，在传承历史荣誉中增强教育的吸引力和感染力

2.用环境陶情励志，在构建精神家园中增强教育的吸引力和感染力

3.让群众担当主角，在相互交流启迪中增强教育的吸引力和感染力

4.引科技进入课堂，在改进施教手段中增强教育的吸引力和感染力

这四个同一层次的标题是根据其上一级复合层次标题的前半部分来展开的，具体反映如何创新教育方法。

（二）按层次标题的后半部分展开

例3：某单位机关工作报告的一个层次标题“以履行职能为根本，实施了强有力的工作指导”，展开的下一层次标题是：

1.加强计划指导，确保各项工作整体推进

2.实施重点指导，确保大项工作协调发展

3.坚持法规指导，确保日常工作规范运行

从该例的上一级标题看，“以履行职能为根本”是着眼点，“实施了强有力的工作指导”是工作内容，为了反映在工作指导上所做的工作，下一层次标题对后半部分进行了展开。

（三）层次标题的前半部分和后半部分同时展开

例4：某单位管理工作报告中的一个层次标题“大力加强?八小时以外?的管理，积极倡导争做认真负责的监管人”，展开的下一层标题如下：

1.留心交往圈，做监督管理的“细心人”

2.盯紧生活圈，做监督管理的“铁面人”

3.把住工作圈，做监督管理的“监护人”

从上一级标题看，前半句和后半句反映的都是工作方法，都有展开的空间，为了把好的做法措施反映出来，下一层次标题就同时展开了前半句和后半句。

三、层次标题展开应注意的问题

如何准确合理展开层次标题，有两点应引起重视：

（一）选取合适的展开角度

层次标题从哪里展开、如何展开，主要取决于内容和表述的需要。不管是层次标题的前半部分也好，后半部分也好，亦或是单独一个部分，要考虑其重点在哪里、想展开什么、哪些容易展开、哪些不能展开等问题。通常情况下，层次标题的重点往往是需要展开的地方，比如工作报告的层次标题肯定要涉及工作内容、方法、步骤、措施等，这些往往是层次标题的重点，也是容易展开的地方。比如：

例一中的“积极创新教育方法”是从方法角度来展开的，例二中的“加强人才建设”是从措施角度来展开的，例三中的“实施了强有力的工作指导”是从内容角度来展开的，例四中的“大力加强?八小时以外?的管理，积极倡导争做认真负责的监管人”是从方法或措施的角度来展开的，也就是说层次标题中的工作内容、方法、步骤、措施等是容易展开的。但是，对于带有“目标性”“根据性”“基础性”的陈述内容是不好展开的，比如例二中的“作为长远发展的基础工作”、例三中的“以履行职能为根本”等，这些都是集中到“点”上，好比“点状目标”，是不适宜展开的，比如说“针对……”“立足……”

“把……作为着眼点”“把……作为落脚点”等类似的内容不好展开，写作者应做到心中有数、有的放矢。

（二）掌握统一的展开标准

同一级标题的展开应该是一个标准，最忌标准不一、凌乱无序。比如某单位工作报告有这样一组标题：“瞄准基层难点问题，狠抓基层后勤建设”。这个标题反映的重点应该在后半部分，即如何狠抓后勤建设，应该重点反映“做法”。作者是这样展开的：

1.改善了单位的生活设施（此条既不是做法，也不是内容，而是反映取得的“成绩”）

2.改善了单位的文化设施（此条的问题同上条，而且文化不属于后勤的范畴，超出了上一层次）

3.为经费紧张的单位解决了部分经费（此条反映的是“做了什么”，与上两条不同）

4.加大为基层办实事的力度（此条反映的是做法）

从该例看，同一层次的四个标题，有的反映的是“成绩”，有的反映的是“做了什么”，有的反映的是“做法”，表述的方向不一致，展开的是五花八门，显得很凌乱，原因是展开时没有统一的标准。只要大家留意一下，这样的例子俯拾即是。

因此，应重视层次标题的展开问题，在拟写工作报告时，要养成好的习惯，注意确定层次标题的重点，分析展开的角度，把握展开的标准，主动把握工作报

告写作的模式和规律，从而提高成文的质量和效率。（作者：王仕英 来源：应用写作）

怎样写学习体会 2016-07-06学习微平台

学习体会是为了表达工作、学习和生活中的感受、启发而写的，应用范围十分广泛。不同的人因知识结构、兴趣爱好的差异，对同一事物的看法是见仁见智，其最大的特点在于具有鲜明的个人色彩，而非千人一面、千篇一律。

学习体会有哪几种

对机关干部来讲，经常要写的学习体会主要有三种：

>>>>>一是关于文件和领导讲话的学习体会。这种学习体会比较常用。认真学习文件出台和领导讲话的背景、意义，深刻理解文件和领导讲话中的新要求、新精神，结合实际提出贯彻落实措施，对指导做好工作具有的重要作用。

>>>>>二是关于工作实践的学习体会。这种学习体会注重对工作的思考总结，以发现工作规律，提高工作水平。工作实践的学习体会一般分为对自身工作的思考和对他人经验的借鉴。

>>>>>三是关于文章书籍的学习体会。阅读文章书籍是提高思想认识、提升工作能力、陶冶情操的重要方法。撰写文章书籍的学习体会，重在找出文章书籍中对自己触动最深的思想、理论和观点，加以消化吸收，以便对工作、生活有所指导帮助。

学习体会写作原则

学习的深度决定了体会的厚度。写好学习体会的前提是学深、学透，同时联系思想、工作、学习、生活实际进行评价和论述，叙议结合，亮明观点，给人以启发。作为一种特殊的文体，学习体会的写作应遵循以下原则：

>>>>>一是行文方式要“形散神不散”。学习体会的行文方式灵活多样，篇幅可长可短，但是主题一定要鲜明。写作体裁上，可以是夹叙夹议的议论文，也可以是抒情写意的散文，还可以是言简意赅的诗歌；写作手法上，叙述、描写、说明、

篇三：论文题目拟定写作步骤和技巧

论文题目拟定写作步骤和技巧

三、教育论文的结构和要求

论文格式

规范性教育论文的框架结构，一般由标题、摘要、关键词、引言、正文、结论和建议、参考文献等部分组成。

（一）标题

题目即论文的题名，它是论文的窗口，也称论文的眼睛。题目是论文内容的高度概括，主要向读者说明研究的问题及意义。论文通过题目传神韵、显精神、见水平。标题形式可以多种多样，可以是明确点明题意，也可以不点明题意，仅指出研究的问题范围，也可用提出问题的方式。一个好的学术论文题目，一般应符合三个方面要求：一是准确概括论文内容，能反映研究方向、范围和深度；以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容。使读者看到了论文题目，就立即知道论文的特定内容是什么。二是文字简练，具有新颖性；力求简括、高度浓缩。论文题目一般不超过20个字，若较长，可加副标题。三是便于分类，也就是说，不仅使人从题目上能判断研究属于什么学科范畴，而且能抓住该研究课题在这一领域有关问题的研究发展过程中的位置及特点。四是书写要规范。论文题目写在页首，通栏居中横写，上下各空一行。要注意：论文题目中间可加标点(或以一空格代标点)，题目末尾不加标点，题

目较长转行时，不要把一个完整的词分割开，力求整体美、和谐美、对称美。

论文格式的论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。

规范标题举例：

1.小学英语师资培训的探索与实践

2.对农村小学语文教学现状的思考

3.小学数学教学中发挥学生主体作用的研究

4.浅论语文教学与人格教育

5.谈小学自然教学中的学习迁移

6.浅谈小学数学教学中应用能力的培养

7.试论语文课堂教学中的素质教育

8.谈中小学数学教学的衔接

9.谈后进生转化的措施与体会

10.论非权力性影响力在班级管理中的作用

11.浅谈小学生听说能力的培养

12.对教师课堂提问艺术的探讨

13.试论制约自然教学的心理学因素

14.谈地图在历史教学中的作用

15.语文课堂教学美育探微

16.对小学计算机教学的探索与思考

17.关于我国电化教育的几个问题

18.微格教学应用环境的设计与实施

19.小学多媒体课件的设计与制作

20.谈班主任的自身素质对学生的影响

（二）内容摘要

教育教学论文，一般应写出论文的摘要（提要）。摘要是研究的主要内容与结构的简介，并略加评论。它不是整个论文的段落大意。其作用在于使读者通过这段概括简洁的文字，了解全文主题及主要内容，从而决定是否值得读全文。教育教学论文的摘要，字数一般为二百字左右，要求独立成篇，准确简练，结构严谨，逻辑性强。在摘要中，不要列举例证，不写研究过程，不用图表，不用结构式，也不要作自我评价。撰写论文摘要的常见毛病，一是照搬论文正文中的小标题（目录）或论文结论部分的文字；二是内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。摘要要求短、精、完整。

规范摘要举例：

1. 语言教学中的跨文化教学

语言和文化相互依赖、相互制约，要掌握一门外语就必须了解目的语国家的文化，文化差异决定语言差异，导致语用差异。那么，在语言教学中就必须相应地进行跨文化教学，而且重点应放在培养学生的跨文化交际意识上。

2. 市场经济条件下道德建设之我见

我国进行社会主义市场经济建设以来，市场经济模式所带来

经济上的显著成效已有目共睹，但同时在思想道德生活方面却出现了堕落现象。在市场经济条件下如何进行思想道德建设就成为目前亟需解决的一个重要课题。笔者认为，应转变观念，解放思想，正确认识市场经济的道德性，有针对性地进行道德建设。

3. 浅论中国西部文化的自然地理背景

西部文化在整个中国文化的格局中具有举足轻重的地位。本评论探讨了地理位置、地貌与水文、气候等自然地理要素对中国西部文化形成及特色的影响，并在此基础上，分析了以主导倾向的多维两极框架为特征的西部精神。

4. 浅谈班级管理的原则和方法

班主任对班级管理要想取得理想的效果，应遵循一定的原则，运用恰当的方法。一是制度管理原则和方法，运用制度来统一学生的思想和行为；二是激励管理原则和方法，采取激励措施调动学生的积极性；三是情感管理原则和方法，利用学生心理反应，激发控制学生的积极情感，产生良好的管理效益。

（三）关键词或主题词

关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。一篇论文可选取3——8个词作为关键词。另起一行，排在“提要”的左下方。

关键词的一般选择方法是：由作者在完成论文写作后，纵观

全文，写出能表示论文主要内容的信息或词汇，这些词汇，可以从论文标题中去找和选，也可以从论文内容中去找和选。

主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。

规范关键词举例：

1.试论邓小平对社会主义本质理论的新发展

公有制；社会主义本质；共同富裕

2.论中国古典诗歌对英美意象派的影响

诗歌；意象；具体；含蓄

3.论深思——浅析文学创作中想象活动的心态和基础神思；想象；虚静；学识修养

4.小学生课外阅读之我见

小学生；阅读；知识

5.农村在职教师使用普通话教学现状简析

农村教师；普通话；使用现状；解决方案

6.市场经济条件下道德建设之我见

市场经济；解放思想；道德；层次性

7. 语言教学中的跨文化教学

语言教学；跨文化教学；跨文化交际意识

8.教学主体的动态观

动态；教学主体；主体性