寓言故事守株待兔
篇一：青少年一定要读的经典寓言故事_守株待兔
宋国有一个农民，每天在田地里劳动。一年四季，早上天一亮就起床，扛着锄头往田野走；傍晚太阳快落山了，又扛着锄头回家。他实在是很辛苦。
有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。
野兔见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树桩子上，折断脖子死了。农夫放下手中的农活，走过去捡起死兔子。他非常庆幸自己的好运气。晚上回到家，农夫把死兔交给妻子。妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。
第二天，农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地也没锄完。直到天黑也没见到有兔子出来，他很不甘心地回家了。
第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地。他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。可是又白白地等了一天。
后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到。而农夫地里的野草却越长越高，把他的庄稼都淹没了。农夫因此成了宋国人议论的笑柄。
把一次偶然的事件当作常有的现象、看成是一种必然规律的做法是缺乏根据和十分轻率的。一个人如果那样去看问题，就会做出像这个宋国人一样的蠢事来。
篇二：寓言故事守株待兔
寓言故事：守株待兔
活动目标：
1、幼儿能初步理解故事，明确故事寓意：不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。
2、培养幼儿乐意倾听故事，并能用绘画表达其内容。
3、发展幼儿的想像力、口语表达能力。
活动准备：VCD 图片
活动过程：
一、我们学过哪些成语故事？谁知道它的寓意？
二、今天老师再请小朋友学习一则寓言：守株待兔（出示字卡）
1、有一天，一位农夫正在田里锄草，突然惊动了一只野兔，它跑得很快，这只野兔为什么跑得这么快？（幼儿讨论）
2、你们刚才说的种种情况确实都有可能发生，野兔一不留神竟撞在了田边的一个树桩上，会怎么样？
3、农夫喜出望外，赶忙拾起兔子，带回家去，农夫得到这只野兔会怎么做呢？
4、农夫回到家，确实把野兔美美地吃了一顿，他边吃边想，你们猜猜看会想些什么？（讨论）让我们一起说说农夫的美梦吧！
5、从此，农夫再也不耕田锄草，他天天守在那个树根旁，等待野兔撞死在树根上，从早上等到晚上，从日出等到日落，日子一天天过去了，农夫等到的会是什么结果？（幼儿讨论）
6、听到这儿，你觉得农夫的做法怎么样？为什么？（幼儿讨论）
三、观看动画，加深理解
1、刚才小朋友听了这个故事，现在想看看动画吗？
2、如果你是农夫的朋友，你想对农夫说些什么？
教师小结：这则寓言故事很短小，但告诉我们一个深刻的道理：不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。
四、自由讲述，巩固故事内容。
寓言故事：守株待兔
宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地窜出来，一头撞在田边的树墩子上，便倒在那儿一动也不动了。农民走过去一看：兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖子都撞折（shé）了。农民高兴极了，他一点力气没花，就白捡了一只又肥又大的野兔。他心想；要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把锄头放在身边，就躺在树墩子跟前，等待着第二只、第三只野兔自己撞到这树墩子上来。世上哪有那么多便宜事啊。农民当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。
寓意：
不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。
成语故事：滥竽充数
活动目标：
1、引导幼儿安静倾听故事，了解故事内容，初步理解滥竽充数的寓意。
2、使幼儿明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的，学会做人的道理。
活动准备：实物投影仪、图片一幅、VCD
活动过程：
1、出示图片，引导幼儿观察。
（1）“今天老师带来了一幅画，看看上面有些什么？”
（2）他们两个人有什么不同？他们在做什么？
2、教师讲故事，引导幼儿理解故事。
（1）介绍“竽”。
（2）教师讲述故事。
提问 ：故事中讲了谁？
他为什么要吹竽，吹得怎么样？
可是后来南郭先生为什么只好偷偷地逃走了？
3、放VCD，教师再次讲述故事。
（1）引导幼儿讨论故事题目。
（2）教师讲述故事题目《滥竽充数》，并引导幼儿理解含义。
（3）请幼儿讨论：你喜欢南郭先生 吗？为什么？我们要做什么样的人？
幼儿回答，教师小结。
4、引导幼儿联系平时生活中，有没有像南郭先生那样的人呢。
成语故事：滥竽充数
战国时，齐国有一位喜欢寻欢作乐的国君叫齐宣王。他派人到处寻找能吹善奏的乐工，组成了一支规模 很大的乐队。齐宣王尤其爱听用竽吹奏的音乐，每次演出的排场都不小，总要集中三百名乐工一起吹。
有个游手好闲、不务正业的南郭先生，知道齐宣王乐队的待遇很优厚，就一心想混进这个演奏班子。可 是他根本不会吹竽，不过他知道齐宣王喜欢所有的乐工一起演奏，自己若是混在里头，装装样子，充充数， 谁看得出来！
南郭先生终於千方百计地加入了这支乐队。每当乐队演奏时，他就学著别人东摇西晃，有模有样地「吹 奏」。由於他学得维妙维肖，好几年过去了，居然也没露出破绽。
直到齐宣王去世后，他的儿子齐泯王继承王位。齐泯王和他的父王一样，也喜欢听竽。但是他却不喜欢 合奏，而爱听独奏。他要求乐工们一个个轮流吹奏给他听。这下子，冒牌充数的南郭先生可紧张了，他的心 里七上八下的，眼看就要露出马脚了，欺君犯上的罪名，他可担当不起啊！只好赶紧收拾行李，慌慌张张地 溜走了。
寓意：
这句成语往往被当成贬义词，比喻没有真才实学，却混在行家里头，谋得一个职位混日 子；或是拿不好的东西混在好的里面充数。有时候，也有人用这句成语形容自己，表示谦虚。
篇三：二年级下册寓言故事—《守株待兔》教学设计
二年级下册寓言故事——《守株待兔》
教学设计
苏 静
教学目标：
1.认识本课生字，会写“守”等 5 个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解“窜”“乐滋滋”“整天”等词语的意思。
3.能在读中悟出故事中的寓意：对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学重难点：在读中悟出故事的寓意：对意外的收获不要存有侥幸心理。 教学准备：课件、图片、字卡词卡。
一、猜故事，揭示课题。
1.课件：【故事】说说故事的名字（生答）
2.课件：出示【插图】猜出故事的名字，读故事名字（指名读——齐读）
2.板书课题，提示守株待兔是成语。
二、初读课文，理解题意。
1.问题过度：什么是守株待兔呢？让我们到课文中看一看。
2.提出初读要求。
3.课件：【带拼音词语】小老师领读。
4.去拼音抽读词卡。
5.练读带有词语的句子，指导读好长句。
6.找出含有“守株待兔”含义的句子，结合插图，说说这个人守着？等待什么？（生答）
7.理解株,板贴图片，提示记字方法。
三、再读课文，理解寓意。
（一）研读“怎样守”
1.研读：是谁在守株待兔？
2.引入古诗，了解种田人的生活，复现生词“锄头”。
3.结合插图，引导发现种田人的锄头，锄头去哪了？
4.对比理解“丢”的含义，交流记字方法，指导书写，学生练写。
5.体会“整天”，句型对比，情景朗读。
6.情景创设：种田人以前的生活，引出又（）又（），生练说、评价。
7.引出文中：又肥又大，指导读好词语。
8.过渡：兔子是怎么来的？引导第二遍读，提出默读要求。
（二）研读“为何守”
1.问题引入：兔子是怎么来的？字理引出“窜”，体会窜写出兔子的慌乱，指导读好词语“窜出来”及所在的句子。
2.拓展练习：象声词配音，男女生配合读。
3.引导体会：像兔子撞死在树桩上的事经常发生吗？（巧合，偶然）初步感悟寓意。
4.对比引出种田人的想法，出示第二段，指名读。
5.联系上文理解“白捡”——没花一点力气，相机板书：不劳而获。
6.体会种田人的心情，指导朗读。
7.语言训练：换词练习，引导学生关注作者的表达，再次体会“乐滋滋”，练习说ABB的词。
8.师生配合，情景朗读。
四、揭示寓意，拓展学习。
1.孩子们，他真的能每天白捡一只野兔吗？但是种田人【课件：第三段】从此丢下了锄头，守株待兔去了，联系课文前面的内容，你知道从此是从什么时候开始？（白捡野兔）
2.指导“此”字的书写要点。
3.情景口语交际练习：劝阻种田人，揭示寓意。
4.小结：想要有收获，必须去劳动，如果想这样不劳而获，到头来只会【课件：图解】你看看种
田人的筐子，什么都没有了（板书：一无所获）
5.拓展句式训练：如果…就…，深化对寓意的理解。
6.揭示寓言故事是通过一个小故事，告诉我们一个道理
四、布置作业
1.推荐读物，中外寓言故事。
五、板书设计：
寓言故事
守株待兔
不劳而获
一无所获
篇四：寓言故事：守株待兔设计(8)
教 学 设 计（二年级）