亲子早教有用吗

篇一：亲子早教活动教案

亲子早教活动教案

执教教师

邵丽娟 张 英

上课时间

2009、12、18 科 目

亲子综合活动

教育对象

30—36月龄宝宝

活动地点

常州市武进区鸣凰中心幼儿园

活

动

过

程

一、问候时光：

目标：

1、引导宝宝、家长尽快适应环境，进入活动状态。

2、增强宝宝自我认识的意识，促进宝宝社会性发展。

准备：音乐 、小绒球

过程：

1、热身运动。

父母和孩子听着音乐进场，跟随老师做运动。（走一走、抖一抖、转个圈）

2、宝宝点名：小绒球找朋友

家长带宝宝围成圆圈坐好，教师逐一将小绒球滚给宝宝，家长引导宝宝用“你好，我是***”与大家打招呼。其他家长引导宝宝相互呼应问好。

温馨提示：对于胆小、怕生的宝宝，家长不要着急，要用亲切的语言鼓励宝宝站起来并举手示意。在日常生活中，当宝宝见到熟悉的人或同龄小伙伴时，可鼓励宝宝用多种方式与人打招呼。

二、运动时光：

目标：发展宝宝手指、上下肢、大肌肉群的协调能力

准备：自制器械

过程：

1、复习手指游戏。

一条小虫，爬爬爬（模仿毛毛虫绕手爬的样子）；

两只小兔跳跳跳（模仿小兔跳）

三只小猫，喵喵喵（模仿小猫叫的动作）；

四只乌龟爬—爬—爬（匍匐地上慢慢爬）

五个小朋友，拍拍手（两手在胸前做拍手动作）。

2、亲子器械操：碰一碰

家长和宝宝站起边说儿歌，边做操。

三、快乐时光：

目标：

1、认识、区分常见的几种豆。

2、家长引导宝宝练习两指捏的精细动作，发展宝宝的手眼协调能力。

3、让宝宝和家长享受亲子游戏的快乐。

准备：红黄绿豆若干、红黄绿小碗宝宝人手一份

过程：

1、区分红黄绿豆

温馨提示：提醒家长在操作时一定要放手，重在观察与指导，引导宝宝练习两指捏。

2、中场休息：上厕所、洗手、喝豆浆

四、温馨时光：

目标：

1、为宝宝和家长提供自由选择材料，自由操作的机会。

2、引导家长鼓励宝宝积极探索，大胆操作，从而促进宝宝的感知、观察、表达等综合能力。

准 备：操作材料若干

过程：

1、操作游戏：夹夹乐

2、感知游戏：拨珠

3、智力游戏：拼拼乐、看小人书

温馨提示：在活动中，爸爸妈妈要给宝宝充分探索、操作的时间，不要急于帮帮宝宝操作，或告知答案。当宝宝说对或做对时，家长要及时给予表扬。

五：结束时光：

目标：在家长的抚触中放松身心，再次体验游戏的快乐。

准备：浴巾家长人手一条。

过程：

1、抚触游戏：包饺子

温馨提示：提醒家长在把宝宝卷起来时，要将宝宝的两手臂夹紧身体，浴巾提起来时要注意宝宝的安全。

2、和小绒球做游戏，唱“再见歌”自然结束活动。

篇二：宝贝要不要上早教课

宝贝要不要上早教课?为什么要上早教课？

看了很多妈妈都在询问，宝贝到底要不要上早教班。

在现今的社会上对孩子上不上早教褒贬不一，有很多专家都说不要上，让孩子多玩玩，现 在上就是在强迫孩子，过早的填充是没有用的。专家们反对最多的就是早教课程里面的一 种叫做全脑的课程，当然在很多早教机构这样的课程名字有很多种，如；全脑开发课程， 左右脑开发，七田真教育，七天阳光，闪卡，杜曼。这些都是说的一种课程。

也有很多家长认为必要去上什么早教课，都是骗人的，对孩子不太好，孩子的童年是在玩耍

其实我想和你说的是，早教是很有用的。

一、早教教得不是孩子，是家长。

短短的几十分钟，孩子能学到什么、记住什么？

作为上班一族、没有更多时间学习、没有精力或没有专业育儿知识和技巧的家长，如果经济能力允许的前提下，可以报个早教班。是个方便省事的选择，父母可以从早教中心学习到如何与孩子相处、游戏、互动。

假如父母能像老卡尔威特或斯托夫人那样，别说早教了，幼儿园都不用让宝宝去了。

二、早期教育，很重要。

长期有接受早教的宝宝对于外界事物的接受以及在性格方面，都要好于没有接受过早教的宝宝的。

三、早教以家庭教育为主，早教中心为辅

早教中心一星期只上一两节课的，通常以家庭早教为主，早教中心为辅。

和快乐中学习东西的，千万不要小看哦

在家的话，一岁内的宝宝主要以家长学习和宝宝听为主，家长可以看一些早教生活基础理论，宝宝可以听一些音乐 儿歌 小故事还有象三字经 儿歌等，一岁以上可以慢慢看一些有引导意义的视频 动画等。

因为我是专售各方面育儿早教资料的，所以对早教这些都了解一些，你有需要早教方面的资料或者还有其他方面的早教问题都可以帮到你的。

三岁前是属于早教的黄金时期。

我家宝宝从一岁半开始在蒙氏早教上亲子课，每周两到三次，现在两岁半，已经上幼儿园了，但以前报的早教课还没上完，周六仍在上。

早教中心的很多课程内容都可以延伸到家庭，但一般家庭没有那种集体环境，且孩子在家里的情绪和感觉可能会过于松驰，而家长的指导未必准确到位，所以我感觉虽然那些玩具器械和蒙氏教具都能买到，但在家里使用和学习的效果肯定没有在早教中心的好吧。

一个孩子的成长跟家庭环境、父母的教育方式，还有孩子天生的性格等多方面因素有关，拿孩子横向比较是家长的通病，但实际意义不大，我想，孩子自身纵向比较，上了早教应该比没上早教强些，比如早教课会系统地安排一些游戏或通过使用教具来强化手的倒、按、捏、夹、穿、拉等动作而使宝宝的手更灵活，学穿衣系扣系带用勺用筷子等生活自理方面可能就会更快更容易些。我只是举个例子，当然了，就算不上早教，孩子也迟早学会这些的。所以，并不是说上过早教孩子就多么聪明多么不一样了，只是早教能帮助孩子做些有针对性的易于成长的事，有的可能挖掘出孩子在某方面的兴趣及潜能。

我小时候没上过早教，也没上过幼儿园，陪宝宝上亲子课的时候在早教中心借了也买了不少育儿书看，我相信专业的早教还是益处多多的，如果条件允许的话，不妨尝试一下。

另，为了孩子上幼儿园，我曾带宝宝上了一段时间幼儿园办的亲子班，感觉和外面专业的早教中心不大一样，这个亲子班是与幼儿园接轨的，课程内容的设置主要是让宝宝熟悉并适应幼儿园的生活，老师通常要求孩子们步调一致，有时会忽略孩子的个性与想法。倒也不是说这样就不好，只是如果以后在幼儿园就是这样的话，有没有必要让孩子提前适应？

我可以很负责的告诉你，绝对是有用的。我女儿在金宝贝上早教课，5个月不到开始的。现在22个月，和其他同龄的小孩子在一起，还是有很大区别的。不会动不动就害羞，性格很大方，和小朋友在一起，还会照顾他人，很有领导力呢。呵呵。宝宝上早教课，最重要是能增进宝宝的社交能力，培养他们良好的生活和学习习惯。幼儿园之前的教育比较空白，家长用早教来填补一下，我觉得很有必要。我朋友是幼师，她说感到班里上过早教和没上过早教的孩子有明显区别的

我知道有很多家长要有疑问了，我们那哪个哪个亲戚，哪个哪个邻居家宝宝花了几万都没 看出效果来呀！是的，我不否定有的现象存在。

我们首先向各位家长推荐一本早教名著《早期教育与天才》，是对早教感兴趣的人事必 看的一本经典之作。在这本书中提到了潜能发展的递减法则，有利于我们形(来自:www.zaidian.cOm 书 业网:亲子早教有用吗)象地理解早期 教育的必要性和重要性。

以一棵橡树为例，如果说这棵树的理想生长状态是30米高，这就意味着这棵树最高可 能会长到30米，同样假设孩子的理想能力最后能达到100分，那就意味着他具有100分的潜

力。然而，理想状态下能长到30米高的橡树，实际上因大自然中很多不可测的原因很难长 到30米高，一般只能长到12米至15米。如果生长环境很差就只能长到6米至9米。相反，如

果生长环境良好，又对其上足肥料、精心培育，这棵橡树就可以长到18米至21米高，有时 甚至长到24米、26米。同样，大多数生下来具有100分潜在能力的孩子，若任其自由发展， 他的潜在能力也许只能发挥出二三成，最后只能具有二三十分的能力，但如果我们哪怕把 一半的精力用在孩子身上，细心发掘、引导，孩子真的就可以成为具有60分、70分、甚至

80分、90分能力的人，也就是说他的潜在能力可以发挥出六七成 ......

你知道为什么要给宝宝上早教课吗？

0－3岁是运动、语言等能力发展最快的敏感期，此时让孩子在父母的鼓励和参与下，完成 有针对性的智能开发训练，事半功倍。

大部分家长都选择在孩子2.5岁---3岁时送孩子上幼儿园，而几乎所有的孩子在入园初期都 会产生“分离焦虑”的不适应现象。而3岁前让孩子参加幼儿园亲子班婴幼衔接潜能开发课 程后，孩子会在非常自然轻松的状态下熟悉接受幼儿园环境及作息时间，喜欢和老师、小 朋友一起游戏、活动的集体生活，从而为正式入园做好更为充分的准备，大大缩短孩子入 园不适应时期。

独生子女在三岁未上幼儿园前,在家庭教养方式下,普遍缺乏与同龄孩子交往的社会性经验 ,容易形成以自我为中心的个性,从而对其将来的集体生活造成困扰.因此,让孩子在0-3岁这 一个性品质形成最重要的时期进入亲子早教班,是对孩子社会性发展需要的一个促进手段， 同时,在教师的指导和参与下,对孩子完整的人格个性形成将有重要的帮助。

而一谈到早教，我们的父母就想到如何开发智力，提高孩子的智商，如何让孩子聪明 等等；其实孩子从一出身都比我们成年人聪明，所以从智力的角度来说，我们做父母的大 不可必操心，而我们恰恰忽略的是孩子性格行为习惯方面的培养。

早期教育不是简单的知识传授。学前教育的一个指导思想应该是：在游戏中教与学。 早教不是万能的。很多家长希望自己的孩子通过早期教育变成超常儿童，这种思想是错误 的。

早期教育首要的是培养孩子的学习兴趣，引导孩子形成良好的行为习惯。孩子父母才是早教成功与否的关键。

父母是孩子的启蒙老师，父母要把在早教课堂上学习到的知识应用于日常生活中，才能对 孩子进行真正的早期教育。

篇三：亲子早教中心招生简章

亲子早教中心招生简章

0—4岁是宝宝感知觉、语言等多项身心发展指标的重要敏感期，在这个阶段中，感知觉、注意、记忆、思维和想象等各种能力发展迅速。为了不让宝宝 “输在起跑线”上，本着“挖掘孩子潜能 ,培养孩子能力”的原则，科学指导家长遵循宝宝生理和心理发育规律，对宝宝进行早期智力开发和体能训练，帮助家长解惑答疑,爱弥儿亲子园早教中心现开设适合幼儿健康成长和家长学习科学育儿知识的亲子早教课堂，早教中心全体教师将用爱心和专业技巧培养幼儿的独立、合作、友爱精神，让宝宝和家长体验有规律的幼儿园生活 ,增加幼儿愉快的招生有关事项通知如下：

一、课程体系选择

语言天赋；

宝宝；

幼儿的创造力。

★ 创意72变——

二、课程体系训练效果

通过0-4

1 2的想法；

3 4

/2/60分钟），现5折优惠：400元/月（原价：800元/月）。

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? 培养孩子有礼貌的与老师、小朋友交往的能力，培养孩子自信