校园文明礼仪,四带给

篇一：校园文明礼仪

一句温暖的话语，一声亲切的问候，一副温和的面孔，一个彬彬有礼的举动，我们都感到心灵的互动，情感的交融。在这绿树吐翠迎春绽放的美好时节，正是我们思想、人格升华最佳季节。为此，我们倡议：消灭不良行为习惯，杜绝不文明行为，向雷锋学习。

一、创建文明校园1．墙上无尘土、泥点等污损现象。我们不乱划墙壁，保持墙壁整洁。2．地上无乱扔杂物和吐痰现象。我们讲究卫生，爱护环境，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑等杂物。

3．爱护课桌椅。我们不在桌椅和其它公共设施上乱刻乱画，爱护学校的一草一木。

4．节约水电。我们不浪费水电，用完水随时关好水龙头，我们爱节约，不乱买零食。

5.同学之间和谐相处。我们讲团结、讲友爱、讲风格，不打架，语言文明。 二、使用“十字文明用语”

即“您好！”、“请！”、“谢谢！”、“再见！”、“对不起！”。

三、做到“三告别”向粗鲁脏话告别；向世俗迷信告别；向闲事闲话闲思告别。

四、做到“四带给”

将文明带给校园，遵守行为规范，懂得礼仪；

将微笑带给同学，互助友爱，宽厚待人；

将孝心带给长辈，尊敬老人，学做家务；

将爱心带给社会，多做好事，见义勇为，乐于奉献。

五、做到“三管好”：即

管好自己的嘴，不说脏话，不随地吐痰，不大声喧哗，不说谎话；

管好自己的手，不乱抛乱扔果壳纸屑杂物，不在墙上乱涂、乱刻、乱画，不破坏花草树木； 管好自己的腿，不随便走出校园，上下楼梯靠右行，楼内不跑跳打闹。自觉维护校园环境，争取做一个高素质、讲文明的新时代小学生。

六、开展“两创建”

1．创建文明教室：按时上课，不迟到，不早退，不旷课，尊重师长，认真听讲，保持教室卫生，创设优美的教室环境，创建浓厚的学习氛围。

2．创建文明校园：爱校如家，自觉维护校园环境，提倡文明风尚，不做有损学校声誉的事。 菁菁校园，学子圣地，靠我们全体学生共同呵护，才有其欣欣向荣；莘莘学子，优良学风，靠我们全体学生孜孜追求，才有其硕果累累；师生和谐，崇德尚纪，靠我们全体学生言行相随，才有其蔚然成风。

亲爱的同学们，为维护校园的神圣和高雅，树立文明进取的唐北小学新形象，让我们携手努力，从小事做起，从自身做起，从现在做起，争创文明先锋，做校园文明的先行者。

我倡议：新的学期又开始了，为了使我们能够更好地学习、生活，我们需要一个优美和谐、秩序井然的校园环境。我们是学校的主人，理应“从我做起，从现在做起”，为建设美好校园而做出我们自己的一份贡献。为此，我们团委、学生会向全校的同学们倡议： 1、语言文明、礼貌待人，不说粗话、脏话，不打架骂人，讲普通话，用礼貌语，态度和蔼，友爱同学、尊敬师长、孝敬父母。 2、举止文明，情趣健康，不赌博，不参加封建迷信活动，不看色情、

凶杀、迷信的书刊、影视片，不进营业性网吧、舞厅。 3、讲究卫生，保护环境，不随地吐痰，不乱扔废弃物，不毁坏花草树木。 论文百事通 4、遵纪守法，严格遵守中学生行为规范和文明守则，遵守交通规则，不乱穿马路，不闯红灯，不骑车带人，不穿交通隔离栏，走路要在人行道。不在教室内吃零食和饮用除矿泉水外的饮料。在校不带手机、随身听、CD机、把精力集中到学习中来。 5、爱护公物，遵守公德。不乱涂抹、乱刻画，遵守公共秩序，爱护公用设施，乘车按顺序，不争抢座位，主动给老、幼、病、残、孕妇及师长让路、让座。不在公共场所喧哗、起哄。 6、志愿活动，积极参与。积极参加“志愿者”服务队配合社区做好护绿和保洁工作。参与整顿公共场所秩序和交通秩序，主动参加宣传“六要六不要”和市民文明守则，用我们真诚的心去感染每一个市民来争做文明人。同学们，让我们严格要求自己，从身边的小事做起，为美化校园环境、净化学习氛围贡献自己应有的一份力量！

亲爱的同学们：

菁菁校园，大雅之堂，碧树芳草，一花一木，靠我们全体同学共同呵护，才有其春意常在；莘莘学子，勤奋好学，苦读不辍，优良学风，靠我们全体同学孜孜追求，才有其硕果累累；师生和睦，自尊自爱，孝敬父母，民族美德，靠我们全体同学言行相随，才使其蔚然成风。但是在我们的校园里还存在着一些不文明的行为，比如有的同学说脏话、粗话，损坏校内公共设施和设备；在教室等公共场所大声喧哗吵闹；随意吐痰、乱扔果皮纸屑等杂物，这些不仅有悖于中学生最基本的日常行为规范，影响了当代中学生的形象，也破坏了和谐优美的校园环境。校园是我家，建设靠大家，因此我们每一个人应从自己做起，从身边做起，从今天做起，积极行动起来，为我们的校园文明做出自己的一份贡献。在此，我向全体同学发出如下倡议：

1.文明学习，积极进取。按时上课、不迟到早退、不旷课、保证上课纪律；图书馆、自习室内文明学习，不喧哗，杜绝大声打电话、吃东西等不文明现象；讲究诚信，以正确的心态对待考试，杜绝考试舞弊行为；文明学习，终身学习，积极进取，不断进步。

2.文明交往，大方有度。尊敬师长，团结同学，互相帮助，共同提高；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间；男女之间，自尊自爱，举止文明，言行得当。

3.文明上网，自护自律。不浏览不健康的信息，不散布虚假信息，不利用网络伤害他人，不通过网络窥探私人信息，不破坏网络秩序；树立自尊、自律、自强意识，增强明辨是非、自我保护和防范不良行为的能力；文明上网、正确学习，严守公约、自护自律。

4.文明生活，崇尚节俭。以校为家，爱护公共设施，拒绝课桌文化、厕所文化；遵守公共规则，维护正常的校园秩序；注意公共卫生，杜绝吸烟、随地吐痰、乱扔垃圾、随意践踏草坪；保持宿舍整洁大方，不违章使用电器，熄灯后不大声喧哗；节约用水，循环利用；节

约用电。

亲爱的同学们，播下一粒种子，收获一片希望；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种良好的习惯，收获人生一世的精彩！让我们从自我做起，从身边的小事做起，把道德规范落实到每一个人的言行上。让我们争做现代文明人，共建安全、文明、和谐的校园，展示当代中学生的风采。

亲爱的同学们：

“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”相信同学们都听到过这句话吧！为了使同学们养成良好的文明习惯。为了继承我们“文明古国”的优良传统。

我正式向二年六班全体同学提出倡议。

1、讲文明，懂礼貌。同学们应该做个好学生，讲文明，懂礼貌自然是不能缺少的。不乱丢果皮纸屑，在校园看见有垃圾，应主动弯腰捡起，丢进垃圾桶。另外，遇到老师和同学都要恭恭敬敬的问好等等。这些都是讲文明，懂礼貌的行为。

2、互相友爱。俗话说得好，“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。”在生活中，总有同学会和别人闹别扭，然后发生争执、吵闹，甚至打架。这种习惯是非常不好的。所以，同学们要改了这种坏习惯。在人与人之间要互相友爱、和睦。在遇到困难时互相帮助，发生矛盾时应主动道歉。

3、守纪课堂。在课堂上，我们一定要认真。不能做小动作、讲小话。因为我们是来学习的，而不是玩耍的。老师在讲台上辛苦的讲课，为得是我们能认真听讲。所以，我们千万不要辜负了老师的一番苦心啊！

在社会的逐渐升华中，我们一定要在学校争做好学生，在家里争做好孩子，在社会争做好公民。我们一定要遵守公民道德规范，做一个讲文明、懂礼貌的好学生！

篇二：文明礼仪特色学校

万新小学创建文明礼仪特色学校实施方案

一、指导思想：

为了培养学生良好的文明礼仪习惯；全面提升我校学生的思想道德素质和文明礼仪素养，

营造一个积极向上、文明礼貌的校园文化环境，创建一个和谐校园。

二、目标和内容：

文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人

教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高

全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。在我

校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“如何做人”，教学生学会与现代社会相适应的具有

现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养。它包括文明

行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。 我学校

拟从以下四方面加强对学生的教育：

（一）、从“坐、立、行、说”起步，培养学生良好的行为习惯。学生在学校里学

习、活动，离不开“坐、立、行、说”这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都

不一样，但是“坐、立、行、说”的姿势总有个规范。坐如钟、立如松、行如风、说如潮，

要通过长期的训练，逐步使之内化为学生的一种习惯。

（二）、从孝敬父母、尊敬老师、尊重他人入手，培养学生文明的孝敬礼仪。孝敬是中华民族的传家宝，也是家庭和睦的基石。小学生的文明习惯可以体现在文明的

交往中。在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学。孝敬父母、尊敬老师又是一

个小学生最起码的道德礼仪要求，应当从很具体的见到老师、父母主动打招呼，帮助父母和

老师做一些力所能及的事等小事做起，逐渐养成讲礼仪、懂礼貌的习惯，这是社会文明交往

的重要根基。

（三）、从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始，培养学生高尚的爱国情怀。 小学生对爱国主义这个概念还很难理解。因此，在教育中，我们应坚持低起点、重实际

的做法。首先，引导学生关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重和理

解老师，做到：理解老师，勤奋学习；理解自己，塑造人生；在家里，要尊老爱幼，关心邻

里。还要引导学生懂得关心班级、学校这个集体。再进一步，就应该引导学生了解肥西的历

史、人文、风俗和肥西日新月异的发展面貌，激发学生对故乡的热爱与关心，并在学生们的

心中埋下一颗将来要为建设家乡流汗、出力的理想的种子。这些都是爱国的具体表现，也是

小学生所能接受和体会的。我们应当从这些“小处”着眼，萌发起同学们高尚的爱国情怀，

并使之逐渐成为一种理想和信念。

（四）、从勤学好问、热爱劳动抓起，培养学生做人的基本品性。勤学好问，热爱

劳动，这是我们民族的优秀传统，也是的基本前提。小学生从踏入校门的第一天起，就应该

让他们深深地懂得，人的 进步与发展靠的是勤学好问、热爱劳动。这些习惯，也是做人的基本品性。

三、 领导小组

组长 彭建敏副组长黄小丹 成员 何二艳 刘谦平 唐海燕 彭淮龙彭福生

四、活动安排：

以校园礼仪为重要内容，以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯的培养为重点，使学

生逐步养成礼仪行为。我校要依托校园文化建设的平台，策划、养成、固化学校文明礼仪，

使学生逐步养成富有学校特色的文明礼仪规范。

第一阶段：学习礼仪知识，向不文明行为告别。

1、各班组织学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》

2、全校各班举行“文明承诺一句话”活动，全校师生针对文明行为的某个方面，做出自

己的承诺，写下来在全班公布。

3、年级段组织进行文明礼仪训练。

4、举行“校园不文明行为图片展”。

5、举行“中华传统美德”专题讲座，对学生进行民族精神和文化精神的教育，从文明的

意识上对学生进行根本性的渗透。

6、各班组织开展“学礼仪、讲美德，做文明学生”主题队会，进行大讨论。

7、利用学校红领巾广播站向学生宣传文明礼仪知识及先进典型人物事例。

8、利用大课间活动时间进行文明礼仪实践训练。

9、利用校园板报橱窗和少先大队执勤岗进行文明礼仪教育活动宣传。

第二阶段：体验礼仪内涵。

1、举行一次校园礼仪知识竞赛活动。

2、进行一次“文明礼仪手抄报”大汇展。引导学生进一步领会礼仪内涵，实现自我教育

的目的。

3．开展“文明礼仪伴我行”践行活动。 ①、从最简单的坐立行、语言、体态语言等方面入手开展“文明举止伴我行”活动； ②、从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手开展“尊长互敬伴我行”活动； ③、从学文明用语、说文明话入手开展“文明用语伴我行”活动； ④、从日常生活

中各种习惯的养成入手开展“文明习惯伴我行”活动。 引导学生从学校、家庭践行礼仪开始，然后扩大到社交礼仪，在此过程中做到躬行、内

省，全面提高文明礼仪素养。

第三阶段：收获礼仪习惯。

1、开展“礼仪之星”评选活动。我校将评选出学期和学年度的“礼仪之星”，并在学校

宣传栏展示“礼仪之星”的先进事迹，以榜样力量来感化、激励学生。

2、开展“礼仪之星”表彰会。

3、召开文明礼仪教育活动经验交流会。

4、收集文明礼仪教育活动资料，接受相关部门评估验收。

五、保障措施

1、学校成立文明礼仪教育活动领导小组，加强对活动的组织与实施。

2、充分发挥校文明督导岗的监督作用，坚持文明礼仪日查日报制度，发现问题及时整改。

3、加强师德建设，教师要学会“四个一”，即一张笑脸相迎、一句好话回应、一双眼神

鼓励、一颗爱心相待。以身作则，做好学生的表率，起到带头和示范作用。

4、加大宣传力度，创造浓厚的舆论氛围。通过倡议书、广播站、宣传栏、班队活动、国

旗下讲话等多种形式将主题宣传教育实践活动宣传到每一位教师，每一个学生，并争取家长

的配合，形成教育合力。

5、文明礼仪教育要长抓不懈，寓礼仪教育于各项主题教育活动之中，寓礼仪教育于课堂

教学之中，抓好养成。各年级、各班一定要强化学生礼仪训练，让文明礼仪成为学生的习惯。2012 上篇二：创建文明礼仪特色学校实施方案一 娄丈子小学创建文明礼仪特色校实施方案

一、指导思想：

为了培养学生良好的文明礼仪习惯；全面提升我校学生的思想道德素质和文明礼仪素养，

营造一个积极向上、文明礼貌的校园文化环境，创建一个和谐校园。

二、目标和内容：

文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人

教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高

全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。在我

校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“如何做人”，教学生学会与现代社会相适应的具有

现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养。它包括文明

行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。 我学校

拟从以下四方面加强对学生的教育：

（一）从“坐、立、行、说”起步，培养学生良好的行为习惯。 学生在学校里学习、活动，离不开“坐、立、行、说”这些最基本的行为动作。虽然每

个学生的行为动作都不一样，但是“坐、立、行、说”的姿势总有个规范。坐如钟、立如松、

行如风、说如潮，要通过长期的训练，逐步使之内化为学生的一种习惯。

（二）、从孝敬父母、尊敬老师、尊重他人入手，培养学生文明的孝敬礼仪。 孝

敬是中华民族的传家宝，也是家庭和睦的基石。小学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。

在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学。孝敬父母、尊敬老师又是一个小学生

最起码的道德礼仪要求，应当从很具体的见到老师、父母主动打招呼，帮助父母和老师做一

些力所能及的事等小事做起，逐渐养成讲礼仪、懂礼貌的习惯，这是社会文明交往的重要根

基。

（三）从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始，培养学生高尚的爱国情怀。 小学生对爱国主义这个概念还很难理解。因此，在教育中，我们应坚持低起点、重实际

的做法。首先，引导学生关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重和理

解老师，做到：理解老师，勤奋学习；理解自己，塑造人生；在家里，要尊老爱幼，关心邻

里。还要引导学生懂得关心班级、学校这个集体。再进一步，就应该引导学生了解肥西的历

史、人文、风俗和肥西日新月异的发展面貌，激发学生对故乡的热爱与关心，并在学生们的

心中埋下一颗将来要为建设家乡流汗、出力的理想的种子。这些都是爱国的具体 表现，也是小学生所能接受和体会的。我们应当从这些“小处”着眼，萌发起同学们高

尚的爱国情怀，并使之逐渐成为一种理想和信念。

（四）从勤学好问、热爱劳动抓起，培养学生做人的基本品性。 勤学好问，热爱劳动，这是我们民族的优秀传统，也是的基本前提。小学生从踏入校门

的第一天起，就应该让他们深深地懂得，人的进步与发展靠的是勤学好问、热爱劳动。这些

习惯，也是做人的基本品性。

三、领导小组

组长： 张生副组长： 刘志杰成员： 于建党、姚丽丽、李丹宁、刘爱久、胡新月

四、活动安排：

以校园礼仪为重要内容，以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯的培养为重点，使学

生逐步养成礼仪行为。我校要依托校园文化建设的平台，策划、养成、固化学校文明礼仪，

使学生逐步养成富有学校特色的文明礼仪规范。

第一阶段：学习礼仪知识，向不文明行为告别。

1、各班组织学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》

2、全校各班举行“文明承诺一句话”活动，全校师生针对文明行为的某个方面，做出自

己的承诺，写下来在全班公布。

3、年级段组织进行文明礼仪训练。

4、举行“校园不文明行为图片展”。

5、举行“中华传统美德”专题讲座，对学生进行民族精神和文化精神的教育，从文明的

意识上对学生进行根本性的渗透。

6、各班组织开展“学礼仪、讲美德，做文明学生”主题队会，进行大讨论。

7、利用学校红领巾广播站向学生宣传文明礼仪知识及先进典型人物事例。

8、利用大课间活动时间进行文明礼仪实践训练。

9、利用校园板报橱窗和少先大队执勤岗进行文明礼仪教育活动宣传。

第二阶段：体验礼仪内涵。

1、举行一次校园礼仪知识竞赛活动。

2、进行一次“文明礼仪手抄报”大汇展。引导学生进一步领会礼仪内涵，实现自我教育

的目的。

3．开展“文明礼仪伴我行”践行活动。 ①从最简单的坐立行、语言、体态语言等方面入手开展“文明举止伴我行”活动； ②从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手开展“尊长互敬伴我行”活动；③从学文明用语、说文明话入手开展“文明用语伴我行”活动； ④从日常生活中各种习惯的养成入手开展“文明习惯伴我行”活动。 引导学生从学校、家庭践行礼仪开始，然后扩大到社交礼仪，在此过程中做到躬行、内

省，全面提高文明礼仪素养。

第三阶段：收获礼仪习惯。

1、开展“礼仪之星”评选活动。我校将评选出学期和学年度的“礼仪之星”，并在学校

宣传栏展示“礼仪之星”的先进事迹，以榜样力量来感化、激励学生。

2、开展“礼仪之星”表彰会。

3、召开文明礼仪教育活动经验交流会。

4、收集文明礼仪教育活动资料，接受相关部门评估验收。

五、保障措施

1、学校成立文明礼仪教育活动领导小组，加强对活动的组织与实施。

2、充分发挥校文明督导岗的监督作用，坚持文明礼仪日查日报制度，发现问题及时整改。

3、加强师德建设，教师要学会“四个一”，即一张笑脸相迎、一句好话回应、一双眼神

鼓励、一颗爱心相待。以身作则，做好学生的表率，起到带头和示范作用。

4、加大宣传力度，创造浓厚的舆论氛围。通过倡议书、广播站、宣传栏、班队活动、国

旗下讲话等多种形式将主题宣传教育实践活动宣传到每一位教师，每一个学生，并争取家长

的配合，形成教育合力。

5、文明礼仪教育要长抓不懈，寓礼仪教育于各项主题教育活动之中，寓礼仪教育于课堂

教学之中，抓好养成。各年级、各班一定要强化学生礼仪训练，让文明礼仪成为学生的习惯。

篇三：礼仪文化塑心,学校特色凸显 礼仪文化塑心,学校特色凸显

【摘要】用文明礼仪的三大层次目标、六大考评维度、九大方法体系特色研究，物化研

究成果，编写校本教材，创新礼仪文化，彰显教育特色，创建学校礼仪文化特色，全面推进

特色学校的建设发展。

【关键词】礼仪塑心特色凸显 礼仪文化是中华民族优秀的传统文化，是催人奋进、凝聚力量、完善自我、和谐人际、

推进社会主义道德建设的精神力量。结合新形势下中学生思想教育的重点热点问题，借申报

教育部“十一五”规划重点课题“中小学特色学校发展战略研究”之机，我们选择了子课题

“文明礼仪教育与学校特色建设研究”，以期突破中学生德育的瓶颈，建构学校特色。

一、构建特色目标，完善方法体系 我们把“文明礼仪教育与学校特色建设研究”渗透到学校办学理念、办学目标中，融进

教师日常工作中，增强了学校德育工作的针对性，提升了学生的文明素养，加速了科研骨干

教师的成长，丰富了校本课程建设，扩大了社会影响，促进了学校可持续发展，全面推进了

特色学校的创建工作。

（一）三大层次目标 首先我们将学校德育总目标具体化为：“坚持社会主义的核心价值体系，敬仰真理，树立

民族自尊心、自信心、自豪感，树立科学的世界观、人生观、价值观，树立良好的社会责任

感和进取心，逐步形成公民意识，崇尚法律，养成良好社会公德、个人品德、职业道德、家

庭美德和健全的人格，爱护生命，关爱他人，弘扬健康有益文化，培育多元智能全面开发、

有创新精神和有实践能力的现代新型人才。”在此基础上，建构学校礼仪教育的总目标：了解

中国“礼仪之邦”源远流长的礼仪文化，了解谈吐、举止、服饰等个人礼仪，家庭、校园、

公共场所等社会生活领域的交往礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，

是做人的基本要求，也是个人交往的文化、道德、思想等修养的艺术表现，是人们和谐交往

的行为规范与准则。养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公

民。再分初中、高中学段，制定了年级具体的文明礼仪教育目标（详见附表1、2），形成了

层次化的中学文明礼仪教育目标体系。 “分层要求”。从知识目标、情感意志目标、行为目标方面构建了初中、高中各年级礼仪

教育目标，并将中学礼仪目标分成“底线”目标，“弘扬”目标和“追求”目标三个层次予以

实施，提出了和谐社会对公民基本礼仪素质的要求。 第一层次目标，即“底线”目标，是对中学生基本的礼仪要求，从掌握基本的礼貌、礼

节规范入手，让学生养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯，重在培养学生良好

文明习惯。并将其细化为“五爱三雅十个好习惯” （五爱——爱家乡、爱学校、爱父母、爱

老师、爱同学。三雅——语言文雅，行为儒雅，情趣高雅。十个好习惯——从十个具体的方

面规范学生行为）对学生提出了明确具体要求。 第二层次目标，是“弘扬”目标。从礼仪文化入手，让学生了解礼仪的渊源和内涵，掌

握做人做事的原则和方法，提高合作、参与、交往的能力，培养乐观、豁达、积极向上的性

格，形成对家庭、社会和国家的责任感，树立社会主义公民意识，热爱社会主义祖国，有民

族自豪感，崇尚集体主义，弘扬爱国主义。第三层次目标，是“追求”目标，从礼仪思想入手，上升到理想信念层面，让学生树立

正确的人生理想，确定远大志向。积极引导学生参加党课培训，传播党的理论，坚定马克思

主义信仰，树立终生为之奋斗的崇高理想，培养具有“民族素质、世界眼光”的中国人。 在此框架内，重点研究文明礼仪教育在实施过程中的评价标准和教育方法。

（二）六大考评维度 我校根据各个学段学生对自身、他人、社会、国家、世界、生态和谐的认知和礼仪实践

能力等具体特点，制定了各年级的上述六大维度评价细目表。在高中各年级礼仪法纪素质评

价细目表中，明确地将“用恰当语言赞美他人”，“审美情趣，遵礼仪守法纪，自律”，“沟通

与分享、乐于助人、礼仪交往”，“敬仰真理和正义，敬慕英雄和正气，敬重社会公德”，“热

爱祖国，依法作为，理性爱国”，“关注全球重大问题，支援受灾人民，共建和谐世界”，“爱

护生态环境，敬重生命与文化生态和谐”等内容，作为中学文明礼仪教育的评价内容，并制

定相应的评价标准和细目表（详见附表1—5），使礼仪教育目标更符合国家的教育方针和中

央关于构建和谐社会文化的要求，更贴近学生生活，更切合中学生的学习习惯和身心发展规

律。

（三）九大方法体系 我们在“教育目标、活动主题、活动形式”方面，明确提出了初中、高中各年级“教育

活动安排建议”（附表6、7），并安排进课程表，实现礼仪教育课程化。在实施过程中总结出

的“系统认知”“意义引领”“规范约束”等九大礼仪教育方法，符合教育规律与中学生身心

篇三：浅谈新型的校园文明礼仪教育

浅谈新型的校园文明礼仪教育

一、当代校园文明礼仪教育的现状令人堪忧：

近年来，学生中与礼仪相悖的现象日益严重，小至缺乏起码的礼仪常识，如不会问候、不会谦让、不会尊重师长，大至行为另类，甚至触犯法律。曾几何时，古代人人尊敬，温文尔雅的文人士子，变成如今的不讲文明，羞于礼仪，这一令人瞠目惊心的变化，不能不引起人们的深思。

冰冻三尺，非一日之寒。造成当代学生礼仪失范的原因主要还是因为校园文明礼仪教育的欠缺和不完善。

二、重新认识校园文明礼仪的重要性：

校园文明礼仪是学生学习、生活的根基，是学生健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，将会导致社会道德沦丧。中华民族能在五千年的历史长河中创造灿烂的历史文化，与其保持着优良的传统美德密不可分。很多优良的、传统的礼仪规范，至今仍然有很强大的生命力。程门立雪的尊师，孔融让梨的敬长，更是文明礼仪推崇的典范。如今随着时代的发展，人类社会逐渐形成了以文明、和平、发展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。在交往与合作过程中，人们的文明礼仪修养、素质的形象，直接影响到事业、业务的成功。

文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此，学校必须抓好学生文明礼仪教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。

由此可见，校园文明礼仪教育是学校教育中不可或缺，而且必须始终坚持的一项基本教育。

三、明确新型的校园文明礼仪教育的总指导思想：

我们在对中国传统的文明礼仪进行去芜存菁的同时，还要结合新时代的发展需要推陈出新，在这方面，国家根据新时代的需要推出的新型《公民道德建设实施纲要》指出，“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。这20个字，是“公民基本道德规范”，既弘扬了传统美德、继承革命传统，又总结了改革开放以来思想道德建设的新经验，从而使我们的礼仪教育有了明确的指针、内容和目标。

四、开展新型校园文明礼仪教育应该遵循的原则：

新型校园文明礼仪教育的核心内容，主要体现在它应遵循的原则上。礼仪教育应遵循的

原则，主要表现为以下六个方面：

1、“做人”原则。

教育学生去做一个什么样的人，这是校园文明礼仪教育的首要问题。如果一个人灵魂龌龊，不管其行为举止怎样彬彬有礼，充其量只是一个道貌岸然的伪君子而已。众所周知，礼仪从来都是与社会公德联系在一起的。我国社会公德的主要内容就是大力提倡文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法，鼓励人们在社会上做一个好公民。这就为如何进行“做人”教育指出了明确方向；同时，也给学校指明了文明礼仪教育的宣传尺度和教育目标。 具体可见：文明校园宣传>>>

2、以诚相待原则。

古语说：“诚者，事之终始。”又说：“精诚所至，金石为开。”这些话，突出地强调了“诚”在人际交往中的巨大作用。“诚”，是来自人内心的对对方真正的尊重。当这种感情自然地灌注于施礼过程中时，对方便会产生如沐春风之感。“诚”，是礼仪的灵魂。如果抽掉了“诚”，那么，施礼便成了“例行公事”，甚至让人感到做作、虚伪。如果一个社会的构成基因中缺少了“诚”，人与人之间便会丧失信任，这个社会就很难健康地发展。具体可见：诚信标语>>>

3、谦恭尊重原则。

古语说：“敬人者，人恒敬之。”俗话也说：“你敬我一尺，我敬你一丈。”在如何看待谦恭尊重原则上，存在着两种认识上的偏差。一种偏差将它视为是弱者应遵循的原则。产生这种偏差的思想根源是头脑中尚没有真正树立起“平等”的观念——在我国，人与人之间，不管其地位、职务相差多大，都应当是平等的，并没有尊卑之分。另一种偏差是将谦恭尊重理解为只是形体动作上的毕恭毕敬。其实，礼仪贵在得体、自然、适度。如果施礼过了“度”，反而会令对方产生误解、反感乃至猜疑。这里特别应当指出的是“以诚相待”与“谦恭尊重”是密切相关的。简言之，没有“诚”，“敬”就显得虚伪；没有“敬”，“诚”也无从谈起。需要指出的是，在现实社会中，当一个人地位低微时，其待人接物往往能主动做到谦恭尊重，并且对对

方的态度也往往相当敏感；但是，当地位升高时，当变得强大时，原来的“谦恭尊重”就越来越不见踪影了，而代之以矜持、冷漠甚至傲慢。我们应当引以为戒。具体可见：谦虚名言>>>

4、同情关怀原则。

天有不测风云，人有旦夕祸福。当一个人遇到不如意的事情或身处逆境时，他人应当主动给予其真挚的同情和及时的帮助。我们一向提倡助人为乐，谴责幸灾乐祸，见死不救。诚然，从纯粹的法律角度来讲，并没有条文规定一个人对有困难的公众应如何实施同情关怀；但是，从道德范畴来讲，从推进全社会健康发展的角度来讲，都要求每一个人自觉遵循同情关怀原则。“让世界充满爱”，不应只是一句歌词，它应当落实在我们的日常行动上，哪怕是

从最小的一件事情上做起。 具体可见：爱心标语>>>

5、细致周到原则。

俗话说：“礼多人不怪。”所谓“礼多”，不是指繁文缛节，而是指施礼的周到细致。施礼周到细致，是要求在人际交往中从始至终，在涉及各个方面、各个环节、各个层次，都要充分考虑到礼貌、礼节、礼仪的实施，不能虎头蛇尾，不能挂一漏万

，不能因“小”而不为。 具体可见：细致周到标语>>>