成语动画剧本

篇一：跪求动漫(动画)剧本范本

《童心再现》

第一集 童心再现之隐形衣的诞生

编剧：李欣容

人物介绍:

主角：童飞——一个IQ低于同龄人的七岁男孩子，有使迷失心灵的人恢复本性和真善的超能力。

魔力武器：1、童心使者变身棒——日常形状是童飞随身携带的一支钢笔.

技能：它有神奇的魔力，可以使童飞变身为童心使者。同时，因为它聚集宇宙的正义之光，所以具有无比强大的力量。在关键的时候，指向哪个人的心，就可以使他恢复善良和本性。

2、 时光再现心形锁——日常形状是童飞脖子上挂着的家门钥匙.

技能：用心形锁照耀出的光可以使时光回退到任何时间。再现那一时间的场景，用以追寻迷失本性的原因。

3、影子记事本——日常形状是童飞衣兜里随身携带的记事本。

技能：能够智能分析此人的心灵状态。同时变身为智能笔记本，对应采取的对策做相应的分析。

4、童心再现水晶球——日常形状是空灵犬身上的球形挂缀儿。

技能：能够重现所有的罪恶，水晶球再重现罪恶之后会溢出月光之水，迷失者喝下这水便会陷入自我反省状态，即而恢复本性。

使者坐骑：空灵犬——日常状态是童飞的宠物狗，瘦小地可以被童飞放入怀中带入学校。变身后为一只勇猛异常的坐骑，童飞骑着它可以与邪恶斗争，维护正义。空灵犬嗅觉灵敏，只有它能够发现心之恶魔潜藏在哪里。同时，它有光一样地奔跑速度，于时光之间来去自如。也可以幻化作光速旋转魔力武器。

空灵犬通人语，智商很高，它时刻保护着日常生活中弱智的童飞。

空灵犬会与主人同步变身。

反面主角： 心之恶魔——他是火星上派遣到地球来破坏人的心智的恶魔。他本身的形状是脸像巴掌大的一块心型面包。四肢在周围伸开着，很短很短。他可以于空气中来去自如，隐身在空气中，或是直接潜入人的心灵。掌控人们去做坏事。他是童心使者的敌人。

黑暗精灵——是心之恶魔的帮手。来自黑暗世界，被心之恶魔召唤而来，是各种黑暗花的精灵。一集召唤一个，在第一集被召唤的是黑玫瑰精灵，有幻化为玫瑰锁链以光速旋转的本领。

本集配角：小美——童飞班里的同学，温柔善良，爱哭，懂事。

小美父——潜心钻研科学的科学家，隐形衣的研制者，因为被心之恶魔掌控心灵而迷失自我。

其他配角：童飞的老师，小美父的导师，小美母，其他同学若干。

下面是剧本正文：

【校园门口/清晨】

傻傻的童飞怀揣着空灵犬走进学校。

老师：童飞，你衣服里装着什么呀？

童飞不说话。空灵犬将它的小脑袋从童飞的胸口里露了出来，又赶紧缩了回去。

老师上前给他脖子上挂了一个布兜，然后把空灵犬拽了出来，塞进那个布兜里。

老师：童飞呀，我说了你多少次，不要把它带到学校来，你就是不听。

老师看了看躲在布兜里全神贯注望着她的空灵犬，心软了。

老师：不过看样子这个小家伙还挺乖的，以后你就把它放进这个布兜里再带进来吧，别总挺着肚子，怪难看的。

老师转身走了几步，又突然回头对童飞说：不过，你要向我保证它会乖乖地不乱叫喔。童飞笑着答应说：喔，好的。

老师无奈地摇摇头，走了。

童飞看着布兜里的空灵犬，摸摸它的头，傻笑着，往教室的方向走去。

【淡出】

【教室】

童飞走进教室，同学们都在座位上坐好了。他走到自己的座位上坐了下来，空灵犬从布兜里一跃跳了出来。它从童飞的书包里叼出童飞的书，一本本摊在书桌上，用爪子将书全部摆正，然后又跳回到布兜中，继续乖乖地待在里面，只把小脑袋露在外面，敏锐地观察着周围的一切。它的目光停留在童飞的同学小美的脸上，小美的头耷拉着，眼神里放射出忧郁的目光，看上去好象有很重的心事，空灵犬看着她叫了一声，小美回头看着空灵犬，空灵犬咧开嘴向小美友好地笑了一下，小美被空灵逗地开心了，也回了一笑，但是当她回过头去的时候，脸上又重新现出愁容。空灵犬向上望了望童飞，童飞出神地看着她，若有所思。

【淡出】

【放学后/下午】

傻傻的童飞挎着空灵，跟在同学小美的身后，小美一路走着，穿过马路，拐到另一条平行并列的路上，她走到一栋大楼前，正巧遇到从单元门口走出来的老师。

老师看到小美，关切地俯下身子对小美说：小美呀，刚才我去过你家了。你的爸爸经常这样吗？

小美看着老师，无奈地点了点头说：恩，是的。妈妈走后，爸爸就一直是 我要评论 小手宝的大手妈 [小学生 四级] 回答采纳率达：1%（获得5朵 ）04-10 10:49

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最游记

[人物介绍]

玄奘三藏 姓名日文发音：GENJYO SANZO

身高：177Cm

体重：64kg

出生日：11.29

星座：人马

年龄：23

血型：A

武器：瘴离枪

声优：关 俊彦

性格特征：非常的酷！（第一眼看到他的时候，简直不敢相信）叛逆不羁的性格，以自己为中心，但是意志坚定，追求自由，不愿受任何的束缚。很会讲开导人的话，尽管平时话不多。(关大人的声音给我的感觉好象很多变，配不同的人物就会用到不同的嗓音，把握得也很到位）

外形特征：有着紫色的眼瞳，双眼微微下垂，头发是漂亮的金色。打扮则完全是“三藏法师“的模样，也就是白色的法衣，双肩有经文。可是，里面穿的竟然是黑色无袖的紧身衣，手臂上戴着无指长手套！（天啊，他到底是什么人？(来自:WWw.cssyq.Com 书业网:成语动画剧本)！）

爱好：看报纸，万宝路香烟。

过去：三藏（原名江流）是师父--光明三藏从江中捡来的弃婴。寺里的和尚一直将他视为异类，只有师父和好朋友朱泱（后禁用符咒--阿赖耶，被三藏杀死）亲近他。一晚，光明三藏将江流叫去，传给他圣天和魔天两本经文，并给他取了正式法名--玄奘三藏。就在此时，妖怪来袭抢夺经文，为了保护经文和江流，光明三藏惨遭杀害。江流当晚继承了三藏这个称号，一个人悄悄下山想去报仇。

前世：金蝉童子，是观世音的外甥。受观音姐姐所托照顾悟空。

孙悟空 姓名日文发音：SON GOKU

身高：162cm

体重：51kg

出生日：4.5

星座：白羊

年龄：518

血型：不明

武器：如意棒

声优：保志总一朗

性格特征：很单纯,思维方式非常简单直接。整天叫着“三藏，我肚子饿了”真的是好可爱啊！（当然是多亏保志大人的配音！）然而在妖力制御装置卸下之后，头发、指甲变长，整个人完全失去理智，充满了危险的气息，无法克制自己想要杀人、破坏的欲望，非常的可怕。（竟然连八戒，悟净都不放过）但戴回金箍后又会丧失之前的记忆。

外形特征：金色眼瞳咖啡色头发头发原本很长，后来剪短了。衣服主调是白色的，上身加穿橙色披风，龙爪状护肩。

爱好：一个字“吃！”可以说是用胃来代替大脑思考的。经常与悟净争夺食物。

过去：被关了五百年后由三藏解开封印，之后就跟着三藏了。

前世：五百年前从岩石中诞生的奇异生命体。观音把他带到天界，交给金蝉童子抚养。 猪八戒 姓名日文发音：CHO HAKKAI

身高：181cm

体重：69kg

出生日：9.21

星座：处女

年龄：22

血型：AB

绝招：空手格斗

声优：石田 彰

性格特征：个性非常非常的温柔！！（听声音就知道了，石田大人的声音太纤柔了！！）脸上永远带着迷人的微笑！思考问题细致全面，总能观察出他人心中所想。照顾着全组人的饮食起

居。

外形特征：漂亮的碧绿色眼睛其中右眼是义眼（不过这样挺酷的）所以一直戴着单片的夹鼻眼镜。 深褐色头发。左耳上戴有妖力制御装置。衣服是深绿色的中式外套，白色长裤。 爱好：好象没什么特别的，有的话大概就是他的宠物白龙。（可以变成吉普车）

过去：八戒的过去很悲惨，他的恋人花喃很不幸地是在不同的孤儿院里长大的姐姐。原本两人在村子里可以平静地生活，花喃却被百眼魔王抓走了。他为了救姐姐，杀了无数无辜的生命（虽然是妖魔，但也算是生物吧）。然而，花喃却乘他不注意时在他面前自杀了。而八戒因为杀满了一千个妖魔，所以自己也变成了妖怪。后来倒在路边，是悟净救了他。最后，他的罪被三佛神赦免，改名\“八戒\“，开始新的生活。

前世：天蓬元帅，头发比现在的样子要长，戴普通眼镜。迷恋读书。

沙悟净 姓名日文发音：SHA GOJYO

身高：184cm

体重：75kg

出生日：11.9

星座：天蝎

年龄：21

血型：AB

武器：月牙铲

声优：平田广明

性格特征：性格恶劣的好色河童！(悟空最喜欢这样叫他)讲话很没口德，老是跟人对对着干，怎么看都是不良少年的样子。但同时又有为人豪爽的一面，老是打抱不平。（所以和悟能关系很好,他们就是这样才认识的）

外形特征：由于是所谓的“禁忌的小孩“，有着红色的长发和双眼。额上指着“喜“字样的头带。左脸颊上有两道细长的伤痕。蓝色无袖背心脚上是很重的靴子。

爱好：美女和香烟！也喜欢赌钱。他抽的是蓝色外壳的Hi-Lite。

过去：悟净是半妖，是人类（母）与妖怪（父）生下的禁忌之。他是父亲婚外恋的结果，由父亲的妻子带大。因为长得与父亲相像，继

小妹妹的文章 [部门主管 四级] 回答采纳率达：2%（获得19朵 ）04-10 10:49

没有

万兜兜 [部门主管 四级] 回答采纳率达：2%（获得22朵 ）04-10 10:49

.cn/book/232804.html

昨夜晨星 [部门主管 四级] 回答采纳率达：1%（获得6朵 ）04-10 10:49

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八度时空 [部门主管 四级] 回答采纳率达：4%（获得40朵 ）04-10 10:49

do it by yourself

曦伏尹尹 [部门主管 四级] 回答采纳率达：5%（获得41朵 ）04-10 10:49

〔动漫剧本〕雾里城市文 / 呢喃的火花

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??1

??冬天，夜幕早早就降了下来。

??整个城市被雾气笼罩着。每条街每个拐角都可以看到薄薄的一层，仿佛淡淡的忧愁从城市的中心向外逸出。

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??他透过车窗，看到有微弱的灯光被粘在用忧愁编织的网中。像一只只无助的萤火虫。 ??他静静地坐在记程车里，在十字街口慢慢的数着红灯的倒记时。

??车终于在绿岛前停了下来。

??谢谢。

??他喜欢这个穿黑皮衣不说话不抽烟的冷漠男人。

??

??3

??他穿着一件长长的黑色风衣。他抬起右手看了一下手表，已经迟到半个小时了。 ??他轻轻的吸了一口气，对那个开门的迎宾微微的点了一下头，走了进去。

??玻璃门上结了一层水珠。他的身上还留有雾水潮湿的气息。

??

??4

??教室里空空荡荡的。

??他一下火车就来到了这里，站在这个洒着阳光的走廊上。

??多少个阳光明媚的日子，他们都会呆在这教室里，看着窗外淡淡的云慢慢的飘过，听那风吹着树叶发出沙沙的声音。有鸟在歌唱。

??

??5

??她五号，他六号。

篇二：Q版成语情景剧

编演Q版成语情景剧 提升儿童生命智慧

奉化龙津实验学校 方幼红

摘要：成语故事具有丰富教育价值，成语“随文学习”和“动漫助学”的学习方式都存在诸多不足，本文探讨如何通过编演Q版（特别好玩、有趣）成语情景剧的方式来促成儿童生命智慧提升。研究编演的基本类型：保持典故型、拓展丰厚型、删减替换型、同类串联（镶嵌）型；探索编演的基本策略：坚持高扬游戏精神，灵动凸显隐含价值，巧妙嫁接本土资源，适度融入现代元素；具有很强的操作性和标本示范意义。

关键词：成语学习方式；Q版儿童成语情景剧；编演类型；编演策略

汉语是世界上独有的表意性语言，成语是汉语最璀璨的明珠。它浓缩了历史，融进了文化，是中华民族传统文化的结晶。它简简单单几个字却拥有深刻的含义，往往包涵了一段历史、一个故事、一个典故、一个道理、一个哲理，简练传神、言简义丰、形象生动、富有魅力①。

一、Q版成语情景剧编演的教育意义解析

（一）成语故事对儿童具有丰富的教育价值

1.成语故事内容广泛，具有丰富的思想内涵和扬善抑恶的正面价值取向，是儿童完善社会性和奠定健全人格基础不可多得的正能量；2.成语故事虽然短小，但是大多有形象生动的情节，和儿童形象思维为主、想象丰富的特点非常暗合，有利于培养儿童的形象思维能力和想象力；3.成语故事情节简单，但常常把深刻的道理借助日常事件进行深入浅出的隐喻，或者借助夸大式的虚构事件发人深省，所以儿童比较容易理解“言外之意”，而且还可以有所思考，即便是“不求甚解”式的体会，也可为日后“反刍式”学习打下扎实基础。

（二）“随文学习”和“动漫助学”都存诸多不足

当下，小学生的成语学习并不十分乐观。首先，小学教材中成语故事的数量非常有限，据统计，人民教育出版社出版的小学语文教材（包括《课外阅读》），专门学习成语故事的课文也就区区15篇，小学生要掌握大量的成语常常需通过自主的“随文学习”达成，但是那种简单的望文生义和机械的记忆成语的学习方式，往往造成他们掌握的成语不免粗疏，甚至发生偏差，而且成语故事中隐含的多元教育价值更是流失殆尽。

互联网时代，儿童面临更广阔的网络文化空间，可以轻易地上网看动漫，于是有许多精明的商家，开发制作了不少相关的动漫作品，如香港翡翠动画制作了180集（个）的《成语画廊》，北方影视制作了365集（个）的《大型成语动画系列片》，此外如南京齐丽华动画、上海时忆动画公司都制作过成语动画，中央

电视台少儿频道也多次播放成语动画片，深受孩子们喜爱，特别是受到家长的欢迎。据调查，有九成以上受访的家长表示愿意让孩子观看成语动漫，原因是知识性、趣味性兼具。但是，“动漫助学”也有弊端，因为儿童成语故事动漫作品，都几乎没有经过改编，完全忠实于成语典故，如历史故事、文学作品等，有的距离儿童的现实生活比较远，难以很好激发当下儿童的学习兴趣，而且长时间沉迷于动漫，影响幼儿视力，影响儿童人际交往等社会性品质发展。而我们在对儿童成语动漫作品加以选择和问题驱动的引导性学习基础上，再引导儿童参与编写（改编、创编）剧本、排演成语情景剧，却可以促成学生自然性、自主性、社会性、艺术性等高级生命智慧的成长，为他们全面发展和终身发展奠定坚实基础。

（三）编演Q版儿童成语情景剧，促进儿童生命智慧提升

编演Q版儿童成语情景剧就是引导儿童通过参与式地再现或创编喜闻乐见的特别“Q”的（好玩、有趣）成语情景剧，并运用一定的表演技能（言语、动作、手势、歌舞）、服饰、道具、布景等，扮演故事角色进行表演的综合表演游戏。儿童通过了解成语故事，在参与情景剧编写（改编、创编）、服装道具准备、音乐选择（演奏）、角色分配、练习排演、自主表演等系列活动中，可以初步感知成语意思，促成观察想象能力、语言表达能力、人际沟通能力、艺术素养及创新能力等综合能力和阳光个性的发展，萌发对中华优秀成语的喜爱之情，产生初步的民族自豪感，促进儿童生命智慧的提升。

最近一两年，戏剧课程已经“燎原”成许多中小学的校本课程，原因就是表演课程的“全人教育”功能，然而适合小学生表演的课程素材相对缺乏，而编演成语情景剧的优势在于成语故事在我们中华传统文化宝库中数量非常充足。

二、儿童成语情景剧的四维价值判断与取向

但是并非所有的成语都适合编演儿童成语情景剧，一般来说，适合儿童编演的成语，应该经过师生互动的四维价值判断。

A 故事的教育性

B 故事的适演性

C 儿童的兴趣爱好

D 儿童的发展水平

A指应选具有正面教育价值的成语，要避免反映封建迷信、暴力恐怖等的成语；如“五马分尸”、“酒池肉林”等都太过血腥恐怖，不太合适。如选反面故事陈述正面道理的，那也应直白浅显、不易让儿童产生误解的，如“买椟还珠”、“刻舟求剑”、“掩耳盗铃”等就比较浅显易懂。

B指应选比较适演的，主要考虑篇幅长短、内容距离儿童生活远近、对话语言等的难易度、通俗度，再现表现的难易度，道具、场景准备的繁复性；

C指应选符合绝大多数儿童的兴趣爱好的，可以在编演前通过阅读《成语故事》和成语动漫进行兴趣、意向前测；

D指应选符合小学各年级段的教学目标要求，符合儿童身心发展规律的，难易程度相当的。

三、编演儿童成语情景剧的基本类型

1.保持典故型

此类成语故事通常篇幅短小、内容浅显、对白简单，或者原有的故事就比较精彩，在编写的过程中，尽量遵循典故。如根据《三人成虎》典故拍摄的成语动漫作品，几乎可以直接作为排演Q版儿童情景剧的参考剧本。因为魏王听奸臣三进谗言说“大街上有老虎”时，他的回答简直各具神态，如“微微一笑”、“转动眼珠”、“思考片刻，点了点头”、“甩袖”、“皱眉头”、“沉思状”等等，是加强儿童体态语言训练和提高语言表达能力的极好素材，无需很大改编就非常Q。如动漫作品《三人成虎》。

2.拓展丰厚型

对于成语故事中隐含着的丰富教育价值，结合适龄儿童的兴趣爱好、身心发展目标，采取适当的形式加以拓展丰厚。成语情景剧《破茧成蝶》，毛毛虫长大会变成美丽的蝴蝶，孩子们在《科学》中学过，可人们赋予这个自然现象美丽的象征意义，指“重获新生、走出困境”，这却是儿童很难参透的道理。

我们创编了美丽动人的成语情景剧：森林里举行“舞林大会”，众多的小动物纷纷来参加“秀才艺”。毛毛虫虽然刚开始一点儿也不起眼，遭人嘲笑“连个脚都没有”，但他朝着自己的目标勇敢地前进。小动物们个个秀出精彩舞技，蜜蜂跳“8”字舞，蜘蛛跳“拉网小调”、瓢虫跳起美丽的夏威夷草裙舞??毛毛虫最后“破茧成蝶”，翩翩起舞，技压群雄，成为了评委和观众一致推选的“舞林冠军”。

3.删减替换型

有历史故事衍生的成语，如《画饼充饥》这个成语故事，即便是低龄的孩子，也是有基本的生活经验的，“画饼”是不能解饿的，也能基本了解寓意“空想是不管用的”。但是《画饼充饥》的成语典故，涉及到三国、魏国两个历史名词，涉及到卢毓、魏明帝、诸葛诞、夏侯玄、邓阳诸多人物，还涉及官员任命、选拔人才等相对较难理解的词汇，反而使儿童如坠云里雾里。所以干脆把历史背景都去掉，把典故中的历史故事改作儿童熟悉的生活情景故事，“张大饼儿”肚子饿了，画了一种又一种饼，南瓜饼、九洞饼、葱油饼、大月饼、“咸光饼”??可是不解饿，于是和妈妈一起打月饼。这样也适合低龄段儿童表演，而且同时学习了解了许多传统点心。

4.同类串联（镶嵌）型

言简意赅是成语的特点之一，在这些包罗万象的成语中可以找寻反映相同、相似主题的，串联成一个系列的成语情景剧。如关于“龙”的系列成语情景剧，有《叶公好龙》、《画龙点睛》等；“勤奋好学”的系列成语情景剧，有《悬梁刺股》、《凿壁借光》、《萤囊映雪》、《闻鸡起舞》等。镶嵌型的成语情景剧，就更为普遍了，就是把比较浅显简单的成语，融合在成语情景剧情节中，也有把近义成语镶嵌在系列成语情景剧中，用相对熟悉的成语解释相对深奥的，用相对通俗的解释相对书卷气的，如用“浑水摸鱼”解释“滥竽充数”，用“多此一举”解释“画蛇添足”。

四、编演Q版儿童成语情景剧的基本策略

编演Q版成语情景剧，主要采取以下的基本策略。

1.坚持高扬游戏精神

游戏不单纯是一种外显行为的呈现，更是一种精神特质的表达。它不仅仅是一种活动，更是一种精神。幻想与诗意、自由与欢愉、激情与冲动、活泼与灵性，好奇中的兴奋、天真中的幽默、对乡土自然的亲近、对童话世界的向往，无不都是游戏精神在人之幼年的绽放与挥洒。其实不仅仅是幼儿，小学生也喜欢，表演游戏甚至对成人都具有不可替代的魔力。要不怎么有微信群热传的，北京十一学校（高中）校长李希贵扮演中国版“加勒比海盗”和“邓布利多校长”（《哈利波特》），亲自参与他们创生的游戏式戏剧课程，他们培养的学生阳光、快乐、自信（同时高考成绩也是名列北京市前茅）。让游戏精神成为贯穿成语情景剧课程的灵魂，并非很难。其最基本的实践路径就是：鼓励与支持儿童的游戏精神在编演成语情景剧及其所有环节中的融汇与发挥。如成语情景剧《买椟还珠》，我们让孩子们寻找废旧包装盒，精心装饰，谁做得最好，就选用谁的“椟”。在儿童不按常理出牌，乱改对白时，且需首先尝试探寻他内心世界的感受与理由，而不必急于给出常规的评定和更正；当儿童欲有雀跃与欢笑，乃至“恶作剧”式的冲动时，勿需担忧他会怀有道德意义上的恶意，而不妨给予他适时解脱的自由和被包容的体验；当儿童制作服装或道具时，大可由他随意地“乱涂乱画”或“不拘一格”，而不必时时遵循预设的约定，以事先圈定的范例而牵制孩子的想象及发挥，这样我们就能收获许多不曾预约的精彩。如表演《自相矛盾》，儿童对古代集市产生了浓厚的兴趣，都想探究古代集市和现代超市的区别，教师引导孩子在《清明上河图》中观察，然后在编剧时引导学生增加酒馆招徕客人，各种小贩卖糖葫芦、卖大梨、“磨剪刀铲驳刀”的各式特色吆喝，卖兵器者耍矛弄盾，看客围坐等情节，再现历史上热闹的集市情境，可谓精彩纷呈。最精彩的是，孩子们设计制造的矛和盾，如何做到一戳就破，一刺就断。

2.灵动凸显隐含价值

编演Q版儿童成语情景剧不仅要达成成语学习的一般性目标，加深对成语故事的了解，积累词汇，初步感知成语寓意，还特别强调根据儿童身心发展目标、兴趣爱好，结合成语本身的特质，挖掘隐含着的多元教育价值。如中国远古神话的主人公女娲、女娃、盘古、大禹等都是无私无畏、为人类幸福献身的“道德偶像”，是人类永恒的精神家园；而且远古神话瑰丽奇特的想象与儿童的想象精神高度契合，所以可以说儿童学习远古神话不仅是合适的，而且具有独特优势。编演的策略是对凸显个性品质、美好思想的言行的适度强化和合理想象，灵动凸显多元价值。如《精卫填海》，女娃看见龙王的儿子欺负小朋友，说：“你真太不知羞耻了，欺负小孩子算什么本事！有力气去打虎打熊，人们还会说你是英雄呢！”女娃和龙王儿子“智力大比拼”，女娲说，“你只会欺负人，我考考你，什么牛不耕地？”女娃被淹死，孩子们上下翻动蓝色的布条（表示大海波涛滚滚），白嘴红脚黑身的精卫鸟在波浪间俯冲、翻飞，说“我不怕，哪怕是填一千万年我也要把你填平！因为你夺走了我年轻的生命，你将来还会夺走很多人的生命，我要填，总有一天，我会把你填成平地。”此情此情，感人至深。坚持到底、勤奋好学、知错就改等美德也都能在相应的成语情景剧编演中加深印象，如“愚公移山、闻鸡起舞、亡羊补牢”等。如：《螳螂捕蝉黄雀在后》情景剧，孩子们都认为应该选择炎热的夏天，密密的大树，童子身穿凉爽的夏装。螳螂和蝉都是六条腿昆虫，但是螳螂的一对前足是“大刀”，它们的翅膀也不一样，蝉是两对透明的膜状翅膀，螳螂是一对翅膀皮质、一对翅膀透明膜质。众多的服装、道具、布景等的选择、搭配、设计、制作，可以提高儿童的审美素养和绘画能力、手工制作能力，总的来说成语情景剧的道具、服装、布景等，不求精致豪华，但是处处透露着稚拙的美感和创意。

3.巧妙嫁接本土资源

“充分利用各地区不同的地理风貌、物产特点、传统工艺、民俗习惯等社会资源，积极开展与之相适应的地方特色活动，学习和传承地方文化。”奉化、宁波有悠远绵长的文明历史，多元丰富的文化底蕴，所以在创编中加入本土文化元素，可以收到“一石双鸟”的功效。《放下屠刀立地成佛》的版本有很多，我们选用了奉化民间传说的版本，就是雪窦寺小沙弥因为偷懒，泡死叫早的蚯蚓，师傅罚他到千丈岩舍生。一杀猪的屠夫路过，说杀猪罪孽深重，愿意替他跳下千丈岩。结果屠夫被祥云接走，上天成佛。演出时配上溪口雪窦寺、千丈岩的背景和“放下屠刀立地成佛”景点的相应雕塑，大大激发了孩子们的编演兴趣。

4.适度融入现代元素

互联网时代预示着我们将更快接受更多的流行文化，流行文化带给孩子们泡泡糖一般的欢乐。我们支持在反映传统文化的成语故事中适度融入现代流行元素，如乐曲、歌曲、流行语、现代词汇等，使成语故事更加贴近孩子的心灵。如在《亡

篇三：儿童剧剧本成语PK

成语PK

（音乐小品）

人物：马小跳 杜真子 丁文涛 唐飞 夏林果 路曼曼 地点 ： 马小跳家

（马小跳准备布置家庭聚会场所）

马小跳：喜唰唰！（起音乐）喜唰唰喜唰唰喜唰唰喜唰唰喜唰唰波啊

喜唰唰喜唰唰喜唰唰喜唰唰喜唰唰123GO

波啊乐啊乐，波啊等啊等，波啊我的心盼你们来到我家参加

成语比赛。人多热闹才会更精彩。输了没有关系下次再来，下次再来。

（《阿里巴巴》彩铃声响，马小跳匆忙接电话，音乐停。）喂，我是马小跳。哦，丁文涛啊。什么？你不来了？不行！肯定不行。你可是我们学校有名的成语大王，和杜真子有得一比。（马小跳正在夸夸其谈，杜真子上）你怕杜真子了？

咳！杜真子？我表妹，我还不清楚。。。。。。，她呀是属“泡菜”的，不沾盐水不发酸；是属麻花的，不滚油锅不发脆；是属木耳的，不把水泡不发胀；是属玻璃的不给光明她不灿烂。。。。。。

杜真子：哼！

马小跳：（发现杜真子就在身边）好了，好了，呆会儿见。（挂电话） 杜真子：（起《最近比较烦》音乐）最近比较烦比较烦比较烦，表哥

你为什么总是这样口无遮拦，我是你地亲表妹，你

确在背地里把我骂！（音乐停）哼，我找舅舅去。

（欲走）

马小跳：（急拦）别。。。。。。请坐！哎呀，是丁文涛，他临阵变卦说不

来了，我才。。。。。。

杜真子：他可是你们学校有名的成语大王，怎么会怯场不来呢？ 马小跳：还不是那个死唐飞。

杜真子：唐飞？他怎么了？

马小跳：（起《睫毛弯弯》音乐）唐飞是个大嘴巴，逢人叽叽喳喳

把你夸。夸你聪明眼睛大，大得好象那洋娃娃。

杜真子：（唱）丁文涛成语顶呱呱，成语大王的称号不会假 成语接龙我不怕，绝对能够打败他。（音乐停） 马小跳：所以这些话传到丁文涛耳朵里，他害怕投降不敢来了。 杜真子：听说丁文涛自以为学习成绩好，从不把别人放在眼里。 马小跳：可是，他就偏偏把你放在眼里。所以刚才他来电话。。。。。。 （一想）对呀！说怕你是假，虚晃一枪，探听虚实，小滑头一个！

杜真子：什么意思？

马小跳：你虽然不在我们学校，大家对你不太了解。可你是我表妹呀不正好打探打探！

杜真子：啊，那有什么好打探的啊。

（起《吉祥三宝》音乐唐飞，夏林果，路曼曼上） 唐 飞：（唱）看啊

夏，路：噢？

唐 飞：（唱）马小跳的家就到了

夏，路：是吗？

唐 飞：（唱）你们现在心情好吗？

夏，路：好啊！

唐 飞：（唱）等下就有好戏看了。

夏，路：是啊！

合 ：（唱）成语比赛让我们生活更精彩！（音乐停）

唐 飞：let’s go

（进马小跳家，唐飞与杜真子迎面相遇）

唐飞：（热情的）杜真子，你好！听说今天你和丁文涛斗成语，大

家都很高兴。

马小跳：哎呀妈呀，路曼曼！（躲藏，众笑）

唐飞：我来介绍一下，这是我们班的同学夏林果。

夏林果：（打量）哇塞，真的象日本动画和漫画里的女孩子。你好！ 杜真子：（微笑点头）你好！

路曼曼：眼睛漂亮，让人一下子就记住了你的特征。你好！

杜真子：呵呵，你好！进去坐吧。（唐飞拉马小跳出来马小跳看见路

曼曼吓得把唐飞弄倒了，众笑）

唐 飞：呵呵，我来介绍这位是表妹杜真子。

夏，路：知道了。

马小跳：唐飞，搞清楚，杜真子是我的表妹，不是你的表妹。

唐 飞：谁不知道我们两个是铁杆哥们。你的就是我的，你的表妹就 是我的表妹。你们说是不是？（众笑）

路曼曼：哎，丁文涛那家伙怎么还没来啊？

夏林果：别是害怕不敢来了吧。

马小跳：（发现唐飞在偷吃东西）唐飞，我们是铁杆哥们，你的就是

我的（从唐飞手里抢走食物）偷吃东西，好意思。来大家吃！ （唐飞郁闷，丁文涛上）

丁文涛：哎！（起《不得不爱》音乐）不得不来，我是出了名有文采。

不得不来，听说他表妹很厉害。真的期待，一定把他表妹打败！我是响当当的成语大王成语大王绝对没有人能够取代！（音乐停，丁文涛进屋发现没人理他，假咳！）

唐 飞：丁文涛你怎么才来啊？

杜真子：你就是丁文涛？

丁文涛：是啊。（起《男儿当自强》音乐，2人转一圈后音乐停） 丁，杜：两只小蜜蜂啊，飞到花丛中啊！（众晕）

丁文涛：额头光光，发际生得高，梳不起刘海，这种头形的女孩聪明。 杜真子：你怎么像？他怎么像那个戴眼睛的哈。。。哈

众：哈利。波特

杜真子：对，对！

马小跳：以前不像，后来因为崇拜哈利。波特就特意配了副哈利。波特戴的眼镜才有点像。（众笑）

丁文涛：到底比不比？不比拜拜了！

众 ：（拦）别走！

马小跳：想比好办，马上就比。

丁文涛：怎么比？

马小跳：比成语接龙有意思，三个回合定输赢怎么样？

丁文涛：如果我赢了，奖什么？

马小跳：正式封你为成语大王。

夏林果：如果你输了，从此以后不准说成语。

丁文涛：啊？不会吧，这太残忍了。

夏林果：你们不知道，我和他同桌，每时每刻都在听他说成语，都快听得条件反射了。

众 ：（笑）哈哈

丁文涛：闲话少说，要比趁早。谁先起头？

马小跳：当然是女士优先。Are you ready?go!

杜真子：听好了。龙腾虎跃

丁文涛：跃跃欲试

杜真子：试。。。视死如归

丁文涛：错！跃跃欲试的试是考试的试，不是视死如归目视的视。 杜真子：没错，成语接龙可以用同音字。

丁文涛：这是哪来的规则？

唐飞：电视里的相声经常用，没错，没错。

丁文涛：（无奈）行，继续。视死如归吧？听好了——归心似箭 杜真子：箭在弦上

篇四：FLASH动漫剧本设计

FLASH动漫剧本设计

剧本是什么？由画面讲述出来的一个故事！

FLASH动漫设计主要分成三大部分：剧本设计、人物形象设计、以及镜头的设计和运用（绘制分镜头草图）。

剧本设计就是确定剧本的主题，写出这个主题的故事

人物形象设计是根据剧本设计中引入的角色，对这些角色进行仔细描述，突出这些角色的生活背景、外形、心理等特点。

绘制分镜头草图是把剧本故事拆分成一个个场景片段，并分别大致绘制出这些场景中发生的事件。