学生现代交际礼仪

篇一：现代交际礼仪论文

xx大学

本 科 生 课 程 论 文

论 文 题 目 论大学生现代交际礼仪教育

学生专业班级

学生姓名（学号）

指 导 教 师

完 成 时 间2009年5月31日

2009 年5 月31日

课 程 论 文 任 务 书

学生姓名指导教师

论文内容：我国历来是“ 礼仪之邦”, 礼仪不仅是思想道德的重要

组成部分, 也是反映精神文明建设的重要形式; 礼仪不仅反映一个

人的精神面貌, 更能折射出一个单位、一个地区乃至整个社会的道德

风尚。随着人与人之间、国与国之间交往的日益频繁以及东西方文化

的交流与碰撞, 使得世界各地的礼仪习俗不断地融合与发展。大学应

当将大学生的礼仪教育纳入培养过程。伴随着高等教育改革的不断深

入，在全面倡导素质教育的今天，现代礼仪教育可以正确地引导大学生的学习、交往、沟通和求职，引领大学生成长成材。因此，在大学论文题目 论大学生现代交际礼仪教育

生中开展现代礼仪教育也是非常必要的。本文研究的主要内容包括：

一、加强大学生现代礼仪教育的必要性

二、当代大学生礼仪失范表现及原因分析

三、加强大学生现代礼仪教育的基本途径

发出任务书日期 2009年5月22日 完成论文日期 2009年5月31日

论大学生现代交际礼仪教育

[摘要] 在全社会大力倡导素质教育的今天，加强礼仪教育，提高大学生文明素养，也是高校道德建设和社会主义精神文明建设的重要组成部分。但是近年来外来文化的冲击和礼仪教育的欠缺使得当代大学生礼仪素养欠缺，为此，高校应该通过加强教师礼仪修养、开设礼仪教育课程、开辟礼仪教育第二课堂加强大学生的礼仪教育。

[关键词] 大学生; 礼仪教育; 加强途径

礼者，敬人也，是对人的尊重；仪者，仪式也，是礼的表现形式，因此所谓礼仪就是指律己敬人的行为规范，即按照礼的要求节制和规范人的行为，通过律己，达到敬人的效果。我们知道，道德是调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和。可以说道德是做人的规矩和行为准则，是人们判别善与恶的基本尺度，也是人们选择怎样做和做什么的标准；而礼仪是人类维系社会生活共同遵守的基本道德要求，是道德的具体表现，是道德意识、道德信念、道德情感等精神内涵的外化，它更注重一个人从内到外的思想气质的外化，其主要包括道德规范、宗教规范、习俗、共同生活准则等。由此可见道德是理论方面的思想意识，礼仪是实践方面的行为表现；道德是礼仪实践的内在要求，礼仪是道德意识的外在体现。在当代社会，礼仪是个人良好形象的表现，是人类文明进步的重要标志。它作为在人类历史发展中逐步形成并积淀下来的一种文化，在各个不同的时期和领域，始终约束和规范着人们的行为，对于提高人的素养，促进社会和谐、文明与繁荣，发挥了重要的作用。伴随着高等教育改革的不断深入，在全面倡导素质教育的今天，礼仪教育可以正确地引导大学生的学习、交往、沟通和求职，引领大学生成长成材。因此，在大学生中开展礼仪教育也是非常必要的。

一、加强大学生现代礼仪教育的必要性

1．礼仪教育是大学生道德教育的组成部分

我国古代历代教育家都把礼仪教育作为道德教育的基础，孔子的道德教育内容是以“礼”为基本规范，以“仁”为思想核心，以“孝”为基础的；孟子把“仁义礼智”比喻成人之四体；董仲舒把“仁、义、礼、智、信”归结为做人的五常之道，把“礼”作为道德的基本准则之一。但是，长期以来我国的德育教育侧重于从高境界告诉学生如何做一个高尚的、楷模式的人，存在说教成分多，可操作性内容少以及实效性不强等问题，这对于大多数学生来说是难以做到，必然达不到预期的教育效果。礼仪体现在大学生日常生活的一言一行、一举一动中，它从人类最基本的行为入手，在规范自身行为的同时培养高尚的道德情操，并且生动形象、易行适用，可接受性强。因此礼仪教育既可以弥补道德教育之不足，并使道德教育具有坚实可靠、丰富多样的载体。

2．礼仪教育是建立良好人际关系的有效手段

礼仪是人际交往的前提，是社会交际的钥匙。大学期间能否与他人建立良好的人际关系，对大学生的成长和学习有着十分重要的影响。研究显示那些懂得怎样解决身边问题和处理生活中烦心事的孩子，其身心更加健康，而且更会关心他人，富有同情心，朋友更多，学习成绩更好。当代大学生随着年龄的增长和生活环境的逐渐变化，自我意识有了新的发展，他们

十分渴望与周围的人进行更多的情感交流，获得真正的友谊，建立良好的人际关系从而使自己能够尽快的适应新的生活环境。但是部分大学生缺乏一定的礼仪修养和交际技巧，无法有效准确地表达自己的情感和思想，导致人际交往受挫，进而影响到了自己的心理健康。礼仪教育可以帮助大学生掌握基本礼仪规范和礼仪知识，帮助他们掌握人际交往技巧，使他们能够保持良好的心态、得体的风度、高雅的气质，从而有效地克服心理障碍，充满自信地走向社会，大胆地参与社交活动，与交往对象建立起和谐、良好的人际关系。

3．礼仪教育是大学生顺利实现社会化的前提

自觉地遵守社会礼仪规范的人，就被人们认定为“成熟的人”、符合社会要求的人。反之，一个人如果不能遵守社会生活中的礼仪要求，他就会被视为缺乏修养的人，就会受到人们的排斥。孔子认为“不学礼，无以立”；荀子认为“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”；英国著名教育学家洛克认为“大多数的青年人入世的时候都因为不持重，缺少礼仪，而吃了苦头”。大学生正处在社会化的重要时期。他们有强烈走向社会的需要，同时又普遍存在一定的心理困惑，比如工作后如何与领导、同事打交道，如何建立事业发展的良好人际关系，如何设计自我形象，如何尽快地适应社会生活等社交问题。再者随着科技的进步和经济全球化的快速发展，人们的交际范围不断扩大，交际节奏和频率不断加快，这不仅对大学生的文化知识提出了更高要求，而且对大学生的思想道德修养也提出了更高的要求。社会的发展越来越需要既有丰富的科学文化知识，又具备良好的道德修养的文明大学生。然而，长期以来，学校和家庭过分关注学生的课业成绩，导致学生高智商、低情商，不会做人，不会处世。因此，给大学生补上礼仪教育这门课已经刻不容缓。

4．礼仪教育是构建和谐社会的迫切需要

礼仪教育是社会主义精神文明教育体系中最基础的内容，其根本目的是教育、引导公民自觉遵守社会主义道德规范和相应的礼仪规则，提高人们的文明意识，使人们养成良好的文明行为习惯，使人与人、人与社会之间达到高度和谐有序，不断推进社会主义精神文明建设。我国古代著名思想家、教育家都将礼仪看成是治国安邦之本。正由于礼仪对治国安邦和规范社会秩序意义重大，礼在我国数千年的封建历史中，对稳定社会秩序，调节人际关系，促进人际和谐等方面起到了非常重要的作用。在现代社会礼仪的温馨和柔性可以弥补法律的刚性和无情，彰显人性关怀，只有把法律的“禁恶”“他律”与礼仪的“倡善”“自律”两者有机结合起来才能使人身心和谐，乐于为善，既富于情感，更富于理智，掌握更多为人处世的本领，促进社会的和谐发展。

二、当代大学生礼仪失范表现及原因分析

尽管高校思想政治教育工作不断取得新的进展，但大学生礼仪修养的现状却不容乐观，与礼仪相悖的现象日益严重，表现出礼仪规范的缺失，如无视课堂秩序，旷课、迟到、早退心安理得，课堂上随便说话、接发短信、玩游戏、吃东西、甚至呼呼大睡；图书馆和自习教室内大声喧哗、接打手机、污损书刊桌椅、自带笔记本电脑玩游戏看电影；日常生活中乱丢果皮纸屑、浪费水电粮食、随地吐痰、排对加塞、不尊敬师长、公共场合行为不端、穿着不得体等；更令人不安的是有的同学把无视校纪校规、行为放浪不羁、只顾自己不顾他人当作个性，他们强烈要求别人尊重自己，却不尊重别人，难以建立良好的人际关系??这些现象折射出学生礼仪规范和公德意识的缺失，高校校园文明风气状况不能不引起我们的高度关注。生于礼仪之邦，当为礼仪之民；身处书香之院，本该知书达礼，然而大学生这种状况究竟是谁之过？

1．体制的变革和外来文化对大学生思想意识的冲击

随着我国经济体制改革的不断深化，传统的价值观被打破，重实效、讲效益等实用主义价值 观念被人们普遍认同和接受。受其影响，大学生的价值取向也趋于实用化，他们更加注重个人专业能力的提升，重视实用知识的学习和能力的培养，讲求实际、追求实效，关注现实生活和物质利益。但却忽视对礼仪规范的学习和培养，将礼仪规范视为无关紧要的东西，致使理想和人文精神淡化甚至失落，导致大学生思想意识发生变化。同时随着改革开放的深入，西方文化中的功利主义也涌人中国，并作为一种价值取向在大学生中泛滥，进一步导致他们只注重自身利益，唯金钱至上，置社会责任和社会公德于不顾，造成公德意识淡漠，从而在实际行动上轻视对礼仪知识的学习和礼仪素养的培育。

2．家庭环境的影响和礼仪教育的欠缺

家长是孩子文明礼仪教育的第一任教师，礼仪教育应当从小抓起，遗憾的是当前大多数家庭都是独生子女，父母将孩子视为“掌上明珠”“小皇帝”和“第一掌门人”，对其百依百顺，致使爱心泛滥成为“溺爱”，造成孩子心中无别人，养成了以“我”为中心、“唯我独尊”的思想。这与礼仪的核心如尊重他人、关爱他人、平等合作、严于律己的思想理念是格格不入的，加之有的家长本身不注意礼仪，没有给孩子起到示范作用，致使家庭礼仪启蒙教育失去了内在根基。同时，应试教育使得父母过于关注孩子的学习成绩及以后的升学和就业，忽略甚至放弃了包括礼仪教育在内的道德品质及审美教育。

3．学校礼仪教育的不足

在我国片面追求升学率的大背景没有改变的情况下，中小学校主要工作是如何提高升学率和学生的应试水平。学校形成了以考试为中心的教育模式，从小考、月考、期中考、期末考到升学考试，使学生、教师将全部精力投入到文化课程的学习、教授上面，根本无暇顾及礼仪等方面的教育。能考入大学的学生，小学至高中的学习过程中大多成绩优良，受到家长、老师、同学乃至社会的更多关注、偏爱和包容，学习好的优点容易掩盖失礼的日常行为，这在一定程度上助长了学生个人主义和自我意识的畸形膨胀，同时也给高校思想道德教育带来更大的压力。而到了大学，思想道德教育的内容往往围绕培养有正确人生观、价值观这一核心任务开展，直接将教育基点放在大学生的理想信念教育和人生观、价值观的塑造上，容易忽略“礼仪”这一反映道德意识、道德关系和道德活动的最直接、最根本的表现形式，造成了对大学生思想道德教育逻辑上的断层。

三、加强大学生现代礼仪教育的基本途径

1．加强高校教师礼仪修养，为学生提供直观的榜样

洛克认为“导师的重大的工作在于养成学生的风度，形成学生的心理；使学生养成良好的习惯，怀抱德行与智慧的原则。”教师的任务是传道授业，不仅要给学生传授专业知识，而且要教学生怎样做人，怎样处世。教师的言行举止常常受到学生的关注和评论，对学生有着极大的示范性和潜移默化的影响。因此要加强大学生的礼仪修养，首先必须加强高校教师的礼仪修养。为此，作为新时期的教师，要为人师表，塑造好自我形象，在日常生活中不断提高自己的礼仪素养，娴熟于礼仪，尊重并爱护学生，随时随地都有适当的言行举止，服饰整洁，举止大方，行为检点，于无声中将礼仪传递给学生，真正做到学为人师，行为世范。

2．开设礼仪课程，培养学生的人际交往能力

大学时代是礼仪理性的升华阶段，学生都有强烈的社交意识和自尊意识，迫切希望得到别人的肯定和尊重，但是却容易按照个人的理想模式去和别人交往，自然容易产生理想与现

篇二：现代交际礼仪(课程标准)

《现代交际礼仪》课程标准

课程编码：X1201012 课程类别：选修课 适用专业：高职高专酒店管理 授课单位：外语与旅游系

学时： 20学时 编写执笔人及编写日期：丁玉平 2013年7月 学分：1.5 审定负责人及审定日期：

1、课程定位和课程设计

1.1课程性质与作用

《现代交际礼仪》是企业管理专业的一门必修公共基础课程，也是国际贸易专业、市场营销专业、酒店管理专业的一门选修课程，具有较强的普遍应用性。

1.2课程设计理念

本课程在课程设计和教学实施过程中坚持贯彻终身学习的教育观，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观、能力本位的质量关。

1.3课程设计思路

本课程系统、全面地介绍了社会活动中的服饰妆容礼仪、语言行为礼仪、往来礼仪、交际礼仪、办公室礼仪、通讯礼仪、会议礼仪、谈判礼仪、求职礼仪、涉外礼仪等方面的知识。通过学习，能使学生掌握社交活动礼仪的基本知识和操作方法。

2、课程目标

使学生掌握现代社交礼仪的基本知识和操作方法，并有意识地运用礼仪，以便今后在职业生涯中更好的发挥自己。

3、课程内容与教学要求

第一章 绪论 第一节 礼仪概述 第二节 现代社交礼仪概述

了解礼仪的特征、发展及起源；掌握礼仪的功能与原则；熟悉现代社交礼仪的特点；理解现代社交礼仪的作用；掌握现代社交礼仪修养。

本章的重点是熟悉现代社交礼仪特征；难点是掌握现代社交礼仪的作用及修养。 第二章 现代社交仪容礼仪 第一节 仪容

第二节 仪姿仪(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网)态

了解仪容的修饰、掌握仪姿仪态的基本标准。 本章的重点、难点是掌握仪姿仪态的基本要求。 第三章 现代社交服饰礼仪 第一节 服饰 第二节 服饰的运用 第三节 饰物的佩带

了解服饰的功能，掌握服饰着装的原则、配饰的基本原则。

本章的重点是了解服饰的功能；难点是掌握服饰着装及饰物佩带的原则。 第四章 社交见面礼仪 第一节 称呼语介绍 第二节 握手与致意 第三节 名片

熟悉见面的基本礼仪形式，掌握名片的用途及使用。

本章的重点是掌握见面礼仪的形式；难点是掌握名片的用途及使用。 第五章 社交往来礼仪 第一节 商务接访 第二节 商务送礼

熟悉商务接待、拜访的礼仪，了解送礼的原则，掌握送礼的艺术。 本章的重点是熟悉商务接待、拜访、送礼的礼仪；难点掌握送礼的艺术。 第六章 社交语言礼仪第一节 交谈礼仪 第二节 谈判礼仪

了解交谈的礼仪，掌握交谈的技巧；熟悉谈判的礼仪，掌握谈判的技巧。 本章的重点是熟悉交谈、谈判的礼仪；难点掌握交谈及谈判的技巧。第七章 社交宴请礼仪第一节 宴请 第二节 宴请者礼仪 第三节 赴宴者礼仪

了解宴请的形式、宴请的准备；掌握宴请的礼仪、赴宴者的礼仪。 本章的重点、难点是掌握商务宴请及赴宴者的礼仪。 第八章 社交通讯礼仪 第一节 商务电信礼仪

第二节 商务文书礼仪

熟悉商务电信礼仪的形式，掌握商务信函礼仪的要求。

本章的重点是掌握按商务通讯礼仪的形式；难点是掌握商务信函的书写要求。 第九章 应聘礼仪第一节 应聘前的礼仪 第二节 面试礼仪 第三节 求职礼仪

熟悉应聘前、面试、求职的礼仪；掌握应聘礼仪的规范、要求。

本章的重点熟悉应聘前、面试、求职的礼仪；难点是掌握应聘礼仪的规范、要求。 第十章 宗教与礼俗 第一节 宗教 第二节 涉外礼仪

了解三大宗教的基本内容；掌握世界主要国家的礼俗与禁忌。

本章的重点是熟悉三大宗教的基本内容；难点是掌握世界主要国家的礼俗、禁忌。 课时分配表

4、教学模式、教学方法与手段

本课程在教学中应多采用课堂讲授、教师示范和学生操作并重的方式进行，以便提高学生的实际操作能力和技巧。

本课程考核由过程性考核和总结性考核相结合。即课程总成绩=过程性考核成绩（40%）+总结性考核成绩（60%）。过程性考核包括：作业、笔记、考勤、课堂讨论等内容。总结性考核是指本学期的理论考试（开卷考试）。

5、课程实施条件

5.1教学团队要求

本课程应建立具有双师结构素质的教学团队。具有高等学校教师资格证，能够独立完成课程理论教学工作；具有较强的课程组织、指导、协调能力；具有较扎实的专业理论知识，能够用高职高专教学理念指导教学工作。

5.2教学条件要求

本课程要求具有多媒体教学功能的教室，以及完善的校内实训室。

5.3课程资源的利用、教材的选用与编写

推荐教材： 徐美萍.《现代礼仪》.上海大学出版社.2010 教学参考书: 王慧敏.《商务礼仪教程》.中国发展出版社.2008

张丽娟.《现代社交礼仪》.清华大学出版社.北京交通大学出版社。2009 向多佳.《商务礼仪》.上海交通大学出版社.2011

篇三：现代交际礼仪论文

南京航空航天大学大学《现代交际礼仪》期末作业

题目：礼仪使人生更加美好

写作要求：联系自身实际，有感而发，忌抄袭

字数要求：600字左右

院系： 材料科学与技术学院

学号： 061400210

姓名： 高翔

提交日期： 2015.11.17

人与人的交际依赖于礼仪，好的礼仪可以使人与人文之间的交流更加便捷，更加流畅，更加美好。在当今越来越注重文明得到社会，礼仪无疑是体现文明的最好方法。古人说:仁、义、礼、智、信，礼仪自古以来就是国人注重的事情，一个人在不同的场合表现不同的礼仪，会让他更受欢迎，礼仪使他的人生更美好。

礼仪是经过时间的检验，在适当的场合有着适当的表现。好的礼仪并不是一个人与生俱来的，而是通过后天的学习和实践得出来的。我原来就不太注重说话的礼仪，经常说一些不符合场景的话，见到长辈和老师也不主动问声好，总是认为太形式主义。同学们经常说我讲话伤人，后来我才意识到说话的重要性，通过观察别人的话语以及学习，慢慢养成会讲话的习惯。见到长辈和老师问好，这是最基本的礼仪。通过上课发现礼仪在日常生活中显得很重要，无论是夫妻礼仪、同事礼仪，还是面试礼仪，都对我们的生活产生极大的影响，如果能表现出适当的礼仪，那么对夫妻相处、同事合作都有极大的好处，必然使我们的人生更加的精彩。

礼仪对我们很重要，但不同的人在一样的场合所展示的礼仪也不尽相同，所以这就需要我们去学习，去实践。五堂课的礼仪学习时间太短，但至少让我们知道礼仪的重要性，让我们在以后的生活中能注重交际礼仪，让礼仪使我们的人生更加美好。同时我也希望学校能多开设人与人如何相处的课程或讲座，让同学们能更多的学习礼仪的知识，这样以后在社会能更好的立足。