寄小读者精彩片段及赏析,天上的

篇一：《寄小读者》阅读题答案

《寄小读者》冰心

①小朋友！当你遇见了世界上有一个人，认识你，知道你，爱你，都千百倍的胜过你自己的时候，你怎能不感激，不流泪，不死心塌地的爱她，而且死心踏地容她爱你？

②有一次幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我?"母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔的，不迟疑的说：“不为什么，——只因你是我的女儿！”

③小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说出来，她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的。唯一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是屏除一切，择试一切，层层的麾开我前后左右所笼罩的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身！

④假使我走至幕后，将我二十年的历史和一切都变更了，再走出到她面前，世界上纵没有一个人认识我，只要我仍是她的女儿，她就仍用她坚强无尽的爱来包围我。她爱我的肉体，她爱我的灵魂，她爱我前后左右，过去，将来，现在的一切！

⑤天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤作响。海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满_______a,鸟儿b________,走兽c_________,到它的洞穴。

万象纷乱中，只要我能寻到她，投到她的怀里…天地一切都信她！她对于我的爱，不因为万物毁灭而变更！

(6)她的爱不但包围我．而且普遍的包围着一切爱我的人。[而且因为爱我。她也爱了天下的儿女,她更爱了天下的母亲].小朋友！告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样的建造起来的！”

⑦世界上没有两件事物，是完全相同的。同在你头上的两根丝发，也不能一般长短。然而——请小朋友们和我同声赞美！——只有普天下的母亲的爱，或隐或显，或出或没；不论用斗量，用尺量，或是用心灵的度量密来推测；我的母亲对于我，你的母亲对于你，她的和他的母亲对于她和他；她们的爱是一般的长阔高深，分毫都不差减。小朋友！我敢说，也敢相信古往今来，没有一个敢来驳我这句话。当我发觉了这神圣的秘密的时候，我党欢喜感动得伏案痛哭！

1．第①段划横线的“有一个人”指的是谁？（2分）

2．填入第③段_____中的语句，正确的一项是（ ）（2分）A.何等勇敢，何等伟大！

B．何等刚强，何等无余地！C．何等刚决，何等无回旋！

3．给加点字注音。（4分）屏除_________拂拭__________麾开_________蒙罩_________

4．第③段中，母亲爱女儿的理由是什么？（2分）

5．第⑤段写万物毁灭那可怕的情景，有何作用？（4分）

6、第⑤段有三个比喻句，请你找出来。（6分）（l）______ （2）____（3）

7．填入第⑤段a，b，C处不恰当的词语是（ ）（3分）A.旋转回窝藏B．飞转归巢跑C．飞舞归巢躲

D．打转回家躲

8．第(7)段，与作者所表达的中心意思无关的一项是（ ）（3分）A.母爱的伟大是共同的B．母爱是世间最伟大的感情C．母亲的爱是无法估量的D．我们应来回报母亲无私的爱

参考答案

1．母亲

2． C

3．屏（bing3）拂（fu2）麾（hui1）蒙（meng1）

4．“只因你是我的女儿！”

5．写母爱的强大，不因万物毁灭而变更。

6．（1）天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响。（2）海波如山一般的汹涌。

（3）天如同一张蓝纸卷了起来。

7．C

8．D

篇二：《寄小读者》阅读教案

有了爱就有了一切

——《寄小读者》名著赏析

教学目标：

1．理解《寄小读者》的内容，了解通讯这种文体，了解作者在这些通讯中与小读者们谈了哪些内容。

2．体会通讯中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感，体会冰心的博爱情怀。

3．课外选读冰心的《寄小读者》系列作品。

教学重难点：

作者在这些通讯中向小朋友们谈了几方面的内容，表达了怎样的情感。体会文章中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感，并结合具体的语句有理有据地阐述。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、情境引入爱的主旋律

1．播放冰心《雨后》的动漫学生欣赏，简单谈谈自己对冰心的了解

2．师总结投影：

冰心一生钟爱儿童教育事业，有大量的“为儿童而写”的作品。冰心奶奶时时刻刻都在关心着我们，从1923年到1926年三年的时间里为我们写了29篇通讯——《寄小读者》，从1958年开始，冰心又写了《再寄小读者》20篇，继续关注孩子们。今天，我们就来赏析《寄小读者》，看看从这些通讯中冰心奶奶都和我们谈了些什么。

3．冰心究竟是一个怎样的人呢，出示巴金的话

4．过渡：这节课让我们一起再来读读这本读了使人年轻的书吧！

二、品读通讯，体会爱的旋律

（一）品读《通讯二》，体会冰心对小动物的爱

1．冰心对小动物的爱深深地触动了我的心灵，让我们一起走进《通讯二》感受冰心的内心世界

出示：从冰心的描述中，你感觉这是一只怎样的老鼠？你从哪些句子中感受到的？ 你还能从哪些地方感受到冰心对小老鼠的爱？

2．学生自由读书

3．交流读后感受

4．在这则通讯中冰心向我们讲述了她为一只老鼠流泪，那么，冰心小时候还为哪些动物流过泪呢？

学生交流，师出示：

我小时曾为一头折足的蟋蟀流泪，为一只受伤的黄雀呜咽；我小时明白，一切生命，在造物者的眼中是一般大小的。

在这则通讯中，冰心主要向我们表达了怎样的情感？

师板书：对小动物的爱

（二）品读《通讯十七》，体会对蒲公英的爱

1．过渡：冰心爱小动物，爱大海，爱湖泊，就连路边最不起眼的蒲公英，冰心奶奶也要为她加冕，让她在美人头上照耀几点钟。你知道这是在通讯几中讲的内容吗？

2．出示：

冰心在这篇通讯中发现了蒲公英的哪些不平凡之处？

作者是不是对蒲公英情有独钟？

作者由蒲公英悟出了哪些人生道理？

3．学生自由读书，读后交流

4．出示：

世上一物有一物的长处，一人有一人的价值。我不能偏爱，也不曾偏憎。

（三）品读交流其他通讯，折射冰心的博爱

过渡：冰心除了对小动物、大海和蒲公英的爱之外，在《寄小读者》中，在很多篇通讯中，冰心还表达了对父母、兄弟、病友孩子们等等的爱，你找到了哪些，与同学们分享吧！

学生品读自己摘抄的体现冰心博爱的句子。

三、总结

冰心爱父母，爱兄弟姐妹，爱大自然的一切，我们该怎样概括她的这种胸怀，这种精神呢？在通讯十七中有两个字可以概括，请同学们找一找。

学生交流，师板书：博爱精神

四、布置作业

1．读完《再寄小读者》这篇文章，写写自己的感受。

2．继续搜集冰心的作品并进行阅读。

篇三：《寄小读者》阅读教案

有了爱就有了一切

——《寄小读者》名著赏析

教学目标：

1．理解《寄小读者》的内容，了解通讯这种文体，了解作者在这些通讯中与小读者们谈了哪些内容。

2．体会通讯中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感，体会冰心的博爱情怀。

3．课外选读冰心的《寄小读者》系列作品。

教学重难点：

作者在这些通讯中向小朋友们谈了几方面的内容，表达了怎样的情感。体会文章中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感，并结合具体的语句有理有据地阐述。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、情境引入爱的主旋律

1．播放冰心《雨后》的动漫学生欣赏，简单谈谈自己对冰心的了解

2．师总结投影：

冰心一生钟爱儿童教育事业，有大量的“为儿童而写”的作品。冰心奶奶时时刻刻都在关心着我们，从1923年到1926年三年的时间里为我们写了29篇通讯——《寄小读者》，从1958年开始，冰心又写了《再寄小读者》20篇，继续关注孩子们。今天，我们就来赏析《寄小读者》，看看从这些通讯中冰心奶奶都和我们谈了些什么。

3．冰心究竟是一个怎样的人呢，出示巴金的话

4．过渡：这节课让我们一起再来读读这本读了使人年轻的书吧！

二、品读通讯，体会爱的旋律

（一）品读《通讯二》，体会冰心对小动物的爱

1．冰心对小动物的爱深深地触动了我的心灵，让我们一起走进《通讯二》感受冰心的内心世界

出示：从冰心的描述中，你感觉这是一只怎样的老鼠？你从哪些句子中感受到的？ 你还能从哪些地方感受到冰心对小老鼠的爱？

2．学生自由读书

3．交流读后感受

4．在这则通讯中冰心向我们讲述了她为一只老鼠流泪，那么，冰心小时候还为哪些动物流过泪呢？

学生交流，师出示：

我小时曾为一头折足的蟋蟀流泪，为一只受伤的黄雀呜咽；我小时明白，一切生命，在造物者的眼中是一般大小的。

在这则通讯中，冰心主要向我们表达了怎样的情感？

师板书：对小动物的爱

（二）品读《通讯十七》，体会对蒲公英的爱

1．过渡：冰心爱小动物，爱大海，爱湖泊，就连路边最不起眼的蒲公英，冰心奶奶也要为她加冕，让她在美人头上照耀几点钟。你知道这是在通讯几中讲的内容吗？

2．出示：

冰心在这篇通讯中发现了蒲公英的哪些不平凡之处？

作者是不是对蒲公英情有独钟？

作者由蒲公英悟出了哪些人生道理？

3．学生自由读书，读后交流

4．出示：

世上一物有一物的长处，一人有一人的价值。我不能偏爱，也不曾偏憎。

（三）品

读交流其他通讯，折射冰心的博爱

过渡：冰心除了对小动物、大海和蒲公英的爱之外，在《寄小读者》中，在很多篇通讯中，冰心还表达了对父母、兄弟、病友孩子们等等的爱，你找到了哪些，与同学们分享吧！

学生品读自己摘抄的体现冰心博爱的句子。

三、总结

冰心爱父母，爱兄弟姐妹，爱大自然的一切，我们该怎样概括她的这种胸怀，这种精神呢？在通讯十七中有两个字可以概括，请同学们找一找。

学生交流，师板书：博爱精神

四、布置作业

1．读完《再寄小读者》这篇文章，写写自己的感受。

2．继续搜集冰心的作品并进行阅读。