word)教学工作计划模

篇一：WORD教学计划

2012年下期教学计划 学 校：江华职业中专学校 任教教师： 杨智丽 任教科目： word 2003 任教（专业）年级： 计算机职一 任教班级： 1216班 教师授课计划表 篇二：word2003教学计划 word2003教学计划

一、基本情况

本计划针对我校部分新老教师，我校是一所农村中学，由于受农村经济、文化、地域等

因素的制约和影响，部分教师的思想意识、价值观念以及教育信息技术能力等与经济发达地

区和城市都存在着一定的差距。大多数教师没有接受过专门的计算机教育，虽然大多数教师

掌握了计算机的初步运用，进行辅助教学，但在信息技术与学科的整合中，尤其是教材的二

次设计、开发与运用方面还有一定欠缺，众多教师都有希望提高自己的教育信息技术能力，

在新课程改革中有所建树。其中中文版word2003是微软公司推出的中文版office2003软件

套装中的重要组成部分，它具有强大的文本编辑和文件处理功能，是实现无纸化办公和网络

办公不可或缺的应用软件之一，特制定word2003教学计划。

二、教材分析

本期所使用的教材，所学知识以word的操作为主，兼顾练习文本输入，培养综合设计能

力。 知识点：

word的基本操作 重难点：

设计思想的培养 三、教学目标：

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、培养对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用

计算机的兴趣和意识。

3、初步学会使用word进行文字处理、版面设计。能熟练掌握其中的一些主要功能。

4、养成良好的计算机使用习惯。

5、通过学习，使之了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，

鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。 四、教学措施本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进

行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。每个知识点分

两个课时解决，第一节课学习，第二节课练习。 五、教学进度具体安排如下表 本课程内容共18章，课堂教学54学时，上机实习54学时，共需108学时。赵义平

2007年2月28日 篇三：windows word教学计划《windows word 》教学计划

一、教材分析

在我校计算机开展模块教学的形势下，windows word的模块采用教程为高等教育出版社

出版的新书。教材旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础和基本技能，

形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相

适应的良好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。

二、学情分析

所授学生均为刚入学的新生，经初步了解。有的学生对电脑有了了解，而有的没接触过。

但总体对电脑的兴趣都很高。同时他们年龄太小、比较任性、形象思维能力高于抽象思维能

力，在学电脑时大多以自我兴趣为主。基于这些特点，在这学期中我就从学生的兴趣入手，

努力培养他们的自学和动手能力，利用形象、生动、有趣的实例来教学。

二、教学方法

1、尝试多种教学方法，渗透主题活动。 高中阶段的教学，建议适当采用主题活动的方式。主题可以来源于学生的日常生活，也

可以来源于其他学科的学习，但主题选择应围绕信息技术课程内容，从身边热点问题来确定

主题活动，实现信息技术课程目标。可以综合其他学科和学生日常生活的各个方面展开信息

技术的教学。

2、注重培养学生个性，重视合作学习。 义务教育阶段信息技术教育要努力达到纲要规定的基本要求，保证全体儿童青少年信息

素养的发展，这就要从学生的兴趣、能力差异出发组织实施信息技术教育课程，通过兴趣小

组活动、个别辅导等方式，为一部分具有特殊兴趣与能力的学生提供必要的学习机会。同时，

考虑到学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种要求，在信息技术课

程中实施合作学习，让每一位学生都要担任一种特定的角色，防止“搭便车”现象的发生，

在合作学习过程中增加生生互动的有效性，使学生在学习中不仅学到了知识，更重要的是唤

醒了主动参与的热情，提升了与人合作的能力。

3、关注差异，联系生活，合理进行分层教学。 由于学生原有的信息技术基础差异较大，对课堂教学任务完成的进度也存在很大的差别，

因此，在信息技术课上要关注学生个体差异，进行分层教学、分类指导，为不同层次的学生

设计不同的练习，使各个层次的学生都有所提高，从而较大面积地提高教学质量。同时，针

对信息技术课程应用性强的特点，在教学过程中尽量选择一些与日常学习和生活紧密相关的

知识和技能，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力。

4、重视教学评价，加强学法指导。信息技术的评价应当以促进学生发展为根本目的，紧密围绕课程的基本目标展开；应当

充分发挥评价对学生学习行为的激励和导向功能，及时、全面地了解学生的学习状况，指导

学生的学习行为，使学生由“学会信息技术”到“会学信息技术”再到“会用信息技术”；应

当充分利用课程评价本身的教育功能，通过自评、互评等方式，引导学生主体意识的发展；

应当充分体现课程 评价对教师教学及其改革的调节功能，指导信息技术教师科学认识课程评价的各项结果，

合理地设计和调节教学过程与方法。鉴于此，教师在评价时，要充分注意“成果篮”的设计，不仅看作品设计结果，也要对

作品设计过程进行评价，肯定学生的闪光点，肯定他们的创新精神，并将优秀作品打印成稿，

送给设计者。对学有余力的学生，还可以布置新的更高层次的任务，进行拓展训练。

三、教学进度 （附后）篇四：四年级教学计划word 文档 四年级班主任工作计划

【一】本班学生基本情况、成绩。 全班共有学生17人，其中男生9人，女生8人。三好学生会5人，优秀生3人。后进生

比不多，学生学习的纪律性、自觉性比较强的一个班。

【二】基本措施和做法。１、了解学生思想状况。了解和研究学生是做好班主任工作的前提。我接手该班已经有一年了，对学生的情况可

以说有一定的了解。但学生的内心世界，我还不敢说完全掌握。为了深入了解学生的思想状

况，我主要采取以下几种途径：⑴与学生交谈。

⑵不定期检查学生的作业。⑶进行家庭访问、召开家长会。

2、抓好班主任的日常工作。⑴组织好学生参加升旗和做操。⑵检查本班学生值日生工作。⑶组织好放学。

3、组织和培养班集体。

班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班 级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。 ⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。 共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学

生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗

目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正

确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，班主任必须培养良好的班风，

而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很

快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。 ⑵选拔、培养和使用班干部。我担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学

生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育

学生要民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既

能当领导，又能被领导的适应能力。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养

和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

4、做好个别学生的教育工作。班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总

有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好

这些特殊学生的教育工作。 具体做法如下：

对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态

度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养

后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝。对个别学生的

教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不

理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活

对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生不能一概

而论为差生，要区别对待，对症下药，因材施教。工作计划 龙王乡杨郢小学

周 林

2012年01月 小学四年级（下）班主任四年级班数学教学计划

一、学生现状分析：

四年级大部分学生素质较好，个别学生由于各方面原因暂时存在差异。从学生对知识的

掌握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但

综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习

态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继

续辅导。

二、教材内容简介

本册教材包括小数的认识和加减法、认识图形、小数乘法、观察物体、小数除法、游戏

公平、认识方程。

（一）数与代数

1、第一单元小数的认识和加减法。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，

扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。

2、第三单元小数乘法。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法

计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3、第五单元小数除法。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运

算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。

篇五：word教学计划5.4 第五周3月25——3月29共5课时? 设计思想

本节课主要采用任务驱动的方法，综合设计了几个任务，让学生带着这些任务去体会图

文混排的魅力，由此结合学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考，创设丰富的教

学情境，教学围绕各种图形资源的获取和修改设置的任务驱动，让学生采用自主、合作、探

究、体验等学习方式，通过意义建构获得新知，充分体现学生的主体地位，培养学生的创造

力和想象力。考虑到学生的发挥空间很大，课堂时间有限，事先给予学生一个任务完成的一

个基本评价标准，学生可以在完成这个基本标准的基础上自由发挥。 ? 教材分析本课选自《计算机应用基础》第五章第四节内容，本节课的教学内容的实践性较强，是

以学生掌握利用word2007制作个人简历的封面、组织结构图、贺卡、添加水印、公式编辑及

灵活应用内置的各种图形模板并能修改设置为目标，基本采用讲解示范的形式。 ? 学情分析

word作为文字处理的主要工具，而图文混排部分，学生有浓厚的学习兴趣，学习积极性

也较高。通过之前的学习，学生已初步了解和掌握了word2007中文字和表格的基本操作。 在本节内容设计上，学生应具有自主探究学习的能力，回忆、理解所学知识，充分应用

到实例的制作学习中。在完成作品的过程中需合理利用时间、积极利用助学资源来排除困难，

解决问题，完成任务。 ? 教学目标? 知识与技能

1.掌握各类图形的插入和修改设置；

3.学会各种图形的综合应用。? 过程与方法

1.理解各项任务的要求，剖析制作的基本步骤，体验操作的关键步骤和注意事项；

2.能通过任务分析选择创作策略，选择合适的素材，合理安排时间；

3.培养学生的自主探究学习能力和协作学习能力。 ? 情感态度与价值观

1.培养健康、良好的审美观；

2.通过对教学内容的引导，进行职业生涯教育。 ? 重点难点

? 重点：如何利用word内置的功能完成图文混排。 ? 难点：如何对各种图形设置效果。

? 教学策略与手段

采用任务驱动的教学模式来组织学生学习。教师利用课件讲解示范，学生学习模仿，自

主探究，讨论交流相结合。由于这节课内容的操作性比较强，要求能活用word的基本操作，把它应用到实际学习和

生活中去。学生在学习的过程中，难免会表现出知识经验和技能水平方面的差异，所以在教

学过程中，采用分层教学法，对于基础较薄弱的学生，可以只完成任务的基本标准，对于操

作技能水平相对较高的学生，有创作欲望的，可以在现有任务的基础上自由发挥，这样使每

个学生都有所收获。

? 教学准备

利用多媒体广播演示软件下发学生资源包。 教学环境：计算机网络教室、电子教室、ftp服务器。制作好的助学视频，为学生提供

的制作素材，ppt课件、学习任务flash，网络评价系统。 ?

课时安排（5课时） (课间播放word制作的各种漂亮的简历封面及背景音乐)

【教师活动】

图文混排的魅力之所在 现代企业越来越强调沟通能力，简历是你与招聘单位的第一次沟

通，你的目的是让对方认识和接收你，单位的目的是了解你。 对单位人事部来说，你可能是数以千计的应聘者之一，有些简历甚至没被认真阅读就被

扔进垃圾桶，更多的简历在招聘人手中只停留十秒钟，也难逃相同的命运。那些设计单调、

满纸错字的简历根本就别想过关，因此即使你是个天才，也一定要重视简历的包装。广播演示：个人简历封面欣赏幻灯片文件（开篇ppt中） 师：有没有同学知道这些封面可以使用那些文字图像编辑的软件，是否有同学制作过图

文并茂的作品？ 生：鼓励回答，photoshop，word，flash等等。 师：展示两张不同的简历（普通的和美化过的），提醒学生仔细观察，并比较。 问：问学生哪份更美观，更吸引人？学生肯定回答喜欢美化过的那份简历，从而引导学

生体会word中图文混排的魅力之所在（使一张平板单调的简历富于生趣，美观大方）。 师：教师展示本节课要完成的任务样稿让同学们估计制作刚展示的样稿的难易程度和所需时间。 师：提出让学生之间，师生之间展开竞赛，谁能够又快又准的制作完成课堂任务

[设计目的]以竞赛的方式，使学生踊跃参与到课堂中，将图文混排的知识点与制作实例

相结合，加深学生的印象。

（二）新课展开（35分钟）

一、任务1分析（3分钟）

情景1：展示个人简历封面截图，并引导学生分析样稿中的组成元素及相应的设置。

【教师活动】打开样稿截图。

【问题1】这个文档包含了哪些元素？ 〖学生活动〗学生讨论回答（艺术字，图片，文本，图形??）

【教师活动】展示、分析封面的组成元素及相应的设置。

【学生活动】观察教师的分析并思考。

二、任务示范（24分钟）

1、【教师示范】新建一个空白文档，利用word2007内置的封面模板制作 要点：☆“插入”→“页”→“封面”，选择“现代型”☆ 选中文档下方的表格并删除

篇二：教学工作计划Word 文档

六年级语文教学工作计划

张玉平

新学期又拉开了帷幕，我继续担任六年级的语文课。风口浪尖的日子给了我们太多的别无选择，于是拟定计划重新来过。不在乎别人的评判，只是自己朝着锁定的目标继续前行。

一、教材分析

六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。

二、学情探究

在语言文字训练方面，由于初接本班，所以必须用较快的速度磨

合，拉近与学生的距离，切实进行专业知识的教学。本班学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学习方法，培养具备一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。

三、教学目的和要求：

1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。

2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。

3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能

力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。

4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培养良好的阅读习惯。

5、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的作文。养成认真修改自己作文的习惯。

四、教学措施：

1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。

2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之中。

3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素质。

4、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中

等生的拔尖向上层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文这一门最基础学科。

五、教学课时（初步计划）：

1、高尚 11课时

2、美与丑

3、母亲河

4、体育

5、往事

6、地球家庭

7、战争

8、岁寒三友

14课时 11课时 11课时 14课时 11课时 11课时 14课时 2014.8.21

篇三：教学工作计划Microsoft Word 文档

七年级历史教学工作计划

为实现教学质量“四年提升规划”中“三年上水平”的目标，结合本人教学实际情况，特制定本教学工作计划如下：

一、指导思想

本学期将根据学校工作精神,以全面推进尝试教育教学为指导,在学校教学部门的领导下,[莲~山课件 ]以打造高效课堂为目标, 突出学的自主学习能力为主，加强常规教学的研究力度,切实深化七年级历史教学,努力提高教学质量。

二、基本情况

（一）学生情况分析

七年级学生刚从从小学升入初中，表现为:好奇、好动、上进心强、学习的积极性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。由于学习态度不端正,习惯又较差,认识又不足,故要达到预期的教学目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课,做好每一个课件,及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。

（二）教材分析

1、教材特点

本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

2、教材内容

本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。

本教学材以提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力为目标，探索新的教学途径和教学方法。课文个性鲜明、异彩纷呈。克服了注重教法轻视学法的弊病。注意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶有趣味。

教材第一单元主要讲述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分认识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族自豪感。第二单元主要讲述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，使学生深刻认识国家的产生和社会的变革对人

类文明的进步的影响。第三单元主要讲述秦汉政治、经济与文化的发展，使学生从学习中认识秦汉对后世的影响。第四单元讲述了政权的分立和民族的融合。

3、教材重点、难点

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价、自主学习能力的培养。

三、任务目标

增强学生对历史的学习兴趣，[莲山课件]使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务。

四、主要教学措施：

1.夯实基础，培养学生能力。

这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

2. 优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

3注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒体,网络等进行辅助性教学。

4.加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的抽考和每月的月考，及时查漏补缺。做到及时发现问题，及时解决。抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度,积极参与课堂的读、思、练活动,使其成绩在原有基础上更进一步。

5、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

一、 学生基本情况分析：

初一共有学生近250人，从上学期的历史学习情况看，大部分同学的历史学习成绩较好，能按教材和老师的要求完成学习任务，积极跟教师配合，学习积极性较高，历史学习气氛较浓厚。但是，由于各方面的原因，包括原有的基础差异，学习的非智力因素、学生学习主动性等原因，学生对历史知识的掌握存有很大差异。一部分同学自学能力强，历史基本功底高，上课听讲认真，理解能力强，历史学习兴趣高，学习成绩优秀，如双语班的大部分同学。他们约占总学生数的54%。大部分同学基础较好，上课能认真听讲，有较好的理解能力；但

是，个别学生对学习缺乏主动性，需老师勤督促，严要求，多鼓励，促其上进。如一班的部分男学生和个别女生，他们约占总人数的16%。还有18%左右的同学上课听讲不认真，不能主动的去学习，自读、历史知识迁移、综合拓展能力、学习习惯还未养成，作业书写潦草，不能独立完成老师布置的作业。他们更需要老师的精心辅导。

历史科具有知识性、科学性和思想性艺术性的特点，所以要通过识记来提高学生的历史学习能力。在本学期的教学工作中，我一定根据学生的特点，加大快乐高效课堂建设，注重因材施教，采取多种方式，激发学生的兴趣，培养学生的创新能力，使学生都有所发展。

二、 教材分析：

1、初中中国历史第二册继续要求学生认识学习封建社会的繁荣发展、封建经济的继续发展以及封建社会的衰落，有三个单元着重培养自读、综合概括的能力。第二册历史分三个单元，每个单元5至6课，按照教材反映的相关内容进行编排。单元内容的顺序是：重大历史事件，历史人物，历史概念，历史现象，古代主要朝代的政治、经济和文化。

全册中，教读课文23课，每单元一般用5至6课时。课文前面有预习提示，后面有练习。预习提示或者提供背景材料，或者针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生思考。

2、基础知识内容：

（1）、隋唐科举制度、民族关系和对外关系、经济重心南移科技和朝代文化。

（2）、识记重要历史人物、时间、地点、历史概念、历史现象，了解重要人物作品。

（3）、识记重要地图、进行材料解析。

（4）、掌握重要的简答题。

（5）、掌握历史规律和历史线索。

3、基本技能和能力培养的内容：

（1）、着重培养比较、综合、归类和概括的能力，着力培养学生的观察、分析、表达能力。

（2）、着力提高学生的历史知识迁移能力和历史材料的鉴别能力，提高对历史问题的概括、分析能力。

（3）、整合课标考查重点内容。

4、思想教育内容：

在教学中，结合历史学科的特点，向学生进行热爱生活、热爱大自然、以及爱国主义教育；培养学生勇于进取的精神和科学的人生观、世界观。总之，历史教学应贯彻文道合一的精神，做到既教书又育人。

5、教材中的重点和难点：

（1）、课文重要历史人物、时间、地点、历史概念、历史现象，提高认识、记忆能力；难点是概括、表达能力的培养。

（2）、能力训练中的重、难点是历史知识的归类、概括、分析能力，教材内容的理解能力，文字表达能力。

（3）、基础知识教授中的重、难点是不同历史阶段民族及对外关系、朝代重大政治事件、经济及文化。

三、 教学目标：

1、认知目标：

学生在原有的基础上，继续加强基础知识的学习，以自主学习为主，识记历史知识。

2、情感目标：

在教学中，结合历史学科的特点，向学生进行热爱生活、热爱大自然、以及爱国主义教育；培养学生勇于进取的精神和科学的人生观、世界观。总之，历史教学应贯彻文道合一的精神，做到既教书又育人。

3、能力目标：

着重培养材料解析的能力，学习课文作者对生活的观察、分析、表达能力。提高历史学习兴趣。

4、学习教育目标：

（1）、发挥学生学习的积极性、主动性、创造性，使学生学会主动学习、主动选择，主动实践、主动发展，并能把书本知识与课外知识结合起来，做到新信息、知识、技能的综合运用与发展，改进学习方法。

（2）、培养学生的创新精神，在阅读文章，学习知识的同时，培养学生的爱国主义情操，逐步培养学生的分析与综合能力，加强材料解析的训练。

四、教学措施：

1、以素质教育、快乐高效为核心，认真学习课堂教学评估方案，精研课标、教材，努力做好业务，即理论学习。

2、用综合、创新的眼光(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网:word)教学工作计划模)审视教材，改进教学内容，引进教学信息，全面改革授课方式，打破教材原有的体系，整理知识点，以学生为中心。

3、认真研究学生。从教学内容的改进出发，研究学生认知心理，研究教法、学法，培养学习积极性，培养学生自主学习的创新能力。

4、广泛涉取信息，拓宽知识面，搜集大量新闻信息与教学有关的知识，做到各学科的知识综合，扩大阅读面。

5、认真备课，加强集体备课，着力进行备课形式、内容格式的改革，力求项目齐全，有质有量，且富有创新。

6、认真搞好教研教改，充分利用阅读课，增大学生的阅读面，提高阅读能力。开辟第二课堂，组织兴趣小组，加强学法指导，做好优生有培核查生转化工作。

7、在教研教改方面，突出重点，保证时间，发扬探索精神，不断总结经验，力争有所成效。

8.从历史学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

9．历史教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于历史素养的整体提高。

10．要重视学生思维能力的发展。在历史教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

11．教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高历史能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

12．重视创设历史学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生历史实践的机会。

四、 教研教改专题：

1、课题：历史“自学研讨式”创新实验与研究

2、课题：快乐高效课堂教学实验与研究

3、教改实验措施：

（1）、优化课堂教学内容，改革授课形式、方法，改良作业设置及考试内容、方法。

（2）、采用导学探索、自主解决问题的方式，引导学生对知识归类、综合拓展。

（3）、发动学生广泛阅读，扩大阅读面和阅读量，丰富学生的知识体系。

（4）、多听课，学习他人之长，以他山之石，弥补自身不足。

历史教学工作计划

一、工作目标：

1、认真落实贯彻教体局教学工作会议精神和义务教育教学常规，努力提高个人素养和教育教学能力。

2、做好九年级历史教学工作，夯实基础，培养学生能力，争取做到中考成绩稳中有升。

3、完成八、九年级历史知识的整体复习，落实双基，提高能力，备战中考。

4、关注不同层次的学生，提高他们的学习能力，为迎接中考做好充分准备，提高整体成绩，为学生的下一步学习打下基矗

二、学生情况分析：

九年级四个班级，就历史学科而言，不同班级的学生在个性、学习风格等方面截然不同：五、六班学生思维敏捷，喜欢表达自己的观点，课堂上常常能和老师的思维迸出火花，课堂气氛较活跃。三、四班学生课堂比较沉闷，成绩较好的学生也不积极参加课堂活动，不愿意表达自己的想法，导致老师不能及时了解学生对知识的接受与消化程度，发散思维不发达。四个班级都存在不喜欢动手书写的问题，甚至有些个别学生只会说，不会写。而且语言表述不规范。

三、中考复习工作及教学安排

(一)复习要求：

1、认真研读《课程标准》和《考试说明》，把握历史中考的方向。研读《课程标准》，明确考试的范围要求、内容要求，应该对照教科书，逐个板块、逐个单元、逐个知识点落实学生的学习。

2、仔细研究教材，落实基础知识和主体知识。

历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，在复习的过程中，继续采用构建知识网络和线索的方法，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。

(二)具体工作及措施：

1、备课

针对九年级的复习课，我的教学设计尝试以下五步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成本单元基础知识的梳理。即学生完成每课的知识点填空。第二步，由讨论思考题组成。针对单元重点和近年来中考的试题，设计有一定深度和难度的题目，简单的东西由学生回答即可。疑难点，尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答。这一部分是课堂操作的主体部分.通过分析加深教材或专题知识点的理解，这一部分主要强调的是老师“导”的作用，学生是思维的主体。第三步：巩固练习。学生完成本单元的试题，教师有针对性的讲评，巩固本单元知识的作用.这样通过上面几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。第四步是课后反思。对老师来说，本单元有什么不足和遗憾及补救措施可总结一下，对学生来说，本单元有什么缺憾的地方，或者有什么补充，甚至是对教师讲课的建议都可以相互交流，第五步是矫正反馈，针对发现的问题，经过分析，确定对策，给予恰当的补救。

2、上课

高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维发展，学习过程交给学生，努力删除教学中的无效环节。尤其是复习课，我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境，而不是重复过去学过的基础知识;从“演员”过渡到“导演”，充分发挥教师的“导”的作用，体现学生的主体作用。在教学中，我要教给学生主动学习的方法，