掩耳盗钟寓言故事

篇一：从寓言故事读文言文：愚人食盐、穿井得人、月攘一鸡、掩耳盗铃

从寓言故事读文言文：

愚人食盐、穿井得人、月攘一鸡、掩耳盗铃

乐学宫主点拨

一、寓言特点

所谓寓言，是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学题材。

寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，一般采用一事一理的写法，它的主人公可以是人，也可以是动物植物非生物。它通过讲述故事，来借古喻今，借小寓大，借此寓彼。

经常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法。

二、世界寓言的有关知识

1．世界三大寓言家：①

②

③

2．世界三大寓言发祥地： 、和并称为世界三大寓言发祥地。

三、寓言阅读方法

1．把握寓言中的“故事”

乐学宫主点睛：

什么人(植物、动物)＋什么地方＋做了什么事＋结果怎样

三、寓言阅读方法

2．领会寓言的寓意

阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。

⑴ 。通过搞清题目的意思，从而弄清寓意，这是最常见的一种归纳寓意的方

法。如《画蛇添足》

⑵。通过分析故事情节归纳寓意，这是我们经常用到的一种方法。如《赫尔墨

斯和雕像者》

⑶。抓住主要人物的性格特点来归纳寓意，也是我们经常采用的一种方法。如

《蚊子和狮子》

⑷。寓言中的某些重点语句，往往蕴含着深刻的寓意，我们只要反复推敲，就

能得出寓言的寓意。

领会寓意并不难，看题目理情节，品人物析语句。

(一)愚人食盐

昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念

言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口爽，返

为其患。

背诵时间：

故事：

寓意：干任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面，哪怕是

好事也会给弄得很糟。

1．下列句子中加线词解释错误的一项是()

A．至于他家(愚人) B．更为益盐(增加)

C(再)D(通“反”)

2．翻译句子。

所以美者，缘有

盐故。

3．文中“愚人”之“愚”具体表现在哪里？

造成这一表现的原因是什么？

4．文中“主人与食”的“食”和“便空食盐”的“食”解释上有何区别？

5．这则短文说明了怎样的道理？

(二)穿井得人

①②③宋之丁氏，家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一

④⑤人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁

⑥⑦氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”

——《吕氏春秋》

【译文】

宋国有一户姓丁的人家，家里没有水井，要到外边去取水，所以总有一个人在外边奔波。后来他家挖了一口井，于是对人说：“我挖了一口井，家里就多了一个人。”有人听见这话，就向另外的人传话说：“丁家挖了一口井，井里出来一个人。”于是全国的人都争相传播这样一条奇闻。消息传到了宋国国君那里。国君派人到丁家去查问，丁家的人回答说：“我们是说挖井之后多出一个人的劳力可供使用，不是说从井里挖出一个人来。”

1．丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”是什么意思？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．传话的人把这句话听成了什么意思？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．这则寓言故事说明了一个什么道理？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(三)月攘一鸡

①②③今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请损之，月攘一鸡，

以待来年然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？

背诵时间：

【译文】

现在有这么一个人，每天都要偷邻居家的一只鸡。有人劝告他说：“这不是正派人的做法。”他回答说：“那我就逐渐改吧，以后每个月偷一只鸡，等到明年，我再也不偷了。”既然知道这样做不对，就应该马上改正，为什么还要等到明年呢？

1．解释下列加点字。

⑴请损之______________ ．

⑵以待来年然后已 __________ _________________ ．．．

⑶或告之曰 ___________ ．

2．翻译：

如知其非义，斯速已矣，何待来年？

_________________________________________________________

_________________________________________________________

3．这个故事启示我们

_________________________________________________________

_________________________________________________________

(四)掩耳盗铃

范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锤毁之，钟况然有声。恐人

闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖也！

背诵时间：

【寓意】

偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖，比喻自己欺骗自己，通常是比喻自欺欺人的意思。

课后作业：

吾腰千钱

永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何为后？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷益怠，已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死。

【注】

①氓：这里指民众，百姓。②咸：全、都。

③绝：横渡。④中济：济：渡，到。中济意指江的中间。

⑤后：落后⑥去：丢弃，放弃。

⑦怠：疲乏。 ⑧且：将，将要。

⑨货：这里指钱。

1．对下列加点词语理解错误的是（ ）

A．水暴甚（突然猛涨） B．绝湘水（横渡） ．．．

C．中济（渡河到一半） D．不能寻常（不能上岸） ．．．．．．

2．下列句子中加点的“其”意思不同的一项是（ ）

A．其一氓尽力而不能寻常。B．其侣曰：“汝善游最也，今何为后？” ．．

C．不应，摇其首。 D．又摇其首，遂溺死。 ．．

3．翻译句子。

⑴其一氓尽力而不能寻常。 ⑵汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？

4．下列关于文章内容的分析，错误的两项是（ ）

A．最会游泳的落在后面是因为腰缠千钱。

B．腰缠千钱者因为无法除去钱袋而更加疲惫不堪。

C．尽管上岸的同伴一再鼓励，水中人最终因为无力坚持而被淹死。

D．这个故事的寓意是：切不可贪婪成性，以致人财两空。

5．本文刻画了一个守财奴的形象，主要运用了 和 的描写方法。

6．根据文章内容，请你说说文中永之氓溺死的原因，并谈谈从中你受到的启示。 ⑧⑨⑦⑤①②③④

篇二：掩耳盗钟教案

21 寓言二则

教学目标

知识与能力：

1.通过自学，掌握寓言中的生字、新词

2.用自己的话说出成语“掩耳盗钟”的意思，并遭一个句子

过程与方法：

1.反复朗读课文，

2.整体感知课文内容的基础上，通过抓住和理解重点词句去理解课文。体会文言

文寓言的魅力。

情感态度与价值观：

通过对寓言的学习，明白其中所包含的深刻道理，从中学习一些处事的方法

重点、难点

重点：正确、流利地朗读课文，让学生感受文言文的语言特点，进一步培养学生

热爱祖国语言文字的思想感情。

难点：理解这则文言文寓言所蕴含的寓意，从中学习一些处事的方法。

教学准备

小黑板

教学过程

一，导入新课

昨天老师让大家回家搜集一些寓言。谁能把你知道的寓言告诉老师？

生：揠苗助长，自相矛盾，郑人买履，守株待兔，刻舟求剑，滥竽充数，掩耳盗铃

师：那什么是寓言呢？板书“寓言”二字，谁能够来帮帮老师，告诉我什么是寓言

生：

师总结：寓言是文学作品的一种体裁，就像我们以前学过的诗歌，记叙文，说明文，童话等等一样。不过，寓言常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。以比喻性的故事寄寓韵味深长的道理。

师：那你能讲讲你读过的寓言故事又告诉了我们一个什么道理呢？

生：

师：同学们的知识可真丰富。老师就对刚才xx讲的掩耳盗铃非常的感兴趣，于是我昨天就查找了中国古代寓言故事，可是我居然没有找到，不过看到了一个与它很相似的寓言故事 ——《掩耳盗钟》

原来《掩耳盗铃》是从《掩耳盗钟》这则寓言引申过来的

今天这节课我们就一起来学习第21课寓言二则《掩耳盗钟》（板书） 师：请大家一起读课题

生读课题

二，揭示课题、解题

师：谁知道掩耳盗钟是什么意思？

生：

师：听了你的回答，我知道了掩耳盗钟和掩耳盗铃的意思是差不多的。掩耳盗钟出自《吕氏春秋-自知》（板书）

师：《吕氏春秋》是秦王朝丞相吕不韦请他的三千多名食客编写的，当时吕不韦是将这本书悬挂在城门上，说如果有人能改动里面的一个字就赏黄金千两，吕不韦的这个举动就使得这本书名声大噪。现在就请大家一起去体验一下这一字值千金的文章吧。

师：生自由读课文，你发现了什么？与前面所学的课文有什么不同？

生：短小，精炼，读不通，读不懂，文言文

师：大家那现在有可能没读懂，没读通，我们暂且将这些问题放在这里，先听老师给你们讲个故事。不过请大家认真听，然后用一两句话来概括老师所讲的故事。

话说在春秋时期，有五大贵族，分别是韩氏，赵氏，魏氏，范氏和智伯。这个智伯在当时可是最有地位的，他野心勃勃，一心想要称霸。于是他先联合其他三大贵族，用各种阴谋灭掉了范氏，这个在晋国也有一定地位的范氏也经不起这样的折磨呀，于是就败落了。四大家族瓜分了范氏的田地、财产。人去楼空啊，偌大的房子里能搬的都被搬走了，值钱的都被拿走了。就在这混乱之际，有个人趁机跑到范氏家里，他想“这么有钱的人家，总该还剩点值钱的吧，我随便拿点都够我花大半年的了”于是他到范氏家翻东翻西的，

人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了

生概括

师：老师刚才用了大约三分钟的时间才将这个故事讲完，你们也用了一段话才概括。可是书上确仅仅只用了42个字。那么接下来我们就一起再来感受一下文言文给我们带来的短小、精炼的语言魅力吧！

三，整体感知课文

生自由读

师：谁能站起来给我们大家读一读。

请生读

师：刚才大家听明白没有？（预设1，断句不正确。那老师来读一读，看你能不能够听明白，不过，听的时候请听老师断句，最好能在书上做上记号2，大部分正确。某某地方老师听明白了，但是xx地方我还是不太理解。那老师来读一读，看你能不能够听明白，不过，听的时候请听老师断句，最好能在书上做上记号3，完全正确，真不错，老师听明白了，没有听懂的听老师来读一读，不过，听的时候请听老师断句，最好能在书上做上记号）

师读《掩耳盗钟》

范氏／之亡也，百姓／有得钟者，欲负／而走。则／钟大／不可负，以

棰／毁之，钟／?U然有音。恐人闻之／而／夺己也，遽／掩其耳。

师：同学们标好停顿了吗？请同学自由练习，等下请几个同学来读一读。

1生：

2生：

3生：

分组读，齐读

师：现在我们已经会读这篇课文了，那么你们知道它是什么意思吗？现在请同学对照书上的白话文部分，自由读一读。

生自由读课文及白话文部分

师：为了考考大家，现在由我读一句文言文，你们读相应的白话文。

男生读文言文，女生读白话文。调换

3，读注释、释词

师：文言文最难理解的就是字词，那么现在就请同学们读一读书下面的注释，标出你不理解的，和同桌商量一下，可以仿照书上的注释，将它逐一的写出来。如果还是不能解决的，就提出来我们一起来讨论。

7得：得到 欲：想要 走：跑 则：然而（转折） 以： 之：代指钟 ○

13恐：担心 夺：掩： ○

4，生再读课文，想想这则寓言故事的起因、经过、结果是怎样的。指名说一说，讨论结果。

起因：范氏/之亡也，百姓/有得钟者，欲负/而走。

经过：则/钟大/不可负，以棰/毁之，钟/?U然有音。

结果：恐人闻之/而/夺己也，遽/掩其耳。

（分组分别读）

5，在书上画出“欲负而走。则钟大不可负，以椎毁之，钟?U然有音”，齐读。 师：那个人明明知道用槌儿打钟的后果，没有就此打消念头，而是想出了一个办法。

①同示思考题：掩住自己的耳朵，用槌儿砸钟的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？

②那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见声音了。但是他能捂住别人的耳朵吗？

1他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？ 2那个人一开始就“明明知道”砸钟的后果，为了达到目的，他想出了一个自认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢的”。（板书：自作聪明，十分愚蠢）（他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住）

3谁能用自己的话讲讲这则小故事。

4，评价，说寓意

5，联系生活实际，读感受，说现象

6，总结

四、作业设计

1、小黑板：选择成语填空

掩耳盗铃 亡羊补牢揠苗助长

现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（）！ 我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（）吧！

有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）、自欺欺人吗？

2、选择作业：

①回家把这个故事讲给别人听；

②找几个小伙伴，把这个故事演给别人看；

③把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听；

④用“掩耳盗铃”说一句话并背诵这则寓言。

篇三：寓言两则.掩耳盗铃 教案

《寓言两则(掩耳盗铃)》教案

教学内容：北师大版三年级上册《寓言两则(掩耳盗铃)》

教学目标：

1、学习“掩、盗、铃、偷、捂”5个生字及新词，认读“铛、零”2个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解寓言故事的内容，感悟寓言包含的道理：自己想做坏事而又想要别人不知道是不可能的。

4、讲一讲《掩耳盗铃》这个故事

教学重点：

了解寓言故事的内容。

教学难点：

感悟寓言包含的道理：自己想做坏事而又想要别人不知道是不可能的。 课时划分：

1课时

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，要上课的时候，你们听到了什么样的声音呢？是不是丁零丁零，铛铛的声音呢？这是我们铃铛的声音，在告诉我们上课了回到教室去上课。是不是说明铃铛有提醒的作用呀，我们今天就来学习一个有关于铃铛的寓言故事，《掩耳盗铃》，看看这则有关于铃铛的故事又能告诉我们什么呢？

板书课题，学生齐读课题

二、朗读课文，初步理解寓言内容

师：读了课题，同学知道这个成语的意思吗？（了解题意）

同学们知道“掩”是什么意思？做一做“掩耳”的动作。（遮住耳朵） 盗 ：什么意思？就是偷

掩耳盗铃的意思是什么？（捂住耳朵偷铃铛）

师：我们知道了课题的意思，现在，我们大家读读这则寓故事，边读边用“O”把生字圈出来，读一读。

1、检查读情况，初步理解寓言内容

师：同学们都读了这篇寓言故事，有谁能告诉我故事吗?

同：。。。。

师：《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。

2、读准字音

师：先自己读读课文，检查课文中的生字、认读字能不能读正确，句子能不能读通顺。（指导学习掩、盗、铃、偷、捂”5个生字及新词，认读“铛、零”2个字）

三、读懂寓言 明白道理。

（一）盗铃人的总体印象

师：同学们掩耳盗铃的人给你们留下了什么印象？

学生汇报：我觉得掩耳盗铃的人很笨。（笨、可笑、愚蠢??）

师：你们是不是也觉得他很可笑、愚蠢？

师：默读课文。你们从哪句话看出他很可笑用直线画出，从哪个词看出的用△标出。

（二）体会盗铃人愚蠢的做法

1、分析偷铃人的想法

出示：他知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，被人发觉。 师：读读这句话，你从哪个词体会出他笨？他明明知道什么？大家都说一说。 师：你能不能读出他明明知道，还这样去做！

2、情景体验偷铃人的想法

师：偷铃人明明知道用手碰铃铛，就会被发现，他还是想去偷铃铛，他心里怎么想的？

出示：他想：“如果把耳朵掩起来，不就听不见响声了吗？”

师：老师也带了一个铃铛，用手一碰就会响。（老师先摇一摇铃铛）我们照偷铃人的想法试一试，大家捂上耳朵。（老师再摇铃铛）（学生捂耳朵体验??确实捂住耳朵就听不见铃声了）

师：偷铃人想的有道理呀？他挺聪明的！哪笨呀？

生：他捂住了自己的耳朵，没捂住别人的耳朵，所以被发觉了。

3、分析偷铃人的做法及结果

师：他捂住了自己的耳朵，伸手就去摘铃铛。他这种行为就是（自以为是）（自作聪明）（自欺欺人）正因为这样，他的手刚碰到铃铛就被发觉了。

4、理解全文意思，说明寓意

故事只有5句话，说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。 四、学讲故事，深化理解

1、读熟课文，将寓言故事讲清楚

师：这么一个小故事，让我们知道了偷铃人的行为很可笑，还让我们懂得了道理，我们将这个故事讲给别人听，让更多的人知道这个道理。自己练一练吧！（学生练习讲故事；找一个人讲一讲。）

2、观看动画，学习讲故事的方法。

作业：

1、回家将故事讲给家长听。

2、练习生字词

板书设计：明明知道 碰→响→发

↓

掩耳盗铃 掩 伸 偷

↓

没想到碰 → 发觉

篇四：21寓言二则掩耳盗钟

21寓言二则掩耳盗钟

第一课时

教学目标

1、通过自学，掌握“掩耳盗钟”这则寓言中的生字、新词。

2、结合插图、动画理解本文意思，懂得这则寓言的寓意。

3、能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思并用这个词造一个句子。

4、诵读这则寓言。

教学重点：理解这则寓言的内容和寓意。

教学难点：能用“掩耳盗铃”造句。

教学过程

一、激趣导入（略）

二、揭示课题、解题

1、听故事

猜猜故事的结尾，来给这个故事取这个名字：掩耳盗钟（板书），读题。说说“掩”

“盗”的意思，做做“掩”的动作——捂。连起来说一下这个词的意思。

2、过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整讲述出来了，我们来走进这个故事。

三、自学，整体感知课文

1、出示自学要求：

（1）借助拼单把课文读通顺。

（2）把本课的生字、新词在课文中画出来读几遍。

（3）再读课文，画出不明白的词语、句子。

（4）熟练地诵读课文。

2、学生自学。

3、检查自学情况。

（1）读带生字的词语卡片，纠正读音。

（2）指名度读课文。

4、思考：课文主要讲了一件什么事？

四、理解课文内容

1、自由读课文。

2、分小组讨论：故事的起因是什么？经过和结果怎么样？指名说一说，讨论结果。

3、重点理解课内容和寓意。

（1）理解字的含义：掩——捂，盗——偷、窃，亡——逃亡，欲——想、要，走——跑，椎——槌儿，闻——听。

（2）在书上画出“欲负而走。则钟大不可负，以椎毁之，钟?U然有音”，齐读。

（3）那个人明明知道用槌儿打钟的后果，没有就此打消念头，而是想出了一个办法。

①同示思考题：掩住自己的耳朵，用槌儿砸钟的人是怎么想的？他的想法对吗？为企么？

②那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见声音了。但是他能捂住别人的耳朵吗？

（4）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？

（5）那个人一开始就“明明知道”砸钟的后果，为了达到目的，他想出了一个自认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢的”。

（板书：自作聪明，十分愚蠢）

（他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住）

{6）谁能用自己的话讲讲这则小故事。

（7）指导朗读。

①指名读课文，注意读出自作聪明的语气。

②齐读全文，注意诵读时要把盗钟人自作聪明的愚蠢表现出来。

五、揭示寓意，总结扩展

1、出示思考题：

（1）掩耳盗钟的人愚蠢可笑在什么地方？

（2）你应该从他身上吸取什么教训？

（3）这则寓言告诉人们一个什么道理？

学生分组讨论后，指名回答。

2、提示寓言《掩耳盗盗钟》与“掩耳盗铃”的关系。同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。

3、组织学生表演课本剧《掩耳盗钟》。

4、总结扩展。

想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗钟”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。

六、作业设计

1、小黑板：选择成语填空

掩耳盗铃亡羊补牢揠苗助长

现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（ ）！ 我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（）吧！

有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（ ）、自欺欺人吗？

2、你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？

3、选择作业：①回家把这个故事讲给别人听；②找几个小伙伴，把这个故事演给别人看；③把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听；④用“掩耳盗铃”说一句话并背诵这则寓言。

板书计划：

掩耳盗钟 自作聪明 十分愚蠢

第二课时

教学目标：

1、会认本课的生字、会写本课的生字。

2、懂得文字、词在文中的含义，理解本文的寓意。

3、能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。

4、诵读这则寓言。

教学过程

一、导入新课

上节课我们学习了《掩耳盗钟》，它告诉了我们一个什么道理？我国古代有不少流传很广的寓言故事，它们往往借助浅显易懂的故事来说明深刻的道理，这些寓言故事见于各类文献之中，如《战国策》《淮南子》《韩非子》等，后来成为人们耳熟能详的成语。今天我们来继续学习一则寓言。

二、学习目标

1．会认本课的2个生字，会写本课的3个生字。

2．懂得字、词在文中的含义，理解本文的寓意。

3．能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。

4．有感情地诵读这则寓言。

三、整体感知：

1．检查预习。

2．幻灯显示：

（1）读准祠 赐 谓

（2）解释下列加点的词。

①引酒且饮之（ ）

②丁壮者引弦而战（ ）

（3）说说句子大意：蛇固无足，子安能为之足？

3．活动安排：复述故事比赛，以小组为单位，任选一则寓言故事派代表参赛。

最后师生评议，评出优胜者，颁发小奖品。

四、重点、难点的学习与目标完成过程

1．指名诵读“画蛇添足”。

2．串讲课文：同学串讲，老师适时指点。

3．学生分小组讨论问题：这则寓言的寓言是什么？然后交流。

明确：“画蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰当。

4．能力训练：这则寓言已成为常见的成语，请造一个句子。教师可先示范造句。学生造句后，组织大家评价是否恰当。

5．全班齐读“画蛇添足”一文。

6．请举出生活中与之同类的事例，并谈谈你从文中所获得的启示。

五、总结：

画蛇添足：事情已经完成了，再做多余的事，不仅无益，而且有害。

《画蛇添足》是讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。

六、布置作业

1、复习字词，熟读课文。

2、解释下列加点词语，并写出句子的大意。

未成，一人之蛇先成，夺卮酒，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。

板书计划：

画蛇添足：做了多余的事情反而不恰当

22.齐天大圣

教学目标

1．学习生字词，会义10个生字包括2个多音字），会写8个生字，能流利有感情的朗读课文。