人教版语文小学说明文

篇一：小学说明文

说明文阅读知识储备与答题技巧

一、分类

1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

二、说明的顺序

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般—

—个别、概括——具体、整体——局部。

典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

答题格式：本文使用了××××的说明顺序对××××加以说明，使说明更有条理性。

（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事

理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

三、说明的方法（说明方法大都是三个字；论证方法是四个字；修辞手法是两个字。）

1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较

不常用的有：摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征（事理）加以说明，从而使说明更具体，更

有说服力。

②、分类别：对事物的特征（事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把××和××加以比较，突出强调了事物的特征（事理）。

④、作诠释：对事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将××比作××，从而形象生动地说明了事物的特征（事理）。

⑥、摹状貌：对事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象（事理）加以揭示，从而更科学、更本质、

更概括地揭示事物的特征（事理）。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征（事理）加以说明，使说明更准确更有说服力。⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征（事理）加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

四、说明文的语言品析

1、对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。

A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特

点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“??”一句，

就准确（生动形象）（简明平实）地说明了事物“??”的特征（事理），

2、对具体篇、句、词的评析

篇、句的作用基本同上。

字词作用有以下考查形式：

A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？

这种题目往往答“它体现了说明文语言的准确性”（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

五、说明文写法分析

1、结合说明方法谈

模式：这篇文章主要运用了??的说明方法，说明了??（内容：事物特征或事理），使

说明??（作用：参考前面说明方法，明确其作用）

2、结合修辞手法谈

模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了??（内容），使文章

的说明形象生动。

3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文

的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有??（从“记叙、

描写、说明、议论”根据内容选择），如??（具体举例），就是??（表达方式）的运用，使说明更具体形象（充满感情）。

六、说明语段的作用

这种题目答题的角度有三：

（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文（上文）。有时在文章在开头，还起着引出说明对象（说明事理）的作用。

（2）、结合说明方法谈。

通过??的说明方法，说明了??（事物特征或事理），使说明??（作用）。

实战演练：

（一）书籍面临的危机

书籍面临着危机。据估计，美国各图书馆中有近二分之一图书的纸张已严重老化。美国

国会图书馆普通类和法律类的1200万卷藏书中有近四分之一的书籍已脆到不能翻阅。1850

年后出版的书籍，平均保存寿命为50至100年，有些书籍只能保存25年便化为尘土。已经查明造成这一恶果的主要原因并非时间，而在于现代造纸过程中所添加的化学物质。

当今，造纸主要取自木质原料，要使木块分解成纤浆，再将其漂白、浓缩，必须添加一

些酸性剂。这种酸性剂残留在纸张上，在外界环境的作用下起着“焚书”的作用。目前虽已

生产出一些无酸纸，但由于产量低、价格贵，经济上并不可取。

电子存储技术的问世和化学技术的革新给人们提供了解决这一问题的现实途径。美国国

会图书馆已研制出一种“抗酸化”流程，将书籍放在真空室进行千燥处理后，再将该室充以

汽化乙锌，这样处理4至5天，书籍的保存寿命便可从100年延长到500至600年。

①电子存储技术的发展提供了保存书籍内容的新途径。②一个数字激光存储器可存储相

当于两万页的文字内容。③一旦读者需要时则可借助计算机来进行阅读。④人们相信，随着

技术革命的发展，更加合理的保护书籍的新途径一定会找到。

1．书籍面临着什么危机？（从第一段文章中找出恰当词语，回答不起过8个字）

2．用一句话概括第二段文章的主要说明内容。

答：_______________________________________________________________________

3．本文介绍了哪两项保护书籍的新技术？用简明的话回答。

答：_______________________________________________________________________

4．这两项新技术有什么不同作用？（分别用一句话概括）

答：_______________________________________________________________________

5．文中划线的语句用了哪两种说明方法？这两种说明方法在这里有什么共同的作用？

答： _______________________________________________________________________________

6．第四段文章原有5个句子，按照合理的顺序，“这在经济上远较微缩胶卷合算，而且使用也较灵便。”一句应补回在何处？

答：______________

（二）指纹的奥秘

人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。指纹就是表皮上凸起的纹线。A.________人的遗传特性，B.________指纹人人皆有，C.________各不相同。伸出你的手仔细观察，就可以发现指纹也分好几种类型：有同心圆或螺旋形纹线，看上去像水中旋涡的，叫斗形纹；有

的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕型纹；有的绞像弓一样，叫弓型纹。据说，全世

界50多亿人，还没有发现有两个指纹完全相同的呢。

正因为指纹的这一特征，它很早就引起了人们的兴趣。在古代，人们把指纹当作“图章”，印在公文上。据说，在一百多年前，警察就开始借助指纹破案。近年来，指纹又和电脑成了好

朋友。科学家己研制出一种“指纹锁”，这种锁的钥匙就是指纹。当人们开门时，只要用手按一下设在门上的电脑开关，电脑就能很快识别开门的人是不是主人，如果是的话，门马上就

会自动打开了。

小小的指纹将来究竟还会有哪些新的用途？新的迷宫等着我们去探索、去寻求。

7．仔细阅读第一段文字，在文中空白处依次应填入恰当的关联词语

A．______ B．______ C．______

8．请指出文中划线的句子运用了哪三种说明方法？

答：①____________；②____________；③____________。

9．第二段中的“这一特性”和“它”在文中分别指代什么？

答：“这一特性”指代：_______________________________________ “它”指代：____________________________________________

10．请分别指出第一段和第二段的中心句。

答：第一段的中心句是：_________________________________________

第二段的中心句是：_________________________________________

11．根据文中的介绍，请用简略的语言谈一谈指纹有哪些用途。

答：_______________________________________________________________________

（三）登陆火星

俄罗斯太空科学研究所负责人格里戈旦耶夫日前宣布，俄罗斯太空科学家已经克服了星

际载人飞行的大部分难关，并且准备在2020年左右派宇航员登陆火星。

火星是地球的近邻，它的运行轨道在地球的运行轨道之外，火星绕太阳一周的时间是687

个地球日，火星和地球相互接近的时间间隔是两年零50天。火星和地球一般距离在8000多万公里以上，最近时在5000万到6000万公里。从地球飞往火星，单程需近一年的时间，较好的发射时机每隔一年才有一次，到火星后，要想返回，也要隔一年半才有合适的时机。因此，登陆火星飞行来回所需要的时间至少在2—3年以上。

目前，要进行这样长时间的载人太空飞行除了技术难题外，如何让宇航员在这样长时间

的太空飞行中保持心理稳定和身体健康也是极为棘手的难题。正是因为如此，太空探索技术发达、经济实力雄厚的美国至今还没有载人登陆火星的计划，其最雄心勃勃的目标也不过是到2014年取回火星地质标本。

但格里戈旦耶夫表示，通过几十年孜孜不懈的努力，俄罗斯已经取得了宝贵的太空载人飞行经验，能够实施登陆火星计划。俄罗斯太空研究机构多年来对抵御太空辐射、宇航员心理压力、失重状态下血液循环与荷尔蒙分泌系统变化以及怎样在太空中生活等问题进行了细致研究并取得了令人惊诧的成就。

格里戈旦耶夫认为，人类登陆火星最大的困难是宇航员如何长时间在太空中生存的问题，

目前，俄罗斯已经具备了解决这一问题的能力。

12．本文主要使用了哪三种说明方法？

答：_______________________________________________________________________

13．俄罗斯宣布2020年左右派宇航员登陆火星，美国的目标是2014年取回火星地质标本。联系本文思考，俄美哪一个国家的空间科学技术更加发达，为什么？

答：

14．“火星和地球一般距离在8000多万公里以上”中的“一般”二字是否多余，为什么？

答：_______________________________________________________________________

15.什么登陆火星飞行来回需要时间至少在2—3年以上？

答：_______________________________________________________________________

（四）中国新一代歼击轰炸机——“飞豹”

1999年10月7日上午，第8届中国国际航空展在北京中国国际展览中心隆重拉开了帷

幕。由中国航空工业第一集团公司西安飞机设计研究所设计、西安飞机工业集团公司研制的“中华飞豹”FBC—1飞机在展会中成为人们关注的焦点。

①“中国飞豹”飞机是新中国成立以来完全依靠自己的力量设计、制造和试飞成功的新

一代作战飞机。②这一融现代航空技术为一体的新型战鹰，有着全新的外型设计、先进的电子设备和优良的火控设备，能对地面、海上目标实施强有力的攻击。③“中国飞豹”作战半径大，可达1650公里；攻击威力强，除在前机身右下侧装有一门23毫米双管炮外，全机身载弹量5吨，可携带4枚命中率极高的空航导弹；具有良好的中低空飞行特性。④该机集歼击、轰炸任务于一身，既有强大的进攻能力，又有良好的自卫能力，是我国国防武器装备的重大成果。⑤“中国飞豹”飞机的部分性能已超过“美洲虎”、“狂风”、苏—24等飞机，是未来高技术战争的“杀手铜”。

16．用一句话（不超过15个字）概括第一段文字的基本内容。

17．第2段文字共5句话，分别从哪几个方面对“中华飞豹”飞机作了概括或具体的介绍？

答：_______________________________________________________________________

18．这篇短文运用了哪些说明方法？（说明方法写在括号里，相应的句子摘抄在横线上。）

（ ）________________________________________________________ （ ）________________________________________________________（ ）________________________________________________________

19．写出上文中与“‘中华飞豹’飞机”含义相同但表述不同的词语。

答：_______________________________________________________________________

（五）

在地球上空20至30千米的大气同温层中，聚集着占自然界总量90%的臭氧，这就构成了大气臭氧层。虽然其中臭氧的质量只占整个大气层的1/1000000，但它却能吸收来自太阳的99%的紫外线，使地球免遭太阳紫外线过强的辐射。正是臭氧层这一“生命之伞”，庇护着人类及地球的所有生灵！

1985年5月，英国科学家首次发现南极上空出现了臭氧层“空洞”，后来英国的“云雨7号”卫星探测出这个空洞的面积大如美国。科学家们还发现，北极、欧洲的上空，臭氧层也在受到侵蚀，形成臭氧稀薄区域。从全球来看，大气中的臭氧含量正在逐年减少。

致使大气中臭氧含量减少的原因很多，而人类生产和生活所产生的CFC类物质进入大气层，则是造成臭氧含量减少、臭氧层被破坏的主要原因。CFC类物质主要是各类气溶胶、制冷剂、除臭剂所释放的氟氯烃，如广泛使用于冰箱、空调器的氟利昂、氟氯甲烷等。这些化合物在大气低空中很稳定，经过漫长的时日，顽强地飘到同温层，经阳光中的紫外线照射，发生光化反应，释放由化学反应能力很强的自由氯原子。而一个自由氯原子就可以借助连锁反应破坏10万个臭氧分子！

臭氧层被破坏的后果是极其严重的。科学家研究表明，大气中臭氧每减少2.5%，就会给世界带来47万个皮肤癌患者。由臭氧层被破坏所带来的地球环境的变化，会造成农作物的大幅度减产。不仅如此，臭氧层被破坏还会使全球气候变暖，雨量增多，加速极地冰川的融化，海平面上升，导致大片海滨地区被淹没。为此，科学家们呼吁世界各国必须加强合作，采取措施，最大限度地避免臭氧层再遭进一步破坏，以保护人类自身。

20．为什么称臭氧层为“生命之伞”？

答：_______________________________________________________________________

21．臭氧层“空洞”在文中指什么？

答：_______________________________________________________________________

22．为什么说CFC类物质是造成臭氧含量减少、臭氧层被破坏的主要原因？请简要回答。

答：_______________________________________________________________________

23．臭氧层被破坏，对人类生存有哪些危害？请简要回答。

答：_______________________________________________________________________

24．第二段和第三段的说明顺序为什么不能颠倒？

答：_______________________________________________________________________

篇二：小学语文_说明文阅读与作文

说明文写作与阅读（一）老师用

学习重点：1.说明文的说明方法

2.说明文阅读及其写作应注意的问题

3.基础积累

1．首先要抓住事物特点进行说明

2．安排好恰当的说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）

3．恰当是使用说明方法（举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）

下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法。

分类别：是根据形状、性质、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的标准分成若干类别，然后逐一加以说明的方法。

举例子：为了说明事物的情况或事理，有时列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明

列数字

：数字有约数和确数，不管哪一类数字，都能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。

作比较：选择有外在或内在联系的事物进行比较。作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是为了突出不同之处

打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处运用比喻的修辞手法进行说明。

列数字：我国有差不多13亿人．??

举例子：我国名胜古迹十分多。诸如泰山，黄河，故宫，孔府，普陀山，明孝陵 ?? 打比方：她家里就像天堂一样??作比较??鲸比大象还要重很多

作比较：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。 例文（一）：

怎样雕刻水仙 ??

传说水仙花是“凌波仙子”的化身，其实它是多年生草本植物，属于石蒜科，盛产于我国福建省的漳州地区，至今已有500多年历史了，是中国传统十大名花之一。水化花喜欢生活在潮湿的地方，多长在水中。如果它生活的地方温度较高，就会吸收大量养料长出很多叶子，而开的花就少了。人们都希望水仙多开花，少长叶，花期长，那应该怎么办呢?

雕刻好的水仙头要放在水里浸泡一天左右。浸泡出根茎中的粘液后，用清水冲洗干净，再把刀削的伤口用干净的白色餐向纸(便于以后拿掉)轻轻地缠绕上，以利吸收水分，促进根的生长。洗净、包好的水仙头一般都摆放在紫砂水仙盆中。在盆底部码上干净漂亮的小石子，用来稳住水仙头，再注入清水后，我们的工作就基本完成了。

最好的办法就是雕刻水仙。

拿到一个3年生水仙头后，应该先判断正反面。水仙头露出的芽弯曲的一面是正面。雕刻水仙花头正面的方法是：首先把水仙花外面的鳞片和干枯的根削掉，其次把水仙花头靠根部的1／3留下不动，一层一层地削掉上面2／3部分的鳞片，直到露出花芽为止，再在每片叶梢的边缘削一下，以后花芽就会弯曲生长、能形成漂亮的造型。雕刻时请注意不要把花苞削破，以免影响花蕾的生长。

水仙花盆要放在阳光照射比较少的室内，室温控制在8-10C左右，坚持每天换水。经过5-6天，水仙花的苞蕾就会一个一个地长出来，叶子会呈现弯弯的形状。这时，它生长很快，应该适时调整温度，使它在将近春节时开出花来。如果温度、湿度控制得好，花期一般在半个月左右。如果雕刻技艺精湛，便创作出一盆盆活灵活现的“天女散花”、“花篮迎宾”、“孔雀开屏”、“天鹅展翅”等盆景，使清香飘逸的水仙花更加多姿多彩，使人得到一种艺术享受。 新春佳节来临，优雅的水仙花伫立于一泓清水之上，亭亭玉立，竞相开放，散发出淡淡清香，定会给您的新春佳节增添无限的情趣，给您的居室带来春天的气息。

例文（二)菊花

菊花，多年生本草植物，秋天开花，经人工培养，品种很大，颜色、形状和大小很大有的花可以入药，也可以作饮料。????

菊花的茎呈墨绿色，约有小拇指般粗，茎的两边互相交错生长着许多羽状的叶子，这些叶子翠绿翠绿的，从远处看，整株菊花翠绿欲滴的，十分惹人喜爱。

每年秋天，菊花便会开花了。俗语有云："赏菊之趣在于赏花。"菊花的颜色五彩缤纷，以黄、白、红、紫为主。黄的金色灿烂，雍容华贵；白的淡妆素裹，清洁怡雅；红的绚丽夺目，热情奔放；紫的苍劲有力，凝重浑厚。还有的花呈绿色，青翠欲滴，真像是碧玉，另外还有红黄相间的，让人赏心悦目。各种颜色，应有尽有，令人目不暇接，眼花缭乱。????

菊花的花形也是千姿百态，风貌各异，这是由于花瓣的千姿百态所致的。瓣有的平瓣、管瓣等几种，每一种又有内曲、反卷等形态。一朵花，由许多花瓣按

一定规律组合着、构成了一朵朵形状各异的菊花，每朵菊花都保持着一种疏密相同的参差美。并由此构成了几种优美的造型：有的花儿短瓣相抱，外部长瓣飘洒，潇洒极了；有的花儿内部疏松或紧密内抱，外部自然下垂，亭亭玉立，婀娜多姿；有的花瓣长短不一，互相重叠，排列参差，变化多端……????

菊花不仅艳丽多彩，而且用途广泛。花、茎、叶、根都可以入药。菊花还可以泡制菊花茶，菊花茶清凉解暑，而且香浓宜人，深的人们的喜爱。菊花还有保护环境，净化空气的功能，是很好的绿化植物。????

菊花既美丽又实用，真是一种好花卉。

第二部分 阅读

什么是智力？有人说，智力的涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想象力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的"出色的猜测".对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。

那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度，脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成"新的联想"有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了皱褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。（节选自《大脑如何思维》，有删改，作者威廉。卡尔文）

1.选文的说明对象是______________________.

2.选文的说明顺序是__________________________________________.

3.第二段选文运用的说明方法有：

___________________________________.

4.第二段选文中两次用到"大约"一词，这体现了选文语言的什么特点？ 答：

______________________________________________________________

5.用简洁的语言概括选文的主要内容。

答：

______________________________________________________________

6.选文对"智力"作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。

答：

____________________________________________________________________________________________________________________________ 撒哈拉的变迁

①"撒哈拉"在阿拉伯语中意为"大荒漠".人类自有文字记载的历史以来，最早提及"撒哈拉"这个词大约是在公元前430年。当时的希腊学者希罗多德在文献里第一次把"撒哈拉"描述成一片人烟稀少的大沙漠，今天的情形与2000多年前没多大改变：沙海茫茫，无路可寻；______________________________________. ②然而"撒哈拉"并不是希罗多德笔下所描述的那样，自古就是不毛之地，这一点从撒哈拉沙漠中发现的史前壁画和岩画可以得到证明。大约在公元前5000年至公元前2500年，撒哈拉处于一个绿茵时代，这里曾有过充沛的雨量，蓊郁的森林，青葱的草原，发达的畜牧业。

③这片一度丰腴的沃土，而今为何面目全非呢？据科学家考察研究，这首先缘于"季风雨"的变化。大约在史前期的后期，季风雨从非洲西部及中部把水分带到撒哈拉。公元前1万年左右，撒哈拉草原越来越潮湿；公元前3500年左右，湖泊面积也越来越大。可是，从这以后不知什么原因，撒哈拉的季风雨却少了起来，降雨量和蒸发量发生了无可逆转的失调。降下的雨水本已减少，又很快被太阳蒸发，水分难以积存，江河湖泊日益干涸。撒哈拉大草原就在这种湿润期和干旱期的反复更迭中，逐渐演变成为大沙漠。

④当然，撒哈拉的变化也无不与非洲最早的刀耕火种、乱伐森林、践踏植被有着密切的关系。就这样，经过了一个世纪又一个世纪，这里的植物枯萎退化。撒哈拉从热带的"稀树草原"变成"干旷草原"，又从"干旷草原"变为

沙漠。

⑤撒哈拉的变化给人类留下了不少值得深思的问题。

1.第①段末尾的横线上与上文衔接最恰当的一句是（ ）

A.炎热的气候，行人很少。 B.奇热的气候，少人问津。

C.气候炎热，谁还去问津呢？ D.气候奇热，人迹罕至。

1. 从全文看，撒哈拉沙漠形成的过程是答：

（ ）→（ ）→（）→（沙漠）

3.第④段开头加点的"当然""也""无不"在文中有什么作用？试加以解说。

答：

____________________________________________________________________________________________________________________________

4.第③段中"降雨量和蒸发量发生了无可逆转的失调"一句话在文中的具体含义是什么？

答：

________________________________________________________________________________________________________________

5.指出撒哈拉草原变为沙漠的原因，并谈谈撒哈拉草原变为沙漠给我们的启示。

答：撒哈拉草原变为沙漠的原因是：

___________________________________________撒哈拉草原变为

沙漠给我们的启示是：_____________________________________

答案：（五）

1、智力。 2、逻辑顺序。 3、作比较；打比方；列数字。 4、准确性；严密性。 5、介绍了对智力的多种解释；并通过人和动物大脑皮层的比较，说明了人的智力比动物的智力高很多。 6、是开放性试题，没有唯一答案。

（四一）

1、D. 2、（绿茵时代或青葱草原）→（稀树草原）→（干旷草原）。 3、"当然"承接上文；"也"引出撒哈拉草原沙漠化的又一原因；"我不"双重否定，加强肯定语气，突出强调撒哈拉草原沙漠化的人为因素。（解说正确一词得1分）。 4、这句话在全文中的意思是降雨量与蒸发量的比例失衡，降雨量少于蒸发量的趋势不可改变。 5、撒哈拉成为沙漠的原因是：①自然原因。由于季风雨的变化使撒哈拉大草原在湿润期与干旱期的反复更迭中，最后处于长期干旱而形成沙漠。②人为原因。人类对撒哈拉草原生态环境的破坏，加速了撒哈拉大草原的沙漠化。撒哈拉大草原变为沙漠给我们的启示是：人类应该强化环保意识。保护生态环境，就是保护人类生存的空间，也就是保护人类自身。（原因和启示各记2分）。

篇三：小学课本说明文

篇一：小学语文说明文教学

小学语文说明文教学

小学教材入选的一些说明文，多是精美的科学小品文，不少写得形象生动，通俗活泼，让人

读也饶有趣味。说明文最大的魅力，在于它那科学的真知对人的吸引力。众所周知，兴趣是

学习的内驱力，是创造才能的催化剂。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师只要

根据说明文本身的特点和学生的心理，就可以激发起学生学习说明文的兴趣。

一、轻松开场，未

成曲调先有情

平时，我们总听到

有些老师抱怨学生上课注意力集中不起来，乱作小动作，上课不积极回答问题，导致整个课

堂死气沉沉，不活跃。但静下心来，反思我们自己的课堂，我认为这种情况不能一味地责怪

学生不配合老师。夸美纽斯早已指明：“教学艺术的光亮点是注意，有了注意，学生才能使他

的心理不跑野马，才能了解放在眼前的一切事物。”“注意”总是靠精彩的教学语言和巧妙的

教学方法去牵引，靠教师的智慧和情感去覆合。教学语言像一潭死水，激不起半点波澜，激

不起学生学习的兴趣和求知欲，教学艺术就失去了光亮。学生是学习的主动者，探求者，只

有学生学习的主体意识被唤醒，学生才会真正成为学习的主人，成为知识的强者，成为不断

进取的创造者。 倘若每节说明文教学一开始，就能使学生轻松地进入学习境界，学生就

不会觉得学说明文是一种负担，教学效果则会好些。我在教《呼风唤雨的世纪》一课，在课

前导入时，先让学生谈一谈：在你的心目中，谁的本领最大？一石激起千层浪，孩子们的积

极性立刻被调动起来了，有的说孙悟空，有的说如来佛，还有的坚持不同的看法。就连平时

少言寡语的学生也纷纷议论开了，课堂顿时轻松活跃起来了。结合平时上课的经验，我认为

采用想象、猜谜和成语接龙等小游戏，这些较有情趣的方法来导入课文，能够充分调动学生

学习说明文的积极性。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。一堂生动的语文课，开始就扣

动了学生的心弦，学生只有在神奇召唤的情景下，才能产生学习上的正迁移和光环效应，达

到事半功倍的教学效果。

二、激发好奇心，

修渠注水

因为小学生好奇心

强，对新鲜事物比较敏感，只要是新奇的东西，就容易引起他们的关注。为了激发学生的好

奇心，充分调动学生的积极性，学生对学习说明文最厌烦的是老调重弹，所谓“说明对象、

说明方法、写作顺序”这些内容，他们一点就通了，何需我们老师喋喋不休！于是我就采用

了激发和拓宽的方法，激发学生的兴趣。比如在上《呼风唤雨的世纪》这一课，利用多媒体

出示望远镜、程控电话、

潜水艇等现代高科技产品，孩子们马上联想到这些发明和发现与我们人类祖先的千里眼、顺

风耳等幻想联系起来。真正感受科学技术“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，从中感叹到

“20世纪是个呼风唤雨的世纪”。《蝙蝠与雷达》这一课，介绍了仿生学的知识：在科学技术

上，飞机雷达的产生主要是得到了蝙蝠夜间飞行特性的启示。在教学时，学生在理清该文说

明顺序、结构和方法的基础上，利用生活中生动、鲜活的实例，使学生明白现代高精尖的科

学技术，如飞机、潜艇、雷达、超声波等无一不是从鸟的翅膀，鱼的流线形，蝙蝠的特异功

能研究中得到启示而发明出来的。学生兴趣盎然，思路也开阔了。课后，布置学生查阅资料，

在了解某种动植物习性的基础上，发挥自己的想像力，写一篇与动植物有关的科幻式的小习

作。学生的习作内容丰富多彩，趣味百出，有写绿色与隐形服装的，有写小蚂蚁与人类机枪

大战的，其中有个学生参考了课文《蟋蟀的住宅》中蟋蟀的习性，写了题为《蟋蟀与地下密

室》。孩子们的练笔内容虽近乎荒诞，但却妙趣横生。这样的教学方法不仅大大地激发了学生

读写说明文的兴趣，而且丰富了学生的课外知识，并取得明显的教学效果。

三、拓展空间，授

予学习方法

《飞向蓝天的恐龙》

是一篇典型的科普说明文，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可

能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重大发现，也向学生开

启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。感悟科普性文章语言表达的

准确与，不能只是停留在比较分析的层面，一定要内化到心灵！那么，最好的办法还是读，

应该让学生充分的读，在读中感悟，在读中内化。拓宽教学空间，利用丰富的教育资源，如

翻阅《少儿百科全书》查找有关知识，观看《动物世界》、《人与自然》等电视专栏节目，还

可以告诉学生如何在电脑上浏览有关恐龙的网页，打通学生已知信息和社会生活现有的信息

通道，学生学习的范围更宽，学习情绪更高涨。在学生广征博引打开眼界的同时，他们运用

工具书的能力，收集信息、获取信息、处理信息的能力，分析问题、解决问题的能力都得到

相应的提高。由于这样的教学内容既出自课本又超出课本，往往带有基础性、新鲜性和趣味

性，所以很合学生的口味，大大增加了学生学习说明文的主动性，学生个个兴致勃勃、跃跃

欲试。

四、启迪思维，无

声胜有声

结合课文，参照比

较，开阔视野，启迪思维。比如我教《呼风唤雨的世纪》这篇科普说明文，目的是让学生感

受到了20世纪是个呼风唤雨的世纪。使他们对科学技术产生了浓厚的兴趣。为了培养学生的

思维能力，在最后的教学环节里，我设计了一个这样的问题：20

世纪，已经成了历史，在我们生活的21世纪里，科学技术还有哪些发明和创造？教室里安静

了许多，孩子们有的低头冥想，有的在本子上画着什么，有的和小组成员交谈起来??不一会

儿，教室里小手如林。有人肯定21世纪人类能够登上火星，有人认为月球将是人类的第二个

家，还有人预测空中也能够种上绿色的植物。这样不但能让学生爱上科普说明文，掌握说明

文的知识情况，而且对丰富学生知识，开阔视野，调动了学生自学说明文的积极性，培养了

能力，对启迪学生的思维都起到很大的作用。

叶圣陶说过：“说明

文不一定就板起脸孔来说话，说明文未尝不可以带一点风趣”。在说明文阅读教学中只有综合

运用好兴趣教学这个手段，说明文的教和学才能更加和谐；只有更好的运用好兴趣教学这个

手段，说明文教学的理性分析和感性的感悟才能更好的融合。只有更好的运用好兴趣教学这

个手段，有了导入的激情，有了学习的好奇心，有了情与心的交汇，才使语文的说明文教学

和生活贴的更近，使孩子们因步入“柳暗花明”的境地而欢乐，为获取新知而流连忘返。

篇二：小学语文课本中科普说明文的教学的技巧探讨

小学

语文课本中科普说明文的教学的技

巧探讨

无论是哪种版本的

小学语文教材，科普说明文都占有一定的比例。科普说明文教学的地位不容忽视，但科普说

明文怎么教学，怎么体现工具性和人文性的统一？这是许多教师都困惑的问题。本文将围绕

科普说明文的教学内容与方法谈谈科普文的教学策略。

一、科普说明文教

学内容的设计

小学语文课本中的

科普说明文承载着传播科学知识、培养学生爱科学的兴趣、提高学生阅读科普说明文的能力

等诸多的功能，因此，可以设计教学内容如下：

1.普及科学知识，

激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣

科普文凭借着生动

活泼的文字给小学生讲述了一个个科学故事，让他们了解科普知识，增长见识，感受到科学

的无处不在。如《人类的“老师”》这篇课文介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生

物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。通过本课

的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发他们探索大自然的愿望和对科学的

热爱。

2.了解说明方法，

品析语言文字，提高阅读科普文的能力

一篇篇科普文，都

是图文并茂、文质兼美的文章。如《奇妙的国际互联网》一课在介绍国际互联网时，运用列

数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、

通俗。在课堂上，若能引领孩子进行细细品味，了解科普文的说明方法和语言文字的独特之

处，就会提升学生理解和运用祖国语言文字的水平，提高阅读这一类文章的能力。

3.揣摩表达顺序，

理清文章脉络，习得表情达意的逻辑性

科普说明文的语言确切、简洁、通俗，具有很强的逻辑性，在每个句子的内部甚至句与句之

间都有密切的联系。教学时，要引导学生认识语句之间逻辑关系的严密。如《神奇的克隆》

一文，中心突出，条理清楚。按照“什么是克隆→分类举例说明克隆的情形→克隆造福人类

→前景诱人”的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。通过致力于从整体

和局部上梳理和把握说明文的内在逻辑结构，对学生今后有条理地表达大有裨益，也是发展

学生逻辑思维能力最好的依托。

4.进行有效拓展，

加深理解文本，实现科普读物的课内外结合

由于篇幅的限制，

科普说明文所介绍的知识往往是有限的，为了帮助学生对文本的理解，适度的拓展是需要的。

如教学《变色龙》这篇课文，课前教师可布置给学生阅读有关变色龙的资料，从书籍、杂志、

报纸多种途径摘抄、剪贴文字和图画。教学时，教师在原有课文提供的信息基础上，可以呈

现另外一些信息——变色龙的活动图片和视频，让学生更好地理解变色龙的外形、生活习性

和适应环境等。学完这课后，可组织学生阅读其他更多的动物文章，去了解其他动物的外形、

生活习性和适应环境等。这样的适度拓展，既激发了学生课外阅读的兴趣，又培养了课外阅

读的习惯。

二、科普说明文教

学方法的选择

在教学过程中，科

普说明文除了要注意教学内容的选择恰当、合理之外，还要用科学的教学方法让学生弄懂文

章中涉及的科学知识，理顺文章的写作思路，领悟作者写作手法的精妙之处，提高学生的书

面写作能力和口头语言表达能力。因此，教师所选择的教学方法很重要，笔者认为科普说明

文可以用以下方法进行教学：

1.重视读

古往今来，人们对

读书都有一种坚信不疑的信念，那就是“读书百遍，其义自见”。叶老曾经说过“好文章是读

出来的，美文尤需美读”，可见“读”的重要。《语文课程标准》

也指出：“各个学段的阅读都要重视朗读和默读。”读是传统，是我国传统语文教学中的精华，

是帮助学生品味语言、打好语言功底的最好方法之一。尽管科普说明文的语言和文体不如文

学性的作品那样有感染力，但作为一篇文章，哪怕叙述再客观，文字再严谨科学，也会包括

作者的情感，因此，在教学中着力去挖掘课文的情感因素，引领学生与文本对话，再通过朗

读传递作者透过文字想要表达的情感。教师不妨从以下几方面去考虑读的问题。

（1）读懂科学与知

识

科普文章中往往会

有许多术语，读起来会很拗口，内容也难以理解。阅读教学时更要以读为主，让学生在读的

过程中，对课文内容逐步感知、理解、消化、吸收，在读中整体感知，在读中有所感悟。例

如：《火星——地球的“孪生兄弟”》课文的第一小节，围绕“孪生兄弟”展开。正因为四个

“同样”，难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，“火星也和地球

一样有水和生命存在”，这是全文的核心问题。在教学时，就应该抓住这四个“同样”，让学

生通过自由读、指名读、挑战读、师生读、齐读等各种各样的读书方式，走进文本，读通读

顺课文，读懂科学与知识，为品读课文打下良好的基础。

（2）读出准确与生

动

《火星——地球的

“孪生兄弟”》课文第一节引出了本文所要介绍的中心问题“火星和地球一样有水和生命存在”

的推测。余下的课文则进行了细致的论述。在第二节中，作者通过“干涸的河床”、“火星岩

石的钻孔分析”，证实了火星有水的推断。它在告诉学生，无论是推测还是推断都要靠科学事

实来证明，仅靠推断是远远不够的，这是科学研究的基本态度。教师在教学中，应该敏锐地

抓住“推测”与“推断”，让学生把“推测”和“推断”调换一下，读一读，再说一说觉得怎

样，并发表自己的看法。学生不难发现：火星和地球上有没有水和生命，是人们根据火星和

地球的相似点进行的一种想象、估计；而用推断，是因为在做钻孔分析之前，科学家就已经

发现了火星河床，所以，科学家们的判断就更加肯定。抓

住这些关键句和关键词进行朗读训练，学生能进一步加深对文本的理解，体会到语言的准确

与生动。

（3）读出趣味与感

悟

《语文课程标准》

明确指出：在学习说明文时能抓住要点，了解说明方法。在团队教研时，组内成员也一致认

为要关注这一点。但仔细分析，《语文课程标准》提到了“说明方法”，但只是“了解”，并不

是“理解”！这个词语非常关键！显然了解的要求比较低，理解的要求比较高。我们总习惯地

以为，教一篇说明

小学语文课本中科

普说明文的教学的技

巧探讨

作者：不详 更新时

间：2012-10-17 7:27:38

文，就得讲透说明

的方法，否则就没有紧扣文本的特点，就没有完成教学目标，不符合课标精神。这样一来，

本来就没有什么故事情节和思维发散点的说明文，就被大家肢解得只剩下知识的条条框框。

这样的课堂，学习缺乏兴趣，文字缺乏魅力，科学缺乏生命??

有位教师在教学

《埃及的金字塔》时，在师生交流中自然而然地渗透了说明的方法教学，效果就比较好。

生：我是从“这座

金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。”这句话知道的。 师：我注意到了你把

“146米”、“40层”这两个数字读得很重，这是为什么呢？ 生：因为这两个数字准确地

写出了金字塔的高度，同时也比较了摩天大厦的高度，让我们感觉到它很高。

师：也就是说，作

者既用具体的数字来说明金字塔的高度，又和大厦进行了对比，给我们留下深刻的印象，对

吧？你知道吗？这两种说明方法，分别叫做列数字和作比较。

在这里，教师不是刻意地去讲说明文中的说明方法，而是引领学生饶有兴致地去阅读文本，

让学生在与文本的反复对话中心领神会，对说明方法有所领悟、有所习得。这样的教学立足

点在于让他们感性地“悟得”与“习得”，怎么悟？通过朗读让他们朦胧地感受说明方法，并

通过品析词句，让他们形象地感受说明方法。

2.巧妙写

在教学中，如果我

们只是单纯把课文知识介绍给学生，学生就会因为通过文本阅读便可直接获知而失去学习的

兴趣，如果能巧妙地把“写”挤进课堂，使学生在二度感知文本的同时进行个性化创造，学

生既可以掌握知识，又能在充满语文味的写、说课堂中轻松穿行，自然是兴趣高涨、兴致盎

然。这样，不仅训练了学生的语文基本功，而且有利于教师更加全面地了解学生的阅读情况。

（1）抄

每学期，学校都会

为学生订阅《习字册》，如在教学《大自然的文字》时，《习字册》上选用了这样一段话供学

生抄写：“云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这

座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，

应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。”教学的同时，不妨让学生选择自

己喜欢的一句话抄一抄，一边抄，一边做批注，体会作者用词造句的准确性。

（2）仿

仿写是一种很有效

的教学手段，它不仅可以使学生学会如何写作，而且可以扩展学生的知识面，提高习作的兴

趣，甚至可以提高学生对生活的认识和理解。比如：在教学《恐龙》这篇文章时，可先让学

生比较“雷龙是个庞然大物。”“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下

一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”这两句话，体会第二个句

篇三：小学语文课本中科普说明文的教学技巧