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篇一：诵读欣赏 古诗《蝉》《孤雁》

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诵读欣赏 古诗《蝉》《孤雁》 (苏教版七年级下册)

新疆五家渠一中 苏新华

教学目的：1.通过学习三首古代咏物诗，学会诵读欣赏咏物诗的方法。

2.体会诗中表达的情感。

3.熟记诗歌。感受祖国灿烂的民族文化。

教学重点：1、通过反复诵读，读准字音结构。

2、了解一般咏物诗的方法。

教学方法：1、反复吟咏诵读，读准字音、节奏。

2、对照注释理解诗意。

3、品析鉴赏、体会情感。

教学过程（）：

导言：

同学们，我们已经学了不少古代诗歌了，这些诗歌可以说是我国文化宝库中的灿烂明珠，给人享受，使人陶醉。

今天，我们再一起来欣赏三首古诗。同学们可能已经注意到了这三首古诗安排到了一个单元，

是因为它们有一个共同的特点：都以动物为题。这些诗歌在内容上说，属于咏物诗。

诵读欣赏（一）蝉

蝉

虞世南

垂瑞饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

一、诵读

1、 老师范读，学生齐读。

2、 要正确读音、断句。

3、 识别诗体。

二、诵读

1、 应用多种方式诵读

2、 对照注释初步理解诗意。

3、 提出质疑，师生互助解答疑问。

4、 提出问题：（1）这首诗写了蝉哪些特点？

三、诵读

1、 根据自己对诗歌的理解自由诵读

2、 教师引导学生朗读诗下提示，然后提出问题：

（1） 你从“蝉”的哪些特点中可以看出它是指“品德高洁的人”？

（学生各抒己见）

四、诵读

1、 采用各种方式鼓励学生，根据自己对情感的把握，朗读比赛。

2、 让学生归纳咏物诗的一般特点。

（借物抒怀，托物言志。）

教师小结：诵读欣赏咏物诗关键是要仔细推敲诗句背后深藏的寓意，体会诗人表达的情和志，知人论诗，这样才能达到诵读的目的。

诵读欣赏（二）灯蛾

咏蛾

物性自有僻，

附炎岂我情。

宁投明处死，

不向暗中生。

一、用诵读欣赏的方法多层次逐步诵读：

1、 读准字音，节奏，了解诗体。

二、诗意的牵引与扩展

1、 民间俗语“灯蛾扑火，自取灭亡。”表达了一种怎样的情感？举例说说。

2、 对“灯蛾扑火”这一习性，不同的人表达了不同的情感， 你又从中领悟到了什么？

（同一事物的 同一特点，蕴含着人们不同的情感。可举例说明。??）

诵读欣赏（三）孤雁

一、用诵读欣赏的方法自己体会诗歌《孤雁》的思想感情。

二、将《孤雁》改写成一篇散文，在班里交流。

小结：本节课我们用诵读欣赏的方法欣赏里了三首古代咏物诗，这让我们又一次领悟到与人类朝夕相处的动物们，以他们独特的特点寄托着人类的情感，以他们的灵性给人以启迪，以他们的内在品质给人以心灵的净化和升华。“关爱生命”人用我们的行动依然是我们不变的主题。

篇二：关于描写蝉的诗句

关于描写蝉的诗句

1、莫侵残日噪，正在异乡听。——五代楚·刘昭禹《闻蝉》

2、本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。——《蝉》

3、门柳不连野，乍闻为早蝉。游人无定处，入耳更应先。——《早蝉》

4、蝉发一声时，槐花带两枝。只应催我老，兼遣报君知。——《闻新蝉赠刘二十八》

5、一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。——《闻蝉》

6、秋来吟更苦，半咽半随风。——唐·姚合（《闻蝉寄贾岛》）

7、早蝉孤抱芳槐叶，噪向残阳意度秋。也任一声催我老，堪听两耳畏吟休。得非下第无高韵，须

是青山隐白头。——《早蝉》

8、日夕凉风至，闻蝉但益悲。——唐·孟浩然《秦中寄远上人》

9、饮露身何洁，吟风韵更长。斜阳千万树，无处避螳螂。——《画蝉》

10、落日早蝉急，客心闻更愁。一声来枕上，梦里故园秋。——《闻早蝉》

11、一闻愁意结，再听乡心起。渭上新蝉声，先听浑相似。——衡门有谁听？日暮槐花里。——唐·白居易《早蝉》

12、鬓蝉似羽。轻纨低映娇妩。凭阑看花，仰蜂粘絮。春未许。宝筝闲玉柱。东风暮。——《垂丝钓》

13、新蝉忽发最高枝，不觉立听无限时。正遇友人来告别，一心分作两般悲。——《闻蝉感怀》

14、火云初似灭，晓角欲微清。故国行千里，新蝉忽数声。——《闻蝉》

15、红树蝉声满夕阳，白头相送悲相伤。——唐·元稹《送卢诗》

16、萧条旅舍客心惊，断续僧房静又清。借问蝉声何所为，人家古寺两般声。——《秋蝉声》

17、蝉鸣兮夕曛，声和兮夏云。白日兮将短，秋意兮已满。——《听早蝉歌》

18、新蝉终夜叫，嘒嘒隔溪濆。杜宇仍相杂，故人闻不闻。——《闻新蝉寄桂雍》

19、深藏高柳背斜晖，能轸孤愁感昔围。犹畏旅人头不白，再三移树带声飞。——唐·卢殷（《晚蝉》）

20、深藏高柳背斜晖，能轸孤愁减昔围。犹畏旅人头不白，再三移树带声飞。——《晚蝉》

21、今朝蝉忽鸣，迁客若为情？便觉一年老，能令万感生。——唐·司空曙《新蝉》

22、一雨一番晴，山林冷落青。莫侵残日噪，正在异乡听。——《闻蝉》

23、荷香清露坠，柳动好风生。微月初三夜，新蝉第一声。乍闻愁北客，静听忆东京。我有竹林宅，别来蝉再鸣。——《六月三日夜闻蝉》

24、月出先照山，风生先动水。亦如早蝉声，先入闲人耳。一闻愁意结，再听乡心起。渭上新蝉声，先听浑相似。——《早蝉》

25、蝉声未发前，已自感流年。入凄凉耳，如闻断续弦。——唐·刘禹锡《答白刑部闻新蝉》

26、高蝉旦夕唳，景物浮凉气。木叶渐惊年，锦字因络纬。稍断当窗梦，更凄临水意。清香笋蒂风，晓露莲花泪。——《闻蝉》

27、今朝蝉忽鸣，迁客若为情。便觉一年谢，能令万感生。——《新蝉》

28、一声清溽暑，几处促流身。——志士心偏苦，初闻独泫然。——唐·雍裕之《早蝉》

29、何必雍门弹一曲，蝉声极意说凄凉。——宋刘克庄《三月二十五日饮方校书园》

30、山蝉秋晚妨人语，客子惊心马亦嘶。能阅几时新碧树，不知何日寂金闺。若逢海月明千里，莫忘何郎寄一题。——《晚山蝉》

31、六月初七日，江头蝉始鸣。石楠深叶里，薄暮两三声。催衰鬓色，再动故园情。西风殊未起，秋思先秋生。——《早蝉》

32、齐女屏帏失旧容，侍中冠冕有芳踪。翅翻晚鬓寻香露，声引秋丝逐远风。旅馆听时髭欲白，戍楼闻处叶多红。——《新蝉》

33、娇声娇语。恰似深闺女。三叠琴心音一缕。趓在绿阴深处。——《清平乐（咏蝉）》

34、细声频断续，审听亦难分。仿佛应移处，从容却不闻。——《听新蝉寄张昼》

35、清心自饮露，哀响乍吟风。未上华冠侧，先惊翳叶中。——《咏蝉》

36、楚人方苦热，柱史独闻蝉。晴日暮江上，惊风一叶前。——《和尉迟侍郎夏杪闻蝉》

37、蝉本无知，然许多诗人却闻蝉而愁，只因为诗人自己心中有愁，以我观物，故物皆着我之色彩。——王国维《人间词话》

38、散影玉阶柳，含翠隐鸣蝉。微形藏叶里，乱响出风前。——《赋得弱柳鸣秋蝉》

39、蝉眼龟形脚似蛛，未曾正面向人趋。如今饤在盘筵上，得似江湖乱走无。——《咏蟹》

40、蝉吟槐蕊落，的的是愁端。病觉离家远，贫知处事难。——《与友人会》

41、夕阳门巷荒城曲，清间早鸣秋树。薄翦绡衣，凉生鬓影，独饮天边风露。朝朝暮暮。奈一度凄吟，一番凄楚。尚有残声，蓦然飞过别枝去。——《齐天乐（蝉）》

42、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。——宋·柳永（《雨霖铃》

43、风蝉旦夕鸣，伴叶送新声。故里客归尽，水边身独行。——《风蝉》

篇三：蝉诗歌鉴赏专题练习题

诗歌鉴赏专题之《蝉》

班级 学号 姓名 成绩

蝉

（唐）虞世南①

垂緌②饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉③秋风。

1.读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面？请描绘出来。（2分）

答：

2.这首诗运用了托物言志的手法来刻画蝉，请感悟作者的思想感情。（2分）

答：

3.垂緌②饮清露，流响出疏桐，这两句，从那些方面写蝉的特点？（3分）

4.垂緌②饮清露，流响出疏桐，这两句，有什么作用？（2分）

5.《蝉》这首诗给我们的启示是？（2分）

6.居高声自远，非是藉③秋风，这两句有什么作用？（2分）

7.居高声自远，高的含义是什么？（2分）

8.流响出疏桐，出的含义是什么？（2分）

9.流响出疏桐，疏的含义是什么？（2分）

10.居高声自远，非是藉③秋风，自和非的含义是什么？（2分）

11.作者借蝉，比喻什么样的人？（1分）