读了聪明的小乌龟这个故事,你得到了什么启示

篇一：《聪明的乌龟》

《聪明的乌龟》

大家好，我叫周一，今天我讲的故事是《聪明的乌龟》

一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东跑西跑，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想：哼，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好哇！狐狸轻轻地一步一步跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙一点儿也不知道。

这事让乌龟看见了，它急忙伸长脖子，嗷！一口咬住狐狸的尾巴，“哎呦，哎呦，谁咬我的尾巴了？”乌龟回答了吗？没有，它张嘴说话不是就放了狐狸吗?

狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头一看，啊，原来是一只乌龟呀，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。乌龟可聪明了，把头和腿一缩，缩到硬壳里去，狐狸没咬到，一看，还有一条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟又把小尾巴一缩，也缩到硬壳里去了。

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你。”乌龟说：“谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”狐狸说：“那，那我就把你扔到池塘里，扑通一下淹死你。”乌龟听狐狸这么一说，哇的一声哭起来了：“啊，狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里，我们乌龟最怕水，掉到水里就没命了！狐狸狐狸，你饶了我吧!”

狐狸才不理它呢，扑通一声把它扔到水里去了。乌龟下了水，一边笑一边说：“狐狸，你想吃我吗？来呀，来呀！哈哈！”狐狸气昏了，身子一纵，向乌龟扑过去，扑通一声，掉到池塘里了。乌龟看见水面上冒了一阵气泡，可没看见狐狸露出水面来。

我的故事讲完了，谢谢大家！

篇二：聪 明 的 乌 龟

大班语言

《聪 明 的 乌 龟》

安徽省界首市新华幼儿园 王茜 李梅

一、设计意图

《聪明的乌龟》这个故事情节有趣，形象鲜明突出，语言优美。而“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”而《聪明的乌龟》这个活动恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，我觉得如今的孩子自我保护意识不强，所以我选择了这个故事，设计了本活动，希望能提高儿童的自我保护意识，在遇到困难时要学会动脑筋想办法，不被困难所吓倒，培养孩子的独立性，同时增强“自我保护”的能力。

活动重点：理解故事内容。

活动难点：学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。 活动目标：

1、理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。

3、懂得遇事要动脑筋、想办法。

活动准备：

1、ppt课件

2、小青蛙手偶一个，乌龟、狐狸挂饰每人一个，狐狸尾巴一个。

活动过程：

一、出示手偶青蛙，引出故事。

1、出示青蛙，小朋友们大家好，我是小青蛙，昨天我遇见了一件危险事情差点没了命，下面我给大家说一说到底发生了一件什么事？又是谁救了我？

（析：当手偶青蛙出现时，教师配以绘声绘色的语言以小青蛙的口吻出现，孩子被深深的吸引，急切地想知道到底发生了什么事，为下文故事的开展奠定了基础。）

二、欣赏故事，理解故事内容。（重点）

1.播放ppt,教师边讲故事边提问，了解乌龟是怎样机智的对付狐狸的。

教师讲述第一段，提问：狐狸看见青蛙心里会想什么？他又是怎样做的？青蛙知道吗？教师讲述二段，这件事让谁看见了？它是怎样做的？狐狸被咬住尾巴后，回答乌龟的提问了吗？教师讲述三段，狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎样做的？教师讲述四段，至“啪嗒一下摔死你”，讨论：如果你是小乌龟，会怎样回答呢？

狐狸要把乌龟扔到天上去，猜猜乌龟会怎么说，乌龟真想去吗？

（析：PPT制作得生动形象，幼儿的注意力一下被吸引了，所以在观看过程中，教师和幼儿的互动非常自然，顺理成章完成了前半部分的讲述）

2、幼儿看后半部分画面，教师继续讲述故事。讨论：

（1）为什么狐狸没把乌龟摔死和烧死？

（2）乌龟害怕摔死和烧死吗？

（3）为什么乌龟会那样回答狐狸呢？

（4）乌龟害怕被淹死吗？为什么乌龟要说自己怕水？乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？

（析：此环节提问具体、详细，在讨论中，让幼儿了解了乌龟的机智，帮助幼儿理解故事内容。）

三、这呀就是救我的那只小乌龟，它聪明吗？请你夸夸我这只聪明的小乌龟，说出它聪明表现在哪些地方？引导幼儿说出乌龟如何利用自己的聪明机智对付狐狸。

（析：此环节过渡自然，在夸赞小乌龟的过程中，理解了故事内容，说出了乌龟的聪明机智，让幼儿再次用语言表现了自己对作品的理解。）

四、既然这只小乌龟这么聪明，那我们就叫它聪明的乌龟吧，点出故事的名字《聪明的乌龟》。

（析：巧妙地点出了故事的题目）

五、看课件，再次完整欣赏故事一遍。

（析：再次复习巩固了故事），

六、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。（难点）教师叙述故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

1、教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。

（析：当教师穿上带有狐狸尾巴的衣服时，孩子的兴趣就被大大

提高了，再加上绘声绘色的表演，使整个活动达到了高潮，为幼儿下面表演故事奠定了良好的基础）

2、生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。

（析：有了上面的铺垫，孩子们表演得非常好）

七、讨论；以后小朋友们遇到困难时，应该怎么办？要向聪明的小乌龟那样积极的动脑筋，想办法，不怕困难，勇敢面对，增强自我保护能力。

（析：拓展了故事内容，教育幼儿懂得遇事要动脑筋，想办法） 活动评价：

从整个教学活动来看，目标指向明确，能注重幼儿的情感发展和能力的提高。教学环节清晰明了，教师的提问合理得当，既引发了幼儿的思考，又拓展了幼儿的思维。通过活动幼儿的情感、态度、认知、和行为都有了一定的发展

本活动是一个语言活动，在提高了幼儿的理解能力的基础上，又让幼儿提高了口语表达能力。当教师以小青蛙口吻出现时，就深深吸引住了幼儿，整个过程有小青蛙这条主线贯穿着，紧紧抓住幼儿的心，在最后表演的环节，当教师托个狐狸尾巴出现时，孩子又一次被震撼了，使整个活动达到了高潮。此活动在内容的选择、问题的设计、形式的采用上，都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。

作者单位：安徽省界首市新华幼儿园

邮箱：wang878056@163.com

1363222122@qq.com 邮编：236500

篇三：聪明的乌龟

聪明的乌龟

活动目标：

1、理解故事内容，把握乌龟与狐狸不同的性格特点。

2、通过倾听故事，感受故事精彩的对话和结局的趣味性。

活动准备：

多媒体课件，狐狸和乌龟的头饰。故事磁带、录音机（教师自己录制的磁带）、教学挂图。

活动过程：

一、创设情境、引出主题。

1、导语：小朋友们我们班今天来了两位小动物客人，怎么了，你们两文在吵什么呢？教师出示纸偶狐狸和乌龟之间进行争论。（我是乌龟我最聪明，我是狐狸我才是最聪明的）

啊！它们都认为自(来自:WWw.cssyq.Com 书业网:读了聪明的小乌龟这个故事,你得到了什么启示)己聪明，到底谁更聪明呢？请小朋友们听一听乌龟与狐狸的故事吧！听完以后你们就知道谁更聪明了。

二、教师生动有感情的讲述故事。

1、故事里讲到了谁？（哦，原来这个故事里有：狐狸，乌龟和青蛙）

2、你觉得故事里狐狸和乌龟谁更聪明为什么？我们带着这些问题再听一听、看一看。

三、教师帮助幼儿理解故事。

1、播放多媒体课件，告诉幼儿看动画片时不要说话，一会老师还有问题要问。

2、提问：

（1）狐狸是怎样找东西吃的？

（2）这事让乌龟看见了？乌龟是怎么样做的呢？

（3）狐狸没吃到青蛙它会怎么做？（它想去吃乌龟)

（4）狐狸没吃到乌龟心里怎么样？（很生气）

四、配乐再次欣赏故事

1、你喜欢乌龟还是狐狸，为什么？你是从什么地方看出来的？

2、你觉得狐狸怎么样？

3、狐狸和乌龟谁最聪明？我们一起学学青蛙和乌龟对狐狸说的话。

4、这个故事还没有名字呢，谁来为这个故事取一个好听的名字？教师出示课件题目（故事的名字叫：聪明的乌龟）

角色扮演：教师带上狐狸的头饰扮演狐狸，幼儿戴上乌龟头饰共同扮演乌龟，把故事情节演出来。

总结延伸: 小朋友演得真好！

乌龟是用聪明的机智和勇敢智慧去战胜狐狸的现在你们知道谁更聪明了吧？我们应该向故事中的谁学习?那我们小朋友在平时也要学习乌龟乐于助人的精神，在碰到危险和困难的时候，要想办法去解决。回家后，把故事讲给爸爸妈妈听好吗？