奇异的植物世界课文研究

篇一：奇异的植物世界教学设计

附件4：

奇异的植物世界

新课标小学语文S版教材三年级下册第四单元第59页

单位：玉林市兴业县蒲塘镇蒲塘中心小学姓名：钟水连 电话：13768993676

一、教学目标设计

[认知目标] ：

1、理解课文内容，认识奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点。

2、朗读课文，学习作者

细致观察的方法,体会植物世界的奇异。

[能力目标]：

以读为本，读中理解，读中感悟。以“导—扶—放”为主要形式进行教学，引导点拨、指导朗读、朗读理解、合作探究，培养学生的阅读能力。

[情感目标]：

通过课件显示，欣赏多媒体提供的画面，感受植物的奇异与美丽，激发同学们探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。

二、教材内容及重点、难点分析

教材内容：《奇异的植物世界》是语文S版三年级下册第四单元的第三篇精读课文，课文通过记叙小星和同学们参观植物园的事情，向人们介绍了六种奇异的植物----会发出哈哈大笑声的哈哈树，带电的植物，长着像蜡烛一样可以点亮的果实的蜡烛树，含有酒精的醉草，能“吃”虫子的捕蝇草，会吹笛子的水笛荷。文章描写生动，读之让人仿佛亲眼目睹书中描述的种种奇异现象，令人倍感植物世界的神奇。文章的直观性、趣味性极易引起学生的阅读兴趣，激发学生热爱大自然探索自然的兴趣。

教学重点：理解文中所描写植物的奇异之处，激发学生热爱大自然的美好情感，并通过地点的转移，理清课文的写作思路。

教学难点：独立阅读，讲述每种植物的奇异之处，并能在朗读中有所感悟。

三、教学对象分析

本课的教学对象是小学三年级学生。三年级的学生,对世界充满着好奇心,有着一份探索新知的求知欲.经过三年的学习，学生已经掌握了一些读书方法，如：边读边想，不动笔墨不读书，体会含义深刻的句子等。学生思维活跃，想象力较丰富，但思维的深刻性、 1

语言的表达上有所欠缺。因此，在本课的教学中以学生的充分自主学习为主，发挥教师的主导性，在教师的组织引导下，通过看课件、读课文、想问题、小组讨论等方式，逐步深入学习课文。

四、教学策略及教法设计

本节课,我在设计时,通过设计学生在老师的引导下一起探索学会阅读课文的方法,努力体现语文学习“以人为本，自主发展”的思想。接着,为了让学生积极主动参与课堂教学活动，采取边扶边放手让学生独立自学“带电花”一部分,最后完全放手让小组讨论学习.这样完全满足了学生作为发现者、研究者、探索者的精神需要，最大限度地调动学生的学习积极性。教学中力求让学生通过读书实践，“向往美好的情境”、“感受语言美的特点”和“阅读的乐趣”，引导学生通过朗读感悟、课件演示、理解绘画、拓展想象等环节使语文素养和创新能力得以培养。

五、教学媒体设计

多媒体 PPT

六、教学过程设计与分析

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篇二：《奇异的植物世界》评课稿_Microsoft_Word_文档_(3)

《奇异的植物世界》评课稿

高效又富有趣味的课堂一直是我校教师追求的教学目标，因此，我校的趣智课堂课题研究已进行得如火如荼。本期，语文组教学研讨活动力求发现和探讨课堂教学出现的热点问题，寻求切实有效的策略和途径，总结经验，促进趣智教学向纵深发展，更好地指导我校教师开展课堂教学活动。下面，我就结合宁晶晶老师上出的优质课——《奇异的植物世界》谈一谈：

一、独具匠心定教材

宁晶晶老师上出的优质课是三年级下册的课文——《奇异的植物世界》。这是一篇游记，课文写了小星和同学们在参观植物园中看到的六种奇异植物，展现了一个奇异美妙的植物世界。整篇课文按照参观的过程写，通过小星的看、听、尝、摸、问，写了参观中的所见所闻，抓住了每一种植物的特点，写出了每一植物的奇异之处：会笑的哈哈树；带电的花草；能着火的蜡烛树；酒味四溢的醉草；吃小虫的捕蝇树；笛声清脆的水笛荷。课文内容这比较浅显，线索清晰，学生易于弄懂，也非常感兴趣。宁晶晶老师在这篇课文的教学中不走寻常路，不是着重指导学生体会植物的奇异，感受大自然的奇妙，而是另辟蹊径，着力于引导学生了解参观的顺序，培养学生的口头表达能力，指导学生如何写游记。这一招可谓是独具匠心，让我们听课教师眼前一亮，也让我着实佩服她的勇气。

二、目标明确促发展

这篇文章是一篇参观记，也是是一篇很好的写作例文，宁老师就创造性地运用文本的示范性特点。在这节课的教学中，宁晶晶老师通过让学生找出同学们行走路线的语句(走进植物园——离开哈哈树，同学们来到花棚——继续向前走——走到一块草地上——又把大家带到一块低洼的水草地旁边——带到荷花池边)，告诉学生本文作者是按“参观顺序，移步换景”的写作方法来写的。在学生弄清本文的写作方法之后，宁老师让学生当导游，带小新参观二小校园。教师用精炼的、指向性明确的语言引导学生一步一步，由表及里，由浅入深地理解了课文内容，掌握并能运用移步换景的写法来写习作。这样的教学目标明确，对学生写游记类的习作有很大的指导作用。

三、创设情境激兴趣

孩子的学习兴趣是可以通过老师的创设的情景来激发的。在本节课中，宁老师创设了两个情境：一是“现在我们也和小星一起来到了植物园，让我们去欣赏那些奇异的植物吧！”另一个是在参观完植物园后老师告诉同学们，小星来我们学校做客了，瞧，他正站在学校门口呢！谁来当当小导游，带小星参观我们的学校了。这些情境地创设紧扣了课堂，激发了学生的兴趣，很好地辅助了教学。

建议：

教学是一门不断探索的艺术，在探索的过程中，难免会有一些遗憾。在这节课中，我认为以下方面可以更加完美：

1、在指导说小星游览植物园的过程时，老师先是让学生一处一处地说，然后让学生同桌互相说。我建议可以在这一环节后鼓励学生连起来将整个游览过程说一说。这样一来，学生就对怎样从一处景物换到另一处景物时的过渡语有一个很好的练习机会，也为后面介绍校园打下了铺垫。

2、在后面介绍校园的环节中，在幻灯片相应的景点名称旁可以出示代表性图片，让学生如身临其境，激发表达的欲望，还可以把一些表示行走路线的过渡语和关键词提取出来，让学生作为参考，以此来指导学生说得更生动、具体。

篇三：奇异的植物世界 教学设计

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《奇异的植物世界》教学设计

河溪小学：秦 雪

教材分析：

《奇异的植物世界》是语文S版教材三年级下册第四单元的一篇课文。它是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。作者通过讲述生动.有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”。表达了作者热爱大自然的思想感情。 学习者特征：

三年级学生已经有了一定的字词积累，能够阅读基本的文章内容，读懂文章大意。在学习第一课时时学生已经掌握了本课的生字词语，初步了解文章的主要内容，在此基础上进行课文的学习，就有了一定的基础；三年级学生活泼，好奇心重，思维能力、知识范围已经有了很大的增长，有很强的求知欲，但对于植物世界的知识了解不够，可以抓出他们的特点激发兴趣，打开他们的学习之门。 教学目标：

1、知识与能力：正确流利地朗读课文，理解课文中描写植物的奇异之处。

2、过程与方法：以“导——扶——放”为主要形式进行教学，合作探究，自主学习。

3、情感态度与价值观：感受植物世界的神奇与奥妙，激发学生探索大自然，热爱大自然的思想感情。

教学重、难点：

1、通过朗读课文了解奇异的植物世界，理清写作顺序，初步体会“总—分—总”文章结构。

2、感受植物世界的神奇与奥妙，激发学生探索大自然，热爱大自然的思想感情。 教学方法与策略

教师：情境教学法、引导、点拨法。 学生：合作探究、自读自悟。 教具准备： 多媒体课件 教学过程：

第 二 课 时

一、 激趣导入

1、 师导入：万紫千红春色好，草木流香溢满道。同学们，现在

正是草长莺飞的阳春二月，是万物复苏的春天到了，让我们踩着松软的泥土，沐着柔媚的春风，跟随老师一起走进奇异的植物世界吧。（配乐和美丽的图片）

2、 老师 板书课题 学生齐读课题：15 奇异的植物世界 3、在学生读后，抓住“奇异”一词，明确教学的重点。 （配着舒缓的音乐，创设情境，让学生轻松进入学习状态） 二、 初读课文，理清文章脉络

1、 自学提示：（1）自读课文，标注序号（2）你能给课文分成几个部分？（3）读了课文你知道了什么？（PPT出示学习要求，学生能按要求学习课文）

2、 学生反馈，师相机指导，并小结。 3、 用自己的话说说课文讲了一件什么事情？ 三、 细读课文，合作理解课文 （一）自学探究

过渡：同学们，你们听哪来的哈哈的笑声呢？快让我们走进课文去弄个清楚吧。

1、指名朗读第二自然段，边听边用“-----”画出这种植物的名称、地点以及奇异之处。

2、学生汇报，教师相机板书：哈哈树

3、大千世界无奇不有，人会笑，树竟然也会笑，哈哈树给你留下了什么印象？请你带着自己独特的感受来读一读。

4、谁知道哈哈树为什么会笑？学生汇报自己搜集到的资料。 5、出示表格填写并欣赏哈哈书（用PPT出示相关文字、图片，加深学生的印象，激发学生兴趣）

过渡：这真是不听不知道，风吹树会笑。只要它一笑，烦恼都忘掉。让我们怀着愉快的心情，离开哈哈树，接着往前走，来到了哪儿呢？ 6、谁来告诉老师“带电花”的奇异之处 。（板书：带电） 7、小星就有被带电花电到的亲身体验。（出示句子，指导朗读） “小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就感

到一阵麻木，好像触了电似的。“啊！”他惊叫着把手缩了回来。”你觉得这句该怎么读？

过渡：哎！花竟然会带电，太奇异了。带着我们的体会一起来读这一段。

8、总结学习方法：让我们回顾一下我们是怎样来学习课文的第二、三自然段的。

板书：读----画----读 （二）小组合作学习4-7自然段

1、课件出示: 同学们在参观过程中还看到了哪些植物？这些植物分别有着什么奇异之处？

按照“读----画----读”的方法，结合表格自学课文3----7自然段，并在小组内交流。

2、 小组派代表汇报成果，教师根据学生汇报总结填表，并相机出示相关的图片资料，学生说的哪种就欣赏哪种，用直观形象加深对“奇异”的理解。

3、 这几种植物各有特色，都非常奇异，你最喜欢哪种植物，有什么样的感受？就请你来说一说。

4、指导朗读：（1）、带电花：谈谈自己有没有被静电电到的经历，然后再带着自己的感受读文。（2）、蜡烛树：指导读好描写蜡烛树奇特的语句（3）、醉草：指导读好“顿时”

（4）、捕蝇草：指导读好捕蝇草是怎样捕虫的，并观看图片。 （5）、水笛荷：指导读出它的美 四、梳理全文，体会写法

过渡：同学们，下面老师要考考大家接受挑战吗？ （一）出示课件，指名填空

1、走进植物园，李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下，它叫（），它的奇异之处是( ）。

2、离开哈哈树，同学们来到花棚，看到一种很艳丽的花叫（），它（ ）。3、同学们继续向前走着，发现路旁的（ ），它( )。

4、大家走到一块草地上，李叔叔拔了一棵草叫(），它（

）。

5、李叔叔又把大家带到一块低洼的水草地旁边，让（ ），它( ）。