作文批改怎样才能省时高效 (5000字)
作文批改怎样才能省时高效
怎样进行作文批改是一直困扰着语文教师的一大难题。下面我和大家谈一谈自己在作文实践中的浅薄经验。
一、教师引路，师生合作
教师先把学生作文浏览一遍，发现普遍存在的问题，做到心中有数，有的放矢。而后引导学生找出评价点、修改点，使学生明确评改目标。
具体操作为：（1）教师先拿出一篇问题典型的作文，抄在黑板上（或用别的方法呈现出来），准备师生集体修改。（2）老师向学生提出作文评改的基本要求：一看格式是否正确；二看文面是否整洁；三看有无错别字；四看有无病句；五看标点有无明显错误；六看文章中心是否鲜明集中；七看选材是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性；八看文章结构层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应；九看表达方式是否恰当；十看语言是否简练准确生动形象。同时结合本次作文的具体要求，共同讨论，评议优劣，肯定成功之处，提出修改意见。（3）分组讨论，写出评语。（4）结合各小组评改意见，师生共同修改，写出总评语。
师生共同评改作文可说是真正调动了同学们的兴趣。例文的优点是学生指出的，存在的问题是学生发现的，修改也是学生想出来的，真正提高了学生的作文能力。
二、小组批改，进行他评
他评就是学生结合自己的作文实践，对其他同学的作文进行独立评改。具体操作时可互相评改，或将作文任意发给每位同学评改。学生批改时津津有味，因为这是一种互相交流，互相沟通。作文水平高
的学生批改水平差的作文，会帮助作文水平差的同学提高写作能力；差一点儿的学生批改优等生的作文会提高自己的作文水平。
三、自我评改，提升能力
自我评改就是学生自己评改自己的作文。这一步也极其重要。因同学已有集体评改、他人评改的经历，自我评改也就水到渠成了。尽管水平不同，但学生知道了从何处下手，按老师要求一项一项有条不紊地认真修改。审核自己的写作过程，就是一种极致的升华和飞跃。学生自己评改自己的作文，是评改作文最终的落脚点。
实践证明，师生互动、学生自主批改作文的方式大大减轻了教师负担，提高了学生的写作兴趣，加强了师生之间、同学之间的交流与合作，真正地提高了学生的写作水平，是一种省时高效的好方法。