认识电子表格说课稿

篇一：excel说课稿

《电子表格》说课稿 各位评委,老师们同学们大家XX好,今天我的说课稿的课题是-------电子表格 当今社会，以计算机和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。加快在中小学普及信息技术教育，使学生从小养成一定的信息素养和收集、处理信息的能力，具有历史性意义。而熟练使用办公软件EXCEL，正是培养学生信息素养的一个重要方面。本课的主要内容就是让学生了解EXCEL的使用。

一、教材分析 我所使用的教材是由全国中小学生计算机教育研究中心北京部组织编写由河北大学出版社出版的《信息技术》初中版第二册(第2版)。本课是本书的第三章——《电子表格》，主要内容是启动EXCEL、建立新工作簿、保存工作簿和设计电子表格。为以后系统深入的学习Excel打基础。

学习本节课的必要性和重要性----------------现代信息技术课标提倡“引导学生融入技术世界，提升信息素养，增强学生的社会适应性，培养信息时代的合格公民”。Excel是继学习Word后Office办公软件中的第二个组件，也是解决实际问题的常用软件，更是培养学生适应信息时代、提高计算机运用能力的重要课程之一。学生能否对Excel的学习产生浓厚的兴趣，就取决对本节课的学习情况

二、学情分析

本次课，我将面对的是初一年级的学生。该年龄段的学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能，已经熟练掌握了WORD的操作。他们对于新鲜的、感兴趣的东西，学习积极性特别高，求知欲望强烈，勤于动手、乐于探究。而“动手实践、自主

探究、合作交流”是新课改提倡的主要学习方法。基于以上思考，我决定利用建构主义理论，通过适当的学习活动，创造问题情境，充分发挥学生的首创精神和自主意识，让学生至始至终在快乐中学习，真正体现“以学生为中心”、“以人的发展为本”，实现学生的自主探究、自主学习和合作学习。

三、教学目标 根据教材的编排和我对教材的理解，结合学生已有的认知水平，并以新课改理念作为指导，我确立本课的教学目标为：

1、知识与技能目标：通过课件训练、自学、探究性操作，让学生了解电子表格的功能、特点及应用；熟悉Excel的启动、退出；认识Excel窗口的组成。

2、过程与方法目标：通过学生自主学习、探究学习和合作学习，学会工作簿的建立、设计及保存。

3、情感态度与价值观目标：通过师生的相互交流和团队的合作学习，感受计算机给生活带来的方便和快捷，体验探究问题和学习的乐趣。

四、教学重、难点

根据以上的教学目标，我认为本节课的

重点------电子表格的建立、数据的输入及保存.

难点------电子表格的设计.

五、教法与学法 根据新课标的精神，我采用以下教学法实现教学目标、突破重难点，让学生在活动中体验、探究中发现、操作中感悟、交流中理解。

1. 任务驱动法

这一方法成为本课教学的一条主线，贯穿整个教学的始末。学习过程中，学生在教师的指导下，紧紧围绕“制作身高对照表”的中心任务，强烈问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作，完成一个个任务的同时，很轻松的就掌握本课的学习内容。

“任务驱动法”使学生能主动探究、解决问题、学习新知，充分发挥学生的主动性。

2. 直观演示法 这一方法是第一课时的教法重点,通过老师的现场对excel的直观演示,对一个典型例子的透彻分析,来加强学生对理论知识的认识,强化,达到理解记住的目的

“直观演示法”使老师引领同学通过实践来学习理论知识为老师的后期重难点做准备,为学生的后期学习打基础

3. 自主探究法 自主探究的主要优点是学习者的主体意识强烈。有人说“二十一世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人”，足见“自主探究”式学习的重要性。

本课中，为了很好的解决制作“身高对照表”这一难点，我充分发挥学生的主观能动性，让他们带着任务自行分析、思考解决问题的方法，在电脑上按照自己的想法操作。学生通过自主探究，提高独立获得知识的能力，完成了意义建构(核心内容是信息不连续性、人的主体性以及情境对信息渠道和信息内容选择的影响。)。

六、教学过程设计 我对教材的处理------ 新课标提倡：“教师要创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。”根据我对教材的理解，我将原教材中知识点的顺序做了适当调整，前半课时集中处理关于EXCEL窗口的问题，后半课时进行实践操作，并作了一定的拓展。

下面谈谈我对本课具体的教学设计，分为三个板块，即：

引入课题——新课内容——拓展延伸

1．引入新课： 根据心理学分析，“初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃，在许多方面都表现出强烈的创造欲望”。一开课，我使用了创设“水电费收费表”的情境，学生通过回忆家里的水电费收费情况来认识到表格在数据处理中的重要性。通过创设这样一个有趣的情境，使学生对新课内容产生兴趣，激发求知欲。然后布置学习任务——完成一张简单的“水电费收费表”，以任务驱动法满足他们的创造欲望，为下一步的重难点学习打下良好的基础。

2．新课内容

“新课内容”是本课的重点板块，又分为“启动EXCEL”、“认识EXCEL 窗口”和“制作电子表格”。

环节一：启动EXCEL

我让学生根据经验启动EXCEL，观察界面，然后教师补充介绍EXCEL，并出示一些来自生活中的表格，比如课程表、成绩表等，使学生更直观的了解这个软件的用途。

环节二：认识EXCEL的窗口 新课标强调，对于学生已懂的知识，老师尽量不讲或少讲，只在学生的疑难处加以启发、引导和点拨。所以我采用对比法，不讲与WORD相同的部分，着重关注EXCEL特有的功能。在教学中通过课件（一个“认识EXCEL的窗口”的FLASH）、以及阅读课本和尝试性操作，让学生自主探究EXCEL的各组成部分的名称和功能。

然后，老师引导学生讲解、演示EXCEL各部分的名称和功能，并采用学生相互质疑、释疑的方法，既带动学生积极主动的参与课堂活动，锻炼了学生动手和动口两方面的能力，又体现了教师在课堂中的组织者和引导者的身份。

环节三：制作电子表格“水电费收费表” 在这个重要的操作环节中，学生通过较长时间的自主探究，完成电子表格的建立、数据的输入及保存，响应开课时的任务驱动法。而在此过程中，怎样实现重点、突破难点呢？

由于学生在之前已经预习了课本,并做了我给他们的布置的作业----制作水电费收费表,所以,课堂上我先问问大家作业做得情况1如果都做了的话,那么我们就直入教学重难点,我先找个同学把TA的电子表展示出来,大家先评价学习,然后,针对大家后期重难点的学习我演示一个课本上的例子(教学演示法)2如果学生的作业做得不是特别理想,那我就让他们提出自己前期制作的过程中出现的方法,(1如果有同学做了表格,但是遇到问题,我就在TA的基础上进行回答大家的错误2如果没有同学很好的做表,((⊙o⊙)?看来这个章节够难的(⊙o⊙)哦,那我就用自己手中的例子为大家讲解))

这里我针对大家的最好情况进行授课O(∩_∩)O~

第二课时(上机时间)-------最后给同学们布置一个跟我上课演示例子难度相当的题目,供大家上机练习,展示,评价分享成果

篇二：Excel说课稿

初识Excel2000说课稿

信息技术与传播学院 2006级教育技术学付晓超

尊敬的各位老师，同学们，大家好！我是2006级教育技术学本科生付晓超，很高兴能够有机会参加这次说课比赛。我说课的题目是“理财我能行”—— 《初识Excel2000》，下面我从教材分析、学生分析、教法与学法分析、教学过程分析、理念分析这五个分析来阐明本课。

一、教材分析

1.教材简析：

本课是泰山版初中信息技术第四章第一节的内容。从内容来看，很琐碎，它是个基础性章节；从本书的前后联系来看，它是继WORD系列软件后的又一同类软件。它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到对其它小节的学习，基于这种重要性，我着重在本节中激发学生的认知兴趣、认识Excel2000的工作环境,为学生以后的成功学习打下良好的基础。

2.教学目标 ：

根据本课的内容和性质，我确定了以下教学目标：

1）知识目标

a. 能够说出Excel的功能和特点

b.学会Excel的启动和退出

c.学会单元格的基本概念和操作

d.区分Excel中工作簿和工作表的有关概念

e.学会使用Excel菜单栏和工具栏中的各种工具

2）能力目标

a.培养学生敢于尝试，自主探究的能力；

b.培养学生知识迁移的能力。

3）情感目标：

a.培养学生的探索、创新精神；

b.培养学生形成互帮互助、助人为乐的优良品质。

3．教学重点和难点：

学习Excel的基础是认识和熟悉它的工作界面，依据教学目标，我确定了本课的重点和难点：

1)教学重点:

A．工作簿与工作表的概念和相互关系。

B．认识单元格的概念和操作。

2)教学难点:

A．单元格的命名和操作；

B．学会利用软件中的“帮助”来解决认知障碍。

二、学生分析

现今（二十一世纪）是信息时代，互联网时代，每个人的电脑水平高低不一，参差不齐。在初中生的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的情况下，作为教师，我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学，并使两者在此基础上会学”，所以我必须一方面加强对基础知识的回顾、总结，另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和理解、深化和巩固。

三、教法与学法分析

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的教学

方法集自学法、范例教学法、比较学习法、游戏法、师生合作法于一体，学生则通过尝试操作、互帮互助、自主探究法来完成学习任务，培养学生的信息素养。

四、教学过程分析

第一步：激趣、导入：

本节课是在多媒体网络教室中进行的，我利用多媒体教学课件和素材作品等展开教学。

为了激发、激活学生的学习兴趣和原有认知结构，我首先向学生出示了利用Word编辑的小报、Powerpoint编辑的多媒体作品、Frontpage设计的简单网页，让学生了解他们是属于一个系列的办公软件，它们有很多相似的地方和不同的侧重点（它们都在和最基本的文字和图形等打交道），今天我让学生认识它们另一位兄弟——Excel，它有何特殊的本领呢。从而激发学生的探求欲望，在此我让学生根据发音在计算机上寻找这位兄弟，并尝试利用以前打开这些办公软件的方法来打开它，学生通过知识的回顾和迁移得出不同的打开方式，同时我可让学生进行讲述和示范。

第二步：自学教材，自主探索

在所有的学生打开Excel的基础上，我导入了“找茬”游戏，出示了Word和Excel的窗口，让学生说出它们之间有哪些异同之处，这也

是对窗口组成的复习，当学生找出这些不同之后，我让学生参考课本了解这些额外的工具按钮叫什么，学生通过自学课本，并根据字面意思很快得出了Excel中添加的工具都和数据有关，这样学生在我的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，这种认知不是我强加给学生的，所以知识的价值也得以提升。在此基础上，我继续引导学生思考这些按钮的作用，能不能让Excel中的帮助来告诉我们，引发了学生更深层次的探究。

第三步：教师质疑，引出问题

1．在学生得出Excel更侧重于数据处理后，我使用范例法向学生展示了他们最熟悉的考试成绩统计表，让学生尝试统计成绩，因为数据较多，学生很是无奈，在这样的问题产生后，我对学生说“老师可以在一眨眼的工夫计算完毕，学生的疑问继续加强，对于新知识的探究欲望也得到进一步的加强。

（学生有了这些铺垫后，逐步做到了能学、想学、利用帮助达到会学。）

2．继续引导学生思考PowerPoint中幻灯片和演示文稿的关系，从而导入工作表和工作簿的区别和意义。在此基础上，我引发学生思考工作表怎样选择、工作表窗口怎样移动，与Windows中的窗口操作是否一样，学生通过尝试，试错反思，并通过相互帮助得出答案，然后我可以让学生进行示范教学和步骤讲授，这样既锻炼了他们

篇三：说课稿初识电子表格

《初识电子表格》说课稿

各位评委、老师:

您们好，我的说课题目是《初识电子表格》。我将分六个阶段完成说课：一、说教材；二、说学生；三、说教学策略；四、说教学过程；五、说教学反思；六、教学评价。

一、说教材

1、教材地位与作用

本节课是七年级信息技术下册第二章第一节的内容——初识电子表格。是在学生学习了文字处理软件Word之后，又学习的Office软件中的一个数据处理软件。

2、教学重、难点

重点：电子表格的建立、数据的输入及保存；

难点：正确的建立电子表格及正确的在表格中输入数据及保存电子表格.

3、教学目标

鉴于以上对教学内容的认识和理解，结合七年级学生的心理特征和认知规律，我确定了如下的教学目标：

（一）知识与技能

1.了解电子表格的功能与特色；

2.了解电子表格启动与退出及窗口组成；

3.学会建立工作表；

（二）过程与方法

通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的方法。

（三）情感态度与价值观

通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。

二、说学生

在学习本课之前，学生已经接触了Word文字处理软件，与Excel界面的基本操作有相通之处，而在具体操作应用方面却不同,所以学生需要多比较，需要多实践，锻炼、多指导,协作学习对学生的学习帮助很大。因此，本节课将以学生自己实践为主，老师只需指出注意的要点，让学生通过合作协调构思创新的方式完成整节课的内容，以锻炼学生的实践操作计算机的能力。

三、说教学策略

1、教法分析

结合本节课内容及学生学习中存在很大差异的实际情况，教学中我主要采用了“任务驱动法”“问题探究法”和“分层教学法”来组织教学。

2、学法指导

体现学生的主体地位。引导学生：一、保持良好的学习心境；二、勇于表达，大胆尝试；

三、善于协作学习；四、能将知识迁移。

四、说教学过程

课前先分小组，分小组时按照男女生间隔的原则，这样既避免了在学习中男生与男生之间贪玩，不遵守纪律，又有利于男女生之间的互相交流，互相帮助。因为在动手操作方面，女生明显比男生要接受的慢些。

下面我具体地谈一谈整个教学过程。

(一)情境导入，激发兴趣 （大约5分钟）

我们日常生活中经常会遇到表格数据处理的问题,举个例子,我们已经在word中学习过表格的制作,那么我给你们上学期期末考试各科成绩,那么你们怎么把这些学生的总分计算出来呢?那么平均分又怎么算呢?算完了之后如果我还想知道这个班学生的名次呢?在Word中可以做出来吗?处理的时候又是怎样处理的呢?是一个个的处理吗?(可以让学生做4个试试)

你们觉得这样做是不是很慢啊?我刚刚给你们的是几个人的成绩,那么一个学校的成绩呢?甚至一个省的学生成绩呢?这样算显然是不行的,那么怎么办呢?我们今天就来学习可以解决这一问题的软件:电子表格.

提出一个问题，请一位学生思考Word启动退出方法。目的：一方面回顾一下Word的基础知识，另一方面让学生思考。

(二)合作探究（大约20分钟）

1. 师出示示问题：Excel的启动与退出

（1）观察Excel的图标和其它软件的图标有什么不同之处，并告诉同学们图标的由来。

（2）小组内通过自学课本，学习Excel的启动和退出。

（3）指名生演示讲解

（4）自由练习巩固

2.教师引导学生观看Excel的操作界面，并和以前所学的Word作比较，请同

学说出二者之间相同之处与不同之处。

明确：Excel与Word窗口风格与界面基本一致，所不同的是窗口中有一张很大的表格，这就是工作表。

3. 工作表的建立。

Excel文件就是一个工作簿，就像一本书是由一页页的纸构成一样，工作簿是由一张张工作表组成。工作表又是由行和列组成，每行的行头有一个序号，这是行号，每一列的开头有一个字母，这是列号。工作表中每一个格子称为单元格。在Excel工作表中，对单元格的操作通常都是在活动单元格中进行。并且多个活动单元格组成一个活动区域，有些操作，可以在整个活动区域进行。

活动：老师在监控教师机上随机选中活动单元格，请部分同学说出活动单元格的地址。考虑一下怎样改变活动单元格？

A、动手实践一下，找规律。B、师生共同总结。

4. 既然Excel是以处理数据为主，怎样进行数据的输入？

A、自主学习，找出问题。

学生通过自学课本知识和小组交流去学习数据的输入。由于存在基础，能力上的差异，不可能所有学生通过翻阅书本就能完全掌握知识点。为更好实现分层教学，我设计了本节课的帮助课件，供学生浏览。通过分组合作，营造一种轻松和谐的学习氛围，让每一个学生都参与进来，调动大家的积极性，提高学生的合作交流能力。

B、讨论小结

提出问题，小组内交流，组内解决不了的，班内共同讨论解决，从而突破了本节课教学的难点。活动中，教师在各组间巡视，关注学生的协作情况，兼顾不同层次的学生。

C、指名演示

D、自由练习巩固

小结：输入数据通常是以单元格为单位进行的，每输完一个数据，就可以用回车键或光标移动键进入下一个单元格，也可以用鼠标单击另一个单元格，跳到另一个单元格。

5.保存工作表。依靠学生对Word的记忆，学生自主掌握工作表的保存方法。不会的同学，小组内相互协作。

6.设计一个Excel工作表格。（在本节课中，我布置的任务是，设计本班这学期的课程表）

(三)巩固练习：（大约15分钟）

1、学生自由练习，老师巡视指导。

2、展示作品。

3、总结经验。

（四）总结：（大约5分钟）

提问：通过本节课的学习，你学到了哪些新的知识？

1、指名总结。（分层）

2、师生共同总结。

五、说教学反思

初识电子表格一课，是初中信息技术七年下册的第二章第一节课，也是初中学生第一次接触电子表格，但表格对学生来讲，并不陌生，在日常生活中，使用表格的频率是非常高的，比如价格表，课程表，学生成绩表等等。因此，在上课之前，我用了上学期期末考试的学生成绩表作为本节课的引入部分。

当我在电脑上打开期末考试成绩表，学生的兴趣一下子就来，课堂顿时变得非常活跃，都睁大眼睛看着全班的成绩。这一效果和我预先想的正好符合。因此开始介绍电子表格的概念和平时使用的范围和作用。。

在本节课的教学中，采用“任务驱动法”。如何启动EXCEL，如何建立新的工作表，如何进行数据的输入，如何保存工作表，以及最终要完成的任务——设计一个电子表格，让学生在完成一个个的任务中，激发学习兴趣，体验团结协作和合作交流学习的带来的成功喜悦。 在学习如何启动EXCEL中，主要讲解Excel图标和其它软件图标的不同之处，以及图标的由来，加深同学们对Excel的印象，同时，利用Word与Excel的界面比较学习，让学生更好的认识Excel。在这一部分，我重点讲解了在Excel中，单元格的概念，行和列的标记，以及其它的常用工具栏和格式工具栏。对于建立和保存新工作表，方法也和Word相同，因此，我没有详细讲解，而是通过恢复学生对Word操作的记忆，来举一反三，融合使用。当然，对于一些新的概念，还是必须要讲的，比如，工作薄由工作表组成，工作表又是由一个个单元格组成。学生也对这些新鲜的知识乐此不疲。在讲解最后一个内容——设计电子表格时，(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网:认识电子表格说课稿)我通过演示如何在Excel中输入课程表来讲解这一部分内容，主要是让学生更好的认识Excel，为接下来的上机实践奠定基础。

六、说教学评价

在上机实践过程中，学生因为看了我的演示，因此完成的情况非常好，而且有一大部分同学通过对Word的操作记忆，尝试了对文字进行简单的格式处理。这一点让我感到很高兴，学生的创造能力由此可见。但同时，也发现了不少问题，比如，个别同学因为没有认真听讲，所以在完成的时候就显得困难了。我的解决办法是，让他们请教已经完成的同学，通过观看他们完成的作品及讲解，达到一举两得的效果。