故事性

篇一：写出情节的故事性

写出情节的故事性

写出情节的故事性

——《走进小说天地》单元写作指导

广州一中 徐仲奇

【教学内容】

人教版九下第二单元《走进小说天地》写作指导

【单元教学目标】

通过讲练结合、自写互评的方式，使学生掌握写出情节故事性的方法和技巧。

【教学过程】

一、

导入：

我们先来说一个故事：传说有一位富贵人家的老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下“这个婆娘不是人”，顿时在座的人都大惊失色。诗人笔锋一转接着写“九天仙女下凡尘”，大家转怒为喜，大声喝彩。不料他又冒出一句“儿孙个个都是贼”，子孙大怒；但他马上又写“偷得寿桃献至亲”，这一下全场叫好！

短短四句，听众的心情一惊、一喜、一怒，最后赢得满堂彩。为什么会有如此奇妙的效果？——这是因为诗句出人意料，一波三折，吊足胃口。

写记叙文就是讲故事，把自己经历的事告诉别人。我们写作时如果也能做到出人意料，一波三折，那这样的文章肯定会是让读者印象深刻的高分作文。

今天这节课，我们就一起来探讨一下如何写出情节的故事性。

二、

方法探究：

（一）运用倒叙、设置悬念等手法巧妙地安排情节。

1、问题：同样一件事，有的人讲起来头头是道，栩栩如生；可是有的人讲的明明是很有趣的事，说起来却像白开水，一点意思都没有。这种差别是什么原因造成的?

明确：叙事时，在想好事情的情节发展之后，就要适当运用一些方法巧妙地重新安排情节，使文章跌宕起伏，引人入胜。

2、先从情节发展的角度，投影展示课文《我的叔叔于勒》的情节安排；再投影展示从运用技巧的角度安排的情节。（可打乱后让学生编排情节顺序）

情节发展：赶于勒（开端）→盼于勒（发展）→遇于勒（高潮）→躲于勒（结局） 技巧：盼于勒（发展）→为什么？于勒是谁？（悬念）→赶于勒（开端）→遇于勒（高潮）→躲于勒（结局）

通过两种情节顺序的对比，引导学生思考：课文的情节跌宕曲折，作者运用了什么技巧？ 明确：以倒叙的手法，设置悬念，巧妙地安排情节。

（二）写出事情的起伏变化，一波三折。

思考：何谓事情的变化起伏？——事情的发展、结局出人意料。

明确：要写出事情的起伏变化，一个重要的构思原则——既在意料之外，又在情理之中。 投影：展示课文《变色龙》中奥楚蔑洛夫对小狗的六种态度，请学生按情节的先后顺序用直线连起来。

通过曲线图的变化，引导学生进一步体会情节一波三折的表现效果。

强调：叙事时如果平铺直叙，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，使人昏昏欲睡；“文似看山不喜平”，一波三折，有起伏、有变化的事情才能将引人入睡的状况变成引人

入胜的境界。

（三）教师小结：

写作是来源于生活的，它是现实生活的整合提炼。文章情节的故事性，归根结底，都是为了表现主题、揭示中心服务的。为了更好的表现中心、主题，我们要选择恰当的表现手法。 三、

巩固深化：

课堂练习（15分钟）：以“教室里的一个生日蛋糕”或“一张假币”为题目，写一个200—300字的小故事，要求写出情节的故事性。

写作完成后师生一起简评：先自评打分，再众评。评析时，分别从“技巧：运用倒叙（20分），设置悬念（20分）”、“情节：完整（20分）、一波三折（20分）”和“主题深刻、中心突出（20分）”三大方面组织学生评析。

四、结语

要写出情节的故事性，除了运用以上的方法外，我们还学过欲扬先抑、对比等手法都可以使文章写出波澜。

向学生推荐美国作家欧·亨利的作品，从中体会品味其精巧独特的构思。

篇二：故事性广告

故事性广告

什么是故事性广告

故事性广告就是借用文学创作的手法，将商品和服务的信息通过新颖、独特的情节设计展现给受众。故事化情节意味着要打破常规的叙事逻辑，不能平铺直叙，避免平淡无奇；要善于设置悬念，创造跌宕起伏、引人人胜的效果；有的象文学创作那样，善于捕捉富有特征性的典型细节，深化受众对信息主体的感受体认，从而留下深刻的印象。

故事性广告的优势

1、新奇夸张，吸引眼球

AIDA是广告创作的经典原则，也是消费者接受广告的心理过程。其中“A”是引起注意，具有指向和集中目标消费者的作用。没有这个基础，“激发欲望”、“促成购买”都是空谈。因此，如何吸引眼球是广告创作的首要法则。而以下原因进一步导致提升广告的“注意力”成为关键。

首先，媒介增多，广告信息被淹没，而消费者能接收的信息量是有限的，因此广告必须要有吸引力；其次，某些产品夸大宣传导致消费者信任度下降，对广告的“免疫力”增高，往往采取主观躲避的态度，除非是有价值、有诱惑力的信息。巨大的信息容量决定了广告诉求必须多视角、多层次的组合，以达到吸引眼球的目的。

2、增强广告亲和力

感性诉求比理性诉求更吸引人。故事性广告将病症危害、生活尴尬、产品效果巧妙融入到一篇或多篇小故事中，文案充满趣味性，语言生动逼真，甚至附带着具有悬念的故事情节，读广告如同看小说，有效增强了广告的亲和力。

3、激发欲望，促使行动

故事性广告通过深度把握消费者心理，再现生活情境，利用典型个案来达到共性认知的传播效果，往往能充分促动消费者购买欲望。

4、加深传播层次

故事性广告多采用新奇、幽默甚至荒诞的故事，一般采用生活情景的素描，故一定程度上能实现病毒式传播效应，不仅局限在直接受众，还能形成二次传播甚至多次传播。如很多减肥产品广告的诉求往往具有这种效果。

故事性广告实效性技巧

1、产品策划是基础

传播的内容比传播的形式更重要，“说什么”比“怎么说”更值得我们关注。产品定位、目标人群、概念、机理、价格策略、渠道策略等，是产品成功的基石。地基不牢固，故事性广告再精彩也没有意义。

2、倾听消费者心声

消费者是营销传播的核心。经常与他们深入沟通，常常能获得意想不到的灵感。通过提炼患者的自身叙述再现到故事性广告中，往往更生动逼真，更具现场感，更具可读性和可信性。如“疼的直抽冷风”比“头痛的厉害”更贴切。

3、重点塑造标题

广告标题犹如美女的眼神，应该能动人心魄，用一句话瞬间把消费者的眼睛抓住。故事性广告更是如此。标题必须标新立异，让人产生浓厚兴趣，犹如评书中的“扣子”，要让人欲罢不能，非要揭开答案不可。如某治疗近视的仪器标题《我把电视给砸了》很新奇，让消费者产生兴趣，从而吸引阅读，文案本身通过诉说孩子看电视导致近视眼来切入，致使母亲生气怒砸电视，带出产品。

4、强化文案可读性

首先是紧扣标题，紧扣产品。情节必须起于产品所指，最终归于产品。切入点要准确，最大限度提高情节有效率。情节必须减少铺垫，主题突出，单刀直入，抓住关键进行诉求。其次，故事情节要真实，引人入胜，具有可读性。因此，可以选取人们最熟悉的生活细节进行创作，避免语言呆板，口气生硬，术语过多。而是多采用生活化的语言，使用消费者熟悉的词，如某减肥产品文字生动而准确“肥腻腻凸起的肚子”、“小肚子一坐三个褶”。还可以考虑使用方言，很多上海广告经常使用“阿拉”就是一例。第三，为了不加重受众的阅读负担。行文必须简洁性，语言精炼，禁止使用复杂结构的语句。笔者认为，好的故事性

广告，应该按照小小说的标准写。

5、故事新奇性把握“度”

故事性广告以新奇故事为重要特征。但必须要掌握好故事的“度”，必须充分考虑到消费者的心理承受度。如同按摩，力度合适，受众身体舒爽；力度小，受众无感觉；力度过大，受众就要受伤。没有差异，不新奇的故事性广告，会被淹没；但过于夸张，反倒会把人吓跑。如某前列腺产品的“挥刀自宫”、某骨病产品的“咳断肋骨”等产品广告，无异于天方夜谭，虽然关注度很高，但可信性却很低。

6、对新闻的关注和提炼

闭门造车毕竟没有活生生的现实来的直接、鲜活。我们必须搭借新闻热点的顺风车，因为当媒体也频繁关注新闻时，广告往往能借势，并有可能成为一种广告“病毒”，成为人们茶余饭后的谈资，达到更广阔的广告效果。因此，故事性广告更强调对媒体新闻的关注，这样的新闻事件真实可信，有据可查，消费者更容易相信。如美国止痛药TYLEML利用克林顿和莱温斯基绯闻热点，表现产品的止痛效果，取得了很好的效果。

7、排版风格类报媒

排版是故事性广告整体表现力的重点。首先，故事性广告必须与产品硬广告实现互动，一般采取上软下硬的方法。整体风格需要接近发布报媒风格，增强广告隐蔽性。比如报纸在栏目设计、底色处理等方法的借鉴。其次，多个小故事排版明快、不拥挤、层次分明，给受众眼睛一种放松的感觉，以达到减轻阅读压力，吸引注意的目的。第三，文案与配图进行合理搭配，增强受众联想记忆。选择有个性、吸引眼球的图片，或采用实拍照片，往往更能让人产生信任感，并能成为记忆点。对于一些用滥了的图库图片，采用时要慎重。

8、加强整合传播

故事性广告不能孤军作战，必须在产品推广的不同阶段，根据具体状况，加强与其他媒

体如电台讲座、电视专题片、终端pop、人员传播等的配合，以形成立体式传播效应，达到更好的传播效果。

9、咨询电话和终端服务的配合

故事性广告在吸引消费者阅读后，一般能使产品信息对消费者进行有效渗透，消费者引起兴趣后，会打电话咨询或到终端探询。这时就要看接听电话的业务人员和终端人员的工作能力了。其实，达到这种效果，说明故事性广告已经见效了，但如果咨询电话和终端配合不利，那广告效果也是徒劳。

故事性广告的误区

误区一：故事软弱，隔靴搔痒。

故事性广告与产品相关程度差，与产品目标消费者相关程度低，对消费者内心需求把握不准，没有最大程度的刺激到消费者的内心深处，消费者不痛不痒，效果自然不理想。 误区二：过度离奇，信任度低。

故事性广告采取夸张离奇性诉求是为了吸引阅读，但不能走向极端，为吸引人而吸引人的，只记得让读者看了热闹，但心中不信。故事性广告的创作必须以消费者为中心，在屋子里拍着脑袋想出各种创意、各种故事，离消费者的生活和实际越来越远，结果只能背离消费者，令人惋惜！

误区三：不适合产品时期：

新产品上市，广告应该以传播产品信息为主，短小精悍的故事性广告更适合作为整篇广告的引子，以引导消费者注意；在产品成熟期，可以采用密集型故事性广告，用3－4个故事性广告组合，实现目标人群覆盖，提炼产品核心概念和卖点，集中传播。而有的产品本末倒置，势必影响传播效果。

误区四：故事依赖症：

有的产品故事性广告非常单纯，一个“故事”一用到底，始终不变。再好的故事讲得多了消费者也会听厌的。这种故事依赖症是不可取的。

误区五：损害品牌形象：

部分故事性广告创作不当，引起消费者消极否定的情感反应，甚至损害了品牌形象。如对涉及死亡、痛苦、尴尬的内容，写作不慎重，一味使用明显的拙劣的离谱的夸张手法，报以嘲弄的心态和笔法，很容易引起受众的怀疑和反感。再如过度恐吓也不适宜，容易引起受众的防御心理，导致对面临的问题作出回避反映。以心脑血管病为例，最好不要采用与“死亡”相关的字眼。太强的刺激只会丧失感召力。而是应该抱着诚恳、同情、关怀的心态来与消费者建立联系。

篇三：作文-写出情节的故事性

写出情节的故事性

——《走进小说天地》单元写作指导

广州一中 徐仲奇

【教学内容】

人教版九下第二单元《走进小说天地》写作指导 【单元教学目标】

通过讲练结合、自写互评的方式，使学生掌握写出情节故事性的方法和技巧。 【教学过程】 一、 导入：

我们先来说一个故事：传说有一位富贵人家的老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下“这个婆娘不是人”，顿时在座的人都大惊失色。诗人笔锋一转接着写“九天仙女下凡尘”，大家转怒为喜，大声喝彩。不料他又冒出一句“儿孙个个都是贼”，子孙大怒；但他马上又写“偷得寿桃献至亲”，这一下全场叫好！

短短四句，听众的心情一惊、一喜、一怒，最后赢得满堂彩。为什么会有如此奇妙的效果？——这是因为诗句出人意料，一波三折，吊足胃口。

写记叙文就是讲故事，把自己经历的事告诉别人。我们写作时如果也能做到出人意料，一波三折，那这样的文章肯定会是让读者印象深刻的高分作文。

今天这节课，我们就一起来探讨一下如何写出情节的故事性。 二、 方法探究：

（一）运用倒叙、设置悬念等手法巧妙地安排情节。

1、问题：同样一件事，有的人讲起来头头是道，栩栩如生；可是有的人讲的明明是很有趣的事，说起来却像白开水，一点意思都没有。这种差别是什么原因造成的?

明确：叙事时，在想好事情的情节发展之后，就要适当运用一些方法巧妙地重新安排情节，使文章跌宕起伏，引人入胜。

2、先从情节发展的角度，投影展示课文《我的叔叔于勒》的情节安排；再投影展示从运用技巧的角度安排的情节。（可打乱后让学生编排情节顺序）

情节发展：①赶于勒（开端）→②盼于勒（发展）→③遇于勒（高潮）→④躲于勒（结局）

技巧：②盼于勒（发展）→为什么？于勒是谁？（悬念）→①赶于勒（开端）→③遇于勒（高潮）→④躲于勒（结局）

通过两种情节顺序的对比，引导学生思考：课文的情节跌宕曲折，作者运用了什么技巧？ 明确：以倒叙的手法，设置悬念，巧妙地安排情节。

（二）写出事情的起伏变化，一波三折。

思考：何谓事情的变化起伏？——事情的发展、结局出人意料。

明确：要写出事情的起伏变化，一个重要的构思原则——既在意料之外，又在情理之中。 投影：展示课文《变色龙》中奥楚蔑洛夫对小狗的六种态度，请学生按情节的先后顺序用直线连起来。

通过曲线图的变化，引导学生进一步体会情节一波三折的表现效果。

强调：叙事时如果平铺直叙，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，使人昏昏欲睡；“文似看山不喜平”，一波三折，有起伏、有变化的事情才能将引人入睡的状况变成引人入胜的境界。

（三）教师小结：

写作是来源于生活的，它是现实生活的整合提炼。文章情节的故事性，归根结底，都是为了表现主题、揭示中心服务的。为了更好的表现中心、主题，我们要选择恰当的表现手法。

三、 巩固深化：

课堂练习（15分钟）：以“教室里的一个生日蛋糕”或“一张假币”为题目，写一个200—300字的小故事，要求写出情节的故事性。

写作完成后师生一起简评：先自评打分，再众评。评析时，分别从“技巧：运用倒叙（20分），设置悬念（20分）”、“情节：完整（20分）、一波三折（20分）”和“主题深刻、中心突出（20分）”三大方面组织学生评析。

四、结语

要写出情节的故事性，除了运用以上的方法外，我们还学过欲扬先抑、对比等手法都可以使文章写出波澜。

向学生推荐美国作家欧·亨利的作品，从中体会品味其精巧独特的构思。

写出情节的故事性

——《走进小说天地》单元写作课学案

一、学习目标：

学会运用写出情节故事性的方法和技巧。

二、课堂学与练：

第一步：运用倒叙、设置悬念等手法巧妙地安排情节。 第二步：写出事情的起伏变化，一波三折。 学习笔记：

※ 要写出事情的起伏变化，一个重要的构思原则：

※课堂练习（15分钟）：请以“教室里的一个生日蛋糕”或者“一张假币”为题目，写一个

200—300字的小故事，要求写出情节的故事性。

三、课后作业：

1、把刚才写的小故事，写成一篇不少于600字的文章。

2、课后阅读美国作家欧·亨利的作品，从中体会品味其精巧独特的构思。