寓言故事50字

篇一：寓言故事50则

公鸡和宝玉

1．一只公鸡悠闲地在田野里走着，为自己和母鸡们寻找食物。

2．找着找着，突然它发现了一块晶莹剔（tī）透的宝玉静静地躺在地上。

3．它对宝玉说：“若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来。

4．它叹了口气，又说：“但你对我却毫无用处，与其得到世界上一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。”

5．说着公鸡用嘴叼起找到的一颗麦穗（suì）心满意足地走了。

6．只留下那块宝玉自己可怜兮兮地躺在地上。

读后有感：这个故事告诉我们只有自己需要的才是最珍贵的，如果你得到了一件自己不需要的东西就只是一件摆设而已；但你如果得到了自己需要的东西迟早会派的上用场，自然也不会白白得到。

守株待兔

1. 宋国有一个农民，每天都在田地里辛勤地劳动。

2. 有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜了出来。

3. 野兔因见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树根上，死了。

4. 农夫便放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己的好运气。

5. 晚上回到家，农夫把死兔交给妻子。妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。

6. 后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到。而农田里的苗也枯萎了。农夫因此成了宋国人议论的笑柄。

读后有感：不能存有不劳而获的侥幸心理，想要收获成果，就要主动努力地去争取。

狐狸和葡萄

1. 有一天一只饥肠辘（lù）辘的狐狸走进葡萄园找吃的。

2. 已经熟了的葡萄一串串挂在高高的葡萄架上，晶莹剔透，狐狸急切地朝葡萄架跑去。

3. 跑到葡萄架跟前，狐狸看着熟得紫红的葡萄挂满枝头，馋得直流口水。

4. 它拼命往上跳，却是白费劲儿，连最低矮的藤（téng）上结的葡萄也够不到。

5. 于是，狐狸找来了许多石头摞（luò）在一起，踩着石头奋力往上，但还是远远够不到葡萄。

6. 最后，狐狸累得筋疲力尽，怒气冲冲地走开了，边走边嘀咕：“谁要吃这样的葡萄！这些葡萄肯定是酸的，吃了这种葡萄肯定会把牙齿都酸掉的。”

读后有感：讽刺有些人明明没有能力，却偏偏要说时机不够成熟，虚荣心强、要面子、生怕人笑话；自己无能为力，却又不

敢承认自己的无能，表里不一。我们要勇于承认自己的不足，正视自己的不足，踏实务实地生活、工作。

小男孩与蝎子

1. 有一个小男孩在城墙前愉快地捉蚱蜢，他不知疲惫的捉了一只又一只。

2. 不一会他就捉了许多，他望着自己捉的蚱蜢高兴地不得了。

3. 忽然出现了一只蝎子，他以为也是只大蚱蜢，便开心地伸着两手去捕捉它。

4. 蝎子意识到了危险，立马转动身躯举起两个大钳子朝向小男孩。

5. 当小男孩靠近蝎子的时候，它举起它的毒刺恶狠狠的说道：“来吧，如果你真敢这样做，就连你捉的蚱蜢也会统统失掉。

6. 小男孩气恼地看着蝎子离去，但却无计可施，只能跺着蝎子站立的地方泄愤而已。

读后有感：社会上鱼龙混杂，有好人也有坏人，我们要分辨清好人和坏人，并区别对待他们。

站在屋顶上的小山羊与狼

1. 在一个阳光明媚的日子里，小羊惬意的站在自家的房顶下，高兴地往远处眺望。

2. 这时一只大灰狼从小羊的房前经过，小羊远远地就看见了它。

3. 当大灰狼走近时，小羊站在屋顶上张牙舞爪地谩骂他，嘲笑他。

4. 小羊骂地越来越起劲，越来越忌无肆惮······

5. 看见大灰束手无策的样子，小羊越来越自豪了起来，心想这次可不怕他了。

6. 大灰狼叹了口气，说到：“哎，伙计，骂我的不是你，而是你所处的地势。”说罢，就离开了。

读后有感：这个故事说明地利跟天时常常给人勇气与强者对抗。

掉进井里的狐狸跟公山羊

1. 一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。

2. 一只公山羊到井边喝水，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝，狐狸觉得机会来了，他极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口并劝山羊赶快下来，与他痛饮。

3. 一心只想喝水的山羊信以为真，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。

4. 狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个方法。你用前脚扒（bā）在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。”

5. 公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。

6. 狐狸上去以后准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊说：“朋友，如果你的头脑像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。”

读后有感：这故事说明，聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做，同时也告诉我们不能盲目地相信别人。

井底之蛙

1. 住在浅井中的一只青蛙对来自东海的巨鳖（biē）夸耀说：“我生活在这里真快乐呀！高兴时，就跳到井外面尽情地蹦跳玩耍。”

2. “玩累了，就回到井中，躲在井壁的窟窿里，舒舒服服地休息。跳进水里时，看看周围的那些小虾呀、螃蟹呀、蝌蚪呀，谁也没有我快乐。”

3. “而且我独占一井水，尽情地享受其中的乐趣，这样的生活真是美极了。您为什么不进来看一看呢！”

4. 巨鳖接受了井蛙的邀请，准备到井里去看看，但它的左脚还没有跨进去，右腿已被井的栏杆绊住了，只好慢慢地退回去。

5. 巨鳖跟青蛙形容大海的辽阔，他说道“不因时间的长短而改变，也不因雨量的多少而增减，生活在东海，那才真正是快乐呢！”

6. 井蛙听了，吃惊得好半天也没有说出话来。它这才知道自己生活的地方是多么渺小。

读后有感：长期把自己束缚在一个狭小的天地里，就会变得目光短浅，自满自足，我们不能盲目自满，自我陶醉，这样必授人以笑柄。

篇二：青少年一定要读的经典寓言故事_五十步笑百步

梁惠王好驱使百姓与邻国打仗。有一次梁惠王召见孟子，问道：“我在位，对于国家的治理，可以说是尽心尽意的了。河内（今河南省黄河北岸）常年发生灾荒，收成不好，我就把那里的一部分老百姓迁移到收成较好的河东去，并把收成较好的河东地区的一部分粮食运到河内来，让河内发生灾荒地区的老百姓不致于饿死。有时河东遇上灾年，粮食歉收，我也是这样，把其他地方的粮食调运到河东来，解决老百姓的无米之炊。我也看到邻国当政者的作法，没有哪一个像我这样尽心尽意替自己的老百姓着想的。然而，邻国的百姓没有减少，而我的百姓也没有增多，这是什么原因呢？”

孟子回答说：“大王喜欢打仗，我就用打仗来打个比方吧。战场上，两军对垒，战斗一打响，战鼓擂得咚咚地响，作战双方短兵相接，各自向对方奋勇刺杀。经过一场激烈拼杀后，胜方向前穷追猛杀，败方就有人丢盔弃甲，拖着兵器逃跑。那逃跑的士兵中有的跑得快，跑了一百步停下来了；有的跑得慢，跑了五十步停下来了。这时，跑得慢的士兵却为自己只跑了五十步就嘲笑那些跑了一百步的士兵是胆小鬼，您认为这种嘲笑是对的吗？”

梁惠王说：“不对，他们只不过没有跑到一百步罢了，但是这也是临阵脱逃啊！”

孟子说：“大王如果明白了这其中的道理，那么就无须再希望您的国家的老百姓比邻国多了。”

这篇寓言故事说明：看事物应当看到事物的本质与全局，不能只看表面和局部。邻国国君不管灾荒年间老百姓的生活，是不爱百姓的国君。梁惠王常调动百姓去打仗，致使民不聊生，仍然是不爱百姓的国君。

篇三：快乐(50字)作文

精选作文:快乐(50字)作文

不是刻意伪装出来的， 是发自内心的， 微笑着面对一切， 不在乎人们的闲言闲语， 做好自己， 做最真实的自己。六年级:田雨晨

篇一：快乐作文简介

“快乐作文”简介

快乐作文培训学校，是由中国写作学会小学作文教学研究会、《快乐作文》杂志社共同创办的高层次、高质量的专业作文培训学校。践行愉快教育思想，采用情境教学、激励机制等，做到一课一得，当堂成文，大幅度提升孩子写作能力。

教学理念

愉快教育、赏识教育、成功教育。

快乐作文贯彻新课标精神，倡导愉快教育、赏识教育、成功教育的教学理念，全面提高学生听、说、读、写的综合素质。我们坚信，兴趣是动力，快乐是载体，生活是源泉这一主旨。我们坚持快乐中教，快乐中学，循序渐进，一课一得，分类突破，全面提高。研究教学方法，多种形式讲课，根据孩子的年龄特点，有针对性地进行教学。进行个性研究、个体指导、因材施教，提高小学生的整体素质。

教学特色

1 教学方法多样化。采用情境教学、观察、想象、游戏等方法提升学生写作兴趣。2 自编教材系统化。由特级教师团队自主研发1-6年级快乐作文、快乐阅读教材。3 当堂作文高效化。按年级分班授课，保证学习效率，学生当堂成文，课后不留作业。4 作文指导精细化。教师对学生习作精批细改，具体指导。

5 培训效果显著化。1-2年级明显提高写作兴趣，乐于作文，能够正确运用标点符号，句子通顺连贯，学会按一定的顺序观察图画和简单事物。

3-4年级40分钟内轻松完成300字以上作文，养成观察周围事物的习惯，学会根据作文选择合适的材料，把内容写具体，句子写完整，安排好段落之间的顺序，使文章完整有序。

5-6年级40分钟内轻松完成400字以上作文，观察事物能抓住重点、特点，并适当展开想象，能用正确的语句表达自己的思想情感，写有中心、有条理、有真情实感的文章。

培养学生的十大良好习惯：

读书的习惯、积累的习惯、观察的习惯、写日记的习惯、倾听的习惯、思维的习惯、修改作文的习惯、认真书写的习惯、敢于发表见解的习惯、敢于创新的习惯。

优秀是一种习惯，这句话是古希腊亚里士多德说的。我们要把优秀变成一种习惯，使学生优秀行为习以为常。孩子的一言一行，都是日积月累养成的习惯。我们就是要培养孩子良好的习惯。使他们习惯性

的去积累、去观察、去阅读、去创造思维、去创新表达，是我们的每个孩子都成为最优秀的人才。

提高学生的五种能力：

观察能力、阅读能力、思考能力、选择能力、表达能力。

课堂特色

（一）快乐。 快乐作文教学法设计的教学程序是从培养学生的兴趣入手。兴趣是学习快乐作文最重要的内驱力。学生在快乐作文课堂上，自始至终是快乐的，因为我们的教程的设计是有趣的，快乐的。教师的教学方法是灵活多变的，形式多样的。低年级学生通过看（观察动物、植物、实验??)玩（玩游戏、猜谜语??)听（风声、雨声、音乐、故事??）做（做手工、折纸、剪纸??）等活动，寓教于乐，高高兴兴地玩，快快乐乐地学，轻轻松松地写。高年级学到社会生活中扩大视野，积累素材，孩子们把快乐作文当成一种乐趣，当作生活的需要，用自己的笔趣抒发对生活的热爱和感受。快乐作文教师是快乐的设计者、实施者。让学生在玩中快乐，在玩中有所得。

（二）高效。

高效就是高等效率，在一般效率之上谓之高效。既速度快又质量好，用同样的时间做更多的事。我们快乐作文课堂节奏快，同等时间内，知识一环紧扣一环，训练一项接一项。（由字、词、句到篇的训练；由诵读到积累；由小练笔到大作文；由说到写，由浅入深，循序渐进。高效地思考，孩子精神高度集中，思维敏捷，反应快速，较快地吸收和掌握知识点。孩子们学得既轻松又紧张，当堂按年级要求完成习作。当堂成文，不留作业。高效追求的是结果。快乐作文课堂培训扎实，见效快。几次课后，学生不再发愁没的可写，有要我写变成我要写，对作文产生了浓厚的兴趣。一期过后，学生对作文入了门，有了一定的写作方法与技巧，能说真话，诉真情，写出了有新意的作文，有浓厚生活气息的作文。

高效是我们的目的，高效是实实在在的收获。

《快乐作文》教材特点

1、 多种形式指导读写，循序渐进，提高能力。（多种形式，循序渐进）

低年级侧重诵读、说话、写话；中高年级包括阅读和习作两部分。每课一个重点，学生一课一得，使教师轻轻松松教，学生快快乐乐写。快乐作文教材是快乐作文培训学校的统一培训 用书。

2、（紧扣课标，拓展知识）

3、激发学生作文兴趣，实现快乐作文。（激发兴趣，快乐作文）

兴趣是最好的老师，

兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，学生对作文产生了兴趣，就会主动、愉快地写。本教材创设了激发兴趣的途径、手段和方法。如：创设情境，产生兴趣；降低难度，培养兴趣；指导观察，获得兴趣；角色表演，激发兴趣；课堂实验，提高兴趣；指导观察，获得兴趣；电化教学，引起兴趣；组织交流，引发兴趣；动手去做，获得兴趣；评价激励，发展兴趣等。通过激发兴趣，实现快乐作文。

4、读中学写，读写结合。

从读到写是作文的基本规律。本教材安排的“佳作欣赏”等栏目，体现了读中学写，读写结合，学生可从精美的文章及优秀的作文中学习观察，学习积累，学习写法，降低难度，实现快乐作文。

5、讲知识教方法，指导与练习结合。（教会方法，导练结合）

本套教材注重讲练相辅，教会方法培养能力，针对训练要点，讲解有关知识，教给写作方法，学生当堂练习，逐步形成能力，学生掌握了写作的方法、技巧，产生成功感，进而实现快乐作文。

6、强化口语训练，口述与笔写结合。（强化口语，口笔结合）

能否把自己的见解、感觉和想象说出来或写出来，都是反映语言文字的表达能力。本套教材体现了由说到写的作文过程，训练学生要说真话、实话、心里话，作文内容要真实。引

导学生写“我”的自得之见，抒“我”的自然之情；用“我”的自由之笔，显“我”的自在之趣。鼓励学生有创意的表达，使学生产生自豪感，从而实现快乐作文。

7、激活思维，培养创新能力。（激活思维，突出创新）

新课标提出“鼓励自由表达和有创意的表达”“能不拘形式地写下见闻、感受和想象??珍视个人的独特感受。”本教材根据新课标精神，要求我们在作文教学中要不断培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。指导学生写有新意的作文，使学生获得成就感，从而实现快乐作文。

《快乐阅读》教材的六大特点

1、循序渐进，同步衔接。

三年级从阅读段落开始，了解文章的主要内容。高年级了解文章的技能技法，体会文章的思想感情。

2、读中学写，读写结合。

每一课的训练都是从读文章中学到一种写作方法、技巧，然后用这种方法、技巧进行写作训练。

3、精选材料，轻松训练。

快乐阅读教材所选材料与新课标的标准和快乐作文教材相得益彰，结合紧密。让孩子在轻松快乐的训练中懂得

做人的道理，学会阅读写作的方法，提高阅读写作能力。

4、注重积累，培养习惯。

本教材注重古诗词的积累，成语、词语的积累，格言、警句的积累，旨在提高学生的文学素养和文化底蕴。让学生养成五官开放地阅读，独立地阅读，有速度地阅读等良好的阅读习惯。

5、内容丰富，门类齐全。

本教材从体裁上看，有记叙文、说明文、诗歌、童话、寓言等；从内容看，选文有深刻的思想内涵，贴近(来自:WwW.CssYq.com 书业 网:寓言故事50字)生活，有写人、记事、写景、状物等门类齐全。对培养小学生的文化素养和语言的基本功，对小学生的阅读和写作的基本功都有很大的帮助。

6、迁移延伸，体系完整。

快乐阅读从三年级到六年级，知识衔接紧密，把握了阅读的阶段发展、迁移延伸、体系完整。学生在读中练，练中悟，悟中写，提高了欣赏和写作水平。

《快乐作文》《快乐阅读》四大优势

1、适用面广

本套教材由从事小学语文教学的特级教师，一线的优秀教师和教学研究人员而编写。依据教育部制定的全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿），参照了人教、冀教、苏教、北师大等版本教材的作文内容而编写。囊括写人、记事、写景、状物、应用、想象等小学各种习作体裁。是在校学习内容的延伸、拓展和提高。适用于全国各地的使用。

2、实用性强

本教材每次依据习作阅读要求，训练学生一个重点。教给习作知识、技巧，阅读方法和习惯。注意读与写，说与写，做与写，讲与练，观察与写作，积累与运用的联系，给每个学生创造朗读、讲话、观察、习作的机会，实用性强，便于操作。

3、趣味性浓

本教材以愉快教育、赏识教育、成功教育为基础，根据孩子的兴趣特点，激发学生的作文兴趣，创设情境：或实验，或观察，或游戏??学生在乐中学，乐中说，乐中读，乐中悟、

乐中写。真正达到快乐阅读，快乐作文的目的。

4、系统性强

本教材注意知识、能力、情感间的联系，培养学生良好的阅读与写作习惯。循序渐进，由浅入深，从低年级到高年级，联系紧密，浑然一体。

快乐作文龙港分校

是目前全国范围内唯一一所由高校师资团队组成的加盟校，由文学博士、教授、副教授、主编等亲自授课，他们秉承“一切为了孩子”的满腔热情，“为了孩子一切”的专业态度，以及“为了一切孩子”健康成长的奉献精神之理念，实现高校教育大视野与小学语文新课标的完美结合，提供全新的思维空间与写作能量，将快乐进行到底，帮助孩子放飞梦想，走向成功。

从事快乐作文教学，这是一项用心去爱的事业，所以我们乐在其中；这是一项用心去做的事业，所以我们高度负责；这是一项用专长去践行的事业，所以我们一定不负众望。

招生老师须知

1. 统一服装，白色半袖上衣，蓝色或深色裤子或裙子，佩戴总校统一设计的胸牌、校标。

2. 语言规范，亲切和乐，说普通话，要说“您好”

3. 团队配合，发单果成分工明确，，不重复发单，成员之间互称老师。

相信你们会先通过服务快乐作文，进而会爱上这一伟大的事业，乐于从事这一崇高的职业

话术

“快乐作文”简介 快乐作文培训学校，是由中国写作学会小学作文教学研究会、《快乐作文》杂志社共同创办的高层次、高质量的专业作文培训学校。践行愉快教育思想，采用情境教学、激励机制等，做到一课一得，当堂成文，大幅度提升孩子写作能力。

是目前全国范围内唯一一所由高校师资团队组成的加盟校，由文学博士、教授、副教授、主编等亲自授课，他们秉承“一切为了孩子”的满腔热情，“为了孩子一切”的专业态度，以及“为了一切孩子”健康成长的奉献精神之理念，实现高校教育大视野与小学语文新课标的完美结合，提供全新的思维空间与写作能量，将快乐进行到底，帮助孩子放飞梦想，走向成功。

篇二：快乐作文集

快乐来自于坚持(例文)

冬日的阳光轻抚着窗沿，阳光下，有一阵阵沉重的喘息；阳光下， 有一道奋力奔跑的身影； 阳光下， 有纷纷飘落的快乐， 丰盈而又鲜亮。 我的思绪随着窗畔的阳光一起回到了那年夏天。

那一天，似乎格外炎热，阳光把他所有的力量积蓄起来，化作一 柄锋利的宝剑撕开重重云雾直直刺向大地。知了在树上痛苦的呻吟， 树叶儿害怕的蜷起身子，小草也臣服般的弯下了腰，（环境描写）我在这炎炎的烈 日下向着八百米那个似是永远到不了的目标吃力却又奋力的奔跑。丧钟般的哨声响起，我在那用肉眼看来似是要融化的塑胶跑道上 撒开脚丫子向前跑去， 总共三圈不到的路程对我来说却是如同二万五 千里长征，何其遥远，何其漫长。渐渐地，我的体力跟不上了，和跑 在前面的“大部队”之间的距离越来越远，而我身后经过的路程才不 过一圈半！ 嗓子

篇四：外国最经典的50个文学名著

外国最经典的50个文

学名著

希腊神话——古希腊文明的瑰宝

伊索寓言——一部经典的寓言故事集

荷马史诗——横亘千古的文学瑰宝

俄狄浦斯王——古希腊悲剧的典范

圣经——基督教的经典著作

源氏物语——日本古典文学的瑰宝

神曲——中世纪的伟大诗作

十日谈——欧洲第一部现实主义小说

列那狐的故事——法国伟大的民间长篇故事诗 巨人传——一部荒诞不经的幽默小说

威尼斯商人——为贪婪的吝啬者画像

哈姆雷特——人文主义者的悲剧

堂·吉诃德——一部反骑士小说的骑士小说 伪君子——伪善者真实面目的揭露

失乐园——天使与恶魔的较量

鲁滨逊漂流记——一个永不言败的漂流者 格列佛游记——一部杰出的长篇讽刺小说 汤姆·琼斯——一位弃儿的成长史

少年维特之烦恼——震撼了一代青年心灵的著作 忏悔录——“忏悔”与“控诉”

阴谋与爱情——德国第一部有政治倾向的戏剧 雪莱诗选——理想、自由的歌颂与赞美 傲慢与偏见——一部优秀的社会风俗小说 唐璜——反映和批判社会现实的讽刺诗 格林童话——童话城堡上的一面旗帜

叶甫盖尼·奥涅金——深刻的批判现实主义文学 巴黎圣母院——一个展示美、丑、善、恶的大舞台 红与黑——一部优秀的现实主义爱情小说

欧也妮·葛朗台——一个守财奴形象的成功刻画 高老头——资本主义罪恶的深刻揭露

安徒生童话集——一部具有永恒的魅力的童话集 钦差大臣——一幕官僚和骗子上演的讽刺喜剧 雾都孤儿——一位孤儿艰辛的奋斗历程 三个火枪手——火枪手的传奇故事