疯羊血顶儿精彩片段

篇一：疯羊血顶儿

《疯羊血顶儿》班级读书会课堂实录

执教蒋军晶

课前谈话

师：同学们，今天蒋老师推荐三位动物小说家给大家认识，他们分别是沈石溪，西顿和樑鸠十。

沈石溪大家比较熟悉，是著名的动物小说作家，同学们看过他的哪些作品？

生：《狼王梦》、《结伴同行》、《疯羊血顶儿》

师：看来大家对这位作家还是很熟悉。西顿是世界动物小说家，同学们可以去看看《西顿动物故事全集》。

樑鸠十是日本动物小说家，人们这样评价他，他相当于写童话的安徒生，写诗歌的普希金。

聊到这儿，希望对大家了解动物小说有一些帮助。

前一阶段，大家都阅读了沈石溪写的《疯羊血顶儿》，今天我们一起聊聊《疯羊血顶儿》

师：同学们，读书有一个好处，就是增长见识。你读了《疯羊血顶儿》之后，获得了哪些新的知识？（十几位学生介绍了自己看了《疯羊血顶儿》之后了解到的新知识，例如盘羊的“幼稚态”很短等。）

师：同学们，刚才你们说了很多读书之后了解的一些新的知识，这些知识都是零散的，彼此之间好像没什么关系。其实，我们可以通过某一个问题或线索把这些知识梳理一下。比方说，我们可以思考：“盘羊的哪些特点保证了它们这个族群在弱肉强食的动物世界里能生存下来？”

师：大家可以拿出自己的“读书单一”讨论，相互补充。

学生交流：

生：盘羊非常警觉，能及时发现敌情，而且跑得也非常快，这保证了它们这个族群在弱肉强食的动物世界里能生存下来。

生：盘羊的幼稚态很短，几分钟之后，刚出生的羊羔就可以自如行走，如果像人一样，十多个月之后才能蹒跚学步，便很难活下来。

生：盘羊的生活环境很恶劣，几乎每天都有生离死别，但它的“悲痛期”很短，能比较快地从失去亲人的痛苦中走出来。

生：盘羊是“和平型争偶”动物，它们的角是盘着的，所以争夺配偶的时候，不会有伤亡。

生：我接着刚才那位同学的发言补充，盘羊跟其他很多动物一样，身强体壮的公羊才能争夺到交配权，因此盘羊也是优生优育。

生：还有，母盘羊分娩之后，身体也能很快恢复，不像人那么娇气。

生：还有，盘羊群里，为了生存，一些老弱病残的羊，经常被整个羊群抛弃。它们觉得这样做是为了大家的利益，是很自然的事。

生：??

哪些关键事件导致盘羊数量的直线下降？怎么写这些关键事件？

师：我们刚才讨论了，盘羊的很多特点保证了它们的族群能够延续下去。但是，这本书里的奥古斯盘羊群却在短短的时间内数量迅速下降，从60多头降到30多头，比我们的股票跌得还快（笑）。大人都在从各种角度分析股票迅速下跌的原因，今天，我们也来思考“既然盘羊有特定的生存本领，为什么奥古斯盘羊群会在短时间内数量直线下降？”

师：大家可以拿出自己的“读书单二”，我发现有的同学写了五六个理由，老师希望讨论之后，每个同学最多保留相对重要的两个理由。（讨论）

生：我觉得是因为黑母狼大开杀戒，不断地杀害羊崽和母羊。原来狼吃羊每次只吃一头，就不会威胁到羊群的生存。

生：我觉得是好多羊把羊角拉直磨尖的缘故，羊这种“和平型争偶动物”变成了“战争型争偶动物”，因此争偶的时候死了好几头公羊。

生：我觉得关键的原因是血顶儿自己把羊角拉直了，并且挑杀了狼崽，所以有了后面的许多事情。

生：我觉得导致奥古斯盘羊群数量迅速下降的最关键的一件事是，血顶儿眼睁睁地看着母亲被黑母狼杀害，所以有了后面一系列报复行动。

生：??

师：是啊，小事件可以决定大历史。其实我们仔细想想，在整本书中，作者也就写了四五件我们刚才说到的“关键事件”，就是这些关键事件影响到盘羊群的生存，推动了故事的进展。我们是五年级的孩子了，以后会越来越多地读长

篇小说，这些小说可能写了某个人的一生，甚至时间跨越几百年，但仔细一读，你会发现，作者也就写了几个关键事件。

师：既然是关键事件，有时就要不惜笔墨地写，例如第一个关键事件——血顶儿眼睁睁地看着母亲被黑母狼杀害，前后实际经过的时间不过两分多钟，作者却写了8页（学生当场数）6000多字。请你们再重读这个片段，在读书单上写下你的读后感，你来评一评作者花这么长篇幅，这么具体细致地写这件事好不好。

生：我觉得这样写很好，正是这一幕，给“血顶儿”留下了难以磨灭的印象，为它的复仇计划埋下了伏笔。

生：我补充一下，沈石溪叔叔在书中介绍了，羊的悲痛期很短，但是整个故事都在写血顶儿一定要为母亲报仇，悲痛期很长，所以有点自相矛盾。所以如果这里不细致地写血顶儿母亲被害的经过，就更没法解释这种矛盾了。所以我觉得应该这么写。

生：我觉得这样写很好，狼杀羊的片段很精彩，能体现狼的无情、凶残和羊的懦弱，让人有读下去的欲望。

生：我觉得这样写不好，因为这样写暴力倾向太强烈了，太血腥了，晚上看了会做噩梦的。因为这毕竟是给我们还没发育的青少年看的（笑），我觉得可以写得很细致，但不要这么血腥。

生：我觉得这样写没什么不好啊！本来狼吃羊就是天经地义的事情，是很正常的食物链现象，写的时候我们为什么要去回避呢？动物世界本来就是这样的嘛。

生：我倒觉得作者写得还缺乏一些创意，我看了几本动物小说，好像其他人也是这样写的。

（生各抒己见，争论不休。）

如果你是作者，你会安排谁取得胜利？

师：同学们，故事到了最关键的时刻，黑母狼与血顶儿面临一次决战，不是你死就是我亡。假如你是作者，你来决定故事的结局，你会安排谁赢得这场决战的胜利呢？请大家拿出“读书单三”，如果你非常坚决地选择让血顶儿赢，那你就在“3”上画一个圈，并简要地写下原因；你也可以在“2”上画一个圈，那说明你虽然最终选择让血顶儿赢，但心里有些犹豫；而选择“1”则说明你心里很矛盾。同理，你可以选择“-1”“-2”“-3”。（经过统计，选“3”5人，选“2”6人，选“1”12人，选“-1”6人，选“-2”3人，选“-3”9人。）

生：我选择“3”，是因为血顶儿太可怜了，它要为母亲报仇并没有什么错，在很多故事里，正义总是要战胜邪恶的。（师提醒同样的理由不重复。）

生：我选择“3”，是因为在现实世界当中总是狼战胜羊，在小说里面，羊为什么不能战胜狼呢？

生：我也选择“3”，其他的羊都很懦弱，听天由命，而血顶儿却敢反抗，我觉得它很了不起，如果它输了，好像让我们觉得，面对邪恶我们不能抗争。

生：我选择的是“-3”，因为这个世界就是弱肉强食的世界，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，这是自然规律，这是没法改变的，只有狼赢了，故事才更真实。

生：我选的也是“-3”，我觉得血顶儿从头到尾都是想报私仇，它根本没有考虑大家的利益，它的报仇行动给大家带来了很大麻烦。

师：在这次选择中，选择“1”或“-1”的同学内心的想法极其复杂，大家非常想听一听。

生：我选的是“1”，我最终决定让血顶儿赢。但是我觉得黑母狼其实也挺可怜，它也是一个母亲，它的孩子像冰糖葫芦一样被血顶儿挑死，其实它也值得同情。

生：我选的是“-1”，从理智上讲，我认为黑母狼会赢，这是规律，狼总是比羊强大的，而且如果让血顶儿赢的话，其他的羊都会学它的样子将盘曲的角拉直，这样会影响整个盘羊家族的生存。但在情感上，我还是希望血顶儿能赢，血顶儿太可怜了，他死了，整个故事太悲伤了。

（生发言很多，不一一记录。）

尾声：你有什么问题想讨论？

师：同学们，这两节课大家主要是围绕老师的问题展开讨论，其实我知道，大家心里一定有问题想问，想和大家交流。最后的时间，大家就把心里的问题说出来，课后，三三两两，大家随时可以展开讨论。

生：作者为什么把书名定为《疯羊血顶儿》呢？难道沈石溪叔叔真的认为血顶儿疯了吗？

生：我不太相信羊把角拉直可以战胜狼，这是不是作者“造”（虚构）的？而且，盘羊真的可以通过自己的努力把羊角拉直吗？生：沈石溪叔叔为什么要把整个故事写得那么血淋淋，他自己是怎么想的？

生：沈石溪叔叔为什么会那么了解动物呢？他是不是和我们一样是从网上查的？

师：同学们提得问题有的还很有价值，相信通过今天的读书会后同学们对这本书会有更多的思考，谢谢同学们，下课。

《怎样聊书——以<毛毛>班级读书会为例>》发表于《小学教学》2008年11月，作者：蒋军晶

在最近的“班级读书会”研讨会上，我以“新手上路”的心态连续尝试开展《夏洛的网》《草房子》《蓝色的海豚岛》《毛毛——时间窃贼和一个小女孩不可思议的故事》等儿童文学经典的班级读书会。这几次班级读书会，有一个共性，那就是教学策略都以“聊”为主。做出这样的选择一是客观上需要这样做，二是主观上想这么做。

先说客观原因，按理说，师生共读一本书，是一个

时间跨度较长的持续的过程，围绕整本书的赏析、讨论是其中一个顺其自然、顺理成章的环节，但是，这几次班级读书会我都是即时和学生见的面，我对学生读整本书的程度、水平不甚了解，在极短的单位时间内，要设计一些有创意的教学活动，例如通过“读书记录表、读书汇报单”深入讨论有一定难度。而“聊”则不需要作太多的前期准备，“嘴”是老师最原始也是重要的，用得好的话也是最有效的教学工具。

再说主观原因。一次偶然的机会，得到一本书：《说来听听——儿童、阅读与讨论》。“说来听听”，特别喜欢口语化的这四个字。我一直在课堂上追问学生“为什么”、“为什么”、“为什么”，如果你设身处地地站在学生的角度体会，你会觉得这种追问会给人一种紧张感甚至胁迫感，你不敢轻易发言，因为你会觉得老师正在迫切地等待一个正确答案，而你对自己想说的毫无把握。“说来听听”，话语本身营造的是一种轻松随意的氛围，让人感觉老师很在意很尊重你的意见，“说来听听”，是一种多面向地打开。后来又得到一本书：《童书三百聊书手册》，有“说”有“听”，不就是我们所说的“聊”吗？“聊天”的“聊”。“聊”真的可以作为一种教学方式吗？俄国学者维高思基认为，语文学习是需要透过社会互动来达成的，在学生跟老师、同伴的交谈与讨论中，会逐渐受到老师或同伴的影响，进而刺激、提升学生自己的思考和学习方式。

当然，作为一种教学方式，“聊”值得我们在实践中研究进而完善它的策略。

首先是想聊什么，其次是思考怎么聊。

聊什么呢？

聊的内容的确定来自两种途径，一是学生提出的问题或话题，二是老师提出的问题或话题。

在班级读书会中，我们创设各种各样的情境鼓励学生提问题，给他们这个机会，学生总是会给我们以惊喜。“毛毛是一个多么勇敢的女孩，如果我是作家，会把她写得很漂亮，但这本书里的毛毛衣衫褴褛，到底长什么样也不清楚，恩德为什么要这样写？”“为什么大人比小孩更容易上灰先生的当？”“我不喜欢故事的结尾，太美好了，我是不是不该这么想？”仔细分析学生的问题，你会觉得他们的思考涉及到了阅读文学作品的各个侧面：有价值判断，有感情生命的体验，也有文学欣赏评论。

当然，老师也可以根据文本自己来确立共同讨论的问题或话题。问题或者话题的提出是因书而异的。《毛毛》一书围绕“时间”展开了一个不可思议的故事，被誉为是现代人诠释时间

篇二：《狼王梦》阅读指导课

《狼王梦》阅读指导课教学设计

马茂强

教学目标

1． 用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。

2．读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。

3．学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。

4．尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。

教学重点

1．学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。

2．了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。

3．尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。

课前准备

1.学生阅读《狼王梦》，并做好适当的积累摘抄。

2.有关图片、文字材料。

课时安排：一课时

教学过程：

一、激趣导入

同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。

学了课文《最后一头战象》后，我们共同阅读了同一作家沈石溪写的《狼王梦》同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，并感受到了动物文学的魅力!今天的这节课，就让我们来共同交流读书心得。

二、交流内容及感悟

《狼王梦》展示了动物世界的神奇，描写了动物的情感世界，感染了一代又一代的读者？你从这本书中了解了哪些内容

1．交流内容：

主要讲述了母狼紫岚的丈夫公狼黑桑即将成为狼王时，被野猪咬死了。紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的未酬壮志，能在他们的孩子身上得以实现。为此，紫岚付出了常人难以想象的艰辛。她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，

独自抚养四匹小狼，呕心沥血，历经了千辛万苦，可是正当她的梦想快要实现的时候，美梦一个接一个地破灭了：老大黑仔成了金雕口中的美味，老二蓝魂儿中了猎人的圈套，小儿子双毛被狼王咬破了喉管。此时紫岚并没有气馁，她让女儿小母狼媚媚和一匹大公狼卡鲁鲁结婚，生下了一窝狼崽，把她的狼王梦寄托在她的狼孙身上，紫岚为了不让金雕吞食自己的狼孙，最后和金雕同归于尽。

2．请读过《狼王梦》的同学自由谈一谈自己的看法。

3．精彩片段赏析

（1）紫岚不得不咬死已被捕兽夹夹住的蓝魂儿的片断。

简要介绍紫岚精心培养的长子黑仔成为金雕盘中餐的故事——紫岚的狼王梦遭受了第一次挫败。

以教师声情并茂的朗读让学生共同欣赏紫岚不得不咬死已被捕兽夹夹住的蓝魂儿的片断??（略）

说说看，欣赏了这个片断之后,你认为紫岚为什么要咬死自己的孩子？你觉得书中对於狼性的描写和你原本所知道或你印象中的狼性有没有什麼不同的地方？——紫岚的狼王梦遭受了第二次挫败。

（2）紫岚为培养狼王，冷眼、折磨、激怒自卑萎靡的双毛的过程。

双毛，紫蓝的又一个儿子，毛色灰暗、体格瘦弱、胆怯自卑、精神萎靡，而紫岚又把狼王的梦想放在了这个双毛的身上。他的狼王梦能实现吗？让我们一起来欣赏紫岚为培养狼王，冷眼、折磨、激怒自卑萎靡的双毛的过程??（略）

双毛，又一个悲惨的结局。它原本就不是狼王的材料，而故事中主角紫岚，因为对它的小孩投以超乎自身能力的期望，最后反而害死它。紫岚为什么要去培养早就不被看好的自卑的双毛？如果是你的父母也给你过大的压力和期望,你应该如何做？——紫岚的狼王梦遭受了第三次挫败。

（3）紫岚为保护自己的孙子和金雕同归于尽的片断。

小结：我们姑且不论紫岚的梦想能否实现，就这样一份坚持就令人叹服！在整个故事情节中，我们会看到紫岚在屡遭打击后仍不放弃梦想的毅力、处事的果断和她的雄心大志，也会感动于她对狼崽们无私的母爱和付出??她带给我一个全新的认识——狼也有母性和母爱，狼与人一样有感情，甚至超乎人类的顽强和执着。这是一个关于狼、关于爱、关于奋斗与梦想的故事??当然，你读了这本书之后，一定会有和我不一样的感受。

4．摘抄片段赏析

全世界的狼都有一个共同的习性，在严寒的冬天集合成群，平时单身独处。眼下正是桃红柳绿的春天，日曲雪山的狼群按自然属性解体了，化整为零，散落在雪山下那片方圆五百里的浩瀚的尕玛尔草原上。

每年到了秋天，散居在草原四周的野狼便结束孤胆勇士的生涯从四面八方汇集到一起，形成强大的狼群，它们依靠群体智慧和群体力量度过严酷的冬天。

这匹母狼名叫紫岚，所以叫它紫岚，是因为它身上的狼毛黑的发紫，是那种罕见的深紫色，腹部却毛色纯白，它体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞的紫色雾岚。

紫岚的内心深处有个野心，让自己生下的狼崽中有一个将来能当上尕玛尔草原上的狼王。它的这个野心是那么的明亮，生活道理上的任何坎坷和波折都是无法使这个野心泯灭的，因为说到底，这个野心是黑桑公狼未竟的遗愿。

狼象征着力量，象征着残暴，狼代表着毁灭和死亡，狼生来就用强者的意志去征服弱者的，在严酷的丛林法则的支配下，狼身上的每一个细胞，血管里的每一滴血浆都带着攻击食草类弱小动物的烙印，情爱的挫折也罢，对自身生命的蔑视也罢，都无法泯灭这种本能的，特别的当小黄廲发出绝望的哀叫时，对狼的耳朵来说，犹如悦耳仙乐，来自天堂的圣歌，会产生一种不可遏制的要摄取生命的冲动和欲望。

三、阅读《狼王梦》的方法

有人说《狼王梦》是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说，是动物文学的迷人之处。这样一本好书，你是怎样去读的呢？

生交流：

1．当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？出示“阅读前言、序言、内容提要”等等。

2．阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。尤其是在选择书籍的时候，也可以先去读这些内容，下面请同学们打开书的封面，读一读扉页上的内容，具体的说说通过读这些内容你对《狼王梦》有了哪些初步的了解？

3．除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容？

4．继续交流其他的读书方法

(1)读过的同学或者喜欢读书的同学谈成功的读书经验——同伴互助。 ①从头至尾按顺序阅读。

②做读书随笔法。“一千个读者有一千个哈姆雷特”，相信每个同学读完之后会有不同的有关《狼王梦》的感想的。

③浏览与精读相结合。

在浏览目录的基础上，认真读一读前言，对整个故事的梗概有大致的了解。然后选择最想首先阅读的章节细细读来。??

(2)教师推荐适合这本书的几种读书方法。

①过电影的方法。

读书把语言文字转化成鲜活的形象与画面，这是一个硬工夫，需要我们不断习练。阅读这本书，可以在自己的脑子里边读边演电影，这样可以读得特别深入，真正做到入眼，入脑，入心。

②复述的方法。

读过某个章节，我们被书中的情节与人物所深深吸引，情不自禁，特别想与人交流和沟通。那么，我们可以在各自的小组或者在家里与爸爸妈妈绘声绘色地讲一讲所读的章节，这样还可以练习口语表达，提高口语水平。

学生课堂之上选读某个章节，说主要内容。再试着在小组内讲一讲。

老师小结：大家交流了很多适合自己的好的读书方法，读书时我们可以先读序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，然后给自己拟定一个读书计划，并按期看完。有不了解处，去查工具书，或请教老师或者家长，还可以随手写简要的笔记，这些读——记——写的方式都是好习惯。另外，读书至少要读三遍以上，第一遍要通读，大概了解一下全书的主要内容。第二遍要品读，慢慢地读，细细地品味，注意到各章各段结构；第三遍要精读，细细地一段一段地读，并且在深入理解的基础上感悟写法，尝试运用。其实读书，既要养成良好的习惯，还要有正确的方法。不仅是读《狼王梦》，读任何一本书都要这样做。

四、介绍作者沈石溪及其他作品

1．介绍作家

沈石溪，原名沈一鸣。生于上海亭子间。擅长写动物小说，被誉为“中国动物小说大王”。沈石溪的动物小说以明朗而优美的语言、深沉的笔触，通过对动物社会的描写，揭示了动物之间情感纠葛的内心世界，使读者不仅了解了动物的生活习性，还可以从中引发联想，体会其中的内涵，引起人们深沉的思索

经过二十年的笔耕，沈石溪为我们创造了一个的动物王国。老虎、狐狸、狼王、豺王、鹿王、白象、战象、蟒蛇、长臂猿、猴、骆驼、斑羚、雕、乌鸦、鹩哥等等，都在他的动物故事中担任过主角。他熟悉这些动物的生活习性，更为难得的是，他赋予这些动物的行为以强烈的感情色彩，去深深地感动读者，并给我们以生命的启示。

2．介绍作品

(1)《第七条猎狗》、《一只猎雕的遭遇》、《红奶羊》等连续三届获中国作家协会儿童文学优秀作品奖；

(2)《退役军犬黄狐》获1987年上海园丁奖；

(3)《圣火》获“90世界儿童文学和平友谊奖”；

(4)《狼王梦》获第二届全国优秀少儿读物一等奖；

(5)《象母怨》获首届冰心儿童文学新作大奖；

(6)《残狼灰满》获上海少年儿童出版社首届“巨人”中长篇奖；

(7)《疯羊血顶儿》被评为“巨人”杂志1995年度最受欢迎作品；

(8)《混血豺王》获第四届宋庆龄儿童文学提名；

(9)《鸟奴》获中国作家协会第六届全国儿童文学优秀作品奖。

五、发出号召，培养读书习惯

课堂只有短短的40分钟，我们所能读的内容特别有限。可是如果大家能够做小小读书娃，在课外“像饥饿的人扑在面包上一样”贪婪地读书，利用一切可以挤出来的时间读书，相信大家可以成为精神的富翁。

板书

狼王梦

果断、坚持、执著、无私??

教学反思：

《狼王梦》是一部以自然主义观点写的动物小说。它以尕玛尔草原和日曲卡雪山为背景，讲述了一匹年轻的母狼紫岚想让自己的小狼有一匹能成为狼王的种种经历，把在大自然挣扎求生存的狼，及因求生存而发展出来的“狼道”刻画得淋漓尽致。作为一名教师，我更从中读出了教育的真谛。狼的早期培养其实和人类的早期教育是一样的，哺乳期前后是狼的性格定型阶段，就像人类幼儿时期的教育对后天成长起到重要影响一样。

其实人也一样，父母的冷漠和轻视会影响到孩子人格的健康形成。有些家长最爱把自己的孩子与他人进行比较，每次考试会说：“你看某某某，这次考了90多分，你才考了80，你怎么这么笨啊！”家长的意思可能是为了给孩子树立榜样，刺激孩子上进，但这很可能会让孩子产生自卑和抵触情绪，会极大地刺伤孩子的自尊心，久而久之，孩子听麻木了，自尊也没了，自然就不求上进了。

或许，我们可以抽时间蹲下来聆听更多孩子的心声；或许，应该让与我们大人观点背道而驰的孩子把话说完；或许，我们还可以给内向的孩子再多一分钟的等待时间；或许，或许??如果当年的母狼紫岚能够懂得这个道理，或许《狼王梦》将是另外一个截然不同的版本，再或许，《狼王梦》将不再只是一场梦。

作为教师，在教育教学的过程中，我们是否也会在不经意间充当了紫岚的角色？我们是否会对班里的后进生和优等生一视同仁？是否是我们造就了后进生的窘困局面？我们是否真正了解和关注学生的内心需求？我们是否已习惯于站在居高临下的角度去思考问题？我想，值得思考的还有很多很多??但归根结底，我们的教育离不开“尊重”二字。我们是否在平时的教育教学中真正懂得尊重孩子独特而又鲜活的生命个体？如果我们能够从心灵深处对每个学生的发展与进步永远保持积极乐观的态度，怀有耐心、善良的期待，引导他们合理地张扬个性与施展才华，那么，现实生活中可怜的“黑仔”、“ 蓝魂儿”、“ 双毛”和“ 媚媚”还会有多少呢？

总之，这是一本关于爱、关于生命、关于教育、关于梦想的著作，我很喜欢它，也希望有更多的读者能够从中读有所思，读出自我，读懂你所想要的。

篇三：读书交流会演讲稿狼王梦100字

《狼王梦》读书交流会 滨海小学 张淑萍 《狼王梦》是沈石溪写的一部有名的动物小说，这本书向读者展示了动物世界的神奇，

描写了动物的情感世界，感染了一代又一代的读者。 这本书主要讲述了母狼紫岚的丈夫公狼黑桑即将成为狼王时，被野猪咬死了。紫岚时刻

铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的未酬壮志，能在他们的孩子身上得以实现。 为此， 紫

岚付出了常人难以想象的艰辛。 她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼，呕

心沥血，历经了千辛万苦，可是正当她的梦想快要实现的时候，美梦一个接一个地破灭了：

老大黑仔成了金雕口中的美味，老二蓝魂儿中了猎人的圈套，小儿子双毛被狼王咬破了喉管。

此时紫岚并没有气馁，她让女儿小母狼媚媚和一匹大公狼卡鲁鲁结婚，生下了一窝狼崽，把

她的狼王梦寄托在她的狼孙身上，紫岚为了不让金雕吞食自己的狼孙，最后和金雕同归于尽。

这是一部充满惊险，情节离奇的小说。 本学期一开学，我从学校图书室给四（6）班的每位同学借了《狼王梦》这本书，同学们

经过四个星期的阅读，这周星期五，在四（6）班开展了一次走进《狼王梦》的读书交流。 读过《狼王梦》这本书的人一定知道，这本书该品析的地方太多了，我采用删繁就简，

直接走进这本书的人物，首先，问同学们：这本书主要写了谁？它们之间是什么关系？知道

紫岚、黑桑、黑仔、蓝魂儿、双毛、媚媚，他们之间的关系。感受每人物的性格特点。这次

读书交流会上，重点引导学生感受紫岚这个人物角色。通过了解，我 发现四（3）班的张孝文同学对这本书研读的很深。这节课，我特意邀请了张孝文同学来

参加四（6）班的读书会。接着，我请几位同学让复述了自己对紫岚最难忘的片断。我班的叶瀚文同学向大家讲述

了：紫岚不得不咬死已被捕兽夹夹住的蓝魂儿的片断。简要介绍紫岚精心培养的长子黑仔成

为金雕盘中餐的故事，也是紫岚的狼王梦遭受了第一次挫败。 等叶瀚文讲完故事，老师声情并茂的朗读让学生共同欣赏紫岚不得不咬死已被捕兽夹夹

住的。让同学们说说紫岚为什么要咬死自己的孩子？你觉得书中对於狼性的描写和你原本所

知道或你印象中的狼性有没有什麼不同的地方？ 紧接着请另一个同学讲述：紫岚的狼王梦遭受的第二次挫败。紫岚为培养狼王，冷眼、

折磨、激怒自卑萎靡的双毛的过程。双毛，紫蓝的又一个儿子，毛色灰暗、体格瘦弱、胆怯

自卑、精神萎靡，而紫岚又把狼王的梦想放在了这个双毛的身上。他的狼王梦能实现吗？请

同学一起欣赏紫岚为培养狼王，冷眼、折磨、激怒自卑萎靡的双毛的过程?? 双毛，又一个悲惨的结局。它原本就不是狼王的材料，而故事中主角紫岚，因为对它的

小孩投以超乎自身能力的期望，最后反而害死它。紫岚为什么要去培养早就不被看好的自卑

的双毛？如果是你的父母也给你过大的压力和期望,你应该如何做？——紫岚的狼王梦遭受

了第三次挫败。紫岚为保护自己的孙子和金雕同归于尽的片断。等同学们了解到这些内容后，我顺势激发学生：紫岚到底是一位顽强、有母爱的英雄母

亲，还是一个自私，野心勃勃，残暴、贪婪的母亲呢？请举例说明。一石激起千层浪，绝大

多数同学一直认为紫岚是一名了不起的母亲，听老师这么一说，觉得也有点道理。于是，我

顺水推舟，在班级里即兴举行了一次辩论赛赛，推选了8名同学上台，让他们抽签，分成正

反双方，进行辩论，没有想到收到意想不到的效果。 叶瀚文为组长组成正方，张孝文为反方。双方交锋的交点就上紫岚是有梦想的英雄还是

自私的野心家。双方先从书中找到事例，然后说理，令我意外的是，双方都能用事实说话，

以理服人。

通过这次辩论赛，同学们明白紫岚的梦想没有实现，但是她的那一份坚持就令人叹服！

在整个故事情节中，我们会看到紫岚在屡遭打击后仍不放弃梦想的毅力、处事的果断和她的

雄心大志， 也会感动于她对狼崽们无私的母爱和付出??她带给我一个全新的认识——了解主

人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。学习紫岚不屈不挠，为了理想而执

着奋斗的精神。狼也有母性和母爱，狼与人一样有感情，甚至超乎人类的顽强和执着。这是

一个关于狼、关于爱、关于奋斗与梦想的故事??当然，通过辩论，我告诉同学们，一千个读者有一千种

感受，你读了这本书之后，一定会有和别人不一样的感受。 活动接近尾声，我为同学们介绍作家沈石溪，他擅长写动物小说，被誉为“中国动物小

说大王”。经过二十年的笔耕，沈石溪为我们创造了一个的动物王国。老虎、狐狸、狼王、豺

王、鹿王、白象、战象、蟒蛇、长臂猿、猴、骆驼、斑羚、雕、乌鸦、鹩哥等等，都在他的

动物故事中担任过主角。他熟悉这些动物的生活习性，更为难得的是，他赋予这些动物的行

为以强烈的感情色彩，去深深地感动读者，并给我们以生命的启示。 为同学们推荐作品：第七条猎狗》、《一只猎雕的遭遇》、《红奶羊》等连续三届获中国作

家协会儿童文学优秀作品奖；《退役军犬黄狐》获1987年上海园丁奖；《象母怨》获首届冰心

儿童文学新作大奖；《疯羊血顶儿》被评为“巨人”杂志1995年度最受欢迎作品；《混血豺王》

获第四届宋庆龄儿童文学提名；课后反思：老师们对阅读交流课上得很少。本人对课外阅读是比较重视的，每接班从第

一天起便开始狠抓读书，在班级里开展师生共读逐步过渡到了学生自读，每周星期二，学生

有雷打不动的读书半小时的常规作业，也经常给学生推荐一些阅读书目，每两周都都会在班

级里开展读书交流活动，同学们分组准备资料，做ppt，做手报报，读书笔记展示等等。指导读课外书的目的大致有三个：1、把握主要内容，了解故事情节；2、积累语言文字，学习作者的写作方法；3、举一反三，激发孩子们的阅读兴趣。

就这篇小说而言，故事情节学生是比较感兴趣的，母狼紫岚在追梦的过程中锲而不舍的精神

也是值得学生学习的，关于狼性的分析，也是很有必要的??就表达方式而言，本文的描写极

其细腻，尤其是心理活动描写，让人身临其境，相信在作者和读者心中，已经给狼加上了更

多的“人”性。我们不由得会跟它们一起紧张、一块儿痛苦、一同开心，但如何让学生体会

到这一点，尽管心理活动描写随处可见，但零散的段落会不着边际，让学生摸不着头脑，必

须找一个抓手，才能使之落地。于是根据学生的特点，为了理解紫岚这一人物特点，初次尝

试辩论赛，取得了较好的读书效果。附学生习作：

《狼王梦》辩论赛

滨海小学 四（6）班 刘建乐 指导老师：张淑萍 星期五，四（6）班举行了一次辩论赛，这也是我们班第一次举行辩论赛。这次辩论赛张

老师还特意请来了一个四（3）班张孝文同学参加。没想到，张孝文来到我班，一点也不拘束，

走进四（6）班就与我们班的叶瀚文握手，他们俩好像很熟。辩论赛开始了，首先每小组派一位同学上台。四（3）班那位同学代表我们组。上台后，

每人在张老师手上抽出一个纸团，就分配谁在“正方”，谁在“反方。我们组是反方。辩论的

主角是紫岚这只母狼。正方辩论紫岚是顽强伟大，是一位英雄母亲，反方辩论她自私，有野

心，一心想当狼王，死得惨。篇二：狼王梦读书交流会主持稿 狼王梦读书交流会主持稿

一、主持人上台：

(全体)敬爱的老师，亲爱的同学们，大家 午好！ （男）书是人类进步的阶梯。（女）书是我们的好朋友。（男）读一本好书让我们受益。（女）读一本好书让我们成长。

（男）这学期我们读了很多的书。相信大家一定有很多的收获。今天我们就围绕《狼王

梦》这本书进行读书交流会。期待同学们的踊跃发言与精彩分享。 （男女）这期的读书会由我们为大家主持，希望大家喜欢！

二、（男女）《狼王梦》简介（男）《狼王梦》是中国动物小说之王沈石溪的具有代表性的一部作品。 （女）母狼紫岚一直有一个梦想，希望把自己的后代培养成狼王。 （男）在残酷的现实

面前，她一次次失败，四只小公狼也相继死去，最后，她只能把希望寄托在狼孙身上。 （女）为了狼孙的安全，她与金雕同归于荆故事情节一环扣一环，引人入胜。

三、（男女）问题抢答（男）1、这本书有哪些人物？（） （女）2、你最喜

欢谁？为什么？ （ ） （男）3、紫岚的丈夫黑桑死于什么地方？（鬼谷的洼地） （女）4、狼群什么时

候化整为零？（春天）（男）5、黑仔是怎么死的？ （死于金雕的口下） （女）6、双毛是死

于什么？ （死于从小养成的自卑感） （男）7、蓝魂儿死在谁的手上？ （先叫猎人捉住，紫岚不想让它受屈辱亲口咬死了它） （女）8、你认为书中母狼紫岚的做法对吗？为什么？ （） （男）9、你从这本书中积累了哪

些好词佳句？

（） （女）10、你从这本书中得到了什

么启示？

（）（男）11、你从中学到了哪些写作方法？ （ ） （女）12、简单地讲一个你感受

最深得情节。

（）

四、精彩片段交流，大家积极发言;生1：我认为《狼王梦》是血与爱交织的梦想。文中母狼紫岚为了四个孩子中有一只成

为狼王的这个梦想，为之倾注出了自己搜有的心血、希望和母爱。紫岚的艰辛、困苦和不懈

的努力全部都融入了这个血与爱交织的梦想。紫岚那颗坚忍的心灵，让我看到它为梦想而洒

热血，它为梦想而献青春，它为梦想而奋斗……我看到了它比人类还 顽强的身影，让我不禁为之感动。没错，紫岚那血与爱交织的梦想是感天动地的！ 生2:我认为《狼王梦》这本书非常精彩，全文以梦贯通。因为狼群为狼王位争夺，而狼

王是统治狼族的，所以狼王权力很大，每只狼都对王位虎视眈眈。主角母狼紫岚因为期待孩

子们能够成为狼王，所以不惜辛苦，不惜自己变得丑陋，也不洗孩子对它的种种看法。只可

惜公狼都死去，紫兰只好把希望寄托在狼孙身上。全文扣人心弦，精彩无比，细细地描绘了

狼的世界的情感变化。

生3：我认为《狼王梦》阐述了一个主题——梦想，母狼紫岚为了孩子成为新一代狼王，

舍弃了自己的美貌，才会支撑自己继续培养孩子，渴望培养出下一代狼王。梦想，如果一个

人没有梦想，那岂不是连一匹狼都不如？紫岚之所以会付出生命，是因为为了自己的梦想。

一个人有了梦想就要去奋斗，在奋斗途中，必须懂得舍得、舍弃一些东西，也要学会争夺??????

我们做事一定要坚持到底，绝不能半途而废。为自己立下一个目标，我们一定要向这个目标

奋斗！没达到目标，决不罢休，直到做到为止！ 生4：看了《狼王梦》这本书，我知道了紫岚非常爱她的孩子。因为爱，紫岚才会支撑

自己培养孩子；因为梦，紫岚才会带领着自己的孩子抄狼王的位置一步步迈进。我感悟到：

不管是做什么，总会有争夺，自己要把握机会，必须拿得起放得下，必要时要懂得舍弃，有

舍才有得。我们不管做什么事都要坚持到底，不能半途而废。输赢不重要，重要的是过程，

那是一次历练的机会。立下的目标，要想方设 法的完成它。目标是终点线，不管中途遇到了什么，我们都要尽力跑下去，直到越过终

点线，那时的我们，才是成功的！生5：读了《狼王梦》这本书，我觉得可以用一个字来概括这个主题——梦。为什么？

因为有了梦才有目标，有了目标才能奋斗，向目标出发。如果一个人没有梦，他便不知如何

发展。这本书中的狼与众不同，不是其书中十恶不赦的狼，不是《小红帽》中的狼外婆，也

不是现实中残忍的狼。它们是一种有智慧的动物。那一声声狼嚎，一次次训练，一次次争斗，

都是生命的象征。

生6:我认为，《狼王梦》还有一个主题是“残酷”。因为在狼群争夺王位时，输的一方将

要被吃掉，这很残酷。而且，紫岚把洞穴让给了媚媚，它就居无定所，这也很残酷。文中的

狼大多是冷血的，比如受狼王宠爱的母狼，它认为谁最强大，就袒护谁。所以我认为《狼王

梦》的主题是残酷。

五、结束语

(男女)：展示动物世界的神奇，描写动物的情感世界，是动物文学的迷人之处。大家可

以读一读沈石溪的《第七条猎狗》、加拿大作家西顿的《小战马》、《红脖子》、美国作家杰克

的《荒野的呼唤》、《海狼》等。祝愿让读书相伴我们一生！篇三：狼王梦读书交流会主持稿狼王梦读书交流会主持稿

一、主持人上台：

(全体)敬爱的老师，亲爱的同学们，大家午好！ （男）书是人类进步的阶梯。（女）书是我们的好朋友。（男）读一本好书让我们受益。（女）读一本好书让我们成长。（男）这学期我们读了很多的书。相信大家一定有很多的收获。今天我们就围绕《狼王

梦》这本书进行读书交流会。期待同学们的踊跃发言与精彩分享。 （男女）这期的读书会由我们为大家主持，希望大家喜欢！

二、（男女）《狼王梦》简介（男）《狼王梦》是中国动物小说之王沈石溪的具有代表性的一部作品。 （女）母狼紫岚一直有一个梦想，希望把自己的后代培养成狼王。（男）在残酷的现实面

前，她一次次失败，四只小公狼也相继死去，最后，她只能把希望寄托在狼孙身上。 （女）

为了狼孙的安全，她与金雕同归于荆故事情节一环扣一环，引人入胜。

三、（男女）问题抢答（男）1、这本书有哪些人物？（）（女）2、你最喜欢谁？为什么？（）篇四：狼王梦读

书交流课

沉石溪动物系列小说阅读之《狼王梦》班级读书交流会 教学目标：

1、读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程

2、学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。

3、对学生进行阅读方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读

4、尝试评析小说主人公的动作、心理活动，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。教学过程：

一、聊读书方法

（一）、名言导入

同学们，南宋教育家朱熹曾说过：“读书有三到：谓心到、眼到、口到。”这几个星期，

我们共同阅读了作家沉石溪的《狼王梦》，在读书过程中你们做到这三到了吗？今天就让我们

一起相约在《狼王梦》这书中一起来围绕这本书交流，老师非常期待同学们的踊跃发言与精

彩分享。

2、回顾读书方法

老师在上这本书的导读课时就和同学们介绍了读书的方法，谁可以来回顾一下？（读新书的习惯一）浏览封面封底：获取信息 书尾： 借鉴评价（读书的好习

惯二） 随时在书上做简单的批注（ 读书好习惯三）阅读中要适时进行预测——判断——印证或调整判断 （读书好习

惯四）及时调整阅读心态 当自己的预测和判断和书的内容一致时，就要小小奖励一下自己。当自己的预测和判断和书的内容不同时，提醒自己要耐心读下去。

二、讲故事情节

1、出示《狼王梦》

同学们，当你读完了这本书你会用那些字眼来形容这本书？也就是说你觉得这是一本怎

样的书？（出示课件）这是一本（）的书。

2、就是这样一本讲述着狼、讲述着梦想、讲述着关于爱的一本书。这本书主要讲谁？他

们之间是什么关系？紫岚——黑桑——黑仔——蓝魂儿——双毛——媚媚，围绕他们之间向

我们诉说了一个怎样的故事呢？生交流这本书的主要故事情节。——其他学生补充——教师进行小结，并出示故事内容这本书主要讲述了母狼紫岚的丈夫公狼黑桑即将成为狼王时，被野猪咬死了。紫岚时刻

铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的未酬壮志，能在他们的孩子身上得以实现。 为此， 紫

岚付出了常人难以想象的艰辛。 她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼，呕

心沥血，历经了千辛万苦，可是正当她的梦想快要实现的时候，美梦一个接一个地破灭了：

老大黑仔成了金雕口中的美味，老二蓝魂儿中了猎人的圈套，小儿子双毛被狼王咬破了喉管。

此时紫岚并没有气馁，她让女儿小母狼媚媚和一匹大公狼卡鲁鲁结婚，生下了一窝狼崽，把

她的狼王梦寄托在她的狼孙身上，紫岚为了不让金雕吞食自己的狼孙，最后和金雕同归于尽。

3、问题抢答

《狼王梦》中最喜欢黑桑的是_____________。 《狼王梦》中紫岚最喜欢的儿子是______________ 。 《狼王梦》中死在金雕手上的是____________________。 《狼王梦》中黑桑是被__________啄食掉的。紫岚最初想把___________培养成狼王。 狼王梦第三章题目是（ ）a寄望后代 b培养黑仔 c魂断捕兽夹

三、走进紫岚

(一）复述自己对紫岚最难忘的片段

1、紫岚的梦想是什么？在实现梦想的路上紫岚可谓是？千辛万苦、呕心沥血。那么同学

们，请拿出你们的阅读笔记，把你对紫岚的最难忘的片段与你的小组成员一起交流交流，之

后我们再在班上进行交流。

2、小组进行交流

3、班上展示

a、简要介绍紫岚精心培养的长子黑仔成为金雕盘中餐的故事，也是紫岚的狼王梦遭受了