中国英语专业学生数量

篇一：中国英语专业学生句法复杂性发展初探

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中国英语专业学生句法复杂性发展初探 作者：赵小亮

来源：《科教导刊》2014年第18期

摘 要 本文调查了西南林业大学2010级外国语学院68名英语专业学生从专四到专八阶段英语写作中句法复杂性的发展。以期找到从专四到专八考试接近两年的英语学习中学生写作中句法发展状况，并与学校的课程设置及学生作文训练情况相联系，对实际教学起到一定的指导意义。

关键词 英语写作 句法复杂性 教学

中图分类号：H319 文献标识码：A

Chinese English Majors' Preliminary Syntactic

Complexity of Development

ZHAO Xiaoliang

（School of Foreign Languages， Southwest Forestry University， Kunming， Yunnan 650224）

Abstract To examine the developmental features of the writings from TEM-4 to TEM-8， 68 English majors from School of Foreign Languages Studies of SWFU are chosen to participate in this research. This research hopes to find out the connection among the syllabus， students' learning situation of writing and the improvement of sentence complexity from TEM-4 to TEM-8， and thus provides some guidance for teaching.

Key words English writing； syntactic complexity； teaching

0 引言

自从1980年，国际许多研究者对二语写作及过程进行研究，国内的学者就中国学生（专业学生和非专业学生）英语写作的现状也作了不少研究。大部分研究得出同一结论，即中国学生写作能力相对较弱。但这些研究存在统一问题：大多数是静态的，缺少数据的论证，因此结论相对不具客观性。而句法复杂性被认为是语言发展的重要表征之一，且被列为重要研究领域。本研究希望能够就中国英语专业学生的写作状况，特别是发展特征中句法复杂性这一指标，做客观的分析，以期找到从专四到专八考试接近两年的英语学习中学生写作中句法发展状况，并与学校的课程设置及学生作文训练情况相联系，对实际教学起到一定的指导意义。

篇二：中国的英语专业学生十大核心竞争力

中国的英语专业学生十大核心竞争力

核心竞争力之一：词汇修为

词汇修为可以说是所有语言学习者的核心竞争力。如果一个英语学习者在词汇方面没有达到一定的程度的话，他就绝对不可能步入高手的行列。真正优秀的英语学习者，一定在词汇上有很不错的词汇修为。词汇直接决定了翻译和写作的水平，并且影响着英语学习和英语应用的方方面面。

词汇修为可以从以下几个方面来解析：

1、 词汇量 ：词汇量包括了积极词汇和消极词汇。积极词汇就是指一个英语学习者能够熟练使用的、能够迅速反应和输出的，对其有把握的词汇；消极词汇通常是指认识而不能熟练使用和输出，但在其出现的时候能知道意思的词汇。比如某个很深奥很偏僻的文学词汇，一个英语学习者写作的时候可能用不出来，但是在做阅读理解题的时候却可以知道意思。词汇量的培养与提高应在注重扩大词汇外延的前提下，不断扩展积极词汇的外延。从词汇的深度和广度来修炼词汇量。

2、 单词的拼写：真正的高手，拼写方面的基本功一定是相当扎实的。拼写不过关，在使用和输出词汇的时候就会受到限制。

3、 发音标准：出于口语和口译方面的考虑，掌握词汇的发音也是一项重要的基本功。（真 正的超级高手一定是全能的。）

提高词汇水平是一个循序渐进的过程，通过阅读、听课、做题、直接记忆、翻译等方式都可以有提高。

英语学习者应该在学习过程中思考和领悟出适合自己的方法，系统性的、有目的的、有计划的提高词汇修为。

核心竞争力之二：对西方文化的了解和熟悉

首先要强调的是，这里所指的西方文化，绝对不仅仅是指我们大学期间西方文化课课本中的那点儿知识。而是广泛意义上的西方文化知识。我们知道，文化是一个非常宽泛的概念，也是一个博大精深的名词。对西方文化的了解越深入，就越能更好的学习和研究他们的英语。

这个核心竞争力可以从作用方面做以下解析：

1、 语言是文化的载体，传播和交流文化是语言最重要的作用之一。如果一个英语学习者对西方文化不够了解，甚至是基本的文化倾向不了解的话，就直接说明他对英语的学习尚且不够深入，不够精致。

2、 对西方文化非常了解和熟悉 对于想当大学老师或者说搞研究的英语学习者有非常重要的意义。如果某个大学老师对西方文化非常了解和熟悉，他就更容易在学生心中树立知识渊博的形象，确立作为学生师表的威望，自然也会更加容易受学生尊敬和爱戴。这样一来，必定会对教学产生积极影响。反之，学生会很看不起，老师没有威望和形象，自然也不利于教学。（老师的知识面一定要广，这也从侧面证明了即便已经成为老师，也要不断的学习。）至于了解和熟悉西方文化对于搞英语语言方面研究的意义就更加不言而喻了。

3、 了解和熟悉西方文化，能够使得我们这些英语学习者更好的和英语国家的人士交流沟通。交(转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网:中国英语专业学生数量)流沟通是语言最重要的作用，英语学习者应该努力让这种有不同语言背景的交流沟通更加有效。

核心竞争力之三：翻译功力

我们中国的英语学习者，承担着英语语言和汉语语言相互交流、转换的责任。翻译方面的功力是否深厚，在很大程度上决定着某个英语学习者的价值。因此，作为英语学习者，应该不遗余力的、坚持不懈的提高翻译方面的功力。翻译方面能力很弱的英语学习者，对于他人和社会来说可利用的价值必定不高。

另外，一个英语学习者的翻译水平如果很不错的话，必定会为其带来相当不错的经济收益。翻译官是不少人向往的“白领职业”。

翻译功力应该包括 2 方面的功力：

1、 口译 ：这个涉及到发音、词汇、反映能力等多个方面。口译的最高境界就是同声翻译。做到这点是非常非常的不容易的。我个人认为需要一点点天赋。

2、 笔译 ：相比口译而言，笔译的范围似乎更广泛，商务、文学、法律事务等多个方面都会涉及笔译。

另外，翻译功力提高的过程中，应当对汉语水平提高有足够的重视，在学习强化英语语言的同时提高自己的汉语水平。这样才能胜任各种翻译工作。

翻译需要经验上的积累，也需要一定的灵感。

成为优秀的译者绝非一朝一夕之事。

最好的办法就是实践。当然，过程中要不断的体会和总结。

核心竞争力之四：听说能力

英语专业的学生有良好的听说能力也是极为重要的。听说的能力好坏与否会决定口语的和口译的水平。

我们可以从两个方面来解析这个核心竞争力：

1、 听力最重要的是听得懂，听见的时候能立即反应出听到的材料的意思。值得强调的是，听力的瞬间记忆能力是中很有用的，而能听懂不标准的英语更是非常不容易。我们国家的解放军外国语学院由于每年都要培养大批间谍、窃听人才，对听力的训练非常严格和讲究。他们能够听得懂中东或是印度这类人讲英语就是听力十分强大的一种证明。 而考试应付听力部分的时候，只要听得懂，只要有瞬间记忆，就可以不需要任何技巧也能做得很好。其实，对于英语到了一定程度的人来说，最大的做题技巧，就是没有技巧。功力越强，对所谓的种种技巧的依赖就会越弱。

2、 说的能力也就是我们通常讲的口语。口语好也是有一定的标准和层次的。一般来说，宽泛意义上的标准是：发音标准，说话流利，语言地道，语法正确。有的人只是一般好，有的是不是一般的好。对于这点，英语专业学生自有体会。值得强调的是，口语好这点对于不少英语专业学生来说不容易做到。流利的口语会让包括英语专业学生在内的各色人士羡慕。与此同时，在某些时候，某个场合，某人如果展示强大的口语功力，会给外行人展现出此人英语极为强大的感觉。因此，口语好对于英语专业学生的个人发展也是非常有益的。

核心竞争力之五：阅读的广度与深度

广泛的阅读几乎是所有英语学习者从平庸变为优秀甚至卓越的并经之路。而深度的阅读会促进上述一些核心竞争力的提高。阅读是中国的英语学习者最喜欢，最常用的一种语言输入方式。

阅读 对于词汇提高、知识面扩大、语感培养、翻译等许多方面都有重大意义。

核心竞争力之六：写作能力

除了说话以外最重要的语言输出方式，写作能力也是非常实用的一种能力。

我们可以从 2 个方面来理解写作的能力，写作方面优秀，有竞争力至少应该包括这 2 点：

1、 语言上优秀：用英语写出来的文字是标准地道的，无语法错误的，通顺流畅的等等都是衡量语言是否优秀的标准。中国的英语专业八级考试的考试大纲所说的那些要求就是这个意思。

2、 应用写作：包括商务信函，法律应用文之类的都要能用英语写，而且格式标准。

核心竞争力之七：应试的能力

我大学的一个教授曾经在开会的时候风趣的说：“考试是我们中国的第五大发明。”这句话明显是在讽刺我国的应试教育。我国著名的语言学家吕叔湘也曾谈及此问题，他认为中国拥有最多的英语学习者，也拥有最多擅长各种英语考试的人。根据吕老师的观点，中国不但是英语学习的大国，也是英语考试的大国。

对于这种现象，我们短期内不能改变，因为这涉及许多深层次的原因。

古代的哲人所说的“山不过来，我就过去”的“移山大法”，对于我们如何面对中国的应试教育体系有指导意义。

通过一些极为重要的考试，对于中国的英语专业学生来说，是必须的。通过考试才有证书，而强大的应试能力才能保证通过各种考试。

当然，应试能力最重要的一个能力就是研究真题、挖掘考试规律的能力。

在中国的英语教育界，很多人因为这方面能力很强，通过英语培训的方式先富了起来。

核心竞争力之八：思维和主见

其实不光是英语专业的学生应该要有自己的思维能力和主见，任何领域的人才都应该具备这方面素质。

这方面具体说来就是会思考和分析问题，会通过现象看到本质，会洞悉和察觉周围的环境中蕴藏的机会。

还有就是对事物有自己的见解，自己的判断，自己的决定。比如说是否旷课，是否写作业，自己都是可以判断和拿主意的。通常情况下，我们的确是该好好的听老师话，但是有的时候某些课必须旷，应该旷，那就该过段旷，有些作业没有必要写，不应该写，就不需要花时间浪费生命的去写。

我们每个人都应该做一个有有自己想法的人。没有自己的想法，就注定沦为平庸。

核心竞争力之九：形象和性别的优势

形象方面：形象好总会成为优势。人都喜欢漂亮的，也希望自己漂亮。特别是对于女生来说，用北外教授的话来形容就是女孩子长得漂亮就几乎等于博士了。

不过形象对于男生的影响要小一些，但是在一定时候还是会有影响。

还有就是不管对男生还是女生来说，气质好也是很有用处的。如果能够在形象上给别人成熟稳重的感觉的话，就会更好。

性别方面：毫无疑问，英语专业的男生由于数量较少在找工作的时候占有明显优势。而我国传统的“重男轻女”的封建思想也依旧或多或少的让英语专业男生在就业的时候占便宜。 如果那个男的长得帅的话，很多问题会更好办。

长相不能选择，性别不能改变，但至少内在的品行和形象是可以养成和树立的。

核心竞争力之十： 性格上的优势

性格方面的优势又是一个很宽泛的概念。

例如，学英语应该有坚持不懈的精神。这是一种学习英语所需的共性精神。因此，坚持不懈的性格必然是英语专业学生的一种优势。这种性格不但能帮助他学习英语，也会帮助他实现自我价值。再如，承受压力的能力往往能帮助你实现学习过程中的某种逆转。 世界上没有两片相同的树叶，每个人都是独一无二并不可复制的。因此，每个

都会有自己的个性。任何一种积极的性格特点，性格特征，或者说是品性，为人底蕴，都会对英语的修炼产生积极影响。其实，卡耐基在他的《人性的优点》和《人性的弱点》 2 本著作里已经对人类性格的重要性做了精辟而详细的解释。

但是，我们不需要追逐某种个性。只要是不违背道德标准，不违法的，能帮助你自己的个性，都是适合你的，比如爱憎分明啊，有仇必报之类的，也都可以。

另外，坚持自己的个性，并不会和处理好人际关系发生矛盾。人存在于这个世界上，是不可能没有“敌人”的，只是多少而已。但人要在这个社会生存，就一定的有自己的朋友圈子。

这项核心竞争力论述起来非常复杂，需要英语学习者意会。

篇三：中国英语专业学生与本族语者在使用

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中国英语专业学生与本族语者在使用

作者：张剑飞

来源：《教育教学论坛》2015年第27期

摘要：语义韵和语义趋势一直都是语料库语言学研究的重要对象，是词语搭配行为研究的发展和延伸。本研究通过检索中国英语专业学生语料库（CEM）和本族语者语料库

（BROWN）两个语料库，分析GET-Adjective这一型式的使用特点，并将中国英语专业大学生与本族语使用者进行对比分析，试图找出其在语义趋势上的异同之处，并讨论其原因。结果显示，中国英语专业学习者过度使用了GET-Adjective这一型式，而且还将其过多地用于积极和中性的语义环境中。

关键词：中国英语专业学生；GET-Adjective型式；语义韵

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）27-0168-02

一、引论

语言学家Firth（1957）首先提出“搭配”的说法：要想了解一个词，可以先了解与之搭配的词。自那之后，对词语搭配行为的研究层出不穷，近20年来，对其语义韵的研究逐渐被重视起来，“语义韵”可以被理解为语篇中暗含的词语之外的积极、消极或中性的意义，英语中大多数词语都带有中性的语义韵，但是通过日常的观察分析，这些“中性”的词会呈现出明显的积极或消极语义韵的特点，本研究旨在找出中国英语专业学生和本族语使用者中的语义韵分布特点，使中国学习者在学习第二外语的过程中更亲近语境和情感，以便准确地使用语言。

二、研究方法

应用于本研究的语料库有两个：英语专业学习者语料库（CEM）和布朗语料库

（BROWN）。英语专业学习者语料库包含177万词，五大类型：常规翻译练习、日常作文练习、英语专业四级考试作文、英语专业八级考试翻译、英语专业八级考试作文。布朗语料库收集了500个连贯英语书面语文本，每个文本超过2000词，整个语料库约100万词。本文采用功能强大的AntConc 3.2.4语料分析工具及Microsoft Office 2010软件中的Word 2010。数据提取包括三步：第一步，用AntConc软件分别从两个语料库中把所有GET的索引行提取出来，然后将与GET互信值（I Value）为3以上的搭配找出。第二步，从中选出高频中性GET-形容词的型式进行研究。第三步，把选出的形容词分成三类：GET-ing，GET-ed和GET-other，对比两个语料库中这三种型式的语义趋势。

三、数据分析及讨论

首先，GET一词的整体频率被计算出来，结果如下表。