女生玩男生蛋蛋故事
篇一：蛋和鸡的故事
蛋和鸡的故事
A long long ago……
那时候鸡还是哺乳动物，当时小鸡仔并不是孵出来的，而是生出来的，像小猪、小孩一样，并且鸡是两条腿可并没有翅膀，叫声为“呀呀”，母鸡也要母乳喂养小鸡。
有一次，母鸡外出寻食与传说中的恐龙蛋邂逅之后，这场先有鸡还是先有蛋的论据由此拉开帷幕……
那时恐龙还是有翅膀的那个品种（你应该在动画片上看到过的），不过不能飞。当然此蛋正是它们所生，母鸡很好奇，就将这颗蛋带回了家，每天都小心的卧在这颗蛋上，21天后的清早，突然从蛋壳中蹦出了一只怪物，两只脚且有幼小的绒翅……
渐渐的……
小家伙长大啦，绒翅也慢慢变硬了，无疑这就是世界上第一只“鸡“的诞生。当时这只鸡是鸡女生，鸡妈妈一直隐瞒鸡女生的身世，长大后和当地一个帅哥无耻（翅）雨季鸡结婚啦！这只花季少女有齿（翅）鸡女生一直幸福并快乐得生活着……
再后来，两位准备为自己生下爱的结晶。但是，21天后，也就是出生那天确实让整个鸡王国都震惊啦！竟然是一只蛋，当然唯有鸡妈妈并不惊讶。 （女它）知道已成别人媳妇的鸡女儿成功的孵出了第二只“鸡”外孙，小小鸡每天是这样快乐的叫着,叽，叽叽叽……，从此以后就有了“鸡”的说法，繁殖方法也变成了“孵化”的方法……
由此论证：先有鸡后有蛋！
篇二：鸡和蛋的故事
鸡和蛋：不得不说的故事（来自我的老师，一个经济学博士———丁从明）
丁哥人很瘦，知识却相当渊博。丁哥很幽默，他的课堂总是充满‘争论’。他总说他不愤青而奋青。总是希望从经济学的角度来分析社会百态。其中这个老母鸡的故事讲的甚是‘炉火纯青’故而拿出跟各位博友分享。
鸡和蛋：不得不说的故事
丁从明 （重庆大学贸易于行政学院经济学博士）
【人类一思考，上帝就发笑】
【如果有人劝你吃了你的鸡，你会变得更富裕，那人一定是凯恩斯】
【要是有人说：只要是鸡，都可以生蛋，那人一定是格林斯潘】
为什么要吃老母鸡？
每次回家，父母看我单薄的身材总是叹息一番，读书太累，回家一定要好好补一下。怎么补呢？杀一只老母鸡吧。在我幼小的心灵里我知道老母鸡是可以补身子的，但是为什么我确从来不知道，曾经试图问过父母，为什么要吃老母鸡，听到的回答总是老母鸡营养价值高，为什么高，我也不知道，应该确实高吧。留给营养学家回答吧，老人的话应该不会错吧。
换个视角呢？如果老母鸡营养价值和其它鸡（小母鸡，小公鸡，老公鸡）营养价值一样高的话，我们会吃什么鸡呢？答案是：还是老母鸡，为什么又是“我”啊！因为你不下蛋！
残忍吧，是的。
没有人会去吃一只下蛋的鸡，更没有人会去吃一个下金蛋的鸡。有人兴许会问，老公鸡也不下蛋，小公鸡也不下蛋，为什么不吃小公鸡。谁说不吃？都吃完了，这个世界最早遭殃的就是小公鸡，记得小时候在家的时候六月半有吃小公鸡的习俗，七月半有吃小公鸡的习俗，还有多的，卖掉！买给餐馆里吃，但是一般不会全卖，要留一到两只，干嘛用，打鸣啊。所以能够成功的从小公鸡变成老公鸡的“鸡们”是很少很幸运的。为什么不吃老公鸡是因为剩余本已不多，留下还有功用。
为什么要吃老母鸡？我们给自己撒了一个善意的谎言，他营养价值高！
【补记】中国是个礼仪之邦，客人出门，要一直送到门口。为什么？怕他顺手牵羊，所以一直“送他”出门，并美其名曰：依依不舍。
鸡生蛋，蛋孵鸡
一只母鸡能值多少钱，取决于它的肉加上它能下多少蛋；一个人“值多少钱”（兴许我不该问），看他能赚多少钱；一个企业能值多少钱，看他能带来多少利润；一支股票值多少钱，看他能带来多少红利；一块土地值多少钱，取决于土地的产出。
增加利息的方法是增加本金，利息是本金下的蛋；增加利润的方法是增加投资，利润
是资本设备生的蛋；增加工资的方法是增加能力(人力资本)，工资是人力资本生的蛋。 为什么有些人穷有些人富。因为穷所以穷，因为富所以富！因为没有本金，所以没有利息。因为没有鸡，所以没有蛋。因为没有蛋，所以没有鸡，增加储蓄，增加投资，增加“本金”，增加利息。
【补记】如果有人劝你吃了你的鸡，你会变得更富裕，那人一定是凯恩斯。
金融市场：把未来的蛋全生下来
资本是可以带来未来的收入，未来？我们都死了。
金融市场，把未来的蛋一天都生下来。我的鸡很能下蛋，可是我等不及了，现在要用钱，怎么办？把鸡卖了吧（记住：是卖掉，不是吃掉！）
一个鸡一天一个蛋，一个蛋(来自:WWw.cssyq.Com 书业网:女生玩男生蛋蛋故事)一块钱，估计能活十八年，卖了十八块！美其名曰：市盈率是十八倍。把未来十八年的鸡蛋全卖了。这就是金融市场的作用，将未来贴现到现在。提前预支未来的收入。于是所有家里有鸡的人都把鸡拿出来到市场上出售，问题是：我们不知道这个鸡能下几年蛋，碰到这种情况一般有两种解决方案：
方案1：私下协商，仔细检查，如果你买了个“公鸡”，自认倒霉。市场就是这样，投资对了，赢个盘满钵满；要是看走眼了，怨不得别人。重要的是一次你买了个公鸡给别人，从此以后再也没有人愿意和你交易了；一次你卖了个公鸡，你就再也没钱买鸡了。优胜劣汰的机制下，有人赚，有人亏。
方案2：买鸡和卖鸡的一起找个“公正部门”，公正部门负责检验这个鸡能下几年蛋，双方给个公证费，免得自己花费时间和精力去界定这是公鸡还是母鸡，要是母鸡的话能下几个蛋，能下几年蛋。
要是这个“公正部门”能够公正的话，倒是问题也不大。
现在的问题是，这个公正部门除了关心鸡的质量，更关心“收入的增加”，所以结果就是无论什么鸡他都界定为“好鸡”，可高价出售。于是这是市场乱了，有人把公鸡拿出来卖，说一天可以生两个蛋，有人把死鸡拿出来卖，说可以生金蛋。真正买母鸡的人回家了，被挤出这个鱼龙混杂的“鸡市场”了，因为他的鸡只能下一个蛋，而别人的公鸡和死鸡确可以“下”两个和三个蛋。——蛋是下出来的，不是吹出来的。这就叫“死鸡驱逐活鸡，公鸡驱逐母鸡”的过程。
终于，人们发现自己买的是不下蛋的公鸡和死鸡。这个“鸡场”已经完成乱成一团。 买鸡的说：卖鸡的太没良心，拿公鸡当母鸡卖，拿死鸡当活鸡卖。
卖鸡的说（主要是公鸡和死鸡）：我产这么多鸡出来，你们要是不买，那就“内需不足”，我就失业了。“公正部门”一定要救救我们“产鸡行业”。
【补记】要是有人说：只要是鸡，都可以生蛋，那人一定是格林斯潘。
危机后
最雷人的事情不是市场乱了，公正部门说：看，市场会失灵吧，亏我公正，要不然肯定乱的更凶。
最雷人的事情就是：公正部门开始干预了，他们是怎么做的呢？
第一、不要和说市场为什么乱了，现在的关键是解决问题。我们不能眼看这个鸡市场这么乱下去，我们的干预是必须的；
第二、大肆购买市场上的公鸡和死鸡，对，就是购买不能下蛋的公鸡和死鸡！这些鸡供给过剩。要解决增长和就业问题，必须扩大“内需”问题。扩大内需就是要拯救“不下蛋的公鸡和死鸡”行业！有些地方花费七千亿购买公鸡和死鸡，有些地方花费
四万亿购买公鸡和死鸡。没有人管生产母鸡的行业，也没有人管买了公鸡和死鸡的人。 第三、加上13%的财政补贴，把公鸡和死鸡全买到农村去，那地方“鸡不足”。 我们忘了，这个市场为什么会乱。
我们忘了，我们本不需要公鸡和死鸡，因为他们并不能下蛋。 我们忘了，我们不断的补贴公鸡和死鸡，能下蛋的母鸡就越少。 我们太健忘了！
篇三：13护蛋的故事
作文
护蛋的故事
【设计理念】
《语文课程标准》倡导“在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养”，“写
作要感情真挚，力求表达独特感受和真切体验”，“多角度地观察生活，发现
生活的丰富多彩，力求有创意地表达”的教学理念。《护蛋行动》就是让学
生亲身体验，自主感受，进行开放式的教学辅导，让学生说真话，写真事，表真情，打开学生的写作思路。
【前期准备】
1、组织活动，明确要求：
时间：两到三天
准备：一只生鸡蛋
要求：把生鸡蛋带到学校；无论上课、下课都带着鸡蛋，并想办法保护
鸡蛋，使它完好无损。
在活动开始前可以先自由讨论护蛋计策，美化自己的蛋宝宝，给蛋宝宝
取个名字，在护蛋过程中，分时间记录蛋宝宝的情况。
2、开始体验活动，可以与父母一起写好护蛋记录卡，活动结束时评选“优
【教学目标】
1 通过活动增强学生的生活体验，从自己的体验出发，展开话题，打开
思路，整理素材。
2 写150字左右的短文，把自己护蛋成功或不成功的经历和感受都写下
来。
3 通过护蛋行动，切实体会“爱心”“责任心”，学会观察，学会负责，
学会体谅。
一、情景回顾，激发兴趣
1 揭题：上一周我们进行了一次有趣的活动——护蛋
2 说说感受：在座的蛋爸爸蛋妈妈们都是尽心尽责地守护你们的蛋宝
宝们，到目前为止，有些蛋宝宝已经夭亡了，宣告护蛋失败，有的蛋宝宝完
好无损，护蛋成功了。让我们对护蛋成功的蛋爸爸蛋妈妈给以热烈的掌声，向他们表示祝贺。
护蛋失败的朋友们，请问：你的蛋是怎么破的？你当时的心情如何？
（说明：经过护蛋的实践活动，学生有了真实的体验，让他们回顾护蛋
过程，激活了学生的思维，能够让他们深有体会地说出真实感受。）
二、交流经过，提高认识
1 采访活动：老师看着大家小心翼翼地守护你们的蛋宝宝，心里和你们
一样紧张。我很想知道你们心里的想法，让我进行一下即兴采访。
采访情境1：“优秀蛋爸爸”（“优秀蛋妈妈”），你是怎么成功“护蛋”的？
什么办法比较好？
采访情境2：俗话说：“胜败乃兵家常事。”成功固然可喜，失败其实也
别有一番滋味。有些同学，虽然鸡蛋破了，可是他们付出的心血也很多。老
师也想采访一下这些同学。谁愿意接受老师的采访？
采访情境3：我想，无论成功还是失败，大家的感受很多，收获也不少。
谁想告诉大家？
2 同桌交流：护蛋的这一天你是怎么过的？可以说护蛋过程中的趣事，
可以是护蛋成功的喜悦，也可以是失败后的心情。
3 全班交流，及时点评。
4启发提升：在护蛋的一天中，大家都觉得不容易，很辛苦。由此你联想
到什么呢？
（说明：这是引导学生进行写作铺垫的重要的一环。一方面让学生明白
父母养育我们的不易，鼓励讲述的信心；另一方面也指导了学生讲述时如何
抓住重点，同时，老师可以作适当的点拨与指导。现在的孩子都是家庭的小
太阳，这次护蛋行动，对他们进行了一次有效的体验父母、感谢父母的教育。）
三 归纳写法，练写片断。
1 导语：大家的讲述让老师深受感动。因为你们认认真真，踏踏实实
地进行了护蛋行动，而且做了试验后，能够有声有色地讲述出来，真为你们
高兴。
2 引导讨论：为什么同学们的讲述这么有趣生动，有秘诀吗？
3 写作提示：把护蛋的精彩之处写下来与大家交流。（提供词语，学生
进行片断习作练习，师巡视指导。）
提心吊胆 心惊胆颤 小心翼翼 牵肠挂肚 非常有趣 心惊肉跳 心神
不定 六神无主 心不在焉 手忙脚乱 不知所措 十分担扰
4 小组讨论：“护蛋”，给我们留下了那么多有意思的话题，我们要围
绕“护蛋”写一篇习作，你会从哪个角度入手？
预设：写准备工作的，如“包装大比拼”；写护蛋过程的，如“我愿做个
木头人”，“护蛋，让我欢喜让我忧”，“我是鸡妈妈”，写成功感受的，如“我
当上了护蛋明星”，写失败的，如“蛋破的一瞬间”，“后悔”，“假如轻一点”??
小组讨论确立主题
5、学生习作，教师巡视指导。
（说明：有了“说”作基础，写就水到渠成了。学生有了“下笔如有神”
的感觉，写作不感到困难。引导他们明白生活是写作的源泉，要多到生活中
去实践，去发现，才能写出有血有肉的文章。）
四 交流习作，互评互改。
2 范文范句欣赏。
3自我修改调整后眷写。
4小结：要想写好身边事，要做有心人，多多留心生活，多观察，多思考，
多动手，你会发现生活中有许多秘密，很多趣事。你们的作文也会越来越生
动。
（说明：好作文是改出来的，修改是习作教学中不可缺少的步骤。同学
间的互相学习，把用得好的词句划出来，让学生体味到成功的快乐。在点评
同学的习作的过程中，培养鉴赏能力，提高听力，思维力等。）
附：片断练习设计
读一读下面的词语，选些词把你护蛋的精彩之处写下来与大家一起交
流。
提心吊胆 心惊胆颤 小心翼翼 牵肠挂肚 非常有趣 心惊肉跳
心神不定 六神无主 心不在焉 手忙脚乱 不知所措 十分担扰