中考现代文阅读备考之“想象描写”题 [1500字]
中考现代文阅读备考之“想象描写”题
一、考题解说
“想象描写”，就是指通过合理的想象对作品中的情景进行描写。在中考中，“表达效果”题主要分三类，一是对文中人物心理、情景做想象描写的考查，二是对想象自己与文中人物对话的考查，三是对想象续写故事的考查。其基本设问方式是：
……请用自己的语言分别描写当时情境中……的心理。
请你联系文章内容，展开合理想象，写出……的话语（神态）
如果你有机会面对……，你想对他（它）说些什么？
展开合理想象，为故事续写一个结尾。
二、解题点拨
（一）对文中人物心理、情景做想象描写
1.答题格式：××：（结合文章内容，突出人物特点，组织语言）……
2.举例
（1）第⑤段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请用自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理。（2008年中考南通卷）
分析：解题时要根据题干的内容揣摩人物应有的心理，一些修饰语要特别注意，如写“我”的心理，就要注意“炫耀似的”这个词的含义，这个词写出了小孩子特有的得意、夸耀的心理，想象描写时就要把这种心态表现出来。
答案：示例：我：看，我的那一棵果实那么多，幸亏我执意保护；哼，你那棵就少多了，后悔了吧？母亲：毕竟是小孩子，不知道樱桃树疯结的后果，过些日子你就会明白了。（“我”的心理突出“炫耀”，“妈妈”的心理突出“宽容”。）
（2）17．请从下面两题中任选一题作答。（4分，想象合乎情理，描写生动形象，语言准确流畅，最多可加2分。若两题都答，只批阅第①题）
①他们一家在吃告别饭时，作者写到“我们喝得很慢很慢，临行密密缝一般，彼此嘱咐着”，请你联系
分析：本题两个考题，一个考对话情景想象描写，一个考神态情景想象描写。要抓住两种描写方法的特点去写。他们“彼此嘱咐”的话语要注意突出人物的特点，符合人物性格。写出小姑娘与她的爸爸在慢慢喝汤时的“神态”，要注意从文章中找到人物的特点，写出神态的的细节。
答案：①我说：“儿子，到了美国要多留心，人生地不熟，万事全靠你自己了。”儿子说：“放心吧爸，我不会有事的，你自己也要保重身体。”我说：“你也要多注意身体，学习不要太累了。有事千万给我和你妈打电话。”儿子说：“嗯，以后我不在家，你和妈妈受累了，我会想念你们的。”（抓住“分别”时的心态，突出“父亲”与“儿子”的身份，进行描写。）
② 小女孩慢慢地喝着汤，时不时地俏皮地看着父亲，眼睛里满是兴奋和喜悦，烟气缭绕中，父亲的黝黑脸庞泛着光彩，香甜的汤在嘴里有滋有味地咂摸着，眼光里点点波痕闪动着，一种温情在滋生……（小女孩的神态突出“兴奋”，父亲的神态突出“憨厚”。）
（二）想象自己与文中人物对话
1.答题格式： 如果我是××，我会说：“……。”
2.举例
（1）16.悲剧能避免吗？如果你有机会面对摄影师、猎人、豹子中的一个，你想对他（它）说些什么？（50字以内）（3分）（2007年中考潍坊卷）
分析：这种题目解答时要注意两点，一是要把选择对话的对象的性格特点研究透彻，二是要跟据文章的的内容、中心、主旨、特定环境想象要说的话，这些话要符合情理。
答案：这种题一般没有固定答案，考生选哪个对象都可以，答案必须是建议性的。言之成理即可酌情赋分。
（2）12、如果你是文中的“她”，在车夫转身离开医院的一刹那会怎样想，怎么做？请用文字表达出来。（要求：想象合理，符合语境，不超过60字）（4分）（2007年中考嘉兴卷）
分析：做这种题目，其实题干里的八个字最关键，“想象合理，符合语境”，怎样才算合理，符合语境？一要根据故事情节，二要符合人物性格。在原文中，“她”在深夜里送重病的孩子去医院，“三轮车夫”帮助了“她”，所以，此时的“她”心理是充满感激的。“她”要说的话，做的事要体现出这一点。
答案：表示想法的：“真是个好人啊！”或“他是在帮我啊！”“世上还是好人多啊！”等。表示做法的：“她攥着钱的手轻轻地抖动着，迟疑了一下，抱着孩子进了医院。”或“望着远去的背影，她的眼睛湿润了，紧紧抱着孩子进了医院。”“呆呆地看着手中的两块车钱，迟疑地放回口袋，紧抱着孩子进了医院。”等等都可。
（三）想象续写故事
1.答题格式： 根据情节，合理想象续写
2.举例
（1）15、文章结尾处写到“我”收到父亲的来信后,“想了许久”才回信，“我”此时想了些什么？请续写出“我”回信的一部分内容（50字左右）。（3分）（2007年中考孝感卷）
分析：解这种题要换位思考，设身处地想象人物的心情，根据原文的相关情节拓展思考。
答案：爸，别担心，那辆车每天晚上都在我的梦里出现呢。我坐在后面，弟弟坐在前面，您把车轮蹬得飞快……（注意根据原文故事情节合理拓展利用）
（2）13、展开合理想象，为故事续写一个结尾。（限60字以内）（4分）（2007年中考丽水卷） 分析：这种题目解答时要注意两点，一是续写的结尾一定要以文章情节为中心，能同前面的情节自然衔接，不能有明显的漏洞和割裂。二是语言表达要尽量贴近原文的风格，和原文形成一体。 答案：这种题一般没有固定答案，赋分的依据在于是否合理，语言表达是否流畅得当。
三、类似表述
（1）23．假如你是文中的辰或者老教授，在假币交出之后，你会采取什么方式妥善处理这件事情?说说你的处理方式和理由。(3分) （2008年中考黄冈卷）
分析：这种题也考想象能力，但语言表达考的是“说明”而不是“描写”，难度要小一些，只需要用说明性语言回答即可。
答案：辰：可以及时直接向教授说明情况，表达内疚，向老师认错。(2分)免得内心长时间受到良心谴责。(1分)(言之有理即可)
老教授：可以暗地里找辰谈话，及时指出他的错误，也可以允诺辰缓交学费或帮代交学费，(2分)这样可以让辰及时明白并纠正自己的错误(1分)(言之有理即可)
（2） 17．汉字可以传递丰富的意味。右图是汶川地震后中国红十字基金会的一幅招贴画，请你给这幅招贴画写一段说明文字。(不少于80字)(5分)（2008年中考太原卷）
答 分析：这个题也是考查想象能力与说明能力，组织语言时要注意字的特征、说明内容、说明顺序。 答案：17．示例：这幅招贴画的画面由两部分组成。中间是一个米字格，格子里纵向排列着“汶川”二字，而这两个字又组合成一个“济”字。下方是红十字的标识和“中国红十字基金会”等字样。它以巧妙的构思表达了与汶川灾区人民同舟共济、共度难关的主题。
四、实战演练
再叫一声妈妈
黄守东
在一家服装商场内，林兰终于选定了一套服装，她打开包正要去交款，冷不防一个男孩扑了过来，抱住她就叫妈妈。那一刻林兰身子一颤，不由搂住了那孩子，可是低头一看，怀里抱住的却是个十二三岁的陌生男孩。
这时男孩也发现认错人了，他不好意思地说了句：“阿姨对不起，我看错了，阿姨再见！”说完他就跑走了。林兰望着男孩的背影呆了片刻，回过神儿来发现包里的钱和手机全都不见了。
回到家，林兰饭也吃不下，一直想着这件事。半夜时，她做出了一个决定——一定要亲手抓住那个小偷！
从第二天开始，平时不怎么逛街的林兰一有闲暇就到街上转悠，而商场超市更是她经常光顾的地方。 真是功夫不负有心人，这天林兰果真又在一家商场发现了那个男孩。他正盯着一位中年妇女，看来。又要故伎重演。林兰一时忍不住，叫了一声：“我可找到你了！”男孩回头，看来也认出了林兰，他放弃了目标撒腿就跑。林兰跟着追了出去。
那个小小偷跑了一阵，见林兰还是咬住不放，他突然冲向了车流滚滚的马路上。
“站住！”林兰叫着不敢再追了……
林兰虽然很泄气，可她仍然无法放弃。林兰动了心思，平时素面朝天的她改变了发型，化了妆，换了衣服，还戴上了眼镜，再走在街上，熟人不细看都认不出来她了。
几个月过去，林兰终于又发现了那个小小偷的身影，但这次她没有惊动他，而是悄悄跟在了他的身后。机会终于来了，小孩在一条窄窄的小巷里掏出了刚刚偷到的钱。他正在数钱，忽然发觉一个女人正在很近的地方看着他。在他一愣神的工夫，那女人摘下了眼镜，他毫不思索撒腿就跑。边跑边回头，林兰一直紧追不放。但男孩相信自己仍然能够逃脱，他已经有过两次成功的经历。
跑了没多远，男孩却突然停住了脚，原来这是一条死胡同，看来林兰早就知道这个结果了。
林兰越来越近，男孩惊慌地倒退着，最后把身体贴在了冰冷坚硬的水泥墙上，脸上布满惊恐。林兰一步步走近，再走近。男孩气都喘不过来了。
不料林兰在离他只有几步远的地方停住了脚步……
（《小说选刊》2008年第6期）
⒈文中写到“林兰越来越近，男孩惊慌地倒退着，最后把身体贴在了冰冷坚硬的水泥墙上，脸上布满惊恐。林兰一步步走近，再走近。男孩气都喘不过来了”。请用自己的语言分别描写当时情境中“林兰”和“男孩”的心理。
答：
⒉ 如果你有机会面对林兰、男孩中的一个，你想对她（他）说些什么？（50字以内）
答：
⒊展开合理想象，为故事续写一个结尾。（限150字以内）
答：
莫斯科郊外的蜡烛
包利民
那是一个极黑极冷的夜晚，枪炮的轰鸣声渐渐地平静下来。上士克利特丢掉手中的枪，右手紧按住疼得钻心的左臂，望着黑暗中矗立着的莫斯科城发呆。
这是1941年的冬天，德军在苏联本土的战争进入艰难阶段。克利特和同伴们多次在莫斯科城外被击溃，挣扎在死亡边缘。
周围是无边的黑暗与寂静，克利特收回目光，发现那些被炮火点燃的荒草和树木，不知何时已经熄灭。身边没有生命气息，处处都是同伴冰冷的尸体。
他讨厌这场战争，当初也是被迫当兵，此刻他万念俱灰，踉踉跄跄地向前走，毫无目的。不知走了多久，全身都已冻透，淌出的血也凝成了冰。就在他准备给自己一枪时，远处有一簇微微的火光一闪！他揉了揉眼睛，确实是有点火光！
他精神一振，奋力向那边走去。
原来是一片墓园，有座坟前，一支蜡烛正在静静地燃烧着。他快步上前，扑倒在蜡烛旁，烛光猛地摇曳了一下。他抬起脸来，那烛光映得心里暖暖的，令他想要落泪。这无边的黑暗吞噬不了一支蜡烛的微光，极度的冰冷冻结不住一支蜡烛的火焰。他的心猛烈地燃烧起来，重新充满希望与力量。他在烛光中仔细辨认着墓碑上的一行字：尼·科拉夫之墓，然后起身，大步向远处更深的黑暗走去。
20年之后，克利特已成为西德一家大公司的总裁，他常常回想起那荒唐的战争生涯，想起自己九死一生地逃回国内，想起莫斯科郊外的那支蜡烛！如果没有那支蜡烛，他的生命早就冻结在异国他乡的土地上，所以他一直牢记着那个名字，尼·科拉夫！
究竟是怎样的一个人，为什么会有人于战乱的夜里在他坟前点燃蜡烛？
带着诸多的疑问，他重又踏上了苏联的土地。
克利特在莫斯科城外几度寻找，却不见了记忆中的那墓园。不过他并没有死心，那些日子，莫斯科的远郊近郊，都留下了他的身影。
终于，他在一个烈士陵园中找到了尼·科拉夫的墓，依然是那个小小的墓碑，依然有一支蜡烛插在墓前，却并没有点燃。而坟前，无数被燃过的蜡烛痕迹留在那里。他向陵园的看守者打听尼·科拉夫的情况，那人却说是刚刚调来这里工作的，对死者并不了解。不过他告诉克利特，每个周日都有人送来很多蜡烛，嘱他每逢夜晚就在科拉夫的坟前点亮。
那个周日，克利特遇见了送蜡烛的人，从而得知了尼·科拉夫的故事。
尼·科拉夫是莫斯科城内的一个普通工人，在莫斯科最艰难凶险的日子里，德军的飞机经常来轰炸。于是一到夜里，几乎所有的房子里都不点灯，怕给敌机以轰炸的目标。可是，莫斯科并不是完全黑暗的，至少有一所房子里还亮着灯，那就是科拉夫的家。
科拉夫当时36岁，未婚，单身一人住在城西的一座平房里。每个夜里，他都要点燃蜡烛，感觉被昏黄的光亮包围，即使睡着了，也让蜡烛燃着。虽然当时物资奇缺，但蜡烛随处可以买到，所以科拉夫储备了许多蜡烛，用以照亮整个房间。邻居们都劝他，说他这样做很不理智，很危险，他却说：“莫斯科不会是永远的黑暗，就算在这最艰难的时候，我也要为它亮起哪怕最微弱的一缕光！”
终于，在一个夜晚，敌机扔下的一枚炸弹击中了科拉夫的房子，他也因此殉难，他的家那一夜燃烧成莫斯科最亮的地方。当他的事迹传遍全城，所有的人都被震动，每个夜里，千家万户都亮了起来，闪耀着蜡烛的光芒。科拉夫被人们葬在荒僻的东郊，而且常有人在夜里潜出城去，在他坟前点起一支蜡烛。
那个送蜡烛的人对克利特说：“科拉夫的一支蜡烛，点亮了整个莫斯科，也点燃了所有苏联人的希望和信心！”
克利特说：“不，他的蜡烛还点燃了一个德国士兵冰冷绝望的心，我相信，它终将点燃这个世界向往和平的心！”
克利特回国以后，将这个故事传播开来。从此以后每个夜晚，克利特都会在窗前点亮一支蜡烛，直到新的黎明来到。
(选自《 中国青年》 2008年21期，有删节）
⒈请从下面两题中任选一题作答。（想象合乎情理，描写生动形象，语言准确流畅。不超过60个字。） ① 作者写到“他精神一振，奋力向那边走去。”，请你联系文章内容，展开合理想象，写出“他”此时的心理活动。
答：
②作者写到“莫斯科不会是永远的黑暗，就算在这最艰难的时候，我也要为它亮起哪怕最微弱的一缕光！”请联系文章内容，展开合理想象，写出科拉夫说话时的神态。
⒉如果你有机会面对克利特、科拉夫中的一个，你想对他说些什么？（50字以内）
答：
⒊如果你是科拉夫，你会对现在的人们说些什么？（50字以内）
参考答案：
再叫一声妈妈
⒈考查对文中人物心理的想象。注意根据文中重要情节和关于人物的修饰语进行合理的想象。此处，提干中“惊慌”“ 惊恐”等词语是揣摩“男孩”心理的重要因素。而“林兰”“一步步走近，再走近”说明她一方面怕男孩在跑走，一方面又怕真吓着孩子，所以小心翼翼。参考答案：男孩：完了，我跑不了了，
被她抓住了，她会报复我的，她会把我送公安局的。林兰：孩子，千万别再跑了，孩子，别害怕，我不会伤害你的。
⒉考查想象自己与文中人物对话。对文中人物说什么，主要从人物的特点出发，结合故事情节决定。参考答案：如果我有机会面对林兰，我会对她说：“林兰阿姨，您是世界上最伟大妈妈，您用自己的爱挽救了一个濒临犯罪的孩子，谢谢您！”如果我有机会面对男孩，我会对他说：“我的朋友，我真替你高兴，你不仅得到了一份伟大的母爱，还找到了人生的正确轨道，祝福你！”
⒊考查想象续写故事。叙写结尾要根据前面情节的提示合理想象。小说开头写道“冷不防一个男孩扑了过来，抱住她就叫妈妈。那一刻林兰身子一颤，不由搂住了那孩子”“ 林兰望着男孩的背影呆了片刻”，说明她可能也有这样一个儿子，而她后来费尽心思要抓这个小偷，并非因为恨，因为在第二次快要抓住男孩的时候，男孩冲进了滚滚车流，“林兰叫着不敢再追了”。可见，林兰再三要抓住男孩，为的是挽救孩子。而小说的题目《再叫一声妈妈》也为续写提供了想象的空间。参考答案：然后蹲了下来，满脸怜爱愧疚地对他说：“孩子，那天你的一声妈妈叫得我心碎，由于大人的过错，我们的孩子也像你一样学坏了，然后成了罪犯……我不能看着你再走他的老路。孩子，再叫一声妈妈，跟我回家！”
莫斯科郊外的蜡烛
⒈考查对文中人物心理、神态的想象。注意根据文中重要情节和关于人物的修饰语进行合理的想象。此处，①提干中“精神一振”“ 奋力”等词语是揣摩“他”心理的重要因素。而②中“科拉夫”说话的神态则是“坚定”的。参考答案：① 啊！灯光，那里有灯光！赶快到哪里去，我会活下去的。②说这话的时候，科拉夫的眼中充满了坚定，在灯光的照射下，他的脸庞焕发出光芒。
⒉考查想象自己与文中人物对话。对文中人物说什么，主要从人物的特点出发，结合故事情节决定。参考答案：如果我有机会面对克利特，我会对他说：“克利特先生，您的感恩之心让我深受感动，我也和您一样，期盼着世界和平。”如果我有机会面对科拉夫，我会对他说：“科拉夫先生，从您的身上我学会了坚强与奉献，不屈与信念，您同样也是我生命道路的指示灯。”
⒊考查文中人物的心理活动与语言表达。从文中看，科拉夫的身上拥有坚强、奉献、不屈、信念、热爱和平等品质，结合这些内容解答即可。参考答案：示例一：如果我的祖国需要，我还会毫不犹豫地献出我的生命，因为我是为了正义的事业而献身。示例二：亲爱的朋友们，世界需要和平，人间需要温暖，让我们为此而奋斗吧！